教師成長心得體會

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20xx年6月xx二中分校歷史教研組開展學(xué)科教學(xué)研討周活動，以此為平臺，我們?nèi)磺嗄昀蠋煂嵭辛送n異構(gòu)——《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》。在備課、研課、磨課、上課、評課中我收獲著我的專業(yè)成長。

在對自我常態(tài)課進(jìn)行反思的同時，教研組老師們進(jìn)取幫忙我診斷、修正，加深我對"生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點(diǎn)撥升華"這一教學(xué)原則的理解，促進(jìn)我教化教學(xué)觀念的更新和提升;在此期間，xx市中學(xué)歷史教研員張士方老師蒞臨二中分校歷史教研組，以互聯(lián)網(wǎng)時代下的歷史課堂為題對我們的同課異構(gòu)課進(jìn)行悉心的指導(dǎo);二中歷史教研組組長張愛華老師也來到分校，與組內(nèi)老師進(jìn)行研討溝通。張老師結(jié)合詳細(xì)課例共享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用Pad教學(xué)的探究與閱歷，給我們即將綻開的《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》同課異構(gòu)許多新的啟迪。

在經(jīng)驗了備課、研課、磨課之后，20xx年6月1日，我在高一工程學(xué)院8單元實行了青年老師匯報課即組內(nèi)同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》。

我對這節(jié)課的設(shè)計思路如下：課前完成兩個工作，一是下發(fā)思維導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，引領(lǐng)學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行批改;二是下發(fā)反饋單，要求學(xué)生把在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺的問題和產(chǎn)生的困惑記錄在反饋單中，我將共性問題進(jìn)行了分類，以學(xué)生的收獲和問題作為本堂課的起點(diǎn)，設(shè)計本堂課的教案。課堂前十五分鐘又分割成兩部分：前五分鐘進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問檢測，采納嬉戲化的方式，如搶答、必答、選答等，在檢測學(xué)問的同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。后非常鐘用于處理反饋單中我認(rèn)為依靠同伴互助能夠解決的問題，如"西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感體此刻那些方面?"，采納組內(nèi)合作的方式，這樣能夠很好的發(fā)揮學(xué)生發(fā)展共同體的作用來解決問題。反饋單中學(xué)生自主解決不了的問題就拿到課堂上來共同探究。在課堂探究環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生供應(yīng)必要的材料載體來協(xié)助學(xué)生思索，但切不行代勞，采納組內(nèi)合作，必要時采納組組合作。如"從歐共體到歐盟的演進(jìn)過程中呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?"，這是學(xué)生問的比較多的一個問題，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平較難解決，于是我就給學(xué)生供應(yīng)兩個載體，一是歐洲一體化大事年表，二是《馬約》的資料;若學(xué)生仍是面露難色，便給學(xué)生點(diǎn)撥四個角度"規(guī)模?合作領(lǐng)域?合作方式?性質(zhì)?"協(xié)助學(xué)生思索，最

終進(jìn)行歸納。之后我設(shè)計一個情景體驗，讓學(xué)生親身體會歐洲的一體化給歐洲人帶來了便捷，隨后我拋出一個時政熱點(diǎn)"英國退出歐盟，或在20xx年與歐盟分手"，讓學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)的碰撞"歐洲一體化是直線發(fā)展還是裹足不前?"，在碰撞中學(xué)生的思辨本領(lǐng)得到提升。整堂課設(shè)計一條主線貫穿始終：合作、創(chuàng)新。

這節(jié)課的設(shè)計初衷是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)取探究、主導(dǎo)課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參加的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑、探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培育學(xué)生自主解決問題的本領(lǐng)。但在實際教學(xué)過程中還是發(fā)覺了許多問題：

一、嬉戲化教學(xué)當(dāng)然能夠調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，但我在上課過程中發(fā)覺搶答的學(xué)生往往是組內(nèi)固定的那幾個，都是由他們來給小組加分，那組內(nèi)其他同學(xué)呢?他們會不會呢?要想做到關(guān)注到每一個學(xué)生，這就涉及到嬉戲規(guī)則的設(shè)定問題。比如規(guī)定一名同學(xué)只能搶答一次，多次搶答無效不得分等。

二、如何解決課堂容量和深度的問題。由于教學(xué)任務(wù)擺在那，總是會擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，所以許多問題都是蜻蜓點(diǎn)水，留給學(xué)生思索和探討的時間不充分。比如這節(jié)課在探究"歐元圖案的設(shè)計有什么特點(diǎn)?象征著歐盟怎樣的精神?"這個問題時有些超時，所以在探究后面其他問題時就顯得很匆忙，學(xué)生匆忙說幾句就快速的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。學(xué)生發(fā)展共同體的作用體現(xiàn)的也不夠明顯。這就須要提高我的課堂掌控本領(lǐng)。

