初中英語-My favorite subject is science教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit2Myfavoritesubjectisscience.(Period2)Teachingaims1.Reviewthewordsabouttheschoolsubjects.2.Learnhowtotalkaboutpreferencesandgivereasonswithwhat,why,whenandwho.3.Emotionaleducation:Let’stryourbesttolearnallthesubjectswell.Step1Leading-inReviewthewordsabouttheschoolsubjects.reviewthedescriptionwords.Step2PresentationAskandanswerinpairs.A:Whatisyourfavoritesubject?B:Myfavoritesubjectis…A:Whydoyoulike…?B:BecauseIthinkit’s…A:Whendoyouhave…B:Wehave…on…(周一，周二…)A:Whoisyour…teacher?B:My…teacherisMr./Mrs./Miss/Ms…Accordingtothepictures,askandanswerwithapartner.3.2dListencarefullyandtrytoanswerthefollowingquestions.1).What’sBob’sfavoriteday?

2).WhatareBob’sfavoritesubjects?

3).Who’sBob’sP.E.teacher?

4).WhydoesBoblikehistory?

5).WhatdoesFrankthinkofhistory?4.Role-playtheconversationin2d.5.Explanthelanguagepoints.6.ReadGrammarFocusloudlyandtrytosumupthestructureofspecialquestions.1)what，who，whenandwhywhat的漢語意思是“_______”，用于對“事物和活動”進行提問。who意思是“________”，對______提問。when對______提問，表示“_____________”。why用來對“_________”進行提問，表示“_________”。2)特殊疑問句結構：_________________+___________________語序？Step3Practice3aFillintheblankswithwhat,whoorwhy.1.A:doyoulikehistory？B:Becauseit’sinteresting.2.A:likemath？B:Ericdoes.3.A:isyourfavoritesubject?B:MyfavoritesubjectisP.E.4.A:isyourscienceteacher?B:MyscienceteacherisMs.Chen.5.A:doyoulikeart？B:Becauseit’sfun.Accordingtotheunderlinedwords,fillintheblanks.1).Mrs.Smithisourartteacher.yourartteacher?2).Jim’sbirthdaypartyisnextweek.Jim’sbirthdayparty?3).Anotebookandapencilboxareinherschoolbag.inherschoolbag?4).Theboywantstobeateacherbecausehelikeschildren.theboywanttobeateacher?5).Theirgrandparentsarefine.theirgrandparents?3bWritequestionsforanswers.Doasurveyinyourgrouptotalkaboutyourfavoritesubjects.A:Whatisyourfavoritesubject?B:Myfavoritesubjectis…A:Whendoyou…B:We/I…on…A:Whydoyoulike…?B:BecauseIthinkit’s…A:Whoisyour…teacher?B:My…teacherisMr./Mrs./Miss/Ms…NameWhatWhoWhy?When?you

