初中英語-8BUnit2 I'll help to clean up 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

初中英語電子備課主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)表單元標(biāo)題八年級(jí)下冊(cè)Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.學(xué)校柳埠中學(xué)主備教師復(fù)備教師備課項(xiàng)目設(shè)計(jì)區(qū)域備課標(biāo)一、語言知識(shí)與技能1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。2.理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義、語法項(xiàng)目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;3．能在日常交際情景中聽懂對(duì)話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù)；能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談；4．能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關(guān)信息；5．能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進(jìn)行交談；能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)；6.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演；7．能連貫、流暢地朗讀課文；能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思；8.每天課外閱讀量最少達(dá)到500詞。9.能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例（文章結(jié)構(gòu)）寫出簡單的文段等，包括起草和修改。二、文化意識(shí)10.了解語言和語用的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。三、學(xué)習(xí)策略11-（1）利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。11-（2）利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。11-（3）復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。11-（4）利用預(yù)測(cè)、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。11-（5）在課內(nèi)外活動(dòng)中借助體態(tài)語用英語交流。11-（6）利用預(yù)測(cè)、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來獲取文章信息。11-（7）仿寫短文，準(zhǔn)備素材、起草短文并修改。11-（8）明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，11-（9）了解并跨文化交際（恰當(dāng)使用）。四、情感態(tài)度12．樂于參與英語活動(dòng)，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。備教學(xué)重、難點(diǎn)內(nèi)容課標(biāo)具體知識(shí)、技能、文化目標(biāo)知識(shí)與技能、文化意識(shí)的重、難點(diǎn)內(nèi)容課標(biāo)具體策略目標(biāo)選擇sectionAsectionB目標(biāo)1在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。11-（1）11-（2）11-（3）目標(biāo)2詞匯：cleanup,cheerup,giveout,comeupwith,putoff,handout,callup,usedto,carefor,tryout,volunteer,sign,notice,lonely,alone,several,strong,satisfaction,raise,journey等語言形式：1.能使用情態(tài)動(dòng)詞could表達(dá)建議。2.能分辨動(dòng)詞不定式在句中作賓語、賓補(bǔ)和狀語時(shí)的作用和意義，并能正確使用動(dòng)詞不定式。詞匯：fixup,giveaway,takeafter,makeadifference,setup,repair,broken,wheel,disabled,blind,deaf,imagine,difficultly,carry,excited,training,kindness,,clever,change,interest,understand,等語言形式：同前。目標(biāo)3課堂教學(xué)活動(dòng)中的英語交際11-（4）11-（5）目標(biāo)41b,2a,2b,1c,1d,目標(biāo)51a,1c,2c,3c,4a,4b,4c1a,1b,1e,2a,2e,2d11-（5）目標(biāo)62d目標(biāo)73a,3b2b,2c,2d11-（6）目標(biāo)93a,3b11-（7）目標(biāo)10利用could給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。11-（9）備注：目標(biāo)8要求每天課外閱讀至少500詞目標(biāo)12樂于參與英語活動(dòng)，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。SectionA備學(xué)情（15分）預(yù)測(cè)學(xué)生可能達(dá)到的程度：（80）%以上的教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。學(xué)生存在的普遍性問題：相關(guān)短語動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及運(yùn)用。