《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)

《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)

《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)1

課文分析

本篇課文是一首散文詩(shī)，闡述了人們對(duì)橋直觀上的熟悉和心智上的聯(lián)想。圖文對(duì)比，表達(dá)了我們對(duì)美妙“心橋”的贊譽(yù)，也寄予了的美妙愿望。

全詩(shī)共有三節(jié)，第一節(jié)寫橋的功能及橋的材料和樣式。從建橋的材料來(lái)看，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……從橋的樣式來(lái)看，從簡(jiǎn)潔的獨(dú)木橋到大江大河上的現(xiàn)代斜拉橋，最終一句與最前一句相照應(yīng)，點(diǎn)出橋的功能。語(yǔ)言樸實(shí)、無(wú)華。其次節(jié)描述造型美麗的橋，在給人便利的同時(shí)，裝飾著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。這一小節(jié)著重寫了兩種橋，一是既有用又極具欣賞性的小橋，它九曲回旋，小巧別致，與湖光山色交相輝映，令人流連來(lái)回。二是城市里的立交橋，雄偉宏偉，浩然坦蕩，突顯現(xiàn)代化的氣概。第三節(jié)寫以敬重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建起來(lái)的心橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美妙。

本課以“橋之思”為題，說(shuō)明路橋雖不行少，但心橋更為寶貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的溝通。文中語(yǔ)句較長(zhǎng)，每小節(jié)都有幾個(gè)長(zhǎng)句，但語(yǔ)言樸實(shí)，富有哲理。

要點(diǎn)提示

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)橋的信息，培育同學(xué)整理、收集的力量，鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)積累。

2.理解課文內(nèi)容，了解課文三個(gè)部分之間的聯(lián)系，概括地說(shuō)一說(shuō)課文三個(gè)部分的內(nèi)容。

3.有感情地朗讀課文，抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞句體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)受溝通自己的看法。

4.可結(jié)合“暢所欲言”、“初顯身手”欄目進(jìn)行綜合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)情分析：

1、四班級(jí)同學(xué)朗讀與理解力量有肯定基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“初讀-自讀-精讀-美讀-觀賞”的策略使同學(xué)在主動(dòng)樂(lè)觀的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文章的理解和體驗(yàn)。

2、了解前兩節(jié)與后一節(jié)的關(guān)系，從整體入手，借助課后思索題：“橋引發(fā)了你哪些思索?”組織同學(xué)合作、探究，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)受、感悟“無(wú)形的橋”存在于人與人，心與心，國(guó)與國(guó)之間，甚至古今中外無(wú)處不在。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，并能在田字格中正確的書寫，會(huì)在生活中敏捷的運(yùn)用。

2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。

3、能夠體會(huì)的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)受溝通自己的看法。

重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的.學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)整理、收集的力量，鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)積累。

教學(xué)策略

初讀—美讀—觀賞—感悟

課前預(yù)備教學(xué)媒體

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課：

前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)會(huì)了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn)，正是由他們的付出才有我們今日的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。生活中的橋是怎樣的呢?在我們的生活中，橋必不行少，它裝飾著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來(lái)了很多便利，讓我們一起來(lái)看看各種各樣的橋吧。(課件：播放各種橋的圖片，師解說(shuō)其中的幾種)

師：這么多形態(tài)各異，造型美麗的橋，引發(fā)了樊發(fā)稼很多的思索，信任同學(xué)們也肯定對(duì)它們很感愛(ài)好，或許會(huì)引發(fā)你更多的思索,那就讓我們抓緊來(lái)讀讀課文吧。

一、出示課題：橋之思(齊讀)

二、初讀課文。

三、美讀課文

同學(xué)自由朗讀課文。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名讀第一小節(jié)。

你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么?

同學(xué)自由溝通。(寫了橋的功能及橋的材料和樣式)

你是從那里讀到的?

同學(xué)溝通。

你還知道有哪些樣式的橋?

