馬說優(yōu)質(zhì)課教案精選7篇

馬說優(yōu)質(zhì)課教案精選7篇要想提升自己的教學能力，課前寫好教案是一定要做到的，教案的內(nèi)容是能夠看出一個教師的綜合能力的，我們一定要認真準備，小編今天就為您帶來了馬說優(yōu)質(zhì)課教案精選7篇，相信一定會對你有所幫忙。

馬說優(yōu)質(zhì)課教案篇1

知識結構：

重點與難點分析：

本節(jié)內(nèi)容的重點是等腰三角形的判定定理.本定理是證明兩條線段相等的重要定理，它是把三角形中角的相等關系轉(zhuǎn)化為邊的相等關系的重要依據(jù)，此定理為證明線段相等提供了又一種辦法，這是本節(jié)的重點.推論1、2提供證明等邊三角形的辦法，推論3是直角三角形的一條重要性質(zhì)，在直角三角形中找邊和角的等量關系經(jīng)常用到此推論.

本節(jié)內(nèi)容的難點是性質(zhì)與判定的區(qū)別。等腰三角形的性質(zhì)定理和判定定理是互逆定理，題設與結論正好相反.學生在應用它們的時候，經(jīng)?；焱瑤兔W生認識判定與性質(zhì)的區(qū)別，這是本節(jié)的難點.另外本節(jié)的文字表達題也是難點之一，和上節(jié)結合讓學生逐步掌握解題的思路辦法.由于知識點的增加，題目的復雜程度也提高，一定要學生真正理解定理和推論，才能在解題時從條件得到用哪個定理及如何用.

教法倡議:

本節(jié)課教學辦法主要是“以學生為主體的討論探索法〞。在數(shù)學教學中要防止過多告訴學生現(xiàn)成結論。提倡教師激勵學生討論解決問題的辦法，引導他們探索數(shù)學的內(nèi)在規(guī)律。具體表明如下：

(1)參與探索發(fā)現(xiàn)，領略知識形成過程

學生學習過互逆命題和互逆定理的概念，首先提出問題：等腰三角形性質(zhì)定理的逆命題的什么《找一名學生口述完了，接下來問：此命題是否為真命《等同學們證明完了，找一名學生代表發(fā)言.最后找一名學生用文字口述定理的內(nèi)容。這樣很自然就得到了等腰三角形的判定定理.這樣讓學生親自動手實踐，積極參與發(fā)現(xiàn)，滿打滿算了學生的認識沖突，使學生克服思維和探求的惰性，獲得鍛煉時機，對定理的產(chǎn)生過程，真正做到心領神會。

(2)采用“類比〞的學習辦法，獲取知識。

由性質(zhì)定理的學習，我們得到了幾個推論，自然想到：根據(jù)等腰三角形的判定定理，我們能得到哪些特殊的結論或者說哪些推論呢《這里先讓學生發(fā)表意見，然后大家共同分析討論，把一些有價值的、甚至就是教材中的推論板書出來。如果學生提到的不完整，教師可以做適當?shù)狞c撥引導。

(3)總結，形成知識結構

為了使學生對本節(jié)課有一個完整的認識，便于今后的應用，教師提出如下問題，讓學生思考答復：(1)怎樣判定一個三角形是等腰三角形《有哪些定理依據(jù)《(2)怎樣判定一個三角形是等邊三角形《

一.教學目標：

1.使學生掌握等腰三角形的判定定理及其推論;

2.掌握等腰三角形判定定理的運用;

3.通過例題的學習，提高學生的邏輯思維能力及分析問題解決問題的能力;

4.通過自主學習的開展體驗獲取數(shù)學知識的感受;

5.通過知識的縱橫遷移感受數(shù)學的辯證特征.

二.教學重點：等腰三角形的判定定理

三.教學難點：性質(zhì)與判定的區(qū)別

四.教學用具：直尺，微機

五.教學辦法：以學生為主體的討論探索法

六.教學過程：

1、新課背景知識復習

(1)請同學們說出互逆命題和互逆定理的概念

估計學生能用自己的語言說出，這里重點復習怎樣分清題設和結論。

(2)等腰三角形的性質(zhì)定理的'內(nèi)容是什么《并檢驗它的逆命題是否為真命題《

啟發(fā)學生用自己的語言表達上述結論，教師稍加整理后給出標準表達：

1.等腰三角形的判定定理：如果一個三角形有兩個角相等，則這兩個角所對的邊也相等.

(簡稱“等角對等邊〞).

由學生說出已知、求證，使學生進一步熟悉文字轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言的辦法.