備教學(xué)目標(biāo)（25分）教學(xué)目標(biāo)1.（知識(shí)及策略目標(biāo)）100%學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟下面詞語的基本含義、語法項(xiàng)目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;詞匯：cleanup,cheerup,giveout,comeupwith,putoff,handout,callup,usedto,carefor,tryout,volunteer,sign,notice,lonely,alone,several,strong,satisfaction,raise,journey語言形式IhopetoworkoutsideYoucouldhelptocleanupthecityparks.根據(jù)提出的問題，利用could給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。80%學(xué)生能夠利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用語境、非語言信息等理解以上目標(biāo)要求。教學(xué)目標(biāo)2．（聽與策略目標(biāo)）80%學(xué)生能夠聽懂1b,2a,2b的對(duì)話，獲取“things”,“advice”等信息；80%學(xué)生能夠利用預(yù)測(cè)、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。教學(xué)目標(biāo)3．（說與策略目標(biāo)）90%學(xué)生能夠能運(yùn)用cleanup,cheerup,giveout等詞匯和“I’dliketo;Ihopeto;Iwantto...Youcould…”等語言形式達(dá)成1a,1c,2c,4c對(duì)話交流，以及能夠描述3c，4a,4b語言行為，能角色表演2d。90%學(xué)生能夠在活動(dòng)中借助體態(tài)語用英語交流。教學(xué)目標(biāo)4．（讀與策略目標(biāo)）90%學(xué)生能夠能從文章3a中找出WhatdoMarioandMaryvolunteertodo?的信息；能從文章中找出與3b同意的句子；根據(jù)上下文猜測(cè)生詞volunteer,satisfaction,thelookofjoy,tryout,的意思；能連貫、流暢地朗讀課文；能完成1-2篇課外閱讀。80%學(xué)生能夠利用預(yù)測(cè)、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來獲取文章信息。教學(xué)目標(biāo)5（文化意識(shí)目標(biāo)）能恰當(dāng)運(yùn)用“I’dliketo;Ihopeto;Iwantto...Youcould…”等語言形式，提出合適恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。教學(xué)目標(biāo)6（情感態(tài)度目標(biāo)）學(xué)生能夠樂于參與英語活動(dòng)，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作交流，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。備教學(xué)活動(dòng) 第一課時(shí) 活動(dòng)一Who’sthebestvolunteer?誰是最佳志愿者？一、活動(dòng)目標(biāo)評(píng)選出誰是最佳志愿者？在活動(dòng)中90%學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟cleanup,stophunger,cheerup,giveout,visitsickchildren等詞語的基本含義。90%學(xué)生能夠運(yùn)用以上詞匯和Icould....語言形式達(dá)成對(duì)話交流，談?wù)撊绾螏椭鷦e人。二、活動(dòng)程序、策略及評(píng)價(jià)1.創(chuàng)境（構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)）：課前首先欣賞“志愿者之家”小陶和她的朋友帶來的情景劇，并由小陶發(fā)出倡議和邀請(qǐng)：“你想成為一名志愿者嗎？”“你想加入我們嗎？”2．感悟（自主學(xué)習(xí)）：使學(xué)生學(xué)習(xí)并討論關(guān)于志愿者如何幫助人的方式。第一步：師生互動(dòng)Teacher:Doyouwanttobeavolunteer?Student:Yes!Teacher:Who’sthebestvolunteerofyou?Whatcouldyoudotobecomethebestvolunteer?第二步：Enjoyavideotoseewhatwecoulddoasavolunteer?第三步：discussingroup:Whatcouldyoudotobecomethebestvolunteer?學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行討論三、.生成--升華（交流探究--綜合建模）（1）組內(nèi)成員互相展示評(píng)選出本組最佳志愿者；（2）然后組間PK，選出小組最佳志愿者；（3）最終由評(píng)委選出班內(nèi)最佳志愿者。A:I’dliketo____________.WhatcouldIdo?B:Youcould...活動(dòng)二Listeningpractice1b小陶是如何幫助別人的？一、活動(dòng)目標(biāo)聽聽我的朋友如何幫助人？二、活動(dòng)程序、策略及評(píng)價(jià)1.創(chuàng)境（構(gòu)建聽力動(dòng)場(chǎng)）：介紹我的朋友小陶，并學(xué)學(xué)她是如何幫助別人的？聽前技巧指導(dǎo)：listentothekeywords.布置任務(wù)：Listenandnumberthewaysyouhearin1a，然后自我評(píng)價(jià)。2.感悟（自主學(xué)習(xí)）：聽錄音，完成1b。3.生成（交流探究---綜合建模）：（1）After-listening:1c組間展示對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言和非語言情景。