《田家四季歌》教學(xué)反思

《田家四季歌》教學(xué)反思

《田家四季歌》教學(xué)反思1

1、朗讀指導(dǎo)要讀出彩，挨次調(diào)整為聽范讀、自由度、指名讀、齊讀的過程，讓同學(xué)的朗讀水平逐步提高。

2、板書書寫要規(guī)范。主板、副板都要規(guī)范。

3、指導(dǎo)書寫時(shí)留意書寫規(guī)范，“農(nóng)”字“撇捺伸展開，捺的小腳翹起來”。

4、課堂讓同學(xué)多觀看多說話，老師做好總結(jié)。

5、課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富，可通過同學(xué)先評(píng)價(jià)后老師總結(jié)的方式進(jìn)行。

6、課堂提問要求明確細(xì)致，例如提問“除了課文中的采桑、養(yǎng)蠶、插秧三種農(nóng)事活動(dòng)，你還知道哪些別的農(nóng)事活動(dòng)？”，不說“除了這你還知道哪些農(nóng)事活動(dòng)？”

7、留意課堂細(xì)節(jié)，如要求讀課文時(shí)告知同學(xué)打開書第幾頁(yè)并寫在黑板上，結(jié)束時(shí)告知同學(xué)輕輕放下。

《田家四季歌》教學(xué)反思2

教材解讀：

《田家四季歌》是一首兒歌，根據(jù)春夏秋冬的挨次，描繪了農(nóng)夫一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。學(xué)習(xí)本課，既可了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)常識(shí)，又能感受辛勤勞動(dòng)帶來的愉悅。

課文共4小節(jié)，抓住農(nóng)家生活特點(diǎn)，依次寫了四季農(nóng)事。春天草長(zhǎng)鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時(shí)令鮮亮，富有濃郁的田家生活氣息。

兒歌共4小節(jié)，每節(jié)3行，長(zhǎng)短句交叉，一節(jié)一韻，似乎一首自然純樸的民歌，讀來別有一番韻味。兒歌語(yǔ)言文白相間，很多語(yǔ)句都是從古詩(shī)文中演化而來的。如“田家”指農(nóng)村人家；“花開草長(zhǎng)蝴蝶飛”令人想起高鼎《村居》中的“草長(zhǎng)鶯飛二月天”；“采了蠶桑又插秧”似從翁卷《鄉(xiāng)村四月》演化而來，描繪了夏季勞碌的農(nóng)事；“早起勤耕作，歸來戴月光”又似出自陶淵明《歸園田居》中的名句“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”。

本課4幅插圖，顏色淡雅，意境美麗。第一幅是“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，其次幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”，呼應(yīng)兒歌內(nèi)容，有助于課文理解。

聽后思：

凌老師指教的《田家四季歌》，教態(tài)自然親切，教學(xué)進(jìn)程張弛有度，同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍濃郁。凌老師的教學(xué)思路特別清楚，從詞語(yǔ)、句子的朗讀到句段的理解，層次遞進(jìn)，同學(xué)學(xué)得特別扎實(shí)。

上課伊始，凌老師復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞，特殊將課文中包含多音字的句子提前朗讀，提示了同學(xué)“了”和“場(chǎng)”的讀音和用法。對(duì)課文四季農(nóng)事的學(xué)習(xí)，凌老師的教學(xué)主要圍繞4個(gè)問題“春天的田野里都有些什么？”“哪個(gè)字最能體現(xiàn)夏季農(nóng)家生活？”“面對(duì)豐收，人們心情怎樣？”“最終一個(gè)季節(jié)，還要忙農(nóng)事嗎？哪個(gè)字看出來的？”和同學(xué)一起分析了課文的內(nèi)容，理解農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦和喜悅。在秋季農(nóng)事段落的學(xué)習(xí)部分，凌老師通過圖片讓同學(xué)觀賞了秋天的美景，感受了秋天的季節(jié)特點(diǎn)，并抓住了段中的比方句，滲透了比方句的用法，通過“稻子”和“金子”寶貴的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)要珍惜糧食。整節(jié)課上同學(xué)朗讀、說話訓(xùn)練的機(jī)會(huì)都許多，課堂成為了同學(xué)的主場(chǎng)，老師的引導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

