在新學年教師會的講話

在新學年教師會的講話今年教育辦把全鎮(zhèn)的初三學生全部集中到總部，我們學校只辦初一初二，幾乎所有的人都感覺到工作輕松了，沒有壓力了，好似一下子就變得高興起來了，是這樣嗎？回想十五年來的教育教學工作，我不禁捫心自問，你的生活高興嗎？你所在的學校高興嗎？你教得高興嗎？學生學得高興嗎？你與學生相處高興嗎？你與親朋好友相處高興嗎？如今辦初一初二我們就高興嗎？

學校本是一個高興而令人神往的地方，教師本是一份神圣而至高榮耀的工作，學生本是一張積極而充斥高興的臉龐，可現(xiàn)狀怎樣呢？

可以用一首打油詩作最好的解說：

校長貴族化，

領導多員化，

教師奴隸化，

學生祖宗化，

人際復雜化，

加班日夜化，

上班無償化，

檢查嚴厲化，

待遇民工化，

翻身是神話。

滿腔熱血把師學會，

當了教師吃苦受罪。

急難險重必需到位，

教師育人終日疲憊。

學生告狀回回都對，

工資不高還要交稅。

從早到晚比牛還累，

一日三餐時間不對。

一時一刻不敢離位，

下班不休還要開會。

迎接檢查讓人崩潰，

天天學習不懂社會。

晉升職稱回回被退，

拋家舍業(yè)愧對長輩。

囊中羞澀見人慚愧。

百姓還說我們受賄，

青春年華如此狼狽

面對如此現(xiàn)狀我們該怎么辦呢？

本期工作目標：

學?！窦覉@，事業(yè)樂土

我們的學校是教師是心靈放松，心馳神往的精神家園，我們的學校是教師干事業(yè)圖開展的樂土，對單位應該有一種眷戀，有榮譽感，優(yōu)越感，成就感，責任感，總之為職業(yè)所帶來的濃濃的幸福感。

教師——享受教育，享受人生

教師如果能以享受的態(tài)度從教，則他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠，把它當作自己不懈追求的事業(yè)。

學生——高興學習，高興成長

在學生中倡導高興學習，經(jīng)常和孩子們一起活動，全身心地融入到學生中間去，對學生給予人文關心。讓孩子們在高興中學習，在高興中長大。

要完成以上目標我們就不得不分析一下我們?yōu)槭裁床桓吲d呢？

1．工作環(huán)境較閉塞、單純

教師工作環(huán)境的特點表現(xiàn)在：教師在工作環(huán)境中接觸的人主要是未成年人，長期與單純、較簡單的末成年人打交道，使有的教師出現(xiàn)行為的“退化〞，甚至表現(xiàn)出與少年兒童一樣的行為，因此對社會變化不敏感，不關注，適應能力差；二是中小學教師群體根本上是一個同性群體，女多男少，性別比例失調，女教師不足與男性的接觸，對心理有一定負面影響；三是接觸社會時機少，較閉塞，接觸事物范圍狹窄，信息較少，交流較少，話題大多圍繞細小、瑣碎的生活小事情。有的教師覺得自己思想單純，遇事處理簡單化，好似與復雜的社會脫節(jié)了，隔絕了。

2．教育管理人員不深入實際，不公道的評價

在管理方面，集中反映在教師職稱評定上。在評定過程中，有的單位人為地設置各種條件，有所指向和側重，主觀隨意，不夠公道。也有少數(shù)管理人員武斷地批評指責教師，扣罰獎金，挫傷了教師的工作積極性，使教師感到受壓抑，導致教師與教育管理人員人際關系緊張。

3．違背教育目標，教師的合法權益得不到保障

有的學校為了創(chuàng)收，增加經(jīng)濟效益，任意增加班級學生的人數(shù)，增加教師的工作量，使教師的勞動和心理負擔加重。有的學校教師工作時間超過8個小時，超負荷運轉，不少的教師感到“工作太累〞。教師每天要備課，準備大量的學習材料、教具，加入校內(nèi)外組織的各種學習進修活動，時間精力有限，許多教師說得最多的是“累〞“煩〞。既要搞活動，又要保證平安，出了事故，責任全部由教師承當，如：醫(yī)療費、營養(yǎng)費等，還要扣工資、扣獎金。這些使教師變得短少工作干勁，無法體會到工作中的樂趣。

4．過多的檢查、評比

上級檢查太多，無形之中給教師增加了工作量和負擔，使教師感到緊張、勞累，感到心力交瘁。過多的“評選〞，使教師之間攀比，人際關系緊張，心理不平衡。

5、教師自身的原因

有些教師對教師的角色意義不足明確的認識，在內(nèi)心還不能完全接受教師這一角色。同時教師也有自己的感情生活，家庭生活，在這些方面可能也會遇到一些不如意的情況，這些情況可能會對教師的心理健康產(chǎn)生影響。年齡的變化也是影響心理健康的一個因素，有些老教師可能自我感覺精力不如年輕人等等，也會出現(xiàn)不適應的狀況