同學(xué)溝通。

《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)要求】

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“幽靜、碧波粼粼、魅力、交x、雄偉、構(gòu)筑、普遍、和諧”等詞語(yǔ)意思。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容，了解課文三部分的聯(lián)系。

3、有感情地朗讀課文，理解“無(wú)形的橋”的含義，結(jié)合個(gè)人經(jīng)受溝通自己的看法。

【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

1、了解橋的功能、材料及其樣式，理解橋給人帶來(lái)美的享受。

2、理解“無(wú)形的橋”的含義，體會(huì)路橋雖不行少，但心橋更為寶貴。

【課時(shí)劃分】

兩課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

1、初讀課文，感悟大意。

2、學(xué)習(xí)第一部分。

3、學(xué)習(xí)生字，理解字詞含義。

小黑板、教學(xué)掛圖

一、出示掛圖，激趣導(dǎo)入

1、出示各種橋的掛圖，生說(shuō)說(shuō)對(duì)橋的理解

2、板書課題：橋之思

3、生齊讀課題后體會(huì)“思”的意思。

4、設(shè)疑導(dǎo)入：由橋想到什么？

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1、出示小黑板、讀生字，正音：前鼻韻母：粼；翹舌音：x

2、自由讀、畫出不理解字詞

3、字詞質(zhì)疑，全班爭(zhēng)論解疑

幽靜：幽雅安靜

波光粼粼：碧綠色的水波顯得很明凈的樣子

魅力：吸引人的力氣

交x：相互穿過(guò)、交叉

雄偉：形容高大的樣子

構(gòu)筑：建筑、修筑

和諧：協(xié)作得適當(dāng)均勻

延長(zhǎng)：延長(zhǎng)、伸展

4、指名課文（分節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第一部分

1、默讀第一部分，思索：這部分寫什么？

2、思索匯報(bào)，你從第一部分了解到什么？

（1）我了解到橋是路的連續(xù)和延長(zhǎng)

師導(dǎo)：為什么說(shuō)橋是路的連續(xù)和延長(zhǎng)？用文中的話說(shuō)。

（橋也是路，是沒(méi)有路的地方的路）

（2）我了解到橋有各種各樣，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋

師導(dǎo)：這是從什么地方來(lái)形容橋？（材料：木、石、鐵、水泥）]

（3）橋還有獨(dú)木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋幾種式樣。

師范導(dǎo)：生結(jié)合圖片上臺(tái)介紹某一種橋。

（4）我了解到橋的基本功能是溝通、溝通，使沒(méi)有路的地方有了路。

師導(dǎo)：誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)橋的溝通與溝通作用？（連接兩岸、便利生活……）

師導(dǎo)：誰(shuí)能例舉家鄉(xiāng)哪些橋起到這些作用。（港仔渡橋、美林大橋）

師導(dǎo)：第一部分的前后兩句有什么關(guān)系？（相照應(yīng)）

3、指導(dǎo)朗讀

四、指導(dǎo)書寫生字

1、你覺(jué)得哪些字的書寫要特殊留意

2、師強(qiáng)調(diào)生字書寫

幽：中豎稍長(zhǎng)?！吧健敝虚g不是“纟”

魅：不能少了“厶”

?。菏巧舷陆Y(jié)構(gòu)不能寫成左右結(jié)構(gòu)

諧：右下方是“白”，不是“日”

3、區(qū)分形近字

鱗（）俄（）溝（）

粼（）峨（）構(gòu)（）

五、作業(yè)

1、寫生字

2、朗讀課文

功能：溝通、溝通

橋——路橋材料：木、石、鐵、水泥

樣式：獨(dú)木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋

其次課時(shí)

1、學(xué)習(xí)課文第2、3部分，了解橋在給人便利的同時(shí)，也給人以美的享受。體會(huì)心靈的橋促進(jìn)世界的和諧和美妙。

2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜愛(ài)的句段背誦。

九曲橋與立交橋的掛圖

一、聽(tīng)與詞語(yǔ)導(dǎo)入新課

幽靜、波光粼粼、魅力、交x、雄偉、構(gòu)筑、和諧、延長(zhǎng)

二、講讀其次部分

1、指名讀其次部分，其它人思索：文中著重介紹了幾種橋。

2、課堂溝通（九曲橋、立交橋）

3、出示掛圖，引發(fā)爭(zhēng)論：九曲橋的魅力何在：立交橋氣概何在？（鼓舞用自己的美麗的語(yǔ)言加以描述）

4、老師點(diǎn)撥：難怪說(shuō)各種造型美麗的橋，給人便利的同時(shí)也_______________？（裝飾著鄉(xiāng)村和城市，給人以美的享受）

5、齊讀其次部分。

三、學(xué)習(xí)第三部分

1、自由讀本部分。

2、小組合作學(xué)習(xí)：你讀懂了什么，還有哪些不理解？

3、小組代表在全班溝通。

4、師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）“無(wú)形的橋”指心靈之橋，彼此之間相互敬重、諒解、相互關(guān)注、相互信任。

