第二講生人際交往與社會適應

第二講生人際交往與社會適應演示文稿現(xiàn)在是1頁\一共有46頁\編輯于星期五（優(yōu)選）第二講生人際交往與社會適應現(xiàn)在是2頁\一共有46頁\編輯于星期五與別人不能和睦相處。（）不知道與異性相處如何適可而止。（）當不熟悉的人對自己傾訴他的生平遭遇以求同情時，自己常感到不知在。（）擔心別人對自己有什么壞印象。（）總是盡力是別人賞識自己。（）暗自思慕異性。（）時常避免表達自己的感受。（）對自己的儀表（容貌）缺乏信心。（）討厭某人或被某人所討厭。（）瞧不起異性。（）現(xiàn)在是3頁\一共有46頁\編輯于星期五不能專注地傾聽。（）自己的煩惱無人可傾訴。（）受別人排斥與冷漠。（）被異性瞧不起。（）不能廣泛地聽取各種各樣意見、看法。（）自己常因受傷害而暗自傷心。（）常被別人談論、愚弄。（）與異性交往不知如何更好相處。（）計分方法：打“√”的給1分，打“×”的給0分

現(xiàn)在是4頁\一共有46頁\編輯于星期五分數(shù)解釋如果你得到的總分是0－8分之間，那么說明你在與朋友相處上的困擾較少。你善于交談，性格比較開朗，主動，關心別人，你對周圍的朋友都比較好，愿意和他們在一起，他們也都喜歡你，你們相處得不錯。而且，你能夠從與朋友相處中，得到樂趣。你的生活是比較充實而且豐富多彩的，你與異性朋友也相處得比較好。一句話，你不存在或較少存在交友方面的困擾，你善于與朋友相處，人緣很好，獲得許多的好感與贊同?，F(xiàn)在是5頁\一共有46頁\編輯于星期五如果你得到的總分是9－14分之間，那么，你與朋友相處存在一定程度的困擾。你的人緣很一般，換句話說，你和朋友的關系并不牢固，時好時壞，經(jīng)常處在一種起伏波動之中。現(xiàn)在是6頁\一共有46頁\編輯于星期五如果你得到的總分是15－28分之間，那就表明你在同朋友相處上的行為困擾較嚴重，分數(shù)超過20分，則表明你的人際關系困擾程度很嚴重，而且在心理上出現(xiàn)較為明顯得障礙。你可能不善于交談，也可能是一個性格孤僻的人，不開朗，或者有明顯得自高自大、討人嫌的行為。現(xiàn)在是7頁\一共有46頁\編輯于星期五一、人際交往概述1.1人際交往與人際關系人際交往是指社會中人與人之間傳遞信息、溝通思想與交流情感的過程。人際關系就是人們在各種人際交往過程中形成的彼此之間較為穩(wěn)定的心理關系。（反映為心理距離的遠近）人際交往是動態(tài)表述，人際關系是靜態(tài)表述。人際交往決定人際關系，人際關系從人際交往中反映出來?，F(xiàn)在是8頁\一共有46頁\編輯于星期五人際關系的建立過程人際關系狀態(tài)相互作用水平圖解零接觸單向注意雙向注意深度卷入中度卷入輕度卷入表面接觸低高定向階段情感探索階段情感交流階段穩(wěn)定交往階段現(xiàn)在是9頁\一共有46頁\編輯于星期五1.2人際關系的意義1.2.1人脈獲得經(jīng)營維系現(xiàn)在是10頁\一共有46頁\編輯于星期五獲得五大法寶：主動了解需要現(xiàn)在是11頁\一共有46頁\編輯于星期五經(jīng)營六步法：進行人脈分類制作人脈記錄善于交往，習慣于不斷交往適時與人分享好處不斷吸納優(yōu)秀人才忠誠是與人合作的基礎現(xiàn)在是12頁\一共有46頁\編輯于星期五維系創(chuàng)意賀卡表心意重要社會活動不缺席觀察組織或個人或公司的改變e-mail大作用投其所好人人愛再忙也不忘表達關心做個讓人永遠記得的和事佬得意失意常call他/她讓朋友知道你的改變不錯過任何聚會場合現(xiàn)在是13頁\一共有46頁\編輯于星期五1.2.2意義1、有助于心理慰籍，自我完善，促進身心健康發(fā)展美國對6900人進行的一項九年調查研究發(fā)現(xiàn)，在各個年齡階段，最缺乏人際關系的人較可能死亡。心理學家凱倫?霍妮“神經(jīng)癥是人際關系紊亂的表現(xiàn)。人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關系失調而引起的?！?、豐富知識、啟迪思想、促進潛能開發(fā)3、是大學生走向成功的橋梁成功=智力和技能（15%）+溝通能力（85%）卡耐基現(xiàn)在是14頁\一共有46頁\編輯于星期五二、大學生人際關系講求平等富于理想高期望值與高挫折感并存渴望友誼，自我封閉理想化與功利性并存注重精神情感色彩濃