Report:Mynameis…Myfavoritesubjectis…,becauseIthinkit’s....Andmyfavoriteteacheris...Ihave…on....…ismyclassmate.His/Herfavoritesubjectis…,becausehe/shethinksit’s…Andhis/herfavoriteteacheris…_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step4當堂達標1.Spelloutthewordaccordingtothesentencemeaningandtip.(根據(jù)句意和提示寫出單詞。)1.Heisgoodatpaintingandhisfavorite (juetbsc)isart.2.Mrs.JonesismyEnglish (caeetrh).Sheteachesverywell.3.Idon’tlikemathatall.It’stoo (fltdifiuc)forme.4.Aftertenhours’work,Ifeelvery (itdre).5.I’llgotoNewYorkcity (baceeus)myfatherworksthere.2.Completethesentenceaccordingtothesentencemeaningandtip.(根據(jù)句意和提示完成句子。)1.—What’syourmother’s (最喜愛的顏色)?—Blue.2.—Whoisyour (科學老師)?—Mr.Baldwin.3.Ourteacherisverystrictandhemakesus (非常累).4.—Whendoyou (上數(shù)學課)?—OnMonday.5. (在周三)wehavehistory.Step5Sumup1.Talkaboutourfavoritesubjectsandgivereasons.2.Sentencestructures:What’syour/his/herfavorite…?Why…?Because…Whoisyour…teacher?Step6HomeworkMakeasurvey:Writeapassageaboutyourparents’favoritethings.魯教版六年級下冊Unit2Myfavoritesubjectisscience.第2課時學情分析本節(jié)課是第二單元的第二節(jié)課，大部分學生通過第一節(jié)課的學習已經(jīng)初步掌握了本課的重點內(nèi)容，學生兩級分化現(xiàn)象比較嚴重，所以在課程的安排上要兼顧不同層次的學生，即不能只拔高，也不能太局限于書本。這節(jié)課是本單元的第二課時，是一節(jié)練習課，通過本課的學習，應該使較差的學生能掌握教材要求掌握的詞匯和句型，使基礎不錯的學生對初步學得的語言知識和運用語言的能力進行及時的反復刺激，形成新的語言習慣，提高綜合運用語言的能力。六年級學生來自不同的小學，水平層次不齊，但大部分學生熱情比較高。由于英語基礎比較薄弱，大部分學生在課堂上基本不敢發(fā)言，沒有了自信心，所以學生兩級分化現(xiàn)象非常嚴重。不過“興趣是最好的老師”，要提高學生的英語成績，教師就應采用多種手段吸引他們，使學生一直有興趣上你的課。而且本節(jié)課的基礎知識比較容易掌握，學生應該能找到自信。通過平時對學生的觀察，測查等可以得知學生對和本課相關的知識掌握的還算可以，也就是說對物體或事件的評價已有一定的基礎，所以本課的重點就要放在讓學生學會詢問和談論別人或自己喜好的學科上。由于六年級學生年齡較小，還要及時，適時的給與贊賞、表揚等。隨著內(nèi)容難度的加深，部分學生的學習興趣會隨之減弱，所以在教學過程中，應面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。魯教版六年級下冊Unit2Myfavoritesubjectisscience.第2課時效果分析一、調查基本情況本次調查主要是采取隨機抽取學生座談方式進行，調查對象為本節(jié)課上課學生。此次調研活動聽課30人，主要從學生課堂表現(xiàn)、學習效果評價兩個方面展開調查，并就調查結果進行了分析。二、調查結果與分析（一）調查結果項目序號調查項目調查內(nèi)容調查結果優(yōu)良中差1學生課堂表現(xiàn)攜帶教材、練習題冊等學習資料。100%0%0%0%2課堂無吃東西、交頭接耳、睡覺、看課外書籍等現(xiàn)象。100%0%0%0%3課堂學習氛圍活躍，踴躍發(fā)言、積極參與、形成師生良好互動。70%20%10%0%4能跟隨教師的教學思路、認真做好課堂筆記、完成課堂練習。90%10%0%0%5學習效果評價學生理解和接受授課內(nèi)容。85%5%5%5%（二）調查分析1、學生課堂表現(xiàn)（1）第1、2項主要是從學生學習態(tài)度方面進行的調查，調查結果來看，絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度端正，不存在不帶教材現(xiàn)象。（2）第3、4項是調查學生的課堂參與度和聽課的專注程度。從調查結果來看，部分學生課堂不夠活躍，沒意識到作為學生的主體地位，而過多的依賴老師。2、學習效果評價第5項是對學生的學習效果進行的調查，通過與學生交流，90%的學生認為自己可以很好的接受并理解教學內(nèi)容，但仍有少數(shù)學生反映聽課緊張，影響發(fā)揮。三、結果分析根據(jù)實踐體會，以后如何創(chuàng)設愉悅的課堂環(huán)境，應注意把微笑帶進課堂?！拔⑿κ墙處煹穆殬I(yè)需要”，教師無論在生活中遇到什么不順心的事，都不能把這種情緒傳染給學生，教師要有高度的控制力。教師要善于激起學生的求知欲，使學生呈現(xiàn)出求知若渴的狀態(tài)，引導學生積極主動探索新知識，這正是教師為課堂教學創(chuàng)設的最佳環(huán)境。教育要面向全體學生，因材施教，給每一位學生成功的機會，才能全面發(fā)展。

