練習(xí)六教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典版

PAGE頁碼頁碼__《練習(xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì)（經(jīng)典版）《練習(xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì)《練習(xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名優(yōu)秀的教化工作者，通常須要打算好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是我為大家整理的《練習(xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助?！毒毩?xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、會用音序查字法查字典并會組詞。2、認(rèn)讀詞語，了解近義詞，鞏固、積累詞匯。3、熟記成語。4、把句子讀通順，讀流暢，詳細(xì)體會推斷詞“是”的用法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。5、能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字，做到既正確、又美觀。6、讀背三條俗語警句，要求熟讀成誦。7、邊看圖邊聽老師講疼惜糧食的故事，然后看圖練說故事。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用音序發(fā)查字典。教具學(xué)具打算：字典、小黑板、掛圖。主要板書支配：練習(xí)6。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：查字典、認(rèn)讀詞句、寫字、讀背、說話。課外：讀背成語、諺語。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)第一題1、審題。2、指導(dǎo)。（1）出示“迎”。（2）以查“迎”為例，復(fù)習(xí)音序查字法的方法。a、在“漢語拼音索引”里找到Y(jié)。b、Y的下面找到音節(jié)ying，看清后面的頁碼。c、根據(jù)頁碼，在字典的正文找到音節(jié)ying，再按聲調(diào)的排列依次，查找“迎”字，并把所在的頁碼填到表中（3）讓學(xué)生口頭組詞。3、練習(xí)。（1）按用音序查字法（三步）查“神”字。（2）按要求填表格。4、反饋。（1）檢查學(xué)生查字典狀況、填表狀況。（2）指出存在的問題，鞏固音序查字法。二、教學(xué)其次題1、審題。2、指導(dǎo)（1）指名讀。a、誰能用上“同意”說一句話？b、句子中的“同意”還可以換個(gè)詞說，意思不變。（2）出示卡片“答應(yīng)”。（3）“同意”就是“答應(yīng)”的意思，這兩個(gè)詞的意思相近，我們就說它們是近義詞。（4）學(xué)生齊讀“同意”、“答應(yīng)”。（5）指名讀，出示“懇求”、“請求”。（6）這兩個(gè)詞的意思怎么樣？（7）指名讀，出示“緊盯”、“凝視”。（8）這兩個(gè)詞也是近義詞。3、練習(xí)。（1）指名讀三組詞。（2）齊讀。4、反饋。（1）指名認(rèn)讀詞語。（2）訂正錯(cuò)誤讀音，齊讀詞語。三、教學(xué)第三題1、審題。2、指導(dǎo)。（1）出示第一句話。（2）指名讀。（3）引導(dǎo)回憶毛澤東的有關(guān)課文《要好好學(xué)字》。（4）引導(dǎo)學(xué)生弄清這句話有兩個(gè)部分組成。3、同法學(xué)習(xí)其他句子。4、練習(xí)。（1）填空式練說：毛澤東是（）?？追鄙牵ǎ?。梅蘭芳是（）。居里夫人是（）。（2）口頭填空，把句子說通順。其次課時(shí)一、教學(xué)第四題1、審題。2、指導(dǎo)。（1）認(rèn)讀漢字。（2）引導(dǎo)回憶前面提出的描紅方法和寫字要求。（3）指導(dǎo)書寫。3、練習(xí)。學(xué)生練寫，老師巡察。4、反饋。老師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)寫姿好的學(xué)生。二、教學(xué)第五題1、審題。2、指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀成語。（2）老師范讀。（3）理解成語的意思。3、練習(xí)。（1）學(xué)生自由練讀。（2）同位練習(xí)背誦。4、反饋。（1）集體背誦。（2）指名背誦。第三課時(shí)一、教學(xué)第六題1、審題。2、指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀。（2）指名試讀。（3）老師范讀。（4）老師說明這句話的含義。（5）老師啟發(fā)學(xué)生：這話告知我們什么道理？（6）學(xué)生反復(fù)練讀。（7）學(xué)生自由背誦。（8）同位背誦。3、練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀背三句話。（2）齊背三句話。4、反饋。（1）檢查朗讀。（2）指名背誦。