集體備課個人心得體會

集體備課個人心得體會老師集體備課是以備課組為單位，組織老師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學打算、分解備課任務、審定教學設計、反應教學實踐信息等系列活動。下面我給大家?guī)砑w備課個人心得體會，盼望大家喜愛!

集體備課個人心得體會1

為了促進有效教學，提高教學實力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使老師之間取長補短我校以年級組為單位組織我們教研組活動中進展集體備課。

在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進展選課備課，就教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學設計等，先形成備課初案，然后在每周三的教研活動中，主備人就備課初案闡述設計理念，同課頭的進展探討、修改、補充、指導，最終形成教學設計定案。每位老師都踴躍參加，根本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經(jīng)歷，也讓我在以后的課堂教學中，少走了許多彎路，個人素養(yǎng)得到充分的呈現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的探究。我也覺得自己的教學思想有了很大改觀。

例如，在進展二年級識字課《“貝”的故事》這篇課文的集體備課時，由于課文內容簡短，備課時我的思路總是打不開，匆忙的形成初案，教研組活動探討時，同級其他九位教師就給了我很多好的建議，建議我既然是識字課，就不要拘泥于課文的講解并描述，應當從“貝”字旁入手，拓展同類型的字，讓學生歸類識字。再有可以搜集一些甲骨文，讓學生猜一猜，激發(fā)學生識字愛好，于是我遵照教師們給的這些建議形成了設計定案，教學時學生學習、識字的愛好特殊高，毋庸置疑，那節(jié)課上的特別勝利。

集體備課、講課、議課的過程假設要有實效，首先應當具備的一點應當是備課組教師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假如每個人都將自己的所思所想毫無保存的拿出來，那么，每位老師都會有巨大的收益，比擬自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位教師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應當毫無保存的將缺乏指出，在聽完課進展評課時賜予中肯的建議將自己的經(jīng)歷與教訓都拿出來與大家共享，大家充共享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經(jīng)歷。其次除主備老師外其他的老師們也應當提前對本次集體備課內容有充分的了解。

只有提前了解所備內容，集體備課中才能細心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。

另外，上課評課以后假如覺得這節(jié)課不夠勝利可以大家指導溝通后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個溝通的平臺中提升自己。

集體備課個人心得體會2

每周一是初一年級數(shù)學組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一周學生出現(xiàn)的問題進展總結，并集體探討解決方法。除此之外，備課組集體成員還會統(tǒng)一一下教學進度。那么本周的研討內容是有理數(shù)的乘方以及科學記數(shù)法中出現(xiàn)的問題。有的教師提到了在科學記數(shù)法中有這樣一道題，問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高，其實這道題就清晰的反映出學生究竟對科學記數(shù)法是否根本駕馭，對折一次2×0。1，對折兩次2×2×0。1，始終對折下去到樓高3米處。那在教學過程中教師們遇到的問題就是，學生們的變通應用實力不夠強，這道題聽懂了，換一個類似的問題，就又不會做了。數(shù)學上不能學會舉一反三，學起來會比擬吃力。

還有，在我的課堂上學習到分數(shù)的乘方時，我發(fā)覺學生對于底數(shù)的區(qū)分不是很了解，尤其是負分數(shù)。我覺得這里對于他們來說可能算是一個難點。須要重點強調一下。在有理數(shù)的乘方這一節(jié)當中，史教師強調說，學生對于乘方的表示或者意義簡單混淆，n個a相乘認為是n×a，這也是要讓他們多留意的地方。初一學生的小學數(shù)學根底薄弱，我們數(shù)學備課組探討的是須要對他們有耐性，細心，一點點幫他們建立好學問的體系構造。最終年級組長強調說，教學過程中，老師必須要保證學問的連貫性。教師講的連貫，學生才能夠聽得明白。

集體備課個人心得體會3

10月23日，我有幸到試驗中學觀摩集體備課和評課，活動先是聽一節(jié)古詩的復習課，接著評課，再展示試驗中學的集體備課流程，最終校長總結。這次觀摩活動，讓我感悟到：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。

感悟最大的是試驗中學的集體備課，該校的集體備課是在老師們的集體才智下，各抒已見，取長補短，彌補授課者備課過程的缺乏，提高教學效率;將集體的才智與個人的特長有機地結合起來，共同提高。首先，集體備課有助于老師在整體上把握教材及大綱的根本要求，提高業(yè)務相識;其次，集體備課有助于老師精確把握教學的重難點，設計好教案;再次，集體備課可以使老師剛好學習其他人先進的教學方法和經(jīng)歷。試驗中學的集體備課不是流于形式，變成“過場主義”，而是在活動中同年級同組的教師人人參加，這次活動有這幾個亮點：