總之，課堂教學中應首先注意有效地激發(fā)學生的學習熱情，優(yōu)化課堂氣氛，獲得最佳教學效果。魯教版六年級下冊Unit2Myfavoritesubjectisscience.第2課時教材分析一、單元教材分析：本單元是七年級上冊第九單元，也是這冊書最后一個單元。本單元主要學習使用favorite

來談論和表達自己的愛好，并用because和表示品質的形容詞陳述理由；學習what，why，who、when引導的特殊疑問句。鞏固時間表達法。本單元的話題是：“談論自己所喜歡的學科及喜歡的其它東西，并給出理由。魯教版六年級下冊Unit2Myfavoritesubjectisscience.第2課時評測練習1.Spelloutthewordaccordingtothesentencemeaningandtip.(根據(jù)句意和提示寫出單詞。)1.Heisgoodatpaintingandhisfavorite (juetbsc)isart.2.Mrs.JonesismyEnglish (caeetrh).Sheteachesverywell.3.Idon’tlikemathatall.It’stoo (fltdifiuc)forme.4.Aftertenhours’work,Ifeelvery (itdre).5.I’llgotoNewYorkcity (baceeus)myfatherworksthere.2.Completethesentenceaccordingtothesentencemeaningandtip.(根據(jù)句意和提示完成句子。)1.—What’syourmother’s (最喜愛的顏色)?—Blue.2.—Whoisyour (科學老師)?—Mr.Baldwin.3.Ourteacherisverystrictandhemakesus (非常累).4.—Whendoyou (上數(shù)學課)?—OnMonday.5. (在周三)wehavehistory.魯教版六年級下冊Unit2Myfavoritesubjectisscience.第2課時課后反思上完本節(jié)課，我覺得現(xiàn)在的英語教學要以學生為主體，教師為引導。多鼓勵差生開口說英語，并能及時地表揚他們。教師要有課堂效益意識。教學效益首先體現(xiàn)在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英語課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學內(nèi)容。本堂課的收獲：1．課堂要充分調動學生的積極性，能讓他們思考問題且用簡短的語言回答，為練好練透我們這節(jié)課的目標語言作好鋪墊。2．能充分利用多媒體容量大，直觀性強的特點。利用網(wǎng)絡上的圖片來調動學生思考的積極性。

本堂課的不足之處：1．本節(jié)英語課上我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學生思維的課堂比例還較小。2．課堂節(jié)奏過慢，以致在進行小組的口頭替換訓練時，學生開放性的口頭表達時間不夠。解決問題之方法針對以上不足之處，我覺得今后在教學中應從以下幾方面來提高：首先，我們備課不僅僅要備教材，還要備學生。要根據(jù)學生英語基礎的實際情況，設計一些開放性的資料來提高課堂教學質量。當然這些我們自己設計的教學素材不能脫離教材本身。其次，英語課堂上我們應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學效益，我們還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。魯教版六年級下冊Unit2Myfavoritesubjectisscience.第2課時課標分析通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力；積極的情感態(tài)度有利于促進主動學習和持續(xù)發(fā)展。過五個方面相輔相成，共同促進學生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的學習策略，利用教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動或調查活動，談論各自所喜歡的學科或其它的事情并給出理由。本單元的教學法建議：語音教學：模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用；口語教學：互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：回答問題和填空練習；聽力教學：聽音選詞、寫詞和整理、完成對話；寫作教學：聽寫詞句、補全對話、模仿寫作；語法教學：總結規(guī)律、比較異同、模仿操練。教學目標

知識與能力

SectionA的主要內(nèi)容是學習“詢問和談論別人或自己喜好的學科并給出理由”；學會合理地安排自己的作息時間。

過程與方法

采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的學習策略，利用教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動或調查活動，談論各自所喜歡的學科或其它的事情并給出理由。

情感態(tài)度價值觀

SectionA的學習內(nèi)容貼近學生的學習生活，談論的話題是喜歡的學科。通過互相詢問和談論彼此所喜歡的學科，可以增進同學之間的了解和友情并培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛科學的思想和良好的學習、生活習慣。