（2）師生示范，然后兩人對(duì)話，布置任務(wù)，至少替換兩個(gè)詞，最后互換同伴進(jìn)行再次練習(xí)?；顒?dòng)三Whichisthebestplan?誰是最佳計(jì)劃？一、活動(dòng)目標(biāo)評(píng)選最佳計(jì)劃！在活動(dòng)中90%學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟advertiseinTV,handoutnotices,putup,callup,putoff等詞語的基本含義。90%學(xué)生能夠運(yùn)用以上詞匯和Icould/Let’s....語言形式達(dá)成對(duì)話交流，談?wù)撊绾斡?jì)劃和策劃。二、活動(dòng)程序、策略及評(píng)價(jià)1、創(chuàng)境（構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)）：最佳志愿者發(fā)出邀請(qǐng)：讓我們策劃一個(gè)城市公園清潔日吧！但是怎么通知大家？我們需要想出一個(gè)計(jì)劃。2、 感悟（自主學(xué)習(xí)）：第一步：組內(nèi)討論：Howcouldwetellpeopleaboutit?第二步：1）猜謎游戲：猜猜小陶打算怎么做？2）看圖片，聽錄音，完成2a。第三步：完成2b1）聽前，先預(yù)測(cè)填空2）挑戰(zhàn)速記完成2b，聽的過程中如果學(xué)生有疑問，按暫停鍵。3、生成（交流探究--綜合建模）：1）After-listening：創(chuàng)設(shè)非語言情景：五一勞動(dòng)節(jié)馬上就到了，我們應(yīng)該做些什么？你有什么計(jì)劃？2）組內(nèi)討論，模仿2b，并進(jìn)行對(duì)話示范。3）通過組內(nèi)展示--半班展示--全班展示的形式，評(píng)選最佳計(jì)劃?；顒?dòng)四：makeyourslogan(制作自己的倡議)一、活動(dòng)目標(biāo)制作并發(fā)出自己的倡議！二、活動(dòng)程序、策略及評(píng)價(jià)1、創(chuàng)境（構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)）：獲獎(jiǎng)的最佳計(jì)劃小組發(fā)出口號(hào)和邀請(qǐng)：讓我們制作自己的倡議吧！布置任務(wù)：學(xué)生用所下發(fā)的材料制作自己的倡議。教師先進(jìn)行示范?！頔achgrouphasanenvelope.（每個(gè)小組有一個(gè)信封）☆Therearefourcardsintheenvelope.（每個(gè)信封里有4個(gè)卡片）☆Eachstudentchooseacard.（每個(gè)學(xué)生拿一個(gè)卡片）☆Readyoursentenceonthecardfirst.（讀自己的句子）☆Workingroupsandputyoursentencesinorder.（小組合作完成排序）☆Showyourslogan.（小組展示）2、感悟（自主學(xué)習(xí)）：學(xué)生開始制作倡議書。3、生成（交流探究--綜合建模）：（1）showyourslogantoothergroups（2）youwillgetasigniftheywanttojoinyou（3）Whogetsthemostsigns,whowillbethewinner.課后反思課標(biāo)分析一、語言知識(shí)與技能1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞；2.理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義、語法項(xiàng)目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；3．能在日常交際情景中聽懂對(duì)話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù)；能引出援助與關(guān)愛話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談；4．能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關(guān)信息；5．能運(yùn)用…詞匯和…語言形式就熟悉的話題進(jìn)行交談；能運(yùn)用…詞匯和…語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)；6.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演；7．能連貫、流暢地朗讀課文；能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思；8.每天課外閱讀量最少達(dá)到500詞。9.能運(yùn)用…詞匯和…語言形式以及參照范例（文章結(jié)構(gòu)）寫出簡單的文段等，包括起草和修改。二、文化意識(shí)10.了解語言和語用的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。三、學(xué)習(xí)策略11-（1）利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。11-（2）利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。11-（3）復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。11-（4）利用預(yù)測(cè)、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。11-（5）在課內(nèi)外活動(dòng)中借助體態(tài)語用英語交流。11-（6）利用預(yù)測(cè)、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來獲取文章信息。11-（7）仿寫短文，準(zhǔn)備素材、起草短文并修改。11-（8）明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，11-（9）了解并跨文化交際（恰當(dāng)使用）。四、情感態(tài)度12．