《荷花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀全文，能正確、流利地讀課文；

2、學(xué)習(xí)六個(gè)生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢(shì)”，理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、裂開、姿態(tài)”等詞；

3、學(xué)習(xí)第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。

4、初步學(xué)會(huì)用“什么怎么樣”的句式概括段意。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3、4

教學(xué)過程：

一、揭題

1、你看過荷花嗎？你認(rèn)真觀看過荷花嗎？

2、有一位認(rèn)真觀看過荷花，并寫了一篇美麗的文章，

我們今日就來學(xué)習(xí)這篇文章。

3、揭題，板書課題。

二、通讀全文

1、同學(xué)自由讀課文，

老師給你三分鐘時(shí)間，要求讀得正確、流利。

2、反饋

（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛的一段話來讀。

（2）按課文一段一段讀，如喜愛讀第一段的請(qǐng)站起來讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3段

1、請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地反復(fù)地讀第2段。

2、請(qǐng)你讀讀最喜愛的一句話。

一個(gè)同學(xué)讀后，再問，有沒有讀得更好的，最終全班齊讀。

讀后說說這一句子好在哪里？

這一句寫出了荷花的什么？（板書）

說后再有感情地讀這一句。（自由讀，想象讀，品讀）

3、各句教學(xué)時(shí)的要點(diǎn)

第一句：

說明荷花多

其次句：

荷葉多、美

抓“挨挨擠擠”和比方句

第三句：

從讀中抓住“冒”

給“冒”換一詞

你認(rèn)為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長”才是“冒”？

將你剛才說的詞加進(jìn)課文中的句子，讀一讀。（先指名讀）

練習(xí)：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來。

第四~六句：

同學(xué)在讀句子時(shí)，老師指導(dǎo)“蓮蓬”的形。

看圖，老師指圖中的部分荷花，讓同學(xué)用文中的語句來說，留意要有感情。隨機(jī)理解“花骨朵”、“飽脹”、“裂開”等詞。

你覺得荷花怎么樣？（美）什么美？（姿勢(shì)美、顏色美）假如只有一種姿勢(shì)，美不美？用一個(gè)詞來概括種種姿勢(shì)。（千姿百態(tài)，姿勢(shì)萬千等）

品讀4-6句，體會(huì)荷花的姿勢(shì)美。（一同學(xué)讀，其他同學(xué)看圖觀賞；老師讀，同學(xué)閉眼想象；同學(xué)自由讀。）

4、齊讀第2段

假如我們來到公園，來到荷花池邊，面對(duì)這么多這么美的荷花，你想說些什么？

老師小結(jié)：是啊。（下面用抒情的語調(diào)，朗誦第3段。朗誦時(shí)適當(dāng)延長、停頓，讓同學(xué)接下一句，以引起共鳴。）

請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地讀第3段。（讀中悟美）

四、說段意練習(xí)

1、教給說段意的方法，作“什么怎么樣”的句式說。

2、同學(xué)自讀第2段，說說段意。

3、爭論。

五、課堂作業(yè)

作業(yè)本1、2、4（1）

板書：

荷花

有的……

冒有的……千姿百態(tài)

（多、美）有的……

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一、教學(xué)理念

讓同學(xué)在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感的熏陶。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，能正確讀寫10個(gè)生詞;理解課文內(nèi)容，感受荷花的漂亮。

2、力量目標(biāo):培育同學(xué)感情朗讀的力量，閱讀想象力量;背誦課文;養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo):觀賞荷花的漂亮，體會(huì)大自然的奇妙力氣，培育喜愛大自然的感情。

三、教學(xué)重點(diǎn):

理解白荷花開放的種種姿勢(shì)。

四、教學(xué)難點(diǎn):

想象這一池荷花為什么像"一大幅活的畫"。

五、教法學(xué)法

1。采納不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)同學(xué)感受課文的語言美。

2。利用多媒體課件，讓同學(xué)觀賞荷花的漂亮，體會(huì)大自然的奇妙奇妙，讓同學(xué)伴隨著教學(xué)過程的.推動(dòng)，入情，動(dòng)情，移情，抒情，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛。

