隴西縣菜子小學(xué)校本課程開發(fā)方案

-.z隴西縣菜子小學(xué)校本課程開發(fā)方案?根底教育課程改革綱要〔試行〕?提出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)開展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程〞。校本課程是課程改革的組成局部，做好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的開展，給教師專業(yè)的開展，給學(xué)生個性的開展，提供了新的舞臺。為了促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動、全面地開展，有方案、有步驟地推進(jìn)我校校本課程開發(fā)進(jìn)程，表達(dá)學(xué)校校本課程開發(fā)的宗旨，即“文化熏陶，課程載體，提升品位，開發(fā)潛能〞，在總結(jié)以往經(jīng)歷根底上，特制定本學(xué)年度的校本課程開發(fā)方案：一、校情分析〔一〕對教師業(yè)務(wù)專長和開展需求進(jìn)展分析。校本課程開發(fā)與實(shí)施的主體是教師，教師是校本課程的研究者、開發(fā)者和實(shí)施者，教師的態(tài)度和能力直接影響校本課程開發(fā)的成敗。我校師資力量強(qiáng)，大局部教師具備一門以上特長，具備一定的教學(xué)研究能力，并且有了多年的活動經(jīng)歷，教師們對校本課程開發(fā)持有滿腔熱情和積極態(tài)度，并期望在校本課程開發(fā)過程中使自己的業(yè)務(wù)專長得到開展和提高。〔二〕對學(xué)生學(xué)習(xí)需求和家長愿望進(jìn)展分析。課程改革的指導(dǎo)思想是“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的開展。〞這就要求校本課程的開發(fā)者必須從學(xué)生需要出發(fā)。檢驗(yàn)任何一類課程是否成功的標(biāo)志很多，但學(xué)生的需要必須放在首要位置。為了使開發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的興趣和愛好，我們通過發(fā)放問卷，讓學(xué)生自己確定感興趣的領(lǐng)域和知識。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長們更希望多開一些能促進(jìn)學(xué)生全面成長，形成良好行為習(xí)慣和拓寬知識面的校本課程?！踩硨W(xué)校設(shè)施分析。我校是一所擁有七十多年歷史的學(xué)校。教育教學(xué)功能室和各種設(shè)備設(shè)施齊全，設(shè)有電教室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、閱覽室、圖書室、、心理安康咨詢室等，開通校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)管理和教學(xué)的信息化，為我校校本課程的開發(fā)提供了可靠的保障。三、校本課程開發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容1.工作目標(biāo)——加強(qiáng)對校本課程開發(fā)過程的質(zhì)量監(jiān)控，提高校本課程的開發(fā)品質(zhì)，努力打造出特色課程?！劢拐n堂，探索不同類型校本課程的有效教學(xué)方式，進(jìn)一步完善和豐富校本課程現(xiàn)有資源?！e極參與省級“十二五〞重點(diǎn)課題。2.校本課程開發(fā)內(nèi)容校本教材的開發(fā)內(nèi)容，主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。課程整合：主要包括不同學(xué)科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面。課程新編：方案根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，先在語文學(xué)科中試編?古詩文誦讀?、?名人警句集錦??感而教育?等，數(shù)學(xué)學(xué)科中嘗試并構(gòu)建游戲—操作——社會調(diào)查三位一體的快樂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教材體系，開發(fā)一至六年級?小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動?教材、?小學(xué)數(shù)學(xué)口算?教材。課程選擇：選修課和活動課，教材以選擇為主，選修課以學(xué)校開發(fā)的校園文化活動、社區(qū)效勞、社會實(shí)踐活動等方面的教材。三、課程設(shè)置框架通過各方面情況的分析，我們確定本年度校本課程除每生必修課程“小學(xué)語文實(shí)踐活動課程〞與“小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課程〞外，“拓展型課程〞為選修課程?！靶W(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動〞課程將以活動課為陣地，用有趣的內(nèi)容吸引學(xué)生，寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望；用實(shí)踐的形式鍛煉學(xué)生，寓教于動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的才能；用數(shù)學(xué)的思想熏陶學(xué)生，寓教于思，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的水平。課程內(nèi)容分三種類型：1.游戲型小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動內(nèi)容。2.實(shí)踐操作型小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動內(nèi)容。