三、如何實施有效的過程性評價以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、特性化學(xué)習(xí)。這堂課的評價我分為兩部分：課前自主學(xué)習(xí)和課堂探究學(xué)習(xí)，兩部分相加是小組的整體評價。另外也進(jìn)行了個體評價，如評比"今日誰最閃亮".但還是覺得這種評價方式比較單薄，可加入生生互評。

在細(xì)心打算這堂課的過程中有收獲也有問題，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，我會在"生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點(diǎn)撥升華"的教學(xué)原則的引領(lǐng)下接著不斷反思、不斷實踐、不斷完善、不斷提高，實現(xiàn)我與學(xué)生的共成長!心飛揚(yáng)，求索一向在路上……

老師成長心得體會2

最近有幸閱讀了我國現(xiàn)代聞名教化學(xué)家、兒童心理學(xué)家和兒童教化專家陳鶴琴撰寫的一本書《怎樣做小學(xué)老師》，受益匪淺、感慨頗深。每位學(xué)生的成長經(jīng)驗、家庭背景不同，性格及學(xué)習(xí)實力也不同，因而對同一事物持有不同的理解和看法。倘如老師一味地進(jìn)行填鴨式教學(xué)，實施題海戰(zhàn)術(shù)，不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，久而久之，學(xué)生只會成為接受學(xué)問的容器，卻不具有消化汲取的功能。讀了陳鶴琴先生的《怎樣做小學(xué)老師》，本人再次意識到關(guān)注學(xué)習(xí)特性，因材施教對于小學(xué)階段的教化是多么的重要。

老師應(yīng)猶如春風(fēng)一般，讓每位學(xué)生都沐浴其中，又伸展自如。在關(guān)注全體學(xué)生學(xué)習(xí)共性的同時，還要考慮和關(guān)照到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特性及差異，提出分層次的問題，由易到難，呈現(xiàn)有梯度的教學(xué)過程，由復(fù)習(xí)鞏固舊知向引入新知轉(zhuǎn)變，布置可選擇的作業(yè)，讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況和實力完成相應(yīng)的作業(yè)，實施特性化評價，如good、great、cool、wonderful、excellent等，只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，實施因材施教，才能讓每位學(xué)生得到更好地發(fā)展。老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是充溢愛心的職業(yè)，只有真正走近、關(guān)愛學(xué)生，學(xué)會蹲下身子看學(xué)生，才能真實地了解學(xué)生的愛好愛好及特性差異。在新課標(biāo)的指引下，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況，結(jié)合學(xué)習(xí)特性，實施因材施教，凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，通過課內(nèi)外的示范與視察，剛好調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，以學(xué)案定教案，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長。一個志向的老師，第一要有健全的體格，良好的心境;其次要有愛惜兒童的心腸，相識小孩的特性;第三要有探討的看法，要能多方實行新的教材與教法。對于一切，要假定它是錯的，然后用證明的方法，找出對的地方，那才是真對。一個老師，他成天的跟學(xué)生生活在一塊，一言一語，一舉一動，無形之中，學(xué)生都受著莫大的影響。所以有人說，學(xué)生是老師的一面鏡子，老師的行為習(xí)慣、學(xué)養(yǎng)人格，都可以在學(xué)生們的行為上反映出來。因此，一個老師假如希望學(xué)生有好的表現(xiàn)，自己肯定先要有好的表現(xiàn)。

作為一個老師，都應(yīng)時刻反省自己的教化思想和教化手段，才有可能剛好訂正錯誤的教化思想和教化手段，也才有可能步入真正的教化殿堂，成為一名真正的教化工作者。作為一個老師應(yīng)當(dāng)以負(fù)責(zé)任的看法，帶著愛心去實踐因材施教，為那些在學(xué)習(xí)上須要幫助的學(xué)生供應(yīng)有效的救濟(jì)，做到有教無類，實現(xiàn)教化的公允。《怎樣做小學(xué)老師》精選陳鶴琴現(xiàn)代教化學(xué)說中關(guān)于小學(xué)教化的理論學(xué)說，文字簡明，內(nèi)容具體，道理深刻。由于結(jié)合了陳鶴琴先生多年的教化閱歷、探討所得，文中所例舉的大量的教學(xué)實例，為小學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)活動供應(yīng)參考，今后還值得細(xì)細(xì)研讀。

老師成長心得體會3

近日，通過學(xué)習(xí)《老師成長手冊》，我更清晰的了解，我們一日活動中的各個環(huán)節(jié)都是很有講究的，從早晨的來園活動、晨間熬煉、一日生活活動、嬉戲活動、學(xué)習(xí)活動、離園活動每一個活動環(huán)節(jié)都須要細(xì)心設(shè)計，這樣才能使幼兒得到好的發(fā)展。

