我的叔叔于勒

我的叔叔于勒

教學目標：知識與技能：1、理解全文內容，理解主題思想。2．學習本文構思的巧妙及情節(jié)的曲折。過程與方法：1、學習通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。2．初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現(xiàn)能力。情感態(tài)度價值觀通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀,價值觀和人生觀教學重點：1、了解小說情節(jié)，把握小說主題。2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內心世界的方法。教學難點：1、學習本文構思的巧妙及情節(jié)的曲折。2、引導學生進行發(fā)散思維，深入思考，全面認識人物的個性。3、多角度把握小說的主題。教法：啟發(fā)式提問法、練習法、討論法，學法：默讀法、圈點勾畫法、探究法、情境模擬法、比較法、辯論法教學手段：計算機輔助教學教學準備：教師準備：1．課前查找相關資料。2．布置學生預習課文。3.制作多媒體課件。學生準備：1、預習課文，查字典解決生詞。2、課前搜集作者相關資料；3、熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，復述故事情節(jié)。教具準備：多媒體課件教學要點：默讀，感知文意，梳理課文的情節(jié)結構，了解情節(jié)發(fā)展的因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、價值觀和人生觀

教學過程：一、設疑激情，導入新課（播放課件，展示天平畫面）心就象是一個天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜？（學生發(fā)言，導入新課）二、預習交流：1、請說出本課中你認為值得注意的字詞。（或說讀音，或說意思。）2、說說你所了解的莫泊桑，教師最后補充。三、快速默讀，初步感知課文：快速默讀課文，完成下列活動：（多媒體顯示）1、請以（）于勒的格式，在括號內添加不同的動詞，理清小說的情節(jié)安排。示例：（盼）于勒2、圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語（學生發(fā)言，多媒體課件展示相關內容）四、研讀細節(jié)，初步感知小說主題：同桌合作，共同探究：（多媒體展示探究題）1、請同學們給這些稱呼分類，看看這些稱呼分別是在什么情況下說的？他們對于勒采取了什么樣的態(tài)度？2、在這其中，變的是什么？不變的又是什么？（同桌討論，發(fā)言，多媒體展示相關內容）3、教師小結：以小說的情節(jié)作結。并用一副對聯(lián)來概括兩部分的內容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。4、學生試擬橫批，感知文章主題。五、真情采訪，多角度感悟主題。1、情境設置：模擬電視臺《人間

》欄目

主題：消失的親情采訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒2、角色分配：一名學生模擬節(jié)目主持人，另三名學生分別模擬菲利普、克拉麗絲、若瑟夫，3、采訪內容：提出的問題以課文為依據，主持人自行設計。參考問題：請問菲利普先生：1、于勒是你弟弟？（是）2、你們有多少年沒見了？（很多年了）3、這些年有沒有想過他？（想過，畢竟我們是親兄弟?。。?、既然想他，為什么不愿意見他？（怕他想回來和我們住在一起）5、一家人住在一起不好嗎？（那當然不好，他那么窮，回來會拖累我們的。我們經濟也不好，拖不起的）那我想問問克拉麗絲太太，如果于勒想回來同你們住在一起，你會同意嗎？（那當然不會同意了）為什么？（他那么窮，聽說他以前還行為不正，糟蹋錢，我們經濟情況也不好，是經不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個討飯的窮親戚，別人也會笑話我們的，會看不起我們的，我可不想這樣。）

看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對于此事是什么看法呢？請問小若瑟夫：你贊成你父母的做法嗎？（不贊成）你對于勒叔叔是什么態(tài)度？（我很同情他）有沒有想過他為什么會落得下場？（想過，我知道這與他自己不爭氣有很大關系，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀也好運么大了，在外面一個人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點，我想我們一家人會住在一起的。）

聽了他們的話，我也想聽聽于勒是什么意見。下面請導播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。

電話始終無人接聽，也許于勒不愿意面對自己的家人，也許于勒為了生計正四處奔波，不能守候在話機旁等我們的電話，我們也無法了解于勒現(xiàn)在的想法，在這里，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日團聚。讓曾經消失的親情再次重現(xiàn)。六、拓展延伸，提升能力。1、播放音視頻材料《愛的奉獻》。思考：觀看完了《愛的奉獻》，與課文比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?辯論：如何正確看待金錢與親情的關系？2、說話訓練：錢可以買到房屋，但買不到家；錢可以買到藥物，但買不到健康；錢可以買到（），但買不到（）；錢可以買到（），