3.社會調(diào)查型小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動內(nèi)容。“小學(xué)語文實(shí)踐活動〞課程則以活動為載體，以引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中獲得直接經(jīng)歷和及時信息為內(nèi)容，以學(xué)生自我活動探究、自我操作體驗(yàn)為根本形式，鼓勵學(xué)生主動參與、主動實(shí)踐、主動思考、主動創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)知識綜合應(yīng)用、技能綜合訓(xùn)練。具體分為1.閱讀積累型小學(xué)語文實(shí)踐活動內(nèi)容；2.習(xí)作練習(xí)型小學(xué)語文實(shí)踐活動內(nèi)容；3.實(shí)踐操作型小學(xué)語文實(shí)踐活動內(nèi)容；4.社會調(diào)查型小學(xué)語文實(shí)踐活動內(nèi)容?！巴卣剐驼n程〞內(nèi)容開設(shè)同樣分為三類：學(xué)科拓展類、興趣拓展類、根底培養(yǎng)類。其中包括“簡易舞蹈根底〞、“繪畫根底與手工制作〞、“乒乓球根底訓(xùn)練〞、“籃球根底訓(xùn)練〞、“合唱訓(xùn)練〞、“硬筆書法練習(xí)〞、“古詩誦讀〞、“演講與口才〞、“手抄報(bào)〞“數(shù)學(xué)整理課〞等11門課程?？紤]到一二年級學(xué)生的身心開展特點(diǎn)，我們的必修課主要以游戲型活動來為學(xué)生提供多樣的實(shí)踐時機(jī)，而“拓展型課程〞則以“興趣小組〞的形式開展，突出活動性和趣味性。分為低年級組和高年級組，打破年級界限，由學(xué)生自由選擇，學(xué)校根據(jù)需要做適當(dāng)調(diào)整。每周活動時間為每周四下午第二節(jié)課?；顒拥攸c(diǎn)為校內(nèi)1----3層的教室及活動室。需要校外活動，必須征得學(xué)校同意。四、開發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機(jī)制〔一〕學(xué)校成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組：組長：*剛。全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。副組長：馬玉祥、黃瑋、趙喜紅、侯繼平。審議教師申請的?校本課程綱要?，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體開展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)，負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程方案。組員：各教研組組長。編寫校本課程綱要或教材。〔二〕組織編寫校本課程綱要或教材綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式，是教與學(xué)的載體，在校本課程的構(gòu)建中，編寫教材或綱要，是最困難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究小組，要組織一批有一定實(shí)踐經(jīng)歷的、善于思考問題的、文筆能力比擬強(qiáng)的教師編寫校本課程綱要或教材?！踩巢捎谩叭鍓K〞形式，進(jìn)展全員性通識培訓(xùn)。〔1〕理論學(xué)習(xí)購置有關(guān)課改的書籍：?根底教育課程改革綱要〔試行〕?解讀、?根底教育課程改革提要?、?根底教育課程改革通識培訓(xùn)?、?課程實(shí)施探索?。我們采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，組織教師學(xué)習(xí)課程改革的根本理論，樹立大教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我們提出了面向21世紀(jì)，要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀；新型的教學(xué)觀；新型的學(xué)生觀；新型的質(zhì)量觀；新型的課程觀；新型的人才觀；新型的教學(xué)方法觀；新型的過程教學(xué)觀；新型的教學(xué)手段觀；新型的終身學(xué)習(xí)觀。〔2〕專題研究學(xué)校采取走出去、請進(jìn)來的方法。通過走出去、請進(jìn)來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開發(fā)與實(shí)施?！?〕活動實(shí)踐每學(xué)期，我們都方案按兩個環(huán)節(jié)進(jìn)展。①年段研討：每學(xué)期要以年段為單位，對校本課程進(jìn)展實(shí)踐研討。②對外展示：每學(xué)年結(jié)合學(xué)區(qū)、縣級的各種教研活動對外展示，努力倡導(dǎo)新教材要活用，舊教材要再創(chuàng)造，但無論是新教材還是舊教材，都要表達(dá)新課標(biāo)的教育理念。〔四〕建立以“四定四制〞為核心的管理機(jī)制，確保校本課程實(shí)施。主要建立了三個機(jī)制，1.鼓勵機(jī)制：校本課程的開發(fā)為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學(xué)校要采取各種形式，及時進(jìn)展表彰和鼓勵。2.評估機(jī)制：要研究制訂校本課程評價標(biāo)準(zhǔn)，并與學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。要恰當(dāng)?shù)牟捎眯姓侄?，確保校本課程的開發(fā)與實(shí)施，使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實(shí)施者。3.投入機(jī)制：要有根本投入，要舍得投入，要優(yōu)先投入。五、課程開發(fā)與實(shí)施具體方式1.