人教版七年級美術下冊《親切的使者》教案

（此文檔為word格式，下載后可以任意修改，直接打印使用?。队H切的使者》教學設計學習目標：1、了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物設計的步驟、方法。2、結合對吉祥物基本特征的了解，按照所學的創(chuàng)作步驟和方法，設計制作自己喜歡的并與主題相關的吉祥物。完成知識的學習、理解到運用的過程。3、通過集體創(chuàng)作激發(fā)學生積極參與的學習興趣，培養(yǎng)學生的協(xié)作、互助精神，引導學生熱愛集體、關心社會、健康向上的情感與態(tài)度。教學重、難點：重點：吉祥物設計應具有的基本要素。難點:吉祥物設計創(chuàng)作中如何體現(xiàn)活動的主題特征。課前準備：吉祥物玩具、課件、教材、白紙、彩筆等繪畫工具。教學過程：一、玩具導入，感受吉祥物（教師展示2017年北京奧運會的吉祥物毛絨玩具）師：同學們，你們看這是什么??？（北京奧運會吉祥物——福娃）師：大家說得很對，不過大家還遺漏了一個他們的身份，他們還是我們今天課上的主角。今天我們就來學習《親切的使者》。（板書：親切的使者）二、介紹吉祥物的含義，明確學習內容師：請仔細地看一看書，待會我想請一位同學告訴老師，吉祥物到底是什么？他有什么意義呢？（學生通過對課本的閱讀了解到“吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含期盼成功的愿望?！保┤⑦M入知識競賽，在游戲中學習教學內容師：通過對課本的閱讀，大家已經(jīng)初步了解了吉祥物的含義，下面我想請同學們來做一個游戲。這個游戲也是和吉祥物有關的。我們來做一個知識競賽。師將學生分為四組，挑選四位代表進行關于吉祥物的知識競賽。師：大家知道凡是游戲，總有游戲規(guī)則，現(xiàn)在我們就來看看這個“開心辭典”有哪些規(guī)則呢？（多媒體展示“開心辭典答題須知”）師：1、采取一問一答制，以猜拳的方式?jīng)Q定誰先答題。答對了就可以為本組得到一顆五角星，答錯了就為對方組加上一顆五角星；哪一組先得到三顆星，哪一組就獲勝。2、在回答問題時，有一次求助本組組員的機會。3、在兩位代表答題時，同學們要保持安靜，否則就要給對方組加上一顆星。大家明白規(guī)則了么？（生明白后開始游戲，課件依次展示題目與相關圖片）（1）這是北京殘疾人奧運會的吉祥物“樂樂”，你知道體現(xiàn)了什么精神?A、自強不息和頑強拼搏的精神。B、更快，更高，更強的精神。（正確答案：A，為答對的組貼上五角星）師介紹：牛的形象創(chuàng)作靈感來自古老的農(nóng)耕文明，作為人類最古老的朋友，牛，扎扎實實、勤勤懇懇、堅忍不拔、永不言敗。牛的良好形象蘊含著殘疾人運動員自強不息和頑強拼搏的精神，與殘奧會運動員奮發(fā)向上的品格以及北京殘奧會“超越、融合、共享”的理念相契合。（2）這是雅典奧運會的吉祥物雅典娜與費沃斯，你知道它們是以什么為原型設計的么?A、一種叫“阿伊阿拉”的希臘特有的動物。B、雅典民間非常普遍的樂器－－“烏伊烏拉”。C、“達伊達拉”－－古希臘的一種陶土玩具。（正確答案：C，為答對的組貼上五角星）師介紹：“達伊達拉”據(jù)說是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世紀，距今已經(jīng)2700多年了。剛才我們已經(jīng)知道，吉祥物是一個活動的標志性的形象，也就是一個代表。有點像我們現(xiàn)在常說的“形象代言人”。這兩個小腦袋，大腳丫的家伙就是2022年雅典奧運會的代言人。設計者充分考慮到這個玩具可以代表希臘的地方特色與悠久的歷史，所以將古希臘玩具作為原型設計了這兩個吉祥物。（3）看下圖，說說這個吉祥物是誰？A、黑龍江省第十屆運動會－－“油油”。B、第七屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會－－“慧慧”。C、984年洛杉磯奧運會－－“山姆”。（正確答案：A，為答對的組貼上五角星）師：我們從哪里可以判斷這是“油油”呢？生討論，師總結：黑龍江有一個非常出名的地方，叫大慶（師語速緩慢地，讓學生承接）油田！那里盛產(chǎn)石油。這個吉祥物的造型就是以一個石油油滴的形象作為原型的，這體現(xiàn)了舉辦地大慶的石油文化和精神。那么，第七屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會的吉祥物“慧慧”和1984年洛杉磯奧運會的“山姆”到底是什么樣子的呢？