第四課時(shí)教學(xué)第七題一、審題二、指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生視察五幅圖，弄清圖意。2、探討每幅圖表示什么意思。3、指名說說自己知道的標(biāo)記的意思。激勵(lì)各抒己見。4、說說你是在什么地方看到這些標(biāo)記的？5、探討并溝通：你平常還見過哪些標(biāo)記，表示什么意思？三、練習(xí)出示標(biāo)記，讓學(xué)生上臺說出這些標(biāo)記告知我們什么意思。四、課外延長激勵(lì)學(xué)生課后找尋標(biāo)記，比比誰相識的標(biāo)記多?！毒毩?xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)長正方體表面積計(jì)算，應(yīng)用這些學(xué)問解決生活問題。教學(xué)重點(diǎn)：表面積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：表面積學(xué)問在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)檢查：1、長正方體的特征是什么？2、什么是長正方體的表面積？怎樣計(jì)算表面積？二、基本練習(xí)：1、正方體的棱長是8分米，這個(gè)正方體的棱長之和是（）分米，表面積是（）。2、一個(gè)長方體長2米，寬4分米，高4厘米，這個(gè)長方體棱長之和是（）分米，表面積是（）平方分米。3、一個(gè)長方體的紙包裝箱，長30厘米，寬和高都是20厘米。做10個(gè)這樣的包裝箱，須要紙板多少平方厘米？合多少平方分米？4、有一個(gè)長方體的鐵罩，長6分米，寬4.5分米，高4分米。做一個(gè)這樣的鐵罩至少須要多少平方分米？三、解決實(shí)際問題：（留意審題和方法的多樣性）1、一座辦公樓的門廳有4跟同樣的長方體的水泥柱，長和寬都是4分米，柱高4米。在每根柱子的四壁刷上油漆，刷油漆的面積一共有多少平方分米？（計(jì)算出四個(gè)面的總面積）2、一個(gè)長方體的外套柜，長0.9米，寬0.5米，高1.8米，在它的正面和左右兩面刷油漆，刷油漆的面積至少是多少平方米？（三個(gè)面的面積）3、一個(gè)長方體罐頭盒，長12厘米，寬8厘米，高6厘米。在它的四周貼上商標(biāo)紙，這張商標(biāo)紙的面積至少有多少平方厘米？4、一個(gè)游泳池，長50米，寬40米，平均深1.5米.在池底和四壁抹上一層水泥,抹水泥的面積至少是多少平方米假如每平方米用水泥4.5千克,共須要水泥多少千克(先求五個(gè)面的面積和,再求水泥的重量。)5、裝修一間居室，長和寬都是3.6米，高是2.5米，門窗面積10平方米。在居室四壁和頂棚都貼壁布，至少須要多少平方米？（居室是什么形態(tài)？求幾個(gè)面的總面積？）四、通過今日的練習(xí),你有收獲嗎《練習(xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)分并正確讀出前后鼻韻母，能給多音字“沖、寧、擔(dān)、背”按讀音組詞；能寫出“盼頭、細(xì)心”的近義詞；能區(qū)分“建”與“鍵”的字形、字義和用法。2、能仿按例子把句子寫詳細(xì)；能給課文有關(guān)人物說的話加上冒號和引號。3、能把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題1、指導(dǎo)學(xué)生比較上下兩行注音的字，在讀音上有什么異同。2、讓學(xué)生先上下行對應(yīng)一組一組地練習(xí)拼讀，體會前后鼻音的不同讀法，再分上下行歸類拼讀，強(qiáng)化前后鼻韻母的不同。3、把詞語打亂，讓學(xué)生____辨析，正確讀出。二、教學(xué)其次題1、學(xué)生____完成。2、溝通。三、教學(xué)第三題參考答案：奔頭、希望專心、細(xì)心四、教學(xué)第四題1、讀一讀。2、抄一抄。3、另行組詞、造句。五、教學(xué)第五題1、復(fù)習(xí)有關(guān)冒號、引號的學(xué)問，知道它們的運(yùn)用方法。2、____完成。3、校對訂正。六、教學(xué)第六題1、學(xué)習(xí)例句，說說第一、二句有什么不同。2、學(xué)習(xí)后兩句，說說可以在哪些地方加上修飾語。3、練習(xí)。七、教學(xué)第七題1、讀一讀各句。2、想一想主要寫了一件什么事，按什么依次寫。3、排一排。4、再次讀一讀。5、溝通、反饋。八、完成作業(yè)《練習(xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材____這個(gè)練習(xí)共支配8道訓(xùn)練題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1．用鋼筆描紅。2．改正詞語中用錯(cuò)的字。3．畫去句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~。4．填寫關(guān)聯(lián)詞語。5．熟記成語。6．讀背陸游的《示兒》這首詩。7．說話練習(xí)。8．學(xué)寫毛筆字。1．字詞訓(xùn)練。題2：找出用錯(cuò)的宇，把正確的字寫在括號里。本題共有4個(gè)用錯(cuò)的字，意在通過修改這些用錯(cuò)的字訓(xùn)練學(xué)生正確地運(yùn)用漢字。