課程開發(fā)，挖掘潛能本學(xué)年在課程開發(fā)過程中，充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有的資源，提高教師對課程開發(fā)能力。學(xué)校根據(jù)辦學(xué)特色設(shè)定課程，預(yù)設(shè)需要開設(shè)的課程，教師個人或者多人競聘開發(fā)課程，填寫申報(bào)表，其次，教師可以根據(jù)自己的特長，申報(bào)課程，經(jīng)過課程部審核，校委會認(rèn)定，教誨處排課予以實(shí)踐。2.過程管理，踐行理念為了確保校本開發(fā)過程質(zhì)量，課程部加強(qiáng)過程指導(dǎo)和監(jiān)控。教誨處合作采取檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合方式，定期把檢查結(jié)果予以反應(yīng)、通報(bào)?！?〕學(xué)期初，課程開發(fā)者認(rèn)真撰寫課程方案。實(shí)施過程中備好每一節(jié)課，精心組織，課程管理者做好指導(dǎo)工作，并隨即進(jìn)展聽課、檢查?！?〕課程開發(fā)者學(xué)期完畢撰寫一份課程開發(fā)小結(jié)，形式多樣，可以是專題論文、教育教學(xué)反思、經(jīng)歷總結(jié)或者敘事故事，學(xué)期完畢匯編成冊，上交教誨處存檔?！?〕將以教研組為單位進(jìn)展校本課程研討和定期學(xué)校例會相結(jié)合，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)歷，解決存在的問題，及時反應(yīng)校本課程的實(shí)施情況?！?〕明確課堂常規(guī)，進(jìn)一步規(guī)*教學(xué)行為，要做到“三不，三認(rèn)真〞——不遲到，不上沒準(zhǔn)備的課，不隨意調(diào)課、代課；認(rèn)真編寫教材、預(yù)案、學(xué)案，認(rèn)真檢查學(xué)生出勤，認(rèn)真搜集課程資源上好課。3.多元評價，完善課程本學(xué)年將在校本課程的評價方面作一些嘗試，主要包括以下幾方面：⑴對課程開發(fā)實(shí)施者的評價①學(xué)生實(shí)際承受的效果；②領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價；③學(xué)生、家長問卷調(diào)查的結(jié)果。⑵對學(xué)生的評價=1\*GB3①學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量；=2\*GB3②學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等；=3\*GB3③采用過程性評價方式，在成長冊中補(bǔ)充相關(guān)校本課程的內(nèi)容。=3\*GB2⑶對課程的評價召開校本課程評估會議，邀請學(xué)生、家長、課程開發(fā)人員及有關(guān)專家一起對已有課程進(jìn)展績效評估，以達(dá)推陳出新、不斷完善我校校本課程的目的。開展“優(yōu)秀校本課程開發(fā)實(shí)施者〞和“優(yōu)秀校本課程活動小組〞評比。以上方案根據(jù)校本課程開發(fā)的進(jìn)程，適時進(jìn)展調(diào)整。六、具體研究活動安排九月份：1.制定本學(xué)期的校本課程研究方案，制定本學(xué)期校本課程研究內(nèi)容。2.召開課程開發(fā)者會議，填寫課程申報(bào)表，明確課程教學(xué)意義，提高課程意識，各開發(fā)者撰寫課程方案，分別根據(jù)研究內(nèi)容吸收學(xué)生，安排上課內(nèi)容及進(jìn)度。3.校本課程教師制定?課程綱要?，學(xué)生選課、上課，將簡單的?課程綱要?匯總之后報(bào)送教誨處。4.系列校本課程展示與研討活動---語數(shù)青年教師課堂教學(xué)崗位練兵活動。十月份：1.校本課程教學(xué)質(zhì)量抽查。形式：聽推門課，看教師課程綱要，訪談學(xué)生。2.案例征集活動。3.系列校本課程學(xué)生活動---一二年級鉛筆字比賽，三~六年級鋼筆字比賽。十一月份：1．系列校本課程展示與研討活動---一年級家長開放日活動2.校本課程教學(xué)資源與學(xué)生成果展示活動。3.召開學(xué)生座談會，家長調(diào)查問卷，進(jìn)展中期評估，推出有特色受歡送的課程活動小組，并總結(jié)這些課程的特點(diǎn)。4.系列校本課程學(xué)生活動---一二年級口算小精靈、三四年級計(jì)算小能手、五六年級解題智多星比賽。十二月份：1．系列校本課程學(xué)生活動---“慶元旦、誦經(jīng)典〞展示。2.檢查課題研究資料袋資料收集情況，進(jìn)展考評。3.整理一學(xué)期研究資料，分析、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)。4.表彰“優(yōu)秀課程開發(fā)者〞“優(yōu)秀課程學(xué)習(xí)者〞。二~四月份：1.召開校本課程開發(fā)課題組會議，落實(shí)下半學(xué)期課題任務(wù)。2.組織校本課程開發(fā)成員參加校外培訓(xùn)學(xué)習(xí)。3.編寫校本課程，初步形成校本特色教材。語文學(xué)科：試編?古詩文誦讀?、?名人警句集錦??感恩教育?等。數(shù)學(xué)學(xué)科：嘗試并構(gòu)建游戲—操作——社會調(diào)查三位一體的快樂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教材體系，開發(fā)一至六年級?小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動?教材。試編數(shù)學(xué)課外讀本?小學(xué)數(shù)學(xué)口算?。英語課外讀本?溝通的橋梁---我們愛英語?。五月份：系列校本課程展示與研討活動---課程開發(fā)沙龍活動。系列校本課程學(xué)生活動---“迎六一、美文誦讀〞展示。3.專家引領(lǐng)，同伴互助，舉辦“多彩校園〞活動周。4.系列校本課程學(xué)生活動---語文：一年級歌謠誦讀、二三年級古詩詞朗讀比