樂于參與英語活動(dòng)，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。效果分析新課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。本節(jié)課從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)了大量貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，而大多數(shù)活動(dòng)又是要求以小組為單位去合作完成的。在英語課堂上，小組活動(dòng)是一種教學(xué)策略，它是將班級(jí)學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習(xí)小組，共同研究探討教師和他們自己設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，共同開展學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中若能有效地運(yùn)用好小組活動(dòng)這一學(xué)習(xí)策略，有利于創(chuàng)設(shè)良好的語言交際環(huán)境，有利于在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大量地增加學(xué)生參與語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)，提高學(xué)習(xí)熱情，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課具有探究、合作學(xué)習(xí)的特性，應(yīng)該說教學(xué)活動(dòng)開展得還是比較成功的，學(xué)生小組合作去討論，然后以比賽的形式進(jìn)行匯報(bào)和交流，體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的一面。一、首先師生、生生之間的互動(dòng)和交流比較充分本節(jié)課旨在通過教師的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生互相交流和討論，討論中看到了學(xué)生之間思維的參與和碰撞。學(xué)生與學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間，大家交流充分，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。二、其次，評(píng)價(jià)和反饋適時(shí)有效本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三個(gè)大活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后評(píng)價(jià)與反饋的形式是多樣的?；顒?dòng)一：誰是最佳志愿者？采取了四部曲的評(píng)價(jià)方式，Step1：knowaboutwhatwecoulddotobecomethebestvolunteerStep2:choosethebestvolunteerinyourgroupStep3:choosethebestvolunteeringroupsStep4:choosethebestvolunteerinourclass活動(dòng)二：誰是最佳計(jì)劃？采取了以下評(píng)價(jià)方式（1）將全班分為兩隊(duì)：TeamA和TeamB（2）先在隊(duì)內(nèi)評(píng)選最佳計(jì)劃。（3）兩組最終PK活動(dòng)三：誰是最佳倡議？采取了以下評(píng)價(jià)方式（1）showyourslogantoothergroups（2）youwillgetasigniftheywanttojoinyou（3）Whogetsthemostsigns,whowillbethewinner.就評(píng)價(jià)的主體而言，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)；從評(píng)價(jià)所依據(jù)的媒介來看，有語言評(píng)價(jià)，有實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)；從評(píng)價(jià)的手段而言，有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)評(píng)價(jià)方式。體現(xiàn)了學(xué)生主體的積極參與和反饋。三、情景創(chuàng)設(shè)合理其一，活動(dòng)能夠體現(xiàn)主體與客體的統(tǒng)一。這里的主體指學(xué)生，客體指活動(dòng)內(nèi)容。本節(jié)課精心考慮活動(dòng)內(nèi)容與形式，尋找到主客體之間相互作用的最佳結(jié)合點(diǎn)，為不同層次的學(xué)生搭建好不同的活動(dòng)平臺(tái)，給學(xué)生提供多樣化選擇的機(jī)會(huì)，使他們能夠參與，樂于參與，從而使活動(dòng)收到良好的效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其二，活動(dòng)體現(xiàn)了科學(xué)性、趣味性與實(shí)踐性的統(tǒng)一。本堂課采取了小組活動(dòng)——半班活動(dòng)——全班活動(dòng)的活動(dòng)形式，新穎有趣，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，又避免了華而不實(shí)。活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，且適量，有利于發(fā)展學(xué)生的智力、思維、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。教材分析本單元的話題涉及援助與關(guān)愛。SectionA部分的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用情態(tài)動(dòng)詞could表達(dá)建議，正確使用有關(guān)援助的表述,短語動(dòng)詞。1)掌握這些動(dòng)詞短語的構(gòu)成和用法：clean