（2）“這樣的橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧，越美妙?！?/p>

a這句中“這樣的橋”指心靈之橋，彼此間相互敬重、諒解、相互關(guān)注、相互信任。

b心靈之橋存在于何處。（人與人、民族與民族、國(guó)與國(guó)之間）

c句意為：世界上人與人，心與心之間多一份溝通溝通，那么各民族之間，各國(guó)之間就會(huì)越來(lái)越友好融洽，世界會(huì)美妙。

d齊讀第三部分

6、升華情感：你們認(rèn)為該怎么去構(gòu)筑自己的心靈之橋？（真誠(chéng)、信任、敬重、和善…………）

7、從三節(jié)中選出自己喜愛(ài)的一節(jié)背誦。（同桌互背、指名背、全班分節(jié)背）

四、小結(jié)全文，布置作業(yè)

1、串講板書，小結(jié)課文。

2、作業(yè)

（1）選擇自己喜愛(ài)的句段背誦]

（2）預(yù)習(xí)下一課

給人便利

路橋裝飾美的享受

橋之思

心橋：用敬重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)筑

課外作業(yè)設(shè)計(jì)

1、積累你所喜愛(ài)的詞語(yǔ)

2、默寫你所喜愛(ài)的句子

3、填空

路橋的基本功能是________________________________

心橋能讓世界變得更____________，更__________________。

《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)3

再次播放橋的各種圖片。

請(qǐng)你讀一讀課文的其次小節(jié)。你會(huì)有什么收獲?

同學(xué)自由朗讀課文。

請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的其次小節(jié)。

評(píng)價(jià)朗讀狀況。

說(shuō)一說(shuō)其次小節(jié)為我們介紹了什么?

同學(xué)自由溝通。

在這一小節(jié)中有沒(méi)有不理解的地方?

同學(xué)自由發(fā)言。依據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。

指導(dǎo)有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思索?

同學(xué)自由溝通。

請(qǐng)全班同學(xué)朗讀課文第三小節(jié)。

你從中體會(huì)到了什么?你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間”的?

小組合作學(xué)習(xí)。

全班溝通。

四、總結(jié)：選擇你最喜愛(ài)的語(yǔ)句先記在讀書筆記上，再來(lái)背一背。全班溝通。

布置作業(yè)：

把自己最喜愛(ài)的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

收集有關(guān)于橋的材料，下節(jié)課溝通。

(重點(diǎn)讓同學(xué)了解這一小節(jié)講的是造型美麗的橋，再給人便利的同時(shí)，裝飾著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。)

(理解“幽靜”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“雄偉宏偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進(jìn)一步了解橋的美。)

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。

大家回去收集了許多的材料我們一起來(lái)共享一下。

二、全班溝通收集的材料。

老師賜予準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)課文中的生字

對(duì)“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點(diǎn)指導(dǎo)。

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同學(xué)們自由溝通。

指導(dǎo)書寫。

三、你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)建筑一座什么樣的橋?請(qǐng)先在小組中溝通，把你想到的橋?qū)懴聛?lái)。

四、全班溝通

比一比誰(shuí)建筑的橋最有特點(diǎn)。

師生共同評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)并布置作業(yè)

修改小習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)

橋之思

路橋：功能、材料、形式、便利------路橋不行少

心橋：敬重、諒解、關(guān)注、信任------心橋更珍貴

課后小結(jié)教學(xué)反思：

1.讀解課題。讀課題后，啟迪同學(xué)體會(huì)“思”的意思。以橋?yàn)橹黝}搭建文化溝通平臺(tái)：課前可讓同學(xué)閱讀“開(kāi)卷有益”里的文章，搜集相關(guān)的資料。了解家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，了解最新的建橋技術(shù)。

2.課文其次小節(jié)的描寫比較抽象，理解有肯定的難度?？山柚n文插圖，有條件的地方可到實(shí)地感受一下，兩者結(jié)合加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)“橋在給人便利的同時(shí)，裝飾著鄉(xiāng)村和城市”這層意思;綻開(kāi)合理的想像，可引入有關(guān)描寫橋的片段進(jìn)課堂或溝通家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，關(guān)心同學(xué)理解這一小節(jié)。鼓舞同學(xué)選擇