1、溝通性。集體備課的過程老師人人都主動參加和發(fā)言，在集體探討溝通中相互溝通感情，共同提高，增加老師的團隊意識和合作意識。

2、同級性。集體備課是學科組老師間的教研行為，在同年級、同學科的老師間進展，設立年級學科備課組長和中心發(fā)言人，他們詳細組織各備課組開展活動。

3、內容的連續(xù)性和締造性。劃定備課任務考慮到教材內容的內在聯(lián)系，保持其內容的連續(xù)性，同時，照看到各班學生有其各自的特別性，授課者在集體備課時也闡述出本班的特別性，借助集體才智解決這一難題，課時教案發(fā)揮老師的主觀能敏捷性。觀摩該校的集體備課，讓我產(chǎn)生了一些不成熟的想法。

第一：首先公立學校老師配置比擬合理，每人每周的課時量不多，能在上班時間內開展類似的教研活動是特別科學的。

再次，公辦老師比擬穩(wěn)定，一般都是從事教學幾年或十幾年的教師占大局部。他們對教材和要求比擬熟識，開展這樣的教研活動對整體教學實力的提高是特別有利的。作為民辦學校，開展這樣的活動也是非常有必要的，但民辦學校，老師人員配置少，老師課時量又比擬多，從哪里抽出時間搞教研呢?這是我們應當值得思索和嘗試的問題。

其次：該校的集體備課環(huán)節(jié)適用于有教學經(jīng)歷的老師群體，一個有教學經(jīng)歷的老師，閱讀了教學內容，腦子里面就會形成教學目的和教學莫非和重點，而作為一個新老師來說，要想看完教學內容就到達能設定教學目的、重點、確定難點是有難度的，如時間允許，我們在集體備課時候，要先找個時間梳理教材，再拋開教案，依據(jù)教學參考書要求，依據(jù)任教班級實際狀況，定出該教學內容每一課時教學目的、重點、難點。最終授課者才起先備課、說課、教師們提見解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節(jié)能更好地協(xié)助新教師能在最段時間內得到更大的提高。如民辦學校也要開展類似的教研活動，建議要多設一個被課環(huán)節(jié)。

民辦學校老師流淌性大，沒教學經(jīng)歷的老師占的比例大，如不增加環(huán)節(jié)，就遵照試驗中學環(huán)節(jié)進展集體備課，不符合民辦學校的實際狀況。民辦學校應當創(chuàng)設一個良好的備課平臺，縮短年輕(新)老師的成長周期,促進學校教學質量的整體提高。

集體備課個人心得體會4

回憶這學期教學教研工作，總的感受是既辛苦驚慌又歡樂充溢。取得了些成果，也有缺乏的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結如下：

1、制定并完成了既定的工作打算

開學初，我們全組同心同德，針對本校學生的實際狀況，本著“低起點，滲透新課改，夯實根本功”的指導思想，制定了切實可行的教學教研工作打算。到此時此刻，在全組老師的踴躍努力下，打算中的任務和工作已經(jīng)根本完成。

2、集體備課，團結協(xié)作，形成合力

本組有4名老師。但我們組活動開展得繪聲繪色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、開心的氣氛下完成的。我們一起探究教材、探究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術等等。老師之間毫無保存，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氣氛，收到了“1+12”的效果。

3、聽課評課，互相學習，取長補短

一個再優(yōu)秀的老師也須要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中相互研討之外，更主要地是組內相互聽課、評課。從備課組長起先到每個成員，每個人都輪番上公開課，都參加聽課和評課，總結教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務水平。

4、狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效

本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生的各個環(huán)節(jié)等符合標準化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組老師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進展試卷分析和學生分析和總結工作。提高試卷評講的針對性和有效性。

通過集體備課以來，我組老師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位老師終歸實力有限，這樣我們可以相互促進、相互提高。另外，這樣節(jié)約了許多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在老師集體備課的影響下，起先了一些原來沒有的活動：打破班的界限溝通?？傊覀兘M好象真的成為了一個整體，一個密不行分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了許多，但工作中還有很多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何造就和提高學生各方面的素養(yǎng)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思索，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們恒久追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會始終努力下去的。

集體備課個人心得體會5

通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的詳細體會如下：

第一，開展剛好,對教學工作非常有利。

集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。主講這的主要內容、及如何備課。然后大家依據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，探討，形成授課思路。教師可以依據(jù)自己班孩子的情最況進展教學，這樣可以提高教育教學質量和突出教學工作的核心。

其次，新老相互啟發(fā)，充溢集體才智。

集體備課要求老師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時溝通、研討。通過老師參加探討，縮小老師在教學水平、實力上的差異，克制了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等缺乏。從使老師集體才智和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，溝通經(jīng)歷，并對自己的教案、講稿、教學設計進展有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的老師的啟發(fā)、協(xié)助作用尤為突出。

第三，突出創(chuàng)新，經(jīng)歷珍貴。

集體備課并不否認和拒絕老師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使老師們在標準、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一