初中美術(shù)-畫(huà)布上的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

湘教版美術(shù)初中九年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)布上的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路課題展示《畫(huà)布上的陽(yáng)光》--------引出“印象派”--------引出問(wèn)題它是什么，這個(gè)名字的意思與由來(lái)？它有什么不同，為什么？它產(chǎn)生了什么影響？它對(duì)我們又有什么啟發(fā)？順著一個(gè)清晰的認(rèn)知思路把問(wèn)題一步步解決。其間著重運(yùn)用對(duì)比觀察的方法，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與表達(dá)。最后是課題的升華。教案湘版美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第1課課題《畫(huà)布上的陽(yáng)光》（第一課時(shí)）一、課題導(dǎo)入《畫(huà)布上的陽(yáng)光》一個(gè)讓人充滿遐想的課題，我也禁不住想問(wèn)一下大家“你對(duì)陽(yáng)光有什么印象，或是在你的記憶力有什么關(guān)于陽(yáng)光的美景？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述，進(jìn)而提問(wèn)“你曾經(jīng)想過(guò)把它們表現(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)嗎？”預(yù)想：在一片遺憾的唏噓里引入今天的主角“印象派”。并引出學(xué)生對(duì)此想知道的問(wèn)題，概括為：1它是什么，這個(gè)名字的意思與由來(lái)？2它有什么不同，為什么？3它產(chǎn)生了什么影響？4它對(duì)我們又有什么啟發(fā)？二、作品《日出?印象》欣賞1圖片導(dǎo)入，學(xué)生談直觀感受，談這幅畫(huà)當(dāng)時(shí)受到的輿論嘲弄，得出“印象派”的由來(lái)。從當(dāng)時(shí)的眼光看，這只是一副草圖，甚至遭到展覽單位的拒絕。當(dāng)時(shí)的批評(píng)家干脆以嘲笑的口吻稱莫奈不過(guò)是憑印象作畫(huà)，是印象主義。沒(méi)想到，印象派由此得名。引出代表人物莫奈。三、引出第二個(gè)問(wèn)題“它有什么不同”？運(yùn)用比較的方法進(jìn)行圖片對(duì)比欣賞。認(rèn)識(shí)畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)，離不開(kāi)比較的方法。例如人們往往將印象派作品與它之前的作品進(jìn)行比較，這是一種通過(guò)找到藝術(shù)作品并歸納其所屬流派特點(diǎn)的藝術(shù)研究方法，它能夠幫助我們更好地描述各流派藝術(shù)的特點(diǎn)。《霍松維勒女伯爵》法安格爾。分析衣紋質(zhì)感猜測(cè)它的材質(zhì)，明確主人的身份，為分析題材變化埋下伏筆?！肚嗄晗瘛贩ò哺駹?，《吹短笛的男孩》法馬奈。運(yùn)用局部放大的方法將倆圖進(jìn)行對(duì)比進(jìn)而體驗(yàn)筆觸的差異?！毒瓢伞放c《在陽(yáng)臺(tái)上》法雷諾阿。與古典繪畫(huà)傳統(tǒng)相比，印象派更注重畫(huà)面色彩的豐富多變，印象派畫(huà)家對(duì)于造型的精準(zhǔn)似乎并不在意。提示：場(chǎng)景由室內(nèi)走向了室外?！掇r(nóng)家女》法畢沙羅。題材由宮廷伯爵走向了平民百姓。筆觸細(xì)碎。《持陽(yáng)傘的女人》莫奈（法國(guó)）光感更加強(qiáng)烈，筆觸更加放松，動(dòng)感很強(qiáng)?！端彙贰稑颉奉}材由人物轉(zhuǎn)向了花與橋，更加注重色彩的變化，近乎偏執(zhí)的去表現(xiàn)相同的事物在不同光線下的色彩變化?！栋讞顦?shù)》《干草垛》莫奈（法國(guó)）畫(huà)家把目光轉(zhuǎn)向了最為平凡的事物，并不厭其煩的賦予了它光與色的千變?nèi)f化，畫(huà)家沉醉其中，讓我們感受到的變化也是不可思議，我們感受到的是畫(huà)家不懈的追求與堅(jiān)強(qiáng)的毅力。四、思考·練習(xí)∶選項(xiàng)改錯(cuò)題（1）通過(guò)觀察比較印象派與印象派前的兩組作品特點(diǎn)，在下面的兩組表述中找出兩對(duì)描述詞語(yǔ)放錯(cuò)了邊的選項(xiàng)。印象派前作品印象派作品棕褐色調(diào)明暗突出無(wú)筆觸感筆觸明顯陽(yáng)光感強(qiáng)畫(huà)面厚重畫(huà)面輕松色彩絢麗（2）總結(jié)印象派繪畫(huà)的特點(diǎn)。色彩：鮮艷光感：強(qiáng)烈筆觸：明顯五、展示一幅攝影作品《干草垛》，提出質(zhì)疑“為什么在人們眼中最普通不過(guò)的干草垛在相機(jī)的拍攝下與在印象派畫(huà)家的筆下如此不同?進(jìn)而揭示科學(xué)技術(shù)對(duì)于繪畫(huà)藝術(shù)的影響。1“光學(xué)原理與相機(jī)的出現(xiàn)”對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了很大的影響，大畫(huà)家善于觀察的眼睛給與了我們平常人所看不到的強(qiáng)烈色彩變化，也說(shuō)明了畫(huà)家敏銳的觀察力與大膽的表現(xiàn)力，也進(jìn)一步印證了“藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活”的藝術(shù)名言。