《田家四季歌》教學(xué)反思3

本課為了吸引同學(xué)學(xué)習(xí)生字的愛好，導(dǎo)入部分選用漢字的造字原理解說作為切入點(diǎn)，田家四季歌特意用“農(nóng)”家四季歌來引入，通過展現(xiàn)“農(nóng)”字甲骨文的形式，讓同學(xué)找到生字表里的生字，并相應(yīng)解釋“農(nóng)家”與“田家”之間的關(guān)系，從而啟發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的學(xué)習(xí)，使得同學(xué)樂于學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字。

不足：本課兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)夫一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情唱歌了種田人的辛勤勞動(dòng)。因此本課教學(xué)還應(yīng)注意對(duì)朗讀上的指導(dǎo)，可以多一些時(shí)間給同學(xué)們朗讀上的練習(xí)和感受這首時(shí)序歌既可使小伴侶們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的學(xué)問，又能使他們?cè)谛那楦腥局惺艿睫r(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。

本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時(shí)間上的方案仍有待于調(diào)整。隨文識(shí)字方面，由于時(shí)間的關(guān)系，還需找到重點(diǎn)去講解。

《田家四季歌》教學(xué)反思4

本兒歌朗讀有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)夫一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四副田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情唱歌了辛勤勞動(dòng)的人民。這首時(shí)序歌讓孩子了解了農(nóng)作物的生長(zhǎng)的農(nóng)事的學(xué)問。

優(yōu)點(diǎn)之處：

1、同學(xué)自行選擇自己喜愛的季節(jié)進(jìn)行匯報(bào)。

2、多種方法讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容。

3、識(shí)字教學(xué)任務(wù)完成的良好?；旧厦總€(gè)同學(xué)都能達(dá)到自己主動(dòng)找出字的特點(diǎn)和需要留意的地方。

不足之處：

由于是同學(xué)自己匯報(bào)，文本的四季更替，同學(xué)了解的就是很片面。

改進(jìn)措施：

可以多給同學(xué)講解或者共享一些農(nóng)作物的生長(zhǎng)視頻。拓寬同學(xué)的學(xué)問面。

《田家四季歌》教學(xué)反思5

《田家四季歌》是一首布滿童趣的兒歌。這首兒歌朗讀起來有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)夫一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情唱歌了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小伴侶們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的學(xué)問，又能使他們?cè)谛那楦腥局惺艿睫r(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。兒歌更注意朗讀。通過各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng)，理解人們勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。

一、教學(xué)效果

本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我特殊重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，再以讀來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞、朗讀連為一體。在分析字形時(shí)，留意啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用自己的識(shí)字閱歷，從而記住字形。另外，還以五顆星的評(píng)價(jià)要求提示同學(xué)要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

二、勝利之處

1、多種方式呈現(xiàn)，循序漸進(jìn)識(shí)字。我依據(jù)生字的不同特點(diǎn)，實(shí)行了多種識(shí)字方式，通過借助組詞、圖畫、象形字等方法認(rèn)字、借助拼音識(shí)記生字，再通過介紹小動(dòng)物進(jìn)行鞏固識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。最終通過生字回文，朗讀兒歌再鞏固生字。同學(xué)在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識(shí)記中不斷識(shí)字深化。不僅對(duì)生字的音、形有了深刻的印象，還了解了字的意思。

2、讀寫結(jié)合，進(jìn)展語(yǔ)言。本課是一首運(yùn)用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式描寫小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌，貼近生活而布滿童趣。我充分利用兒歌這一特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。我通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)同學(xué)用不同的形式去朗讀，師生合作讀，逐步提高同學(xué)讀的力量。

3、通過說話練習(xí)，鼓舞同學(xué)運(yùn)用課文的句式說句子，寫話，讓同學(xué)感到“我也能編兒歌”，從而使同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂趣，增加同學(xué)的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂觀性。

三、不足之處

1、沒有全方面照看到全部同學(xué)。這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字時(shí)，指導(dǎo)得不夠細(xì)致。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)說說每個(gè)形聲字的形旁、聲旁是什么，是什么結(jié)構(gòu)類型的形聲字，這樣，基礎(chǔ)差的同學(xué)也能深刻地記住這些字，又能進(jìn)一步深化了解形聲字的特點(diǎn)。