師：“羊”這個字，在我國古代又通“吉祥”的“祥”字，是中國傳統(tǒng)文化中吉祥物的象征。同時，這個活動是在寧夏回族自治區(qū)舉辦的，羊與回族人民的經(jīng)濟生活和日常生活密切相關，所以選擇了羊作為吉祥物的原型。同學們仔細觀察“慧慧”穿的服裝，是不是也具有回族的民族特色呢？而且“慧慧”這個名字是不是也有點像“回回”呢？師：山姆是一個老鷹的形象，它是有同學們耳熟能詳?shù)牡纤鼓峥ㄍㄔO計的。山姆的名字和服裝來源于代表美國的傳奇人物“山姆大叔”，看看它的帽子，大家覺得像美國的什么？（國旗：星條旗）（4）觀察下列吉祥物，哪一個造型和動作最夸張？A、1972年慕尼黑奧運會－－“瓦爾迪”師介紹：這是第一個夏季奧運會的吉祥物，是一個德國臘腸狗的形象。B、1990年北京亞運會－－“盼盼”C、第六屆中國殘疾人運動會吉祥物（正確答案：C，為答對的組貼上五角星）師：看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的復制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。師：盼盼的原型是大熊貓，熊貓在藝術家的筆下慢慢轉變了。哪位同學能告訴老師，“盼盼”和真實生活中的大熊貓到底有哪些地方不一樣呢？（提示從表情、動作、道具三個方面闡述）師總結原因：吉祥物運用了夸張和擬人的方法進行設計，看上去和真實生活中的不一樣，更加的可愛，符合活動主題。生對照總結，觀看幾幅吉祥物的圖片，加深印象。（5）1996年亞特蘭大奧運會的吉祥物“藝奇”的主色調是什么顏色？A、白色B、藍色C、紅色（正確答案：B，為答對的組貼上五角星）師：下面我們再來看一組吉祥物，請同學們分析一下，他們的主色調分別是什么顏色？分別為：黑色、綠色、藍色。（6）1998年長野冬奧會吉祥物“小雪”的主色調是什么色系？A、紅色系B、綠色系C、藍色系（正確答案：A，為答對的組貼上五角星）（比賽結束，師總結）師：我們獲勝的小組在慶祝自己贏得勝利的同時，是不是也要為另一組（失敗組）的積極參與鼓鼓掌呢？！在奧運賽場上，無論參賽者有沒有取得獎牌，他都是光榮的，這是因為他積極參與了。我們同學們要想能設計好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神內涵。同學們在任何競技中都要秉持友誼第一，比賽第二的原則，只有這樣，你才能是真正的勝利者。為了表彰大家的參與精神和友誼，老師決定給每個組都貼一顆大五角星！四、總結復習所學知識，欣賞“學生作品”，為學生動手設計做鋪墊。1、總結設計規(guī)律師：在剛才的游戲當中，我們看到了許許多多可愛的吉祥物，不知不覺中我們也知道了一些設計吉祥物的方法，下面我們就來把它們總結一下，看看設計吉祥物有哪些規(guī)律可以參考。（多媒體展示“吉祥物設計的一些規(guī)律”）師和學生一起總結：①代表活動，符合主題②形象可愛:夸張、活潑、幽默、憨厚③色彩:對比鮮明、色彩亮麗、和諧統(tǒng)一2、欣賞“學生作品”（圖16－圖18）師：今天老師還帶來了一些別的班級的同學設計好了的作品，想請同學們來欣賞一下，看看他們設計得好不好，都運用了哪些設計規(guī)律？五、設計制作吉祥物師：看完了其他同學設計的作品，大家有什么感想??？我發(fā)現(xiàn)，有些同學已經(jīng)躍躍欲試了。下面老師就給大家時間，自己來動手設計吉祥物。（多媒體展示作業(yè)內容）師：為學校的運動會（或你感興趣的事物）設計一個吉祥物。同學們要注意要求：設計的時候，要根據(jù)吉祥物的設計規(guī)律進行創(chuàng)作，另外別忘了給你的吉祥物起個好聽而且容易記憶的名字,并附上說明。好，現(xiàn)在大家就抓緊時間開始吧！六、展示學生作業(yè)，說創(chuàng)意師：多數(shù)同學都已經(jīng)完成了他的設計，老師在同學們制作的時候，發(fā)現(xiàn)很多同學都有相當不錯的設計，下面我們就來展示幾位同學的作品，并說說自己的創(chuàng)意。（請幾位同學展示并說說自己的設計構思，每位同學講完之后都引領其他同學熱情鼓掌。）七、課后拓展師：今天我很高興能和同學們一起來做游戲，欣賞、設計吉祥物，老師深刻地感覺到大家都有著豐富的知識和創(chuàng)造精神。我相信每一個同學都能設計出與眾不同的可愛的吉祥物。如果2017年后還在中國舉辦奧運會，老師相信吉祥物的設計者一定就在大家中間！