3。組織同學(xué)小組爭論，合作探究，解決教學(xué)重難點(diǎn)。

六、教學(xué)預(yù)備:

課前，老師將師生合作搜集到的荷花相關(guān)資源運(yùn)用photoshop，flsh，powerpoint等軟件工具制作成幻燈片:分別為"荷花文化"，"課文學(xué)習(xí)"，"荷花圖展"，"荷花學(xué)問"，"網(wǎng)上資源"等。這當(dāng)中既包括課堂教學(xué)所用的資源，也包括供同學(xué)課后拓展性學(xué)習(xí)的資源。

七、教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

八、教學(xué)過程:

第一課時(shí)

(一)詠?zhàn)x古詩，引入情境

師:導(dǎo)語:同學(xué)們，南宋聞名詩人楊萬里曾經(jīng)寫過這樣一首很美的詩。大家想讀嗎

在音樂聲中出示古詩《曉出靜慈寺送林子方》:究竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。讓同學(xué)詠?zhàn)x想象，進(jìn)入情境。(同學(xué)自由讀)好!盡情地讀吧!看看這首詩中描繪的是什么美景(讀，溝通，板書:荷花)

師:在你的心目中，荷花是一種什么樣的花你喜愛嗎假如可以，想不想再觀賞觀賞

(二)自主觀賞荷花圖片，視頻以及有關(guān)荷花的生物學(xué)問。

師:用一個(gè)詞語或一句話說說你觀賞到的荷花的美。

師:同學(xué)們的詞語很豐富，句子也很美。說起看荷花最入迷的人要數(shù)葉圣陶爺爺了，他看著荷花時(shí)仿佛自己也變成荷花少女，而且在風(fēng)中翩翩起舞!我們一起來觀賞葉圣陶爺爺寫的《荷花》。

(三)觀賞課文。

師:請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子，勾畫出來，然后多讀幾遍。(同學(xué)自由讀課文，勾畫自己認(rèn)為最美的句子)

(四)抓2，3自然段中的重點(diǎn)語句，讓同學(xué)入情入景，觀賞荷花的漂亮，激起對(duì)大自然的喜愛之情。

1、引導(dǎo)同學(xué)讀描寫荷花美的句子。

抓住"挨挨擠擠"，"碧綠"，體會(huì)荷葉的長勢(shì)美和形態(tài)美。

師:你真會(huì)讀書，體會(huì)得很好，也很會(huì)說話!還有哪位同學(xué)也喜愛這一句的，也來讀一讀!

2、抓住"有的……有的……有的……"學(xué)習(xí)描寫荷花不同姿勢(shì)的句子。

師:課文中一共描寫了荷花的哪些姿勢(shì)找到讀一讀!

(生自由讀書)

(打出荷花幻燈圖片)同學(xué)們，這里就是所看到的一池的白荷花呢!讓我們一起隨著畫面再來觀賞一番吧!看的時(shí)候可以隨便地贊美，可以隨便地做些動(dòng)作。

3、看到這一池的荷花，聽到你們發(fā)自內(nèi)心的贊美，可見你們明顯都已被荷花迷住了!是啊，真美!就讓我們把描寫白荷花的這兩個(gè)自然段再美美地讀一讀吧!

隨機(jī)出示相關(guān)文字(指導(dǎo)有感情地讀，同學(xué)自由地有感情地讀課文)

4、除了課文中寫到的這幾種荷花的姿勢(shì)，你還能想象出荷花的其他不同姿勢(shì)嗎

同學(xué)自由談，也用"有的……有的……有的……"練習(xí)說話。

5、荷花的姿勢(shì)這么多，多美呀!你還能從哪些句子體會(huì)到荷花的美

生:我覺得這一句最美!(讀)"白荷花在這些大圓盤之間冒出來。"我覺得這個(gè)"冒"字很美。

抓住"冒"字教學(xué)，給"冒"換個(gè)字，體會(huì)要表達(dá)的感情。

(展現(xiàn)荷花圖片)同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么

6、多美的白荷花呀!千姿百態(tài)，生氣勃勃，讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這漂亮，迷人的荷花吧!讓我們?cè)僮x讀課文其次三自然段，信任你會(huì)有更深的感受!(自由讀，指名讀)