2、沒有適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在引導(dǎo)同學(xué)把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時(shí)，沒有準(zhǔn)時(shí)在課件上顯示“誰(shuí)”在“什么地方”“干什么”等總結(jié)性的詞語(yǔ)，使得同學(xué)對(duì)句式的把握不夠清楚。

3、在本課的教學(xué)工作中，由于時(shí)間的緊急，把課后“讀一讀、記一記”里面有關(guān)農(nóng)事的詞語(yǔ)集中學(xué)習(xí)了，其實(shí)應(yīng)當(dāng)把這兩個(gè)環(huán)節(jié)分開，穿插到每一小節(jié)的學(xué)習(xí)中，這樣效果可能會(huì)更好。

四、改進(jìn)措施

1、在識(shí)字方面，注意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺并把握識(shí)字的方法，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺借助形聲特點(diǎn)識(shí)字的方法，通過“識(shí)字加油站”讓同學(xué)嘗試熟悉其他的形聲字。采納象形字的特點(diǎn)關(guān)心同學(xué)記憶，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好，引導(dǎo)同學(xué)自己去探究發(fā)覺，培育同學(xué)的識(shí)字力量。

2、在課堂評(píng)價(jià)方面，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)語(yǔ)更有針對(duì)性、敏捷性。

3、機(jī)靈地處理課堂突發(fā)大事緩解了課堂上的尷尬，活躍課堂氣氛。

4、激發(fā)同學(xué)參加的欲望，提高同學(xué)愛好，開發(fā)智力，培育力量，陶冶情操。

《田家四季歌》教學(xué)反思6

《田家四季歌》這篇兒歌對(duì)農(nóng)夫一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨描畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情唱歌了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可以使小伴侶們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的學(xué)問，又能使他們?cè)谛那楦腥局惺艿睫r(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。

一、教學(xué)效果：

1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特殊重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最終再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞、誦讀連為一體。同時(shí)，留意處理好各部分的輕重。

2、注意朗讀。通過各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng)，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我留意啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用自己的識(shí)字閱歷，從而記住字形。另外，我還提示同學(xué)要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

二、勝利之處：在識(shí)字的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)在讀一讀、批一批、說一說、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛苦，感受勞動(dòng)的歡樂，同時(shí)了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的學(xué)問，還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。以讀代講，“讀”占鰲頭。課堂上，我采納了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩(shī)解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓同學(xué)在讀中感悟農(nóng)家人的辛苦，在讀中感受勞動(dòng)的歡樂。在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上，采納多種方式關(guān)心同學(xué)熟讀成誦。背誦方式不局限于某種形式。在遷移運(yùn)用中，引導(dǎo)同學(xué)用“什么怎么樣”的句式，說說各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并嘗試用上較精確?????生動(dòng)的詞。這樣既提升了同學(xué)對(duì)四季的熟悉，又豐富了同學(xué)語(yǔ)句的積累，同時(shí)也能讓同學(xué)對(duì)文字的運(yùn)用產(chǎn)生深厚的愛好。

三、不足之處：

1、PPT上有一個(gè)錯(cuò)別字沒有準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺改正，“積肥”寫成了“擊肥”，在今后的PPT制作中，還應(yīng)當(dāng)更加細(xì)致一些。

2、在語(yǔ)言訓(xùn)練過程中，假如把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類，同學(xué)的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。

3、秋季和冬季這兩小節(jié)講得有點(diǎn)簡(jiǎn)潔，應(yīng)當(dāng)抓一些重點(diǎn)字詞講解，關(guān)心同學(xué)理解。

四、改進(jìn)措施：

1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特殊重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)中，我抓住課文中的`兩個(gè)多音字“了”“場(chǎng)”，讓同學(xué)了解識(shí)記。

2、注意朗讀。通過各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng)，理解人們勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。

3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我留意啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用自己的識(shí)字閱歷，從而記住字形。另外，我還提示同學(xué)要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