大學生的友誼比較牢固穩(wěn)定性與波動性并存獨立性較強呈開放趨勢與異性交往愿望強烈2.1大學生人際交往的特點現(xiàn)在是15頁\一共有46頁\編輯于星期五按情感成分分按關系對象分按密切程度分類型劃分按影響程度分-同學關系-師生關系-網(wǎng)絡人際關系-利益相關關系-利益無關關系-融洽關系-冷談關系-沖突關系-公事關系-私人關系2.2大學生人際交往的類型現(xiàn)在是16頁\一共有46頁\編輯于星期五同學關系大學生的交際圈

學習圈、娛樂圈、社團圈、老鄉(xiāng)圈、戀人圈總體和諧

家庭化、親情化、稱呼世俗化和口語化、有密語交流存在冷漠和沖突關系表現(xiàn)為：缺乏知心朋友，孤獨感；爭吵甚至打架。原因：自我中心現(xiàn)在是17頁\一共有46頁\編輯于星期五人緣型

性格隨和，為人坦誠實在，全面發(fā)展。班級中最受歡迎。首領型

良好的素質、組織能力強、工作作風端正。班級中具有威信。嫌棄型

自我中心、忌妒、無責任、虛偽、勢力、放蕩。班級中最不受歡迎。孤獨型

性格孤僻，自我期望過高，缺乏交往興趣或缺乏交往技能。班級中易被忽視。班級中人際關系類型現(xiàn)在是18頁\一共有46頁\編輯于星期五師生關系、網(wǎng)絡人際關系網(wǎng)絡交往的渠道

聊天（QQ、ICQ、MSN）、游戲、E-mail、BBS、博客……網(wǎng)絡交往的特點

角色的虛擬性；主體的平等性；心理的隱蔽性；動機的多樣性；過程的弱社會性、弱規(guī)范性。師生關系尊師，但不盲從，敢于向權威挑戰(zhàn)。師生交往不多。師生關系的疏密，通過學生遇到問題時是否尋求老師幫助得到印證。網(wǎng)絡人際關系現(xiàn)在是19頁\一共有46頁\編輯于星期五自身認知偏差自我認知物質自我、精神自我、社會自我對他人的認知

情感個性家庭學校社會2.3影響大學生人際交往的因素現(xiàn)在是20頁\一共有46頁\編輯于星期五2.4大學生人際關系的改善克服人際交往中的心理障礙優(yōu)化人際交往的技能矯正人際交往中的認知偏差認知情感行為把握人際交往中的基本原則原則現(xiàn)在是21頁\一共有46頁\編輯于星期五把握人際交往的原則真誠原則求同存異原則互惠共進原則平等尊重原則大學生人際交往一般原則適度原則現(xiàn)在是22頁\一共有46頁\編輯于星期五矯正人際交往中的認知偏差忌“以貌取人”，要透過現(xiàn)象看本質啟示：注重良好的第一印象首因效應（陌生人之間）近因效應（熟悉者之間）忌只看一時一事，要歷史地、全面地看問題。啟示：認真對待每一次交往，有好的開始，也要重視好的結尾；發(fā)生沖突及時道歉，知錯就改；說話的語序也會影響溝通。現(xiàn)在是23頁\一共有46頁\編輯于星期五矯正人際交往中的認知偏差忌以偏概全（全盤肯定或否定），要要盡量消除“偏見”，多角度分析取舍啟示：注重塑造突出的正面形象暈輪效應（光環(huán)效應）刻板印象和定勢效應忌帶著有色眼鏡看人，要就事論事，實事求是的分析。投射效應忌片面地以己論人啟示：要顧及他人感受，“己所不欲勿施于人”現(xiàn)在是24頁\一共有46頁\編輯于星期五矯正人際交往中的認知偏差反黃金規(guī)則黃金規(guī)則：“像你希望別人如何待你那樣去對待別人?！狈袋S金規(guī)則：“別人必須像我希望的那樣對待我?！睂ψ晕业恼J知偏差對自我的評價過低：看不到自身價值、妄自菲薄、唯唯諾諾、畏畏縮縮。對自我的評價過高：盛氣凌人、驕傲狂妄、對他人求全責備、不屑一顧。現(xiàn)在是25頁\一共有46頁\編輯于星期五克服人際交往中的心理障礙自卑心理與閉鎖心理敏感心理與猜忌心理羞怯心理與恐懼心理嫉妒心理與敵意心理自我中心與自傲心理現(xiàn)在是26頁\一共有46頁\編輯于星期五羞怯心理與恐懼心理表現(xiàn)：

緊張、膽怯、害怕。表情羞澀，臉色緋紅、神情不自然，行為拘謹、動作忸怩、被動交流、說話聲音顫抖、以至于手足無措，語無倫次，不能充分表達自己的思想感情。嚴重者不敢見人,拒絕與任何人交往，自我孤立，抑郁消沉。（異性恐懼、聚餐恐懼、會議發(fā)言恐懼）原因：