6、教育體制造成的

考試是要指揮棒，叫你到哪就到哪。

大班額的成因。

面對如此現(xiàn)狀，則如何讓我們高興呢？

一、學會控制不良情緒，請把身體當回事

觀點：不以物喜，不以已悲，得之我幸，失之我命。

不氣歌：他人氣我我不氣，我本無心他來氣。

倘假設生氣中他計，氣出病來無人替。

請來醫(yī)生把病治，反說氣病治非易。

茶不思來飯無味，通宵達旦不入睡。

倘你伸腿離我去，撇我一人活受罪。

規(guī)勸老伴想開點，千萬不要再生氣。

氣是殺人刀，裝進沒法掏。

氣是殺人賊，裝進攆不出。

如果把氣裝肚里，就是喝了敵敵畏。

氣字危害真可懼，誠恐因病把命棄。

如今嘗夠氣中氣，我不氣不氣就不氣。

現(xiàn)在是敬權敬錢不敬老，

心胸開懷莫煩惱，哈哈大笑學個傻吊。

有時必須堅信沒有什么不可能，但同時仍然相信有些東西是不以人的意志為轉移的，做到順其自然最好。

教師暴力現(xiàn)象屢見媒體報道，教師暴力現(xiàn)象是明顯違背教師的職業(yè)道德的，但為什么屢屢發(fā)生《這些教師沒有接受過職業(yè)道德教育嗎《我們的老師對學生“恨之入骨〞嗎《應該說都不是。我們認為大多數(shù)后果嚴重的惡劣的體罰事件，主要原因和老師的心理健康狀況有密切關系。如果不能積極地進行自我調節(jié)，久而久之，積累起來，開展故意理的問題，教師就很可能把自己的不幸轉嫁到學生頭上，把學生當作發(fā)泄不良情緒的出氣筒。有些心理不夠健康的教師對學生的態(tài)度過于嚴厲，過度懲辦來獲得心理的成功感和平衡感，極易導致和學生之間的矛盾，一旦發(fā)生有學生不聽自己的話，違反紀律，平時積聚在內(nèi)心的壓力和火氣就會一股腦兒進發(fā)出來，很容易做出難以控制的不理智行為。

二、學會給自己釋放壓力，不把過去當回事

觀點：天下事了猶未了，何妨以不了了之，世上法法無定法然后知非法法也。

工作不容易，生活也很不容易哦。不少老師由于承受各種壓力，學校對考試成績的壓力、家長的壓力、自身開展的壓力、生活的壓力等等，壓力過大，又不能找到恰當?shù)姆绞结尫藕途徑鈮毫Γ?/p>

生活，在人生的旅途中，要學會給自己釋放壓力，放松心態(tài)，不要則壓抑自己，求全自己；最近一兩個月來都很忙，并且會繼續(xù)忙下去，但是相信只要心態(tài)放正確，就不會怕什么。

三月份，轉眼很快就要過去了，四月、五月的又不遠了，

有時候，很希望時間可以為我們停留，為喜歡這個世界的我們，多停留幾月、幾日，哪怕幾個小時。

但卻不然，一切不是你所想就可以怎樣的，所以正視不可改變的，唯一可以改變的就是我們自己的心態(tài)，一切都會過去嘛。

三、學會正確對待批評，別把校長當回事

觀點：對人的批評，就像抽陀螺，不抽就不轉，抽了才會轉

老牛不攆不走，鴨子不趕不上架，陀螺不抽就不轉，人都是有惰性的，時間長了，動力就會消退，此時就要及時對他進行批評增加動力。在我們常埋怨學生如何如何懶散時，我們又怎樣呢？對人對己該“抽〞還是要“抽〞的！

尼采說在女人的背后我們不要忘記帶鞭子，其實我們每個人都不要忘記在自己的背后帶鞭子，校長也是如此，他也需要經(jīng)常的鞭策呀，所以別把校長當回事。

四、學會依法治教，再把制度當回事

觀點：鄧**：主權問題是不能談判的，中國1997年一定要收回整個香港

個人的自由，以不侵犯他人的自由為自由。制度從某種意義上來說就是為了保證大多數(shù)老師站在同一位置上，從而保證公平公道公開。在工作中我們?nèi)匀灰朴喓每荚u計劃，將責任分解、責任查究、過程管理、績效評價做到條分縷析，實現(xiàn)以制度管理人，用獎罰鞭策人，真正做到好人好報。切實解決學校管理工作中“一怕三難〞〔即關鍵時候怕得罪人，評先評優(yōu)晉職難難，期末補助結帳難、迎接檢查造假難〕。

五、學會積極的人生態(tài)度，要把自己當回事

觀點：熱氣球只有充斥熱氣才能騰飛，一個人只有充斥熱情才能成功

“你從生活中得到的90％都是在你的態(tài)度根底上產(chǎn)生的結果，只有10％是你才干的功績。〞熱情是工作的催化劑，熱情可以讓人變得高興，使人際關系變得融洽，使工作效率變得更高。每天同在一片天空下處事，誰又喜歡每天見到一副“臭臉〞呢？既然“一個人只有充斥熱情才能成功〞我們何不把讓自己養(yǎng)成熱情的習慣，從而使自己由平凡變得優(yōu)秀，進而變得卓越呢？

我是教師，我不是教書匠，我是人類靈魂的項目師，我不是臭老九，我是專業(yè)技術人員，我不是普通勞動者，我是知識分子，我不是大老粗，我是陽春白雪，我不是下里巴人。

笑著生活真好。

本學期的新做法：

有關高興的話要經(jīng)常說

有關高興的事要多去做

有關高興的態(tài)要立刻表

有關高興的錢要舍得花

爭取做到：

校長平民化，

領導**化，

教師神圣化，

學生都聽話，

人際簡單化，

加班輪流