up,

cheerup,giveout,volunteer,handout,volunteer2)

學(xué)會(huì)提供幫助的基本句型：I’d

like

to

work

outside.I’ll

help

clean

the

city

park.You

could

give

out

food

at

a

food

bank.本部分的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是相關(guān)短語動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及運(yùn)用。短語動(dòng)詞詞義豐富，多變，有較強(qiáng)的習(xí)語特性，用法上又有其自身的語法特性，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在教學(xué)本課時(shí)時(shí)，要充分利用話題內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生探索，討論互相關(guān)愛及援助的價(jià)值和意義，滲透人文關(guān)懷和道德觀念的培養(yǎng)。以下是對(duì)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的分析：教學(xué)目標(biāo)1.（知識(shí)及策略目標(biāo)）100%學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟下面詞語的基本含義、語法項(xiàng)目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;詞匯：cleanup,cheerup,giveout,comeupwith,putoff,handout,callup語言形式Ihopetoworkoutside./Youcouldhelptocleanupthecityparks.根據(jù)提出的問題，利用could給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。80%學(xué)生能夠利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用語境、非語言信息等理解以上目標(biāo)要求。教學(xué)目標(biāo)2．（聽與策略目標(biāo)）80%學(xué)生能夠聽懂1b,2a,2b的對(duì)話，獲取“things”,“advice”等信息；80%學(xué)生能夠利用預(yù)測(cè)、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。教學(xué)目標(biāo)3．（說與策略目標(biāo)）90%學(xué)生能夠能運(yùn)用cleanup,cheerup,giveout等詞匯和“I’dliketo;Ihopeto;Iwantto...Youcould…”等語言形式達(dá)成1a,1c,2c,對(duì)話交流。90%學(xué)生能夠在活動(dòng)中借助體態(tài)語用英語交流。教學(xué)目標(biāo)4（文化意識(shí)目標(biāo)）能恰當(dāng)運(yùn)用“I’dliketo;Ihopeto;Iwantto...Youcould…”等語言形式，提出合適恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。教學(xué)目標(biāo)5（情感態(tài)度目標(biāo)）學(xué)生能夠樂于參與英語活動(dòng)，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作交流，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。Beingavolunteerisgreat.Howtoofferhelptoothers.評(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)課總共設(shè)計(jì)了三個(gè)評(píng)測(cè)任務(wù)：第一：誰是最佳志愿者？（Who’sthebestvolunteer?）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）說得是否全面，完整Step4Step4Step3Step2Step1Step3Step2Step1Step1：knowaboutwhatwecoulddotobecomethebestvolunteerStep2:choosethebestvolunteerinyourgroupStep3:choosethebestvolunteeringroupsStep4:choosethebestvolunteerinourclass第二：誰是最佳計(jì)劃？（Whichisthebestplan?)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）speakclearly（2）speakfluently（3）trytouseyourbodylanguage評(píng)價(jià)方式：（1）將全班分為兩隊(duì)：TeamA和TeamB（2）先在隊(duì)內(nèi)評(píng)選最佳計(jì)劃。（3）兩組最終PK第三：誰是最佳倡議？（Whichisthebestslogan?）