已知：如圖，△abc中，∠b=∠c.

求證：ab=ac.

教師可引導學生分析：

聯(lián)想證有關線段相等的知識知道，先需構成以ab、ac為對應邊的全等三角形.因為已知∠b=∠c，沒有對應相等邊，所以需添輔助線為兩個三角形的公共邊，因此輔助線應從a點引起.再讓學生回想等腰三角形中常添的輔助線，學生可找出作∠bac的平分線ad或作bc邊上的高ad等證三角形全等的不同辦法，從而推出ab=ac.

注意：(1)要弄清判定定理的條件和結論，不要與性質(zhì)定理混同.

(2)不能說“一個三角形兩底角相等，則兩腰邊相等〞，因為還未判定它是一個等腰三角形.

(3)判定定理得到的結論是三角形是等腰三角形，性質(zhì)定理是已知三角形是等腰三角形，得到邊邊和角角關系.

2.推論1：三個角都相等的三角形是等邊三角形.

推論2：有一個角等于60°的等腰三角形是等邊三角形.

要讓學生自己推證這兩條推論.

小結：證明三角形是等腰三角形的辦法：①等腰三角形定義;②等腰三角形判定定理.

證明三角形是等邊三角形的辦法：①等邊三角形定義;②推論1;③推論2.

3.應用舉例

例1.求證：如果三角形一個外角的平分線平行于三角形的一邊，則這個三角形是等腰三角形.

分析:讓學生畫圖，寫出已知求證，啟發(fā)學生遇到已知中有外角時，常常考慮應用外角的兩個特性①它與相鄰的內(nèi)角互補;②它等于與它不相鄰的兩個內(nèi)角的和.要證ab=ac，可先證明∠b=∠c，因為已知∠1=∠2，所以可以設法找出∠b、∠c與∠1、∠2的關系.

已知：∠cae是△abc的外角，∠1=∠2，ad∥bc.

求證：ab=ac.

證明：(略)由學生板演即可.

補充例題：(投影展示)

1.已知：如圖，ab=ad，∠b=∠d.

求證：cb=cd.

分析：解具體問題時要突出邊角轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，要證cb=cd，需構造一個以cb、cd為腰的等腰三角形，連結bd，需證∠cbd=∠cdb，但已知∠b=∠d，由ab=ad可證∠abd=∠adb，從而證得∠cdb=∠cbd，推出cb=cd.

證明：連結bd，在中，(已知)

(等邊對等角)

(已知)

即

(等教對等邊)

小結：求線段相等一般在三角形中求解，添加適當?shù)妮o助線構造三角形，找出邊角關系.

2.已知，在中，的平分線與的外角平分線交于d，過d作de//bc交ac與f，交ab于e，求證：ef=be-cf.

分析：對于三個線段間關系，盡量轉(zhuǎn)化為等量關系，由于此題有兩個角平分線和平行線，可以通過角找邊的關系，be=de,df=cf即可證明結論.

證明：de//bc(已知)

，

be=de,同理df=cf.

ef=de-df

ef=be-cf

小結：

(1)等腰三角形判定定理及推論.

(2)等腰三角形和等邊三角形的證法.

七.練習

教材p.75中1、2、3.

八.作業(yè)

教材p.83中1.1)、2)、3);2、3、4、5.

九.板書設計

馬說優(yōu)質(zhì)課教案篇2

活動目標：

1.學唱歌曲?小油花我愛你》，學習用自然的聲音演唱歌曲。

2.能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，敘述對小油花的熱愛之情。

活動準備：

1.歌曲?小油花我愛你》的伴奏音樂。

2.石油制品的教學圖片。

活動過程：

1.談話，引起幼兒興趣，導入主題。

(1)教師：小朋友們我們生活在大慶，你們了解大慶嗎《你們知道大慶的主要礦產(chǎn)是什么嗎《石油都有那些用途《

(2)教師：老師給小朋友們帶來許多圖片，讓我們一同看看吧，引導幼兒看教學圖片，了解石油的用途。

2.學習歌曲?小油花我愛你》。

(1)觀賞歌曲后，請幼兒說說你都聽到了什么，引導幼兒重復歌詞。

(2)播放歌曲，幼兒隨音樂拍手感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌曲的旋律。

(3)學唱歌曲。

(4)用自然的聲音演唱歌曲?小油花我愛你》。

3.給歌曲編動作。

請幼兒自主創(chuàng)編簡單的動作，教師從幼兒的動作中整理出集體表演動作。

4.幼兒聽音樂完整的表演歌曲。

活動反思：

這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的缺乏之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。!在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時應該再更加的強調(diào)一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

馬說優(yōu)質(zhì)課教案篇3

教學目標：

1.使學生在察看、操作、交流等活動中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱、圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側面和高.