缺乏自信；患得患失；理想自我過高追求完美印象；自我意識敏感；人際交往挫折。調節(jié)：

放下包袱，樹立自信；循序漸進，主動交往?，F(xiàn)在是27頁\一共有46頁\編輯于星期五自卑心理與閉鎖心理表現(xiàn)：

覺得自己低人一等，感到慚愧、畏縮甚至灰心，缺乏獨立主見。為人孤獨，不愿與人交往。

原因：

深層的心理體驗是自己看不起自己。自我評價過低；理想自我與現(xiàn)實自我沖突。調節(jié)：

提高自我認識水平、客觀評價自我；修正理想自我；接納自己的缺點；積極自我暗示；學會自我鼓勵與肯定；擴大自我的“開放區(qū)域”；進行實踐鍛煉。現(xiàn)在是28頁\一共有46頁\編輯于星期五嫉妒心理與敵意心理表現(xiàn)：

對他人的長處、成就、榮譽、名望十分不滿，抱有不友好、憎恨情緒，冷嘲熱諷，惡意誹謗。對別人的不幸幸災樂禍。嚴重者仇視他人，厭惡他人，產生敵對情緒，甚至有報復和攻擊行為。嫉妒具有同質性。原因：

自我中心，惟我獨尊；爭強好勝；虛榮，不自信。調節(jié)：

加強修養(yǎng)，培養(yǎng)達觀的人生態(tài)度；自我充實，轉移注意；培養(yǎng)真實的自信心?，F(xiàn)在是29頁\一共有46頁\編輯于星期五敏感心理與猜忌心理表現(xiàn)：

對他人的言行過分警覺，敏感、多疑，總以為別人看不起自己、議論自己。把無中生有的事強加于人，甚至有時把別人的好心曲解為惡意。嚴重者發(fā)展為癔病或被害妄想。做事謹小慎微，生怕引起別人的不滿。經(jīng)常感到傷感、焦慮。原因：

心理防御過度、不信任他人；不自信；自我投射；挫折經(jīng)歷。調節(jié)：

培養(yǎng)理智，以事實唯真避免感情用事。善于溝通，澄清真相；糾正認知偏差；培養(yǎng)自信,放平心態(tài),不過分在意別人的評價?，F(xiàn)在是30頁\一共有46頁\編輯于星期五自我中心與自傲心理表現(xiàn)：

只關心自我的需要、興趣、利益得失，強調自己的感受而忽視他人。居高臨下、盛氣凌人過于相信自己而不相信他人，固執(zhí)己見，自夸自大；過分自我欣賞。樂于自我炫耀，將他人置于尷尬的境地。易產生嫉妒感。原因：

環(huán)境影響（父母、老師的教育）；虛榮；不自信。調節(jié)：

全面認識自我，多做自我批評；設身處地，換位思考；正視自己不足。現(xiàn)在是31頁\一共有46頁\編輯于星期五優(yōu)化人際交往的技能非語言交往技能言語技能相處技能自我控制技能現(xiàn)在是32頁\一共有46頁\編輯于星期五非言語交往技能（1）學會微笑人際交往的“潤滑劑”態(tài)度、心態(tài)、涵養(yǎng)……現(xiàn)在是33頁\一共有46頁\編輯于星期五（2）姿勢得體SOLER禮儀模式S（sit）——坐（站）要面對別人O（open）——姿勢要自然開放L（lean）——身體微微前傾E（eye）——目光接觸R（relax）——放松“我很尊重你、對你很有興趣、我內心是接納你的、請隨便”的輕松、良好的印象?！?/p>

現(xiàn)在是34頁\一共有46頁\編輯于星期五體態(tài)語言身體運動語言—最容易被覺察的一種身體語言擺手手外攤雙手外推搔頭皮或脖頸搓手或拽衣領拍腦袋聳肩握手現(xiàn)在是35頁\一共有46頁\編輯于星期五握手握手的方式右手往前偏下伸出，歡迎別人的手伸出，然后兩手虎口相觸，手掌緊貼，有力地握住別人的手，小幅度但利索地上下晃動幾次。握手規(guī)則握手者必須從內心真誠接納別人握手應該熱情有力，避免釣魚式、死魚式、抓指尖式握手作為主人、上級或女性，應主動伸手與人相握不要戴手套與人握手男性一般不搶先與女性握手握手要保持適當?shù)哪抗饨佑|現(xiàn)在是36頁\一共有46頁\編輯于星期五各種身體姿勢及意義現(xiàn)在是37頁\一共有46頁\編輯于星期五現(xiàn)在是38頁\一共有46頁\編輯于星期五（3）注意禮儀（4）把握距離現(xiàn)在是39頁\一共有46頁\編輯于星期五個人空間的分類（1）：親密距離愛情關系0-50cm現(xiàn)在是40頁\一共有46頁\編輯于星期五

親密友誼50-130cm個人空間的分類（2）：個人距離現(xiàn)在