《腳內側踢球》教學反思3篇

《腳內側踢球》教學反思3篇

《腳內側踢球》教學反思篇1

通過本次活動的各項熬煉，讓我對如何提高課堂實效性有了更進一步的熟悉與感悟，同時也促動我準時的反思與總結，去其糟粕取其精華，使自身能更快的成長，更好的進步，下面就這節(jié)課反思如下：

一、本課設計意圖

《腳內側踢球》一課選自水平三，其作用是，增加同學的體能，改善同學的心理素養(yǎng)，培育同學的合作精神和競爭意識。達到了解簡潔的足球常識；把握腳內側球，熟識球性的目的；運用足球做多種練習（嬉戲），在嬉戲中體驗集體運動的樂趣；增加同學喜愛足球和主動參加足球運動的意識，讓他們把足球作為強身健體的一種手段。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

良好的情景創(chuàng)設如同拋磚引玉，使同學上課伊始就愛好盎然，讓他們沉醉在愉悅的氣氛中，可以大大的激發(fā)他們的求知欲。所以，我以一個紙足球、一只足球鞋，貫穿整節(jié)課，使整節(jié)課都圍繞紙足球這一內容，進行練習與嬉戲。調動起了同學的樂觀性，從而激發(fā)了愛好。

2、重視過程，鞏固愛好

預備部分慢跑足球熱身操、既起到熱身的做用同時也起到了鞏固與復習的作用；介紹新伴侶使同學在短時間內的得到了充分的熱身，也為下一節(jié)教學活動打下了良好的基礎。

基本部分，原地無球仿照（幫助練習）-有球原地（兩人）-兩人移動傳球（男生加動作）激發(fā)了同學想要嘗試與探究的熱忱，分組練習，兩人相互糾錯體現(xiàn)了同學的主體地位；進行了男、女生分組教學，男生加大難度，分組分層教學。由于女生生理條件的影響，運動量較大、競爭較為激烈的運動項目，大部分女生不愿或不敢參與，所以由我設計了腳內側射門練習，腳內側踢保齡球等項目，使全體女生的樂觀性都被調動了起來，從而得到了熬煉，體驗了歡樂。把握技術好的男生用腳內側踢球小場地競賽。

3、細心總結，提興奮趣

結束部分的目的是將同學快速地組織起來，使同學更好地由緊急的運動狀態(tài)過渡到寧靜狀態(tài)，進而輕松開心地結束一堂課的學習；同時還是老師總結講評，滲透德育的良好時機。本課的結束部分采納放松自我按摩與他人按摩，切西瓜等嬉戲方式放松。最終引出紙足球的開發(fā)與利用。（一物多用，開發(fā)同學智力提高同學思索問題的力量。）

二、勝利之處

本課達到了教學目標，初步了解了足球常識，遞進式的教學模式：原地無球仿照（幫助練習）-有球原地（兩人）-兩人移動傳球（男生加動作）使全體同學把握了腳內側足球；通過嬉戲練習使同學樂觀性提高，學習愛好也深厚了，練習、嬉戲完成都較好；實行了分組、分層教學，全體女生參加嬉戲，并且近距離接觸足球，做到“人人有事干”。

三、存在不足與改進措施

作為一名體育老師，在課堂上要關注每一名同學，而我在這方面做的還不夠好，在同學練習的時候指導還有漏洞，這就需要在日后的備課中多加留意做好課前預設。再就是在進行腳內側踢保齡球的時候女生由于力氣小紙球輕效果不是很好，我沒有準時發(fā)覺，我想這是課堂生成問題，這就需要老師的應變力量。老師的應變力量哪里來，這是要靠平常的積累和學習得來的。

最終盼望自己能夠在閱歷教訓中積累和沉淀，在教學中快速成長，能夠獲得長足進步！為推動學校體育教學的進展獻出一份力氣。

《腳內側踢球》教學反思篇2

本節(jié)課我在課前就讓同學觀看了“腳內側踢球”技術視頻，并讓他們進行了爭論與自我感悟練習。教學時我通過對“腳內側踢球”技術視頻問題的提出，讓他們在動腦思索的氛圍里，自然地融入到學習氛圍之中。并利用足球熱身操，激發(fā)他們對“腳內側踢球”的愛好。在老師恰如其分的引領下，“無球練習”、“有球練習”逐步讓同學把握“腳內側踢球”部位與技術要領。在練習中還實行不同方式與不同要求的變換讓不同程度的同學得到不同的進展。在“腳內側踢球踢準”嬉戲中，隨著距離的.遠近及精確?????性的不斷提高，讓他們充分體驗到勝利的樂趣。在同學能較好地把握“腳內側踢球”技術后，我還引導同學進行“腳內側踢球”自我或小組合作創(chuàng)編嬉戲的設計，大膽的開發(fā)、嘗試、探究，充分發(fā)揮同學的聰慧才智。

我在整節(jié)課的教學設計中緊緊圍繞“技術”來教學，而不是為培育同學愛好，放棄枯燥的“技術”變成同學的“玩”。但在“技術”教學中應思索如何變“枯燥”為“好玩”才是我們前進的正確方向，究竟同學是學習的主體，假如他們不接受、不愿學，那作為老師的我們又教什么呢？

通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名非體育專業(yè)出身的體育老師，或者說作為一名體育專業(yè)出身但非自身專業(yè)的體育老師在進行體育“技術“教學中，必需吃透教材，利用一切可利用的資源精確?????把握技術要領，并將其行之有效的傳授給同學。而不是覺得只讓同學了解、感愛好就可以了，只進行大致的自我了解，就敢上課，傳授給同學。讓同學只得“皮毛”，甚至錯誤的技術要領。那又何來體育教學、體育強身呢？

另外，“技術”教學中的“技術檢驗”也很重要，一節(jié)課上得怎樣就是看同學“成果”。而“技術”層面如何“檢驗”，就要看我們體育老師對教材的理解與把握了。依據(jù)不同“技術”的要求，實行諸如競賽、嬉戲、問卷等方式加以正確“檢驗”，為后階段的學習供應保障。

《腳內側踢球》教學反思篇3

本次課是我第一次上足球的公開課，基于本學期兩個小課題的討論《如何提高同學對足球的愛好》以及《同學自制小器材進課堂》，我的設想是讓同學自己制作“燈籠足球”來解決同學在初步開頭學習足球時候簡單消失的球處處滾課堂混亂，且練習效率低的問題，從而讓同學得到勝利的體驗，提高同學的學習愛好。整堂課的效果自我感覺還是比較良好，大多數(shù)同學都能夠踴躍的參加課堂中來，并且取得一些進步。但是也消失一些問題需要改進及反思。

1、事先的預備不足。時間比較緊迫，因此我也沒有做好事先的預備，課堂的音樂放不出來，導致課堂的氣氛不是很好，同時場地布置也不夠好。下次課的時候應當要提早預備。

2、沒能關注到每個同學。在課后的研討中我才發(fā)覺，