2.使學生在活動中進一步積累認識立體圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，開展數(shù)學思考。

3.使學生進一步體驗立體圖形與生活的關系，感受立體圖形的學習價值，提高學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。

教學重點：

掌握圓柱、圓錐的特征。

教學難點：

掌握圓柱、圓錐的特征及空間觀念的形成。

教學資源：

課件、學生每人準備一個圓柱或一個圓錐形實物。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，初步感知。

1.課件出示：圓柱、圓錐、正方體、長方體等立體圖形的示意圖

2.教師：這么多物品，你知道它們各是什么形狀嗎《

指名學生分別說。

談話：回顧一下學過的圖形各有什么特征《學生答復。

談話：不管長方體還是正方體，它們都是由一些平面圖形圍成的立體圖形，你知道圖(4)是什么形狀嗎《學生答復，教師板書：圓柱

圖(5)是什么形狀《板書：圓錐

你能說一說日常生活中你見過那些圓柱和圓錐《(指名學生說，如鉛筆、煙囪、套管、鉛錘等)

這節(jié)課就讓我們一起進一步認識圓柱、圓錐。

二、合作探究，認識特征

(一)認識圓柱的特征

1.激發(fā)興趣、提出問題

談話：對于圓柱和圓錐，你想知道有關它們的哪些問題《

學生答復，教師把有關圓柱、圓錐的問題寫在黑板上。

談話：同學們真聰慧，提了這么多有價值的問題，今天這節(jié)課我們先來研究一下圓柱、圓錐的特點，其它問題我們以后再來研究，好嗎《

2.認識圓柱的底面和側面

教師出示圓柱實物并將直尺靠在圓柱實物邊上，告訴學生高低粗細相同的圓柱叫直圓柱。

談話：請同學們拿出自己準備的圓柱實物，仔細看一看。

①先看一看，你認為它有幾個面《

②再摸一摸每個面有什么特征《

③然后小組內(nèi)互相說一說自己手中的實物和同學的實物有什么特點《

教師巡視解答疑惑。

匯報察看結果

談話：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)《

(先指名學生拿著實物到前面介紹自己的發(fā)現(xiàn)，再指名不拿實物說發(fā)現(xiàn)。師生及時共同進行評價)

談話：你是怎么知道高低2個面大小相同的《

指名說，激勵學生用不同的辦法來解決問題。

教師適時加以引導，讓學生明確：圓柱上、下兩個面是圓形，大小相等，叫圓柱的底面，中間有一個曲面，叫圓柱的側面。

課件隨時演示，將茶筒的底面和側面抽象出的圓柱立體圖形

板書：底面2個完全相同的圓

側面1個曲面

高兩底之間的距離

3.認識圓柱的高

教師從學生拿來的圓柱中隨便找兩個高矮、粗細不同的圓柱，讓學生察看比擬。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)《底面大小決定圓柱粗細，高決定圓柱的高矮。

談話：哪是圓柱的高，誰來指一指《

談話：你知道你手中的圓柱形有多高嗎《想知道它的高有多少條嗎《

小組合作動手量一量圓柱的高，記下測量數(shù)據(jù)，多量幾條，你能發(fā)現(xiàn)什么《

教師巡視指導

匯報測量結果。指名一組到講臺前演示，

使學生明確：圓柱的高長度相等，有無數(shù)條。

提問：什么是圓柱的高《

學生答復，教師板書：板書：高高低兩底面之間的距離(無數(shù)條)

教師出示課件演示圓柱的高

(二)認識圓錐

1.談話：剛剛我們認識了圓柱，現(xiàn)在請同學們拿出自己準備的圓錐形物體，察看圓錐體，摸一摸、量一量，和圓柱比一比，它與圓柱有什么不同《你能發(fā)現(xiàn)什么《把你看到的、摸到的與小組內(nèi)的同學交流交流。

