教師教研活動心得體會大全

教師教研活動心得體會大全教研活動那么是老師有目的、有過程、有方法地分析和解決學(xué)校課程實(shí)施、教育教學(xué)過程中,所面臨的各種詳細(xì)教育教學(xué)問題,以促進(jìn)老師專業(yè)開展為宗旨的一種實(shí)踐性、反思性的專業(yè)開展探究活動。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的老師教研活動心得體會，歡送大家閱讀。

篇一：老師教研活動心得體會

我們中心小學(xué)每周三的語文教研活動每周都按時進(jìn)展，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學(xué)校語文老師出的公開課，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位老師的細(xì)心展示不僅令學(xué)生沉醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍ξ倚ＵZ文教研活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位教師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深化文本。魯少寧教師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的根底。郭春玲教師《學(xué)寫日記》一課中，采納吹泡泡的嬉戲方式，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在郭教師美麗生動語言中層層綻開，使聽者回味無窮，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會了寫日記。

其次、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點(diǎn)。

第三、注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如王景燕教師在上《黃河的主子》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是勝利了一半;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧妙之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的黃河的主子—艄公的精神，層次特別清楚。

第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

許多教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如王新景教師在上《鳥島》一課時，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張艷芳教師在上《水》一課時，她在學(xué)生閱讀的過程中剛好的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的教師始終強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于造就學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

篇二：老師教研活動心得體會

園本教研是幼兒園老師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園開展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:一、以科學(xué)的開展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作

假如說，老師的素養(yǎng)是確定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今日我園幼兒老師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作開展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓老師成長于學(xué)習(xí)之中，開展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累學(xué)問和才能，不斷地提升自身的價值和品嘗。從合格老師逐步成長為優(yōu)秀老師、專家型老師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價值。

二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人

首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員詳細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中;每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，剛好解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進(jìn)展剛好的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性、時效性。三、建立健全各項(xiàng)制度和打算，確保培訓(xùn)落實(shí)到位

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的打算，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和支配，老師再依據(jù)總的打算制定出本班的園本活動打算。這樣既指導(dǎo)了老師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓教師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，催促老師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、采納敏捷多樣的園本教研形式，激發(fā)老師主動參加的熱忱，促進(jìn)老師成長。

一是開展各種競賽活動，讓人人都有參加和施展才能的時機(jī)。老師通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

二是，為讓老師能很好的從經(jīng)歷中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必需寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思索、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必需是老師的真情實(shí)感。記得上海的特級老師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲歡樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)覺問題，學(xué)著解決問題，通過老師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身親密相關(guān)的高度整合的課程模式，漸漸完成由單一學(xué)問向跨學(xué)科學(xué)問、由學(xué)習(xí)學(xué)問向體驗(yàn)學(xué)問的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動開展的要求。

五：下一步工作思路：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次老師培訓(xùn)：

我們將以提高老師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探究——操作(敏捷性、締造性)——總結(jié)”一體化的路子，并針對每一個老師的詳細(xì)狀況，有針對性的進(jìn)展輔導(dǎo)，使老師盡快駕馭園本課程的精華所在。同時，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)老師的根本功培訓(xùn)，爭取老師全部達(dá)標(biāo)。

2、接著踴躍有效開展園本教研活動，進(jìn)一步做到有打算、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注意形式多樣，講究方法。

在今后的征程上，我們將接著不斷到改良，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動促進(jìn)全園老師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

篇三：老師教研活動心得體會

時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)老師進(jìn)展教育探究，提高保教質(zhì)量，增加老師自身的素養(yǎng)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)展了一些探究與嘗試活動，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個回憶與總結(jié)。

一、充分相識教研活動的意義，調(diào)動老師參加教研活動的踴躍性。

說起教研活動，有相當(dāng)一局部老師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，老師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分相識教研活動的意義，調(diào)動老師參加教研活動的踴躍性作為有效開展教研活動的首要問題。詳細(xì)做法是：首先，讓老師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不行缺少的一局部，而且針對性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難。通過教研可以改良工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次，讓老師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)水平有干脆影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓老師明確教研的內(nèi)容來源于老師的實(shí)踐經(jīng)歷，而這種實(shí)踐經(jīng)歷又來源于日常教學(xué)工作。因此，老師在進(jìn)展日常教學(xué)工作時，不能遺忘自己是探究者，老師提出的問題或許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣老師的看法和想法被納入探究的行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效提高了老師參加教研活動的踴躍性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一教育思想。

老師的整體素養(yǎng)和理念的更新干脆關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)探究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際狀況，加強(qiáng)探究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)歷對老師進(jìn)展各方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名老師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的學(xué)問帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)共享。

依據(jù)教研組的工作支配，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進(jìn)展了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的開展、老師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主子等理論學(xué)問培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進(jìn)展了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園勝利為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會供應(yīng)現(xiàn)場，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的改變，既貼近主題，到處以幼兒為中心，又表達(dá)出敏捷性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)展了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此時此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類明確、書目齊備/、內(nèi)容充溢，并建起了賦有特性化的老師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進(jìn)展解剖分析，以問題的形式綻開活動。這樣經(jīng)過大家的共同探討，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn)，使老師對教育教學(xué)有了新的相識，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解，踴躍提出各種問題，使老師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使老師漸漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊探究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的效勞教學(xué)。幼兒園教研活動總結(jié)

