高中語(yǔ)文 選修上 第三單元第8課時(shí)

銅陵市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)

張

旺部編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第三單元第8課時(shí)味萬(wàn)千儀態(tài)——群文閱讀之環(huán)境與文化多樣的文化之花一、文化中的人：小說(shuō)中的人物也是一定的文化環(huán)境中的人，通過(guò)文本中有關(guān)“器物”、“行為”和“觀念”的描寫(xiě)而躍然紙上。請(qǐng)找出富有文化意味的描寫(xiě)，分組討論，完成下列表格。文中人器物行為觀念米考伯太太

卡秋莎

“那男孩”

麗貝卡

一、文化中的人文中人器物行為觀念米考伯太太

銀餐具

喂奶能屈能伸卡秋莎

十個(gè)盧布伸、抓、塞何必提那些舊事（冷冷地）麗貝卡

骨殖袋吃院子里的濕土……唯一姓名……從未玷污“那男孩”（馬諾林）

早上，孩子朝門(mén)內(nèi)張望，他正熟睡著。風(fēng)刮得正猛，那些漂網(wǎng)漁船不會(huì)出海了，所以孩子睡了個(gè)懶覺(jué)，跟每天早上一樣，起身后就到老人的窩棚來(lái)。孩子看見(jiàn)老人在喘氣，跟著看見(jiàn)老人的那雙手，就哭起來(lái)了。他悄沒(méi)聲兒地走出來(lái)，去拿點(diǎn)咖啡，一路上邊走邊哭。

許多漁夫圍著那條小船，看著綁在船旁的東西，有一名漁夫卷起了褲腿站在水里，用一根釣索在量那死魚(yú)的殘骸。孩子并不走下岸去。他剛才去過(guò)了，其中有個(gè)漁夫正在替他看管這條小船。

“他怎么啦？”一名漁夫大聲叫道。

“在睡覺(jué)，"孩子喊著說(shuō)。他不在乎人家看見(jiàn)他在哭。"誰(shuí)都別去打擾他?！逼魑镂幕⑿袨槲幕?、觀念文化文中人器物行為觀念米考伯太太

銀餐具

喂奶能屈能伸卡秋莎

十個(gè)盧布伸、抓、塞何必提那些舊事麗貝卡

骨殖袋吃院子里的濕土……唯一姓名……從未玷污“那男孩”（馬諾林）二、社會(huì)中的人

狄更斯的小說(shuō)反映了工業(yè)革命時(shí)期急劇變革的英國(guó)社會(huì)的風(fēng)貌，列夫·托爾斯泰的小說(shuō)深刻揭示了沙皇俄國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，加西亞·馬爾克斯的小說(shuō)表現(xiàn)了哥倫比亞乃至整個(gè)拉丁美洲社會(huì)生活狀況……這些作品表現(xiàn)了不同的社會(huì)歷史和民族文化特點(diǎn)。（單元研習(xí)任務(wù)一2）

時(shí)

代狄更斯時(shí)代列夫·托爾斯泰時(shí)代加西亞·馬爾克斯時(shí)代海明威晚年的時(shí)代

時(shí)代因子1時(shí)代因子2時(shí)代因子3二、社會(huì)中的人

時(shí)代中的人，改變了時(shí)代！

與海明威齊名的作家費(fèi)茲杰拉德就常與年輕美貌的妻子沒(méi)日沒(méi)夜地狂飲，醉酒后常坐在出租汽車(chē)頂上，或于午夜在豪華旅館門(mén)前的噴水池中耍瘋。這種頹廢風(fēng)氣引起了美國(guó)一些有識(shí)之士的極大關(guān)注，他們?yōu)樵缙诿绹?guó)開(kāi)拓精神的喪失而深深憂慮。人三、環(huán)境中的人美化環(huán)境我能行

好的校園環(huán)境對(duì)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人大有裨益。我們的校園，綠樹(shù)掩映，蟲(chóng)鳥(niǎo)啁啾，本身就是文化的一部分。最近，圖書(shū)館前面的紅色長(zhǎng)廊，要把“我身邊的榜樣”的主題換為“兼容并蓄”文化主題。請(qǐng)你從本單元所圍繞的“多樣的文化”這一人文主題的四篇節(jié)選小說(shuō)中，摘錄你最有感悟的言語(yǔ)，制作成宣傳展板，為校園文化貢獻(xiàn)綿薄之力。

好端端一個(gè)極有才華、觀察力強(qiáng)、聰明熱情、敏感機(jī)靈的孩子，突然身心兩傷，可居然沒(méi)有人出來(lái)為他說(shuō)一句話，我覺(jué)得這實(shí)在是咄咄怪事?！?**摘錄自狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》第十一章“我開(kāi)始獨(dú)立生活，但我并不喜歡這種生活”大衛(wèi)·科波菲爾復(fù)活老人與海百年孤獨(dú)米考伯主義大衛(wèi)的人生哲學(xué)人性中可怕的存在著獸性，如果這種獸性沒(méi)有袒露出來(lái)，而是深藏在所謂的詩(shī)意外表之下時(shí)，則更加可怕。生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來(lái)，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方。那河水仿佛冰冷的玻璃在流動(dòng)。今天能做的事，決不要留到明天。拖延乃光陰之竊賊。要抓住他！那時(shí)候他認(rèn)為精神上的人才是真正的自己，現(xiàn)在則認(rèn)為強(qiáng)壯而精力充沛、獸性的才是他自己。每一次都是新的開(kāi)始，每一次要這么做的時(shí)候，他決不會(huì)去思考過(guò)去的豐功偉績(jī)。許多年之后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷里亞諾·布恩迪亞上校將會(huì)回想起，他父親帶他去見(jiàn)識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午。記憶中的青春比我或任何人一向所寶愛(ài)的青春更栩栩如生，而青春時(shí)代所珍貴的一切在記憶中永遠(yuǎn)不會(huì)消失。我覺(jué)得,每隔一段時(shí)期做一下“靈魂的掃除”是很有益的事情,它能讓你自醒自重,同時(shí)使你的生活目標(biāo)更加明確,思路更加清晰。課堂小結(jié)：

追溯大環(huán)境背景，重回作家的時(shí)代：感受19世紀(jì)英國(guó)維多利亞時(shí)代社會(huì)生活的畫(huà)卷、思索19世紀(jì)70年代末到80年代初俄國(guó)農(nóng)民的水深火熱、暢游20世紀(jì)中葉身處古巴的海明威對(duì)祖國(guó)的牽掛、也反思拉丁美洲孤獨(dú)的馬孔多小鎮(zhèn)和幾十次內(nèi)戰(zhàn)的史實(shí)。布置作業(yè)

環(huán)境是小說(shuō)的基本要素之一，在小說(shuō)中承擔(dān)著多種功能。一方面，環(huán)境影響、制約人物的行動(dòng)和情節(jié)的展開(kāi)，為人物的行動(dòng)提供依據(jù)，也讓人物性格在與環(huán)境的互動(dòng)甚至沖突中更充分地得到展現(xiàn)；另一