7、指導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。

師:這兩段話你讀懂了嗎有疑問嗎(紅線打出句子)

生:"假如把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起!"什么意思

師:讓我們隨著的假設(shè)就把這一池荷花看作一大幅活的畫，你們都看到了什么覺得怎么樣

小組爭論解疑。是啊!這畫家的本事可真了不起!這畫家是誰

師:是啊，除了"大自然"這位畫家具有這樣的魔力外，還會(huì)有誰呢

指導(dǎo)讀好這句話。

8、小結(jié)教導(dǎo)學(xué)習(xí)方法:你們真是學(xué)習(xí)的仆人，既能自己提出問題，又能通過讀書，爭論解決問題，真是好樣的!

(五)利用主題網(wǎng)站進(jìn)行拓展延長。

1、閱讀朱自清的《荷塘月色》。

2、觀賞網(wǎng)站上的荷花圖片。

(六)作業(yè)。

1、用自己喜愛的方式，或畫畫，或?qū)懳恼?，表達(dá)對(duì)荷花，對(duì)大自然的喜愛。

2、登陸有關(guān)荷花的網(wǎng)站，和同學(xué)們暢談對(duì)荷花，對(duì)這篇文章的感受。

附:板書設(shè)計(jì)

荷花

聞芳香

荷葉挨挨擠擠像大圓盤

看

荷花半開全開含苞

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[教學(xué)要求]1·通過觀看圖畫，理解課文，觀賞荷花的漂亮，培育審美情趣和喜愛大自然的感情。2·學(xué)習(xí)觀看荷花的方法和怎樣把看到的、想到的結(jié)合在一起寫清晰的。3·學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)用詞的精確?????、生動(dòng)。4·有感情地朗讀課文。背誦課文。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目的

1·認(rèn)真看圖，綻開想象，力量，想象力量。

2·初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)前3自然段的生字新詞，讀懂荷花美的句段。3·練習(xí)用"有的……有的¨…·有的"寫幾句話，有感情地朗讀課文和背誦前3自然段。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)人。同學(xué)們，你們喜愛花嗎?那你知道大作家葉圣陶老爺爺喜愛什么花嗎?有一種花，古人曾贊美它《出淤泥而不染，就是葉圣陶老爺爺喜愛的花—荷花。你想跟老師一同去觀賞那滿池的荷花嗎?。

二、觀看畫面。

1·從整體人手，觀看畫面。(以同學(xué)為主體，要求按肯定挨次觀看畫面，并有層次敘述。熬煉同學(xué)觀看力及口語表達(dá)力量。)2·完整復(fù)述。說說這幅圖畫，再談?wù)勀憧戳诉@一池荷花的真實(shí)感覺。(不要強(qiáng)求意見的全都。)

三、初讀感知。

1·自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞句。留意:"脹"是翹舌音，要與"寶藏"的"藏"區(qū)分開。

2·溝通不理解的詞語。挨挨擠擠—本課形容荷葉長得很密，相互擠在一起。綻開—張開，鋪開，伸展。本課指荷花開放。飽脹—飽滿得發(fā)脹。本課形容即將開放的花蕾。翻翻起舞—形容輕快地跳舞。"

3.逐段讀文，理清層次。這么美的課文，老師讀課題，誰情愿讀哪個(gè)自然段，就站起來讀。

邊讀邊思索:文中哪些段落寫出了畫面的內(nèi)容，剩下的內(nèi)容寫的是什么?(本環(huán)節(jié)意在使同學(xué)從整體上感知課文，理清層次，初步感知課文內(nèi)容。)

四、細(xì)讀課文，讀中感語。

1·荷花有香味嗎?你怎么知道的?應(yīng)當(dāng)帶著什么樣的感情讀?(讀出看花的急迫心情。)

2·小組合作學(xué)習(xí)第2自然段。先自由讀，喜愛哪個(gè)句子就畫下