教學重、難點及教學突破

重點

學習“詢問和談論別人或自己喜好的學科并給出理由”。

語法難點

What，Who和Why引導的特殊疑問句的構成和使用。

教學突破

SectionA重在通過使用what和why引導的特殊疑問句，對彼此所喜歡的學科進行詢問和談論以及對理由進行詢問和談論。對于what引導的疑問句學生已經(jīng)學習過，基本掌握其結構，通過比較異同，學生可容易接受why引導的疑問句結構和用法。

教學準備

教師準備

準備各學科的教科書或圖片或幻燈片；設計課后鞏固練習的幻燈片；制作反映各門學科特征的課件，將聽力部分的內(nèi)容插入，通過介紹學科來引入新課。

本課總結

本課采用Imitatingandrepeating、Practicing、Comparing和Roleplaying的學習策,利用教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交兩動或調查活動，談論各自所喜歡的學科或其它的事情并給出理由。通過互相詢問、談論彼此所喜歡的學科，可以增進同學之間的了解和友情并培養(yǎng)學生熱愛學習愛科學的思想和良好的學習、生活習慣。Unit2Myfavoritesubjectisscience.(Period2)Teachingaims1.Reviewthewordsabouttheschoolsubjects.2.Learnhowtotalkaboutpreferencesandgivereasonswithwhat,why,whenandwho.3.Emotionaleducation:Let’stryourbesttolearnallthesubjectswell.Step1Leading-inReviewthewordsabouttheschoolsubjects.（通過brainstorm和首字母復習關于科目和描述性的詞匯。）reviewthedescriptionwords.Step2PresentationAskandanswerinpairs.A:Whatisyourfavoritesubject?B:Myfavoritesubjectis…A:Whydoyoulike…?B:BecauseIthinkit’s…A:Whendoyouhave…B:Wehave…on…(周一，周二…)A:Whoisyour…teacher?B:My…teacherisMr./Mrs./Miss/Ms…Accordingtothepictures,askandanswerwithapartner.3.2dListencarefullyandtrytoanswerthefollowingquestions.1).What’sBob’sfavoriteday?

2).WhatareBob’sfavoritesubjects?

3).Who’sBob’sP.E.teacher?

4).WhydoesBoblikehistory?

5).WhatdoesFrankthinkofhistory?4.Role-playtheconversationin2d.5.Explanthelanguagepoints.6.ReadGrammarFocusloudlyandtrytosumupthestructureofspecialquestions.1)what，who，whenandwhywhat的漢語意思是“_______”，用于對“事物和活動”進行提問。who意思是“________”，對______提問。when對______提問，表示“_____________”。why用來對“_________”進行提問，表示“_________”。2)特殊疑問句結構：_________________+___________________語序？Step3Practice3aFillintheblankswithwhat,whoorwhy.1.A:doyoulikehistory？B:Becauseit’sinteresting.2.A:likemath？B:Ericdoes.3.A:isyourfavoritesubject?B:MyfavoritesubjectisP.E.4.A:isyourscienceteacher?B:MyscienceteacherisMs.Chen.5.A:doyoulikeart？B:Becauseit’sfun.Accordingtotheunderlinedwords,fillintheblanks.1).Mrs.Smithisourartteacher.yourartteacher?2).Jim’sbirthdaypartyisnextweek.Jim’sbirthdayparty?3).Anotebookandapencilboxareinherschoolbag.inherschoolbag?4).Theboywantstobeateacherbecausehelikeschildren.theboywanttobeateacher?5).Theirgrandparentsarefine.theirgrandparents?3bWritequestionsforanswers.Doasurveyinyourgrouptotalkaboutyourfavoritesubjects.A:Whatisyourfavoritesubject?B:Myfavoritesubjectis…A:Whendoyou…B:We/I…on…A:Whydoyoulike…?B:BecauseIthinkit’s…A:Whoisyour…teacher?B:My…teacherisMr./Mrs./Miss/Ms…NameWhatWhoWhy?When?you

Report:Mynameis…Myfavoritesubjectis…,becauseIthinkit’s....Andmyfavoriteteacheris...Ihave…on....…ismyclassmate.His/Herfavoritesubjectis…,becausehe/shethinksit’s…Andhis/herfavoriteteacheris…_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________