《田家四季歌》教學(xué)反思7

首先在朗讀時(shí)，“麥苗兒”、“桑葉兒”的“兒”該怎么讀呢？給同學(xué)講了他的幾種狀況。有時(shí)讀原來的字音“兒”；有時(shí)不讀出來，只是前一個(gè)字的字音尾音加翹舌音，就是兒化音。練習(xí)朗讀兒化音的技能。“場(chǎng)”是多音字，請(qǐng)認(rèn)真看看字音，讀什么音？指名讀，賽讀。同學(xué)把握得越來越好。其它的事物，看看它的樣子，看看它的顏色，體會(huì)它的特點(diǎn)，讀出不同事物的不同感覺。在示范朗讀的引導(dǎo)下，邊想象畫面邊朗讀，體會(huì)對(duì)這些景物的寵愛之情。讀出對(duì)春天的生氣與活力，夏天的蓬勃與繁忙，秋天的喜悅與辛苦，冬天的歡樂與驕傲。

其次想想背誦積累，背誦方法可多樣，提高背誦效率。全文的結(jié)構(gòu)大致相同。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)可讓同學(xué)觀看段落的結(jié)構(gòu)，練習(xí)背。結(jié)合插圖練習(xí)背誦。按四季挨次練習(xí)背誦。加上與表達(dá)事物特點(diǎn)的動(dòng)作，邊表演邊練習(xí)背誦。老師引背，小組賽背。

第三遷移運(yùn)用。詩(shī)韻味很美。抓住語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)生活實(shí)際，進(jìn)行說話練習(xí)，進(jìn)而仿寫。老師指導(dǎo)時(shí)先扶后放。先展現(xiàn)句式填空，再由同學(xué)自由地制造句式說。

濮陽(yáng)四季歌

春季里，春風(fēng)吹，

柳絮飛揚(yáng)花兒笑。

草兒尖尖，大雁正回。

夏季里，農(nóng)事忙，

耕完田地又積肥。

早起勤勞動(dòng)，歸來戴月光。

秋季里，果飄香，

柿像燈籠掛滿樹。

身體雖勞累，心里甜絲絲。

冬季里，雪花飄，

打完雪仗堆雪人。

一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

《田家四季歌》教學(xué)反思8

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普學(xué)問為一體的兒歌，它根據(jù)春夏秋冬的挨次，描繪了農(nóng)夫一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫，圖文相融。二班級(jí)上學(xué)期，學(xué)校有一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，那就是二班級(jí)語(yǔ)文亮相課。所謂“亮相”，是指一個(gè)班級(jí)的師生第一次在全校進(jìn)行公開課的展現(xiàn)。讓老師們看到，二班級(jí)每個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課堂經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在能呈現(xiàn)什么樣的整體素養(yǎng)，包括課堂禮儀、個(gè)體發(fā)言水平、朗讀力量、初步的合作學(xué)習(xí)力量等?！短锛宜募靖琛肥且皇變焊?，它根據(jù)春夏秋冬的挨次，描繪了農(nóng)夫一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。課型是“主題閱讀”中的“以文帶文”課型，以“一主”教材中的課文《田家四季歌》，帶出兩翼教材中的《鄉(xiāng)村四月》《四季兒歌》，讓同學(xué)在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛苦，感受勞動(dòng)的歡樂，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。

主題閱讀課型，一讀解千愁，以讀代講，以讀帶講，“讀”占鰲頭。課堂上，我采納了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩(shī)解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓同學(xué)在讀中感悟農(nóng)家人的辛苦，在讀中感受勞動(dòng)的歡樂。孩子們還是剛剛升入二班級(jí)，在公開課上是否具備良好的傾聽習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣，是否具有良好的禮儀，這都是值得考驗(yàn)的。我心里還真沒有底兒。沒想到，整堂課上，孩子們都能仔細(xì)傾聽、樂觀參加，踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍而熱鬧，達(dá)到了我始終所追求的“活而不亂”的課堂境界。孩子們活潑可愛，課中在觀賞兒童歌曲《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，竟隨著音樂舞動(dòng)了起來。他們一邊觀賞著音樂，一邊搖擺著頭，拍著手打著節(jié)奏，就像一個(gè)個(gè)可愛的小天使?？蓯鄣暮⒆觽儼。∧銈兊谋憩F(xiàn)真是棒極了！

《田家四季歌》教學(xué)反思9

《田家四季歌》是一首兒歌，它根據(jù)春夏秋冬的挨次，描繪了農(nóng)夫一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。