本科生學位論文論多媒體技術在教學中的應用姓名：指導教師：專業(yè)：教育管理專業(yè)年級：完成時間：

論多媒體技術在教學中的應用[摘要]多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學工具，而是為構造一種新的網(wǎng)絡教學環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對于教育社會化來說，多媒體網(wǎng)絡是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合性、非線性化，無結構性、相互交涉性、可編輯性、實時性等特點；同時運用在教育教學上又有其特長：利于信息的存儲利用、是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具、促使學習個別化的實現(xiàn)。多媒體在教學中的應用有著多種的形式，它在提高學生學習興趣上有著積極的作用，同時它還能促進學生知識的獲取與保持、對教學信息進行有效的組織與管理、建構理想的學習環(huán)境，促進學生自主學習等多方面的效果。立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡技術，開展教學試驗。[關鍵詞]多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)資源共享多媒體技術主要指多媒體計算機技術，加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術可以自然貼切地表達、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。當今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對于它的認識，特別是對于它在教育教學方面如何更好應用，未知的因素還很多。

一、多媒體的教育特長任何一種媒體不管其怎樣先進，它只能是作為一種工具被應用到教育領域，能不能促進教育的改革，。。。。。。應當吸取教訓，加強理論研究，充分認識多媒體的特性及其教育特長，以便更好地在教育領域開發(fā)應用多媒體。

1、多媒體的特性

（1）融合性多種符號系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區(qū)別于過去媒體符號系統(tǒng)的單一性或復合性。也就是說多媒體技術不是將符號系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。

（2）非線性化，無結構性因為多媒體是在超文本、，其組合結構是固定的、不變的。

（5）實時性多媒體信息中的聲音、活動視瀕、動畫于時間有密切聯(lián)系，對它們進行呈現(xiàn)、交互等集成處理是實時的。在顯示某一主體內容時，其視聽信息具有同步性。

2、多媒體的教育特長

（1）信息的存儲利用便利多媒體特別是多媒體WWW網(wǎng)絡信息的存儲、提取、雙向傳輸非常便利，它應用于教育，更利于教學信息傳播機制的建立。

（2）發(fā)散性思維的工具在培養(yǎng)學習者發(fā)散性思維方面…………或創(chuàng)造性思維的基礎。

（3）促使學習個別化的實現(xiàn)多媒體WWW網(wǎng)絡有利于個別化的實現(xiàn)。因為學習者各人需求、學習經(jīng)驗、認知程度等不同，學習方法也有差異，由于多媒體教學信息的多角度多層次性，不具有固定的學習目標和既定學習路徑，學習者可以自定學習路徑選擇自己需要的學習內容。

四、迎接信息時代，運用多媒體技術，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學傳播

21世紀是一個信息高速發(fā)展的時代，…………，首先必須認清以下問題：

（一）多媒體不等于光盤化

。。。。。。由于人們認為這就是多媒體，因而也就將多媒體作為一種更完美的形象化教具。

（二）多媒體不是CAI的延伸

日本視聽教育協(xié)會編著的《日本教育中的多媒體小史》超媒體的開發(fā)一節(jié)中指出：在超媒體的開發(fā)方面，有兩種考慮方法：一種是把重點放在超媒體發(fā)展的原始起點和特長上，編制"無結構"的教材的思考方法；另一種是把映像和聲音加入迄今為止的CAI的思考方法。然而，如果考慮到超媒體的特長的教育意義，便不用說，是考慮前者的好。我認為它與CAI有兩個差異：

1、以不同的教育觀為指導CAI延用了傳統(tǒng)的教學觀，對不同的學習者規(guī)定了同一的學習目標，同一的學習路徑，采用了同一呆板；(2)……。多媒體技術則是超文本、超媒體技術發(fā)展的產(chǎn)物，只有我們以學習社會化的新教育觀為指導，才能構建一種以學習者為中心，學習者可以自己控制的學習環(huán)境。

（四）構建網(wǎng)絡教學系統(tǒng)要實現(xiàn)整個教學環(huán)境的軟、硬件的網(wǎng)絡化建設。首先應當在學校范圍內建立一定規(guī)模的校園網(wǎng)絡的硬件體系結構；其次應當具備必需的相應的校園網(wǎng)管理軟件，要有課件點播系統(tǒng)五、立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡技術，開展教學試驗

而是怎樣教。學生不是考慮從教師那里學到什么，而是在教師的幫助下，學會怎么學習，確立終身學習的思想和態(tài)度。

今后的教學應以學生學為主，教師應成為顧問、咨詢者、管理者，這在傳統(tǒng)的課堂教學中是難以實現(xiàn)的。而在多媒體網(wǎng)絡教學中只要以全新的教育觀為指導，全方位