進(jìn)而總結(jié)“印象派是西方繪畫(huà)史上一個(gè)劃時(shí)代的藝術(shù)流派?！?指出印象派代表人物有：莫奈、馬奈，雷諾阿、德加、畢沙羅等，他們的成就及影響。催生了后印象派及點(diǎn)彩派，后兩者又有各自的特點(diǎn)，此處簡(jiǎn)單帶過(guò)以突出重點(diǎn)。六、印象派對(duì)我們又有什么啟發(fā)？（這是我本節(jié)課的落腳點(diǎn)，看看評(píng)評(píng)，終歸到它對(duì)于學(xué)生本身有什么價(jià)值。）1大膽表現(xiàn)，可以不那么計(jì)較型的準(zhǔn)確與否2抓住瞬間的印象與感覺(jué)，將色彩淋漓的表現(xiàn)出來(lái)，我們也可以做回“印象派大師”。出示常見(jiàn)的陽(yáng)光美景，希望大家也能拿起筆做一回“印象派”繪畫(huà)。（1）分析討論印象派大師作品，寫(xiě)出你對(duì)印象派大師及作品的認(rèn)識(shí)。（重新以欣賞的眼觀來(lái)描述《日出.印象》,鑒于學(xué)生們不是很主動(dòng)有語(yǔ)言貧瘠的特點(diǎn)，我出示了一段寫(xiě)的不錯(cuò)的文字給大家作為參考，并講授了積累語(yǔ)言“為己所用”的重要性與方法。）（2）任選自己喜歡的印象派大師的作品，臨摹并體會(huì)印象派的畫(huà)法。（3）自己根據(jù)印象或圖片繪制一幅“印象派”風(fēng)格的作品。七、小結(jié)學(xué)生談收獲式的陳述。教師總結(jié)性語(yǔ)言：印象派既不是粗糙，也不是前衛(wèi)，更不是抽象，它沒(méi)有像流星一樣一閃即過(guò)，它是將科學(xué)的色彩學(xué)理論運(yùn)用于繪畫(huà)，現(xiàn)在的高考色彩考試，也是以這種色彩規(guī)律作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。教師提出希望和為下一節(jié)深化做伏筆。“我想看一下大家的”印象派畫(huà)風(fēng)的大作，如果你想知道印象派是怎樣依靠光學(xué)原理制造出畫(huà)面的空間與絢麗色彩的，要想揭開(kāi)它的神秘面紗，請(qǐng)到我的下一節(jié)課來(lái)。本節(jié)課再見(jiàn)?！毕娼贪婷佬g(shù)初中九年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)布上的陽(yáng)光》教學(xué)反思《畫(huà)布上的美術(shù)》是一節(jié)欣賞課，《程標(biāo)》要求：感受與鑒賞是重要的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)審美能力的有效途徑。良好的美術(shù)感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)的興趣，養(yǎng)成欣賞美術(shù)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞美術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與美術(shù)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所欣賞美術(shù)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，幫助學(xué)生建立起美術(shù)與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受美術(shù)奠定基礎(chǔ)。以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。美術(shù)雖然是欣賞覺(jué)藝術(shù)，但本課在體現(xiàn)“以美術(shù)為本”的基礎(chǔ)上，更是發(fā)揮美術(shù)能夠激發(fā)人們的無(wú)窮想象力的功能，抓住美術(shù)作品是根據(jù)作者觀察自然創(chuàng)作而成的，在欣賞作品時(shí)，通對(duì)比的欣賞環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，效果還可。簡(jiǎn)要總結(jié)如下：人物畫(huà)放大對(duì)比：加強(qiáng)直觀感受，加大視覺(jué)沖擊力的對(duì)比。從室內(nèi)人物畫(huà)------到室外人物畫(huà)-----再到室外風(fēng)景層層遞進(jìn)。從印象派之前的到印象派，再到印象派后的后印象新印象，一條完整的思路下來(lái)理順美術(shù)畫(huà)派的發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)化印象派的特點(diǎn)與影響，欣賞美術(shù)同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的想像描繪自己所見(jiàn)的景象會(huì)是什么效果，通過(guò)場(chǎng)景圖片演繹，結(jié)合具體情況進(jìn)一步釋放學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力）印象派是表現(xiàn)光的美術(shù)作品，因此，在教學(xué)中讓學(xué)生在美術(shù)中感受繪畫(huà)，激活學(xué)生的思維與想象，在美術(shù)欣賞中大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造，不僅能提高學(xué)生的美術(shù)欣賞興趣，更能拓寬學(xué)生的藝術(shù)審美視野與藝術(shù)鑒賞能力。