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生仔細(xì)讀題，弄清本題訓(xùn)練的詳細(xì)要求，接著讓學(xué)生把每個(gè)詞語中用錯(cuò)的字找出來，并在括號里嘗試著改正，然后相互溝通，師生共同評議，最終讓學(xué)生核對，改得不對的就再改正。．題3：讀句子，畫去括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。該項(xiàng)練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中訓(xùn)練用詞的精確性。本題共有3個(gè)句子，每個(gè)句子中都支配了兩個(gè)意思比較相近的詞，讓學(xué)生畫去其的一個(gè)，保留一個(gè)最適合句子要求的詞。教學(xué)時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生分清每句話中括號里的兩個(gè)詞及句子的也許意思；然后讓學(xué)生分別將兩個(gè)詞放在句子里讀一讀，憑借語感閱歷，比較辨析，看哪一個(gè)詞最符合句子的意思，再畫掉那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~。題4：在下面的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。這題是讓學(xué)生依據(jù)所供應(yīng)的語言環(huán)境填寫常用關(guān)聯(lián)詞語。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀句子，體會前后兩個(gè)分句之間有什么樣的聯(lián)系；再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語嘗試填寫；接著讓學(xué)生仔細(xì)地朗讀填好的句子，憑借語感閱歷，揣摩所填的關(guān)聯(lián)詞語恰當(dāng)與否；最終進(jìn)行溝通、評議。此項(xiàng)涉及到的有關(guān)表示復(fù)句關(guān)系的術(shù)語，不必講解。2．讀背訓(xùn)練。題5：熟記成語。這是增加語言積累的訓(xùn)練。題中的12個(gè)成語都是講人的英雄行為和精神品質(zhì)的。同一捧的兩個(gè)成語，意思相近或有聯(lián)系。這12個(gè)成語讀起來上口入耳，韻味十足，易于記誦。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生憑借工具書解決一些成語中的字音和字義，然后讓學(xué)生說說這些成語的也許意思。對于學(xué)生比較難以理解的一些成語，老師可以作適當(dāng)?shù)闹v解。在學(xué)生大致理解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，直至嫻熟于心。值得留意的是，對成語意思的理解重在領(lǐng)悟，要避開煩瑣說明或機(jī)械地照搬字典上的注釋。題6：讀讀背背。本題是朗讀和背誦的練習(xí)，旨在提高讀背實(shí)力，增加詩詞積累。這項(xiàng)練習(xí)支配的是南宋愛國詩人陸游的絕筆詩——（示兒）。這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的劇烈的愛國熱忱。教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生弄清詩的大意：原來就知道人死去什么都沒有了，只是為看不到祖國的統(tǒng)一而感到哀痛。朝廷的軍隊(duì)向北方挺進(jìn)，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭時(shí)不要忘了把這件事告知你的父親。弄清詩意之后，再指導(dǎo)朗讀詩句，要讓學(xué)生多讀，深人體會詩句所蘊(yùn)含的感情，把詩的節(jié)奏和韻腳給讀出來。讓學(xué)生反復(fù)吟讀，就會自然地達(dá)到熟讀成誦。3．說話訓(xùn)練。題7：說話：學(xué)會做說明這是一項(xiàng)交際說話的練習(xí)。本題訓(xùn)練很重要的一點(diǎn)是要教化學(xué)生遇到被別人誤會的時(shí)候，頭腦要冷靜，看法要懇切，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f明清晰。題中創(chuàng)設(shè)的3種情境都是小學(xué)生日常生活中均有可能遇到的狀況。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生從中隨意選擇一條，仔細(xì)閱讀領(lǐng)悟，然后引導(dǎo)學(xué)生去想清晰這樣的一些問題：（1）向誰說明，即要留意稱呼和禮貌用語；（2）說明什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會說明原委；（3）怎樣說明，即要留意說明的策略。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生圍繞上述的問題組織好語言，可先低聲自說，然后同桌互說，最終指名當(dāng)眾演練，以確保人人都有練說的機(jī)會。