學生小組內(nèi)交流。教師巡視指導。

指名匯報察看結果。

使學生明確圓錐有一個底面是圓形，有一個側面是曲面。圓錐是尖的有一個頂點。

教師出示圓錐實物課件

思考：圓錐有幾條高《

怎樣測量圓錐的高《

學生討論，教師啟發(fā)學生用平移的辦法將藏在圓錐中的高平移出來測量，學生合作動手測量圓錐模形的高并指名上臺演示。

板書：底面1個圓形

側面1個曲面

高1條

2.交流對圓錐的認識

3.小組討論比擬圓柱與圓錐的有什么區(qū)別與聯(lián)系《

4.生活中你還見過那些物體是圓錐形的《

5.學生閱讀課本9、10頁的內(nèi)容。

三、穩(wěn)固練習

1.完成第10頁練一練。

判斷下面哪些圖形是圓柱《哪些是圓錐《為什么《

2.練習二第1題。

結合圖形指出圓柱、圓錐各局部的名稱

3.練習二第1題。

“連一連〞。學生自主連線，全班交流

四、課堂小結回憶新知

今天這節(jié)課你有什么收獲《

使學生進一步掌握圓柱和圓錐的特點，穩(wěn)固圓柱與圓錐的區(qū)別與聯(lián)系。

五、課堂作業(yè)

練習二第3題。

板書設計：

認識圓柱和圓錐

察看—比擬—歸納

馬說優(yōu)質(zhì)課教案篇4

活動目標

樂意學念兒歌，感受兒歌的趣味性。

能用語言描述餃子的外形特征。

理解歌詞并能有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動作。

活動準備

課件準備：“餃子〞組圖；?包水餃》兒歌音頻及伴奏；“包水餃〞圖片；?包水餃》手指操視頻。

活動過程

出示組圖“餃子〞，引導幼兒用語言描述餃子的外形特征。

你們吃過餃子嗎？

餃子是什么樣子的？〔白白的皮，皮的外表有各種褶皺，有餡的地方鼓鼓的〕

播放兒歌音頻及伴奏?包水餃》，出示圖片“包水餃〞，引導幼兒學念兒歌。

1、播放兒歌音頻及伴奏，出示圖片，理解兒歌內(nèi)容。

今天老師帶來一首和餃子有關的兒歌，我們一起來聽聽吧。

誰在包水餃？〔羊媽媽〕

羊媽媽包的水餃是什么樣的？〔中間突起兩邊翹〕

水餃的形狀像什么？〔小船、元寶〕

2、播放兒歌音頻及伴奏，出示圖片，幼兒學念兒歌。

播放手指操視頻及兒歌伴奏?包水餃》，激勵幼兒有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動作。

1、播放手指操視頻，學習動作。

羊媽媽是怎么包水餃的？〔雙手手指在頭頂做羊角狀；一只手將另一只手的手指往內(nèi)扳〕

水餃包成什么樣？〔雙手握拳，拳心朝內(nèi)平舉在胸前；大拇指、小拇指升起，做“六〞手勢〕

包好的水餃像什么？〔兩只手保持“六〞的手勢，大拇指和小拇指相對，前后移動；胸前平舉，左右來回移動〕

2、再次播放手指操視頻，幼兒跟隨視頻做動作。

3、播放兒歌伴奏，幼兒有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動作。

活動延伸

區(qū)域活動

在美工區(qū)，投放材料“超輕黏土〞和圖片“水餃〞，激勵幼兒參考圖片用黏土制作餃子。

家園共育

家中包餃子的時候可讓幼兒參與其中，讓幼兒感受包餃子的樂趣并鍛煉動手能力。

附【兒歌】

包水餃

羊媽媽，包水餃，

中間突起兩邊翹。

有的像小船，有的像元寶。

馬說優(yōu)質(zhì)課教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、開展幼兒的音樂表現(xiàn)力。在理解歌曲的根底上，初步有感情的演唱歌曲第一段，穩(wěn)固附點音符的演唱。

3、隨歌曲旋律唱出來。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地加入音樂活動。

活動準備：

秋天背景圖、棉桃等戰(zhàn)士小圖片一套、錄音機、鋼琴、布置秋天的美麗場景

活動過程：

一、導入局部

1、發(fā)聲練習

教師：見到小朋友我很快樂，剛剛我送給大家樂一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎？我聽聽誰送的歌最好聽。

2、參觀秋季豐登景象

教師：秋天到了一切好似都在悄悄地變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐登了，你發(fā)現(xiàn)了什么？

秋天是一個豐登的季節(jié),有很多果實都成熟了,讓我們一起去參觀一個秋季果實博覽會吧.(方音樂“秋天多么美〞)

二、展開局部

1、察看棉桃，以引起幼兒的興趣教師：這是什么？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛??！我們就叫它棉桃姐姐吧！〔引導幼兒察看露出的棉花就象他的小百牙〕你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？

2、教師范唱兩遍

〔1〕教師：它好象在對著我們說秋天多么美，秋天多么美，你覺得秋天美不美，你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱給大家聽吧！