我整合了教材，按照我認(rèn)為的比較清晰的思路去理順整節(jié)課，落腳在我認(rèn)為會(huì)“閃亮”的回歸點(diǎn)上，可是我還是認(rèn)為我沒(méi)有好好地實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，沒(méi)有讓它精彩，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的要求，不能怪學(xué)生不配合，不能怪學(xué)生語(yǔ)言貧瘠，是我對(duì)自己要求不高，一堂課下來(lái)，我不禁感慨：好課，需要靈感，更需要千錘百煉。?。?！湘教版美術(shù)初中九年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)布上的陽(yáng)光》課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：能夠通過(guò)對(duì)作品的直觀比較，找到不同流派作品中的基本藝術(shù)特點(diǎn)。能夠觀察比較，對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)特點(diǎn)的異同進(jìn)行簡(jiǎn)要的表述。能夠嘗試從題材，色彩，用筆等方面入手，對(duì)作品差異進(jìn)行歸納總結(jié)。課標(biāo)分析：教參教學(xué)目標(biāo)定位在“不同流派”，具體來(lái)講它是重點(diǎn)指“印象派”，我把教學(xué)的目標(biāo)定位在“印象派”，并以這一條主線去貫穿，這樣走來(lái)思路會(huì)很清晰。在采用觀察比較方法中會(huì)涉及到相關(guān)的其他流派，會(huì)使內(nèi)容有了擴(kuò)充又不失主次。重點(diǎn)通過(guò)觀察比較的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行表述，這是或本節(jié)課的重點(diǎn)。要求學(xué)生通過(guò)觀察“從題材，色彩，用筆等方面入手，對(duì)作品差異進(jìn)行歸納總結(jié)”。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。課標(biāo)分析延伸：不只停留在課標(biāo)上，我把它的“欣賞。評(píng)述”類型延伸到“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，在了解印象派之特點(diǎn)以后學(xué)生要從中受到啟發(fā)進(jìn)而去大膽的表現(xiàn)生活之所見(jiàn)“美”，將藝術(shù)真正的融入自己的平凡生活。湘教版美術(shù)初中九年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)布上的陽(yáng)光》教材分析教材分析《畫(huà)布上的陽(yáng)光》本課《畫(huà)布上的陽(yáng)光》是“欣賞?評(píng)述”的類型課，試圖解決兩個(gè)主要問(wèn)題：一是強(qiáng)化一種最為實(shí)用與常見(jiàn)的欣賞方法——比較的欣賞方法，幫助學(xué)生在對(duì)比或類比中獲得對(duì)特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗(yàn)，從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。二是初步掌握研究一個(gè)藝術(shù)流派應(yīng)該從哪些方面入手，應(yīng)該注意關(guān)注哪些相關(guān)的角度與層面，從而了解一些現(xiàn)代美術(shù)史學(xué)的研究角度與方法。教材主體內(nèi)容定位在印象派是東西方藝術(shù)平衡及與相關(guān)課目知識(shí)整合的選擇。教材介紹了１９世紀(jì)末印象畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)、代表畫(huà)家以及印象派繪畫(huà)與科學(xué)成就的聯(lián)系。本課首先明確了印象派繪畫(huà)在西方繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位。幫助學(xué)生進(jìn)入印象派繪畫(huà)與古典繪畫(huà)色彩特點(diǎn)的對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生感受其為何“極大地豐富了色彩的表現(xiàn)能力”。接下來(lái)教材重點(diǎn)幫助教學(xué)從色調(diào)傾向、對(duì)光色的理解和表現(xiàn)以及筆觸的運(yùn)用和表現(xiàn)特點(diǎn)幾個(gè)方面對(duì)《日出?印象》進(jìn)行重點(diǎn)分析，然后通過(guò)展現(xiàn)同時(shí)代其他印象派藝術(shù)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生歸納出印象派繪畫(huà)在題材、筆觸和光色氣氛表現(xiàn)等方面的典型特征，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)印象派繪畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。