為了提高學(xué)生說話的愛好，也可采納競賽的形式練說，先讓學(xué)生在小組里賽，然后由小組推選出代表在全班賽，老師除了要求學(xué)主說話通順連貫，聲音洪亮，速度適當(dāng)外，還應(yīng)要求學(xué)生留意說話的看法和語氣，以能使對方情愿聽你說明，而求得較好的效果。對于學(xué)生說明的狀況，老師要組織全班同學(xué)進(jìn)行評議，并要求學(xué)生能依據(jù)評議的反饋剛好地修正完善自己所說明的內(nèi)容和方式。4．寫字訓(xùn)練。題1：用鋼筆描紅。本題旨在讓學(xué)生練習(xí)鋼筆行書字，寫得入體。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀這句話。描紅時(shí)要一邊描一邊想，既要寫好每個(gè)字，又要留意行款、間距和整體美觀。個(gè)別字，可以變更筆順，如“生存”的“生”字。題8：學(xué)寫毛筆字。（略）教學(xué)設(shè)計(jì)1．用鋼筆描紅。2．找出詞語中用錯(cuò)的字，并加以改正。3．讀句子，畫去括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~4．在句子中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。5．熟記12個(gè)成語。6．讀背《示兒》這首古詩。7．說話：學(xué)會做說明。8．學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過程一、教學(xué)第一題1．審題。（1）指名讀題目。（2）老師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2．指導(dǎo)。（1）指名朗讀第一句話。（2）要求學(xué)生視察字的行款、間距和標(biāo)點(diǎn)的位置。（3）這些字你認(rèn)為有哪些在書寫時(shí)應(yīng)引起留意？（4）老師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“生”、“之”兩個(gè)字。3．練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（老師巡察，剛好了解書寫狀況）2）依據(jù)描紅狀況，老師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4．反饋。（1）展示寫得好的字，評點(diǎn)好在哪里。（2）指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。二、教學(xué)其次題1．審題。（1）指名讀題。（2）引導(dǎo)學(xué)生弄清晰題目的詳細(xì)要求?！ㄏ日页鲈~語中用錯(cuò)的字，再把正確的字寫在括號里）2．指導(dǎo)。（1）指名讀第一行的兩個(gè)詞語，其余同學(xué)邊聽邊思索，并用筆把用錯(cuò)的字找出來，在下面畫上橫線。（2）想一想：是什么緣由把“安’’錯(cuò)用成“按”，把“墾”錯(cuò)用成“懇”的？（引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義這三個(gè)角度來思索，____錯(cuò)因，提高辨析實(shí)力）用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生找出其次行的詞語中用錯(cuò)的字，并進(jìn)行正誤比較，____病因。3．練習(xí)。（1）讓學(xué)生把每個(gè)詞語中用錯(cuò)的字改正過來，填寫在括號里。（2）填好之后，再仔細(xì)地讀一讀，想一想用錯(cuò)的緣由。4．反饋。（1）請兩名學(xué)生上黑板板演（每人一行），看他們能否正確地修改出用錯(cuò)的字。（2）同桌相互校對。（3）指出全班存在的一些共性的問題，并適當(dāng)?shù)卦黾右恍└腻e(cuò)字訓(xùn)練。參考答案：按裝機(jī)器（安）刻服困難（克）三、教學(xué)第三題1．審題。（1）指名讀題。開懇荒地（墾）欣嘗音樂（賞）（2）引導(dǎo)學(xué)生弄清晰本題的要求。（一是讀句子，弄明白句子的也許意思；二是依據(jù)句子的意思在括號里選擇一個(gè)符合句子要求的詞，然后畫去那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~）2．指導(dǎo)。（1）出示第一句話。①“夸獎(jiǎng)”是什么意思？（贊揚(yáng)自己，認(rèn)為自己了不得）“炫耀”是什么意思？（夸耀）②“夸獎(jiǎng)”與“炫耀”有什么區(qū)分？③請把這兩個(gè)詞分別放到句子中讀一讀，細(xì)致體會一下，看哪個(gè)詞比較符合句子的意思。用同樣的方法指導(dǎo)練習(xí)其次、三句話。3．練習(xí)。（1）讓學(xué)生把每句話中括號里的不恰當(dāng)?shù)脑~畫去。（2）細(xì)致讀句子，體會選擇的詞是否符合句子的要求4．反饋。（1）指名逐句回答。（2）同桌互查練習(xí)狀況。（3）齊讀：完成練習(xí)后的三句話+參考答案：（1）孔雀綻開大尾巴，（夸獎(jiǎng)炫耀）自己的.漂亮。（2）媽媽對我的關(guān)切真是（無肝不至無微不至）。（3）我肯定牢牢地記住老師的諄諄（教育教議）。四、教學(xué)第四題（1）指名讀題。（2）讓學(xué)生說說本題要求是什么。2．指導(dǎo)。（1）出示第（1）小題。