提問：你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？

〔2〕你最喜歡哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。〔教師再次范唱并用圖片提示〕

3、語言節(jié)奏學歌詞

小朋友你最喜歡歌詞的哪一句？

4、幼兒整首跟唱

〔1〕提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。

〔2〕第二遍提示幼兒注意情緒的敘述

教師：小朋友剛剛都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶領高興的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。

5、分組表演唱

教師：小朋友唱的真好聽，剛剛看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看?！渤旰笞尯⒆觽冏栽u〕你喜歡誰的表演？為什么？

三、結束局部

教師演唱后兩段引起幼兒在學習的興趣。

教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱給小朋友們聽聽。

帶幼兒走出教師

教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀念，你愿意嗎？好我們?nèi)フ障嗔?！〔放音樂出教室?/p>

活動反思：

《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活躍的兒童歌曲，本次活動有三個目標：

1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現(xiàn)出喜悅輕快、活躍的情緒。

2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。

3、激發(fā)幼兒的發(fā)明欲望。

為了到達本節(jié)活動的目標，我把本次活動分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動、作、思五個方面入手進行教學設計。

一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術，因此在歌曲教學活動中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶領問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲，培養(yǎng)其獨立學習的能力，防止了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學。

二、看，百聞不如一見，活動前我進行了充沛的準備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象；同時利用多媒體教學伎倆，制作了豐盛多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認識，同時利于歌曲的感情處理

三、動，好動是幼兒的天性，因此不失機會給孩子提供動的時機，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創(chuàng)作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節(jié)奏強弱讓其手動，豐登舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。

四、作，即創(chuàng)作，在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進行著教學實驗，不管是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流，激勵孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充斥歌聲的童年一定是高興的童年。

五、思，一首好的音樂作品有著豐盛的內(nèi)涵，借助?秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結合新課改的精神，我從各個領域進行教育滲透，如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌，而是學到了許許多多與生活息息相關的知識。

馬說優(yōu)質(zhì)課教案篇6

清明節(jié)即將來臨，孩子們都要跟隨父母回家祭祖。高枧鄉(xiāng)四面環(huán)山，森林防火之重不容無視。為了加強學生的平安防備意識，確保學生過一個安全祥和的清明節(jié)，高枧小學通過各種形式，要求全體師生做好下列幾點：

教育目標：

1.認識各類消防平安標志并了解各類消防平安標志的含義和作用。

2.知道森林防火的重要性，要保護森林。

3.嘗試根據(jù)學校、家庭環(huán)境，學習設計森林防火措施。

教育過程：

一.認識各類消防平安標志

1.出示各類標志圖案。這是什么《板書課題

2.師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。

二.了解各類消防平安標志的含義

1.出示小黑板：標志分類

1)火災報警和手動控制裝置標志：消防手動啟動器、火警等。

2)緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。

3)滅火設備的標志：滅火器、消防栓等。

4)具有火災危險性的地方或物資的標志：禁止火災、禁止用火滅火等

5)其他類型：禁止帶火種、留神觸電等。

2.投影標志

說說你認識什么標志《這個標志的圖形怎樣，有什么含義《

3.師簡介消防栓。

三.代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)

2、大家認真察看表演后討論：

1)發(fā)生了什么事《他們是怎么處理的《發(fā)生火情應該怎樣與消防隊取得聯(lián)系《(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)

(2)總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發(fā)生火災《發(fā)生火災怎么辦《怎樣防火《打什么求救《

四.小組討論設計森林防火措施

1.分組討論：設計消防平安標志的意義。

2.小結歸納消防平安標志的共同特點(線條簡潔、圖案分明、目標顯著、意思明確?？梢允且荒苛巳坏膱D案，也可以用橫寫的文字輔助標志，以圖形與方向標志連用，醒目地指示文字所示的意義)

3.發(fā)揮自己的想象，發(fā)明性的設計一個消防標志

4.交流點評。

五、穩(wěn)固總結

1、匪警、火警、急救中心各是什么《

遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

2遇到火情，危險情況時，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。

六、總結

馬說優(yōu)質(zhì)課教案篇7

教材解讀：

“分數(shù)墻〞是分數(shù)線型模型的一種開展，利用“分數(shù)墻〞可以直觀地將分數(shù)的大小比擬(同分母和同分子)和分數(shù)的加減計算(同分母)知識進行了全面系統(tǒng)的復習，在接觸分數(shù)的初步認識(二)的第一節(jié)課比大小，已幫忙學生建立了簡單的分數(shù)知識框架，在這，再次幫忙學生建立起分數(shù)比