三、依據(jù)實(shí)際狀況，剛好發(fā)覺問題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個敏捷的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動老師勤做筆記，學(xué)會視察，學(xué)會記錄，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)覺問題，并順著這些問題去探究、實(shí)踐，找尋適宜的解決方法。各年級組青年老師人人做筆記，并踴躍地向外投稿，一篇的稿子在雜志上登載，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參與市的評比。作為教研組長，我們還協(xié)作園務(wù)對老師的教育教學(xué)工作進(jìn)展了隨機(jī)抽查，剛好指出可供探討的地方，與老師進(jìn)展個別溝通。嬉戲是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容，當(dāng)發(fā)覺問題時，我們剛好地組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性嬉戲中老師的指導(dǎo)方式》等，為老師供應(yīng)理論指導(dǎo)，同時開展各年級組間的嬉戲觀摩，讓老師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

四、注意老師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的敏捷性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的理解和領(lǐng)悟。因此，我們踴躍為老師供應(yīng)實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)展實(shí)踐操作，在操作中發(fā)覺問題。比方在老師集體備課的過程中，充分發(fā)揮老師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反響、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒承受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)特性，全部老師都能資源共享，在教研的氣氛中體驗(yàn)到歡樂。通過實(shí)踐操作，老師們對幼兒園的課程有了新的相識，活動中主動參加性較好，教學(xué)活動充分表達(dá)新理念，以嬉戲?yàn)橹?，動靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的須要，滿意幼兒的需求。

五、組織本組老師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)老師更換和增加嬉戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。幫助園長組織好幾個大的教育活動，如春游、慶六一節(jié)日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事競賽等，在每個活動中，我們盡量調(diào)動老師主動參加，如大班舉辦家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同才智，老師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學(xué)習(xí)成果，讓家長老師的工作，幼兒園的教育，如利用相機(jī)拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語布置生活欄，供應(yīng)多種材料，指導(dǎo)幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意，也讓家長感到了老師的細(xì)心及對教學(xué)工作的重視，得到了好評。再如，六一游園活動，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動打算，帶著本組老師制作材料，各盡所能，使活動打算充分，開展得豐富多彩。

我們還踴躍組織多項(xiàng)活動，讓老師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參與活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外嬉戲、集體教學(xué)，讓家進(jìn)步一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的相識;在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的細(xì)心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各種各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王競賽、六一聯(lián)歡、舞蹈競賽、老師課堂教學(xué)大比武、技能技巧競賽等活動中，老師與孩子們共同成長、共同進(jìn)步。

在教研實(shí)踐中，我們幾個教研組長深知，老師是教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動老師參與教研的踴躍性、主動性，將教研內(nèi)化為老師的自我開展、自我提高的內(nèi)在動力，才能提高老師教研活動的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)工作打算，深化開展教研活動，使教研組真正成為提高老師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。幼兒園教研活動總結(jié)

另外，在實(shí)踐操作中，我們還注意加強(qiáng)老師反思性學(xué)習(xí)。從反思中找尋問題的切入口，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)歷。我們經(jīng)常組織老師進(jìn)展教學(xué)反思溝通，讓老師取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

篇四：老師教研活動心得體會

2月29日，我們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動如期舉辦，參與這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來至臨汾的教師。本次活動圍圍著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題綻開，活動中我聽了張曉燕教師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思索。

一、張曉燕教師能依據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個學(xué)問的獲得過程中，根本上讓學(xué)生自己動手、動口去獲得，教師只是起了一個穿針引線的作用。

二、注意學(xué)生自主探究，合作溝通，充分獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，老師要讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動中進(jìn)展獨(dú)立的思索，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的看法，并與同伴溝通，可見，合作溝通在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地表達(dá)了這一理念，賜予學(xué)生自主探究的時間和空間，讓學(xué)生在合作探究中學(xué)會了用集合的思想解決簡潔的實(shí)際問題。

三、細(xì)心設(shè)計課堂練習(xí)，表達(dá)趣味性和層次性，先設(shè)計了嬉戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計了幾道好玩的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度相宜，真正表達(dá)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的開展。

“教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)”，缺憾也是一種立美，為此，我提出兩個不成熟的看法：一是學(xué)生的錯誤也是比擬好的教學(xué)資源，教師還應(yīng)擅長傾聽學(xué)生的錯因，才能更有利于協(xié)助問題的解決。二是要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生數(shù)學(xué)語言

通過這次聯(lián)片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的相識，盼望自己能多參與這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的特長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

篇五：老師教研活動心得體會

20__年11月26日，我參與了鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位教師的課，本次教研活動對于我而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)時機(jī)，令我受益匪淺。

自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來，我參與了許多次的教研活動，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動。下面就說一說參與本次鎮(zhèn)教研活動之后的心得體會。

首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)對于我來說并不生疏，自我上