①請學(xué)生自由讀句子，細(xì)致地體會前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。②想一想，這兩個(gè)分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語來連接：（這兩個(gè)分句之間既可以用“無論……都……”又可以用“不管……總……”來連接）③讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語放到句子中去，細(xì)致地讀體會所用的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。用同樣的方法教學(xué)第（2）小題。3．練習(xí)。（1）讓學(xué)生依據(jù)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系，在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（2）填好后仔細(xì)地讀是否恰當(dāng)。4．反饋。讀句子，細(xì)致體會所填的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。（1）同桌相互檢查填寫狀況。（2）指名逐句回答。（3）齊讀這兩句話。（4）指出全班存在的共性問題，并適當(dāng)增加一些矯正性訓(xùn)練。五、教學(xué)第五題1．審題。（1）指名讀題目（2）老師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。2．指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀，不相識的字可以查字典或問老師。（2）老師范讀正音。（3）學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思索這些成語的也許意思。（4）同桌探討每條成語的也許意思。（5）學(xué)生練說這些成語的意思，老師重點(diǎn)講解以下幾條成語的意思：赴湯蹈火：湯，開水。蹈，踩。形容不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。叱咤風(fēng)云：叱《練習(xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì)5訓(xùn)練目標(biāo)：１、用鋼筆寫字。２、讀詞語，留意聲調(diào)改變。３、照樣子把句子寫詳細(xì)。４、改正句中用錯(cuò)的詞語。５、熟記１２條成語。６、講《水滸》故事。７、學(xué)寫毛筆字。訓(xùn)練時(shí)間：3課時(shí)訓(xùn)練過程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：１、用鋼筆寫字。２、讀詞語，留意聲調(diào)改變。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）教學(xué)第一題。１、審題。２、指導(dǎo)。（１）指名認(rèn)讀描紅內(nèi)容。（２）老師指導(dǎo)學(xué)生視察筆畫多的字的結(jié)構(gòu)：如：艇，舟字旁較瘦長，左右兩邊要靠緊?！摆A”、“豪”上中下結(jié)構(gòu)豎向要緊湊。提示學(xué)生要把這些字寫得入體、美觀。３、練習(xí)。（１）學(xué)生練習(xí)描紅。（２）老師巡回指導(dǎo)。４、反饋。（二）教學(xué)其次題。１、審題。（１）指名讀題目要求。（２）老師進(jìn)一步明確題目要求。２、指導(dǎo)。（１）學(xué)生自己讀詞語。（２）學(xué)生說讀詞語的感受。（３）老師結(jié)合本題詞語告知學(xué)生變調(diào)的規(guī)律：兩個(gè)第三聲相連，前一個(gè)第三聲字改讀其次聲；三個(gè)第三聲字相連。前兩個(gè)第三字都改成讀其次聲。３、練習(xí)。（１）老師范讀。（２）學(xué)生“開火車”讀。老師訂正讀音。４、反饋。（１）學(xué)生說變調(diào)規(guī)律。（２）學(xué)生齊讀詞語。其次課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、照樣子把句子寫詳細(xì)。2、改正句中用錯(cuò)的詞語。二、教學(xué)過程：（一）教學(xué)第三題。1、審題。2、指導(dǎo)。（1）指名讀例句。（2）給“大得很”換詞，使學(xué)生明白僅憑這類詞，還不足以使句子詳細(xì)。（3）引導(dǎo)學(xué)生明白“一眼望不到邊”，詳細(xì)、生動(dòng)地寫出了“大”到什么程度。（4）學(xué)生探討：該句還可能怎么填？（5）老師歸納把句子寫詳細(xì)的方法：要緊緊抓住句中的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)更詳細(xì)、生動(dòng)、精確。３、練習(xí)。（1）學(xué)生嘗試填句子。（2）學(xué)生“開火車”讀自己所填的句子。（3）學(xué)生說“把句子寫詳細(xì)的”方法。（4）老師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。夫子廟的燈真多啊，。小東特別聰慧，。４、反饋。逐題探討，老師留