本課亮點(diǎn)：

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓同學(xué)在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛苦，感受勞動(dòng)的歡樂，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采納了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓同學(xué)在讀中感悟農(nóng)家人的辛苦，在讀中感受勞動(dòng)的歡樂。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來。

不足之處：

1、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能牽強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依舊錯(cuò)題百出。我會(huì)寫的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依舊相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平常在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依舊是重中之重。

2、讀寫結(jié)合沒有落實(shí)下去。

原來課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^看四季的更替變化感謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，全部沒有支配。

教學(xué)無(wú)止境，猶如藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們專心去詮釋，專心去呵護(hù)。教同學(xué)涯的得與失都會(huì)給我留下珍貴的財(cái)寶。漫漫成長(zhǎng)路，探究不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！

二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思3

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普學(xué)問為一體的兒歌，它根據(jù)春夏秋冬的挨次，描繪了農(nóng)夫一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫，圖文相融。

1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特殊重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)中，我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”、“場(chǎng)”，讓同學(xué)了解識(shí)記。

2、注意朗讀。通過各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

3、語(yǔ)言訓(xùn)練。本節(jié)課我支配了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)“____了____又_____?！睘榱藴p低難度，我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了，因此同學(xué)回答得都還可以。

本節(jié)課還有一些處理不是特殊滿足的地方：

1、PPT上有一個(gè)錯(cuò)別字沒有準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺改正，“積肥”寫成了“擊肥”，在今后的PPT制作中，還應(yīng)當(dāng)更加細(xì)致一些。

2、語(yǔ)言訓(xùn)練過程中，假如把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類，同學(xué)的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。

3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡(jiǎn)潔，應(yīng)當(dāng)抓一些重點(diǎn)字詞講解，關(guān)心同學(xué)理解。

《田家四季歌》教學(xué)反思10

勝利之處：

1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特殊重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最終再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，留意處理好各部分的輕重。

2.注意朗讀。通過各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

不足之處：

識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，課文學(xué)習(xí)讀背結(jié)合。

改進(jìn)措施：

多種形象直觀的教學(xué)手段，在情景中識(shí)字。提出問題后立刻讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有點(diǎn)流于形式。分析對(duì)合作學(xué)習(xí)理解不夠深透，忽視了部分同學(xué)沒能進(jìn)行充分的個(gè)體學(xué)習(xí)與自我感悟。

《田家四季歌》教學(xué)反思11

今日講第四課，田家四季歌。新課導(dǎo)入:同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？你知道四個(gè)季節(jié)農(nóng)夫伯伯都在忙什么嗎？讓我們走進(jìn)課文去看一看。板書課題，同學(xué)齊讀。

接著請(qǐng)同學(xué)分小節(jié)朗讀課文，挑程度中等或稍差的同學(xué)朗讀，這樣能發(fā)覺同學(xué)在朗讀中簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字詞。第一小節(jié)麥苗兒、桑葉兒兩個(gè)兒化音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，同學(xué)讀錯(cuò)了，在此處多次領(lǐng)讀。其次小節(jié)“插秧”一詞，同學(xué)讀錯(cuò)，板書強(qiáng)調(diào)并領(lǐng)讀。第三小節(jié)和第四小節(jié)，消失多音字“場(chǎng)”“了”，朗讀消失錯(cuò)誤，板書講解、組詞。

課文朗讀結(jié)束后，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。由于之前沒有預(yù)習(xí)，同學(xué)在給生字組詞時(shí)消失組詞單一的狀況，可見預(yù)習(xí)還是要提前布置的。開火車讀、齊讀后，進(jìn)入寫字教學(xué)。

開頭寫字時(shí)，還有非常鐘時(shí)間就要下課了。先講了最難寫的“事”，由同學(xué)觀看寫這個(gè)字時(shí)，要留意哪些關(guān)鍵筆畫或部件。同學(xué)抓住了重點(diǎn)，比如說豎鉤，要寫在書中線上。中間的口字要寫的扁一些行，折行寫在豎中，線上。我又強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)橫要寫的長(zhǎng)一些。然后我范寫，同學(xué)描一寫二。同學(xué)在手寫的時(shí)候，我巡察指導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)講解，共性問題，板書集中講解?！笆隆睂懲辏龑?dǎo)同學(xué)觀看，“季”、“吹”兩個(gè)字，同樣觀看關(guān)鍵筆畫。這兩個(gè)字我并沒有犯心，而是引導(dǎo)同學(xué)觀看后，讓同學(xué)描一寫二。巡察指導(dǎo)發(fā)覺問題還沒有集中講解時(shí)，下課鈴聲已經(jīng)響了。