教材介紹印象畫(huà)派部分畫(huà)家和他們的作品，不但幫助學(xué)生從不同題材的繪畫(huà)作品中歸納印象派繪畫(huà)共同的藝術(shù)特點(diǎn)，也為學(xué)生搜集資料和短文寫(xiě)作的教學(xué)活動(dòng)提供了線索?！盎顒?dòng)一”設(shè)置的目的主要是強(qiáng)化一種比較的欣賞方法，幫助學(xué)生在對(duì)比與類比中獲得對(duì)特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗(yàn)?！盎顒?dòng)二”設(shè)置更加側(cè)重學(xué)生對(duì)藝術(shù)流派的相關(guān)了解與探索，通過(guò)一篇欣賞短文的寫(xiě)作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生從更多角度與層面表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品及藝術(shù)流派的看法?！敖虒W(xué)提示”對(duì)印象派繪畫(huà)的基本特點(diǎn)進(jìn)行了概括：科學(xué)成果對(duì)藝術(shù)風(fēng)格形成與變化的影響、藝術(shù)家對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)過(guò)程以及自然科學(xué)法則和他們藝術(shù)觀點(diǎn)的結(jié)合運(yùn)用?！敖虒W(xué)評(píng)價(jià)”的建立以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力為基準(zhǔn)，分別從參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的掌握和運(yùn)用、知識(shí)的習(xí)得水平等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?！跋嚓P(guān)鏈接”選用了后印象派梵高等的繪畫(huà)，提示了印象派繪畫(huà)對(duì)其后藝術(shù)的影響。湘教版美術(shù)初中九年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)布上的陽(yáng)光》學(xué)情分析初三階段的學(xué)生有著漸趨強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。不滿足于簡(jiǎn)單的說(shuō)教和現(xiàn)成的結(jié)論，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣，但對(duì)于中學(xué)階段的欣賞教學(xué)容易出現(xiàn)發(fā)言不夠積極的問(wèn)題。我們需要注意的是：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)相關(guān)思考與表達(dá)交流中來(lái)。一般來(lái)講，解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的有效觀察比較，獲得對(duì)作品的真切感知，這樣才能獲得教學(xué)欣賞交流所需要的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都盡量調(diào)動(dòng)觀察與思考，參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師也應(yīng)該敢于放手讓更多學(xué)生參與教學(xué)表達(dá)的機(jī)會(huì)，并給予一定的方法指導(dǎo)，讓他們豐腴自己的語(yǔ)言。湘教版美術(shù)初中九年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)布上的陽(yáng)光》測(cè)評(píng)練習(xí)1練習(xí):找出錯(cuò)誤選項(xiàng)印象派前的作品印象派作品棕褐色調(diào)色彩絢麗筆觸明顯陽(yáng)光感強(qiáng)明暗突出無(wú)筆觸感畫(huà)面厚重畫(huà)面輕松2總結(jié)印象派的繪畫(huà)特點(diǎn)。（色彩，光感，筆觸）湘教版美術(shù)初中九年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)布上的陽(yáng)光》效果分析整體感覺(jué)思路清晰，重點(diǎn)突出。在教學(xué)設(shè)計(jì)上教師重點(diǎn)注意了這一點(diǎn)，因?yàn)榻滩馁Y料很多，顯雜亂，為防止學(xué)生找不到重點(diǎn)對(duì)課程失去思路牽引，教師開(kāi)篇就展示了整堂課的思路進(jìn)程。在作品引導(dǎo)方面教師選擇了代表性的作品進(jìn)行引導(dǎo)分析，通過(guò)放大作品大家清晰直觀的對(duì)比分析，并鼓勵(lì)大家積極參與表達(dá)，并給予積極的肯定和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的參與性就高了。對(duì)優(yōu)秀作品的分析給予一定的方法指導(dǎo)，并希望大家學(xué)以致