評(píng)價(jià)方式：（1）showyourslogantoothergroups（2）youwillgetasigniftheywanttojoinyou（3）Whogetsthemostsigns,whowillbethewinner.課后反思一、課堂背景隨著新一輪課改的不斷深入，新課標(biāo)提倡的合作學(xué)習(xí)已被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。在這一背景下，我用小組合作這一方式呈現(xiàn)了本節(jié)課。教學(xué)內(nèi)容是新目標(biāo)8BUnit2I’llhelptocleanupthecityparks第一課時(shí)。本單元涉及援助與關(guān)愛，第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用情態(tài)動(dòng)詞could表達(dá)建議，正確使用有關(guān)援助的表述，短語動(dòng)詞。本部分的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是相關(guān)短語動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及運(yùn)用。短語動(dòng)詞詞義豐富，多變，有較強(qiáng)的習(xí)語特性，用法上又有其自身的語法特性，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在教學(xué)本課時(shí)時(shí)，要充分利用話題內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生探索，討論互相關(guān)愛及援助的價(jià)值和意義，滲透人文關(guān)懷和道德觀念的培養(yǎng)。二、課案的觀察描述課前：情景創(chuàng)設(shè)：課前首先欣賞“志愿者之家”小陶和她的朋友帶來的情景劇，并由小陶發(fā)出倡議和邀請(qǐng)：“你想成為一名志愿者嗎？”“你想加入我們嗎？”課中：本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：誰是最佳志愿者？(Who’sthebestvolunteer?)創(chuàng)設(shè)的情景：(1)小陶：Doyouwanttobeavolunteer?Students:Yes.Teacher:Whoisthebestvolunteerofyou?Whatcouldyoudotobecomethebestvolunteer?(2)觀看志愿者視頻，了解志愿者可以做什么。此活動(dòng)貼近學(xué)生生活，學(xué)生討論很熱烈，通過這一活動(dòng)，把這一部分需掌握的新詞匯都解決了。活動(dòng)二：誰是最佳計(jì)劃？（Who’sthebestplan?)創(chuàng)設(shè)的情景：最佳志愿者發(fā)出邀請(qǐng)：讓我們策劃一個(gè)城市公園清潔日吧！此活動(dòng)能使學(xué)生積極參與，組內(nèi)每位成員，即使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也能積極出謀劃策，充分發(fā)揮自己的能力，學(xué)生討論很熱烈，而且想出了課本上沒有的知識(shí)。活動(dòng)三：誰是最佳倡議？（Who’sthebestslogan?)創(chuàng)設(shè)的情景：獲獎(jiǎng)的最佳計(jì)劃小組發(fā)出口號(hào)和邀請(qǐng)：讓我們制作自己的倡議吧！由于設(shè)立了小組目標(biāo)，學(xué)生的努力就不再是以個(gè)人為單位了，每個(gè)人都為了小組的共同利益而全力以赴。一個(gè)本來很棘手的問題，通過小組成員之間的合作很快就解決了。三、反思我的這節(jié)課是經(jīng)過幾周精心的準(zhǔn)備，并不斷進(jìn)行修改和打磨出來的，有自己滿意的地方，當(dāng)然還有一些不足之處。整節(jié)課我是以小組合作學(xué)習(xí)為主線，以競(jìng)爭比賽為評(píng)價(jià)機(jī)制，其中有師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組活動(dòng)，小組競(jìng)賽，聽力活動(dòng)中也貫穿了記憶挑戰(zhàn)，猜迷游戲，預(yù)測(cè)活動(dòng)等一系列環(huán)節(jié)，操練面大。整節(jié)課課堂氣氛活躍，以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)。課前英語情景劇來進(jìn)行導(dǎo)課，導(dǎo)入自然，課上的活動(dòng)環(huán)節(jié)充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非常活躍。課堂最后制作倡議書，發(fā)出倡議的活動(dòng)更是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生既完成了語言知識(shí)的輸入到輸出，又滲透了人文關(guān)懷和道德教育的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生志愿服務(wù)的意識(shí)，從而將本課推向一個(gè)小高潮。當(dāng)然我也克服了自身緊張的情緒，快速的投入到課堂中去，整節(jié)課全英授課，達(dá)到了預(yù)期的效果。不足之處也讓我感到些許遺憾。在評(píng)選最佳志愿者環(huán)節(jié)，小評(píng)委的舞臺(tái)位置沒有把控好，從而造成了錄課視頻中