回顧整節(jié)課，雖然沒有根據(jù)初讀課文，識(shí)字教學(xué)，朗讀課文的常規(guī)挨次進(jìn)行教學(xué)。但是在指名朗讀課文時(shí)發(fā)覺了一些問題，我覺得這是很重要的。寫字教學(xué)留非常鐘，時(shí)間有些緊急，不夠用。原方案講五個(gè)字，結(jié)果只講了三個(gè)。接下來延長(zhǎng)寫字教學(xué)的時(shí)間至15分鐘，縮減識(shí)字教學(xué)時(shí)間。

由于這節(jié)課是同學(xué)事先沒有預(yù)習(xí)，直接去學(xué)習(xí)的，所以可能消失的問題會(huì)比較多。預(yù)習(xí)還是有必要的，下節(jié)課在同學(xué)提前預(yù)習(xí)的狀況下，再進(jìn)行教學(xué)。

《田家四季歌》教學(xué)反思12

本課亮點(diǎn):

在背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來。

不足之處:

讀寫結(jié)合沒有落實(shí)下去。

原來課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^看四季的更替變化感謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，全部沒有支配。

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓同學(xué)在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛苦，感受勞動(dòng)的歡樂，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采納了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓同學(xué)在讀中感梧農(nóng)家人的辛苦，在讀中感受勞動(dòng)的歡樂。

1、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能牽強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依舊措題百出。我會(huì)寫多學(xué)多反思，課堂更精彩!

2、《田家四季歌》是一首兒歌，它根據(jù)春夏秋冬的挨次，描繪了農(nóng)夫一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。生字要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依舊相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平常在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依舊是重中之重。

教學(xué)無(wú)止境，猶如藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們專心去詮釋，專心去呵護(hù)。教同學(xué)涯的得與失都會(huì)給我留下珍貴的財(cái)寶。漫漫成長(zhǎng)路，探究不放棄

《田家四季歌》教學(xué)反思13

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普學(xué)問為一體的兒歌，它根據(jù)春夏秋冬的挨次，描繪了農(nóng)夫一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫，圖文相融。

本課是一篇集中識(shí)字的課文，同學(xué)溝通識(shí)字方法，運(yùn)用歸類識(shí)字法、偏旁巧記法、圖文識(shí)字法等不同方法識(shí)記生字。

在識(shí)字的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)再讀一讀、批一批、說一說、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛苦，感受勞動(dòng)的歡樂，同時(shí)了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的學(xué)問，還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。以讀代講，“讀”占鰲頭。課堂上，我采納了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩(shī)解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓同學(xué)在讀中感悟農(nóng)家人的辛苦，在讀中感受勞動(dòng)的歡樂。

在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上，采納多種方式關(guān)心同學(xué)熟讀成誦。背誦方式不局限于某種形式。

在遷移運(yùn)用中，引導(dǎo)同學(xué)用“什么怎么樣”的句式，說說各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并嘗試用上較精確?????生動(dòng)的詞。這樣既提升了同學(xué)對(duì)四季的熟悉，又豐富了同學(xué)語(yǔ)句的積累，同時(shí)也能讓同學(xué)對(duì)文字的運(yùn)用產(chǎn)生深厚的愛好。

教學(xué)無(wú)止境，猶如藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們專心去詮釋，專心去呵護(hù)。教同學(xué)涯的得與失都會(huì)給我留下珍貴的財(cái)寶。漫漫成長(zhǎng)路，探究不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！

《田家四季歌》教學(xué)反思14

周四上午第三節(jié)劉荷英校長(zhǎng)在二班級(jí)二班上了一節(jié)識(shí)字類課文《田家四季歌》，針對(duì)我們班兩極分化的狀況，劉校長(zhǎng)在“核心素養(yǎng)”理念下呈現(xiàn)了一節(jié)激發(fā)同學(xué)