在學(xué)習(xí)活動方面，材料中指出：目標(biāo)的相宜性、活動內(nèi)容和過程與目標(biāo)的匹配、座位的支配、對活動流程各環(huán)節(jié)的細(xì)致預(yù)見、活動過程中對幼兒的回應(yīng)方法，是特殊須要關(guān)注的幾個方面。我覺得這幾點(diǎn)在設(shè)計組織教化活動時特殊受用。

首先，活動設(shè)計肯定要緊扣目標(biāo)，目標(biāo)的正確與否干脆影響活動的成敗，因此要依據(jù)幼兒的年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及領(lǐng)域目標(biāo)科學(xué)地確定目標(biāo)，以確保目標(biāo)的相宜性。在進(jìn)行活動內(nèi)容的設(shè)計時，我們往往簡單被所謂的新奇所蒙蔽，走花式套路，內(nèi)容設(shè)計多而雜，但沒有抓住活動的重難點(diǎn)進(jìn)行思索，我們應(yīng)當(dāng)時刻提示自己，活動設(shè)計也須要形散神不散，時刻做到心中有目標(biāo)，才能提高活動的實效性。

其次，老師在組織活動時要有全盤規(guī)劃，包括幼兒的座位支配也應(yīng)當(dāng)依據(jù)活動須要隨時進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)具的呈現(xiàn)和擺放方式都是須要細(xì)致考慮的細(xì)微環(huán)節(jié)，以達(dá)到最優(yōu)化的空間動態(tài)。在組織形式上，也應(yīng)敏捷應(yīng)用多種形式，可以是集體活動，也可以是分組活動，還可以通過區(qū)角嬉戲，通過幼兒自己操作學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，在教化活動中，老師要切切實實的做好引導(dǎo)者，擅長從幼兒的生活閱歷入手，以幼兒生活中常見的或常常接觸到的事物牽引幼兒深化學(xué)習(xí)，觸類旁通，讓幼兒能夠靠自己的力氣不斷地解決問題，積累閱歷，在活動得到勝利的喜悅。

第三，在做活動設(shè)計時，作為一名在教化機(jī)靈方面還有所欠缺的新老師，應(yīng)預(yù)先考慮幼兒可能有的反應(yīng)，為自己打算幾種不同的回應(yīng)方法，做到心中有數(shù)。當(dāng)被幼兒提出的問題一時難住時，我覺得不肯定非要牽強(qiáng)回答，更不能否定和回避問題，而可以提示幼兒從哪些渠道找尋答案，或承諾與幼兒一起去找尋這個問題的答案，這也是一個很可行的方法。當(dāng)然，在我們?nèi)粘５幕顒釉O(shè)計中幼兒的反應(yīng)是有的，但一般我們就是根據(jù)自己預(yù)定的答案就把幼兒引到我們的環(huán)節(jié)中，對幼兒的另類回應(yīng)做出的應(yīng)答較少。通過學(xué)習(xí)后我也試了一下，發(fā)覺這個方法能調(diào)動幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)建性思維。同時，這樣也能更好的接受來自幼兒的反饋信息，給每一個孩子表現(xiàn)的機(jī)會，老師通過關(guān)注全部的孩子，傾聽他們的表達(dá)，引導(dǎo)他們的相互學(xué)習(xí)，縮短了和孩子之間的距離。

最終，我覺得有效的教化反思是提升自身教學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。有效的教化反思區(qū)分于一般的流水賬，它是對教材分析、目標(biāo)制定、環(huán)節(jié)支配、策略運(yùn)用、幼兒表現(xiàn)等方面的信息反饋。幫助老師發(fā)覺活動中的不足與亮點(diǎn)，思索改進(jìn)的方式方法，總結(jié)積累有效的教化閱歷，使老師能夠漸漸的舉一反三，駕馭教化活動設(shè)計組織的要領(lǐng)。

總之，通過學(xué)習(xí)《老師成長手冊》，無論是對教化教學(xué)的思想理念，還是對詳細(xì)的嬉戲活動、教化活動等內(nèi)容，我都有了更深刻的相識和理解，作為一名工作三年的新老師，我會從最基本的根基動身，邊學(xué)習(xí)理論邊實踐，使自己具備良好的從教心態(tài)、健全的教化實力，做好明天花朵的培育者。

老師成長心得體會4

今年8月份，我作為一名新人進(jìn)入了x一中任教。剛從學(xué)校出來又進(jìn)入學(xué)校，環(huán)境雖無重大改變，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的改變：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?。在工作的初期，我的確感到了很大的困難。這期間我對自己工作有許多的思索和感受。

對于剛剛走出高校校門的我來說，除了在本科時期進(jìn)行過形式主義的實習(xí)之外，可以說毫無工作閱歷。面對四個班的學(xué)生，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)從哪里下手。經(jīng)過幾次之后，自己的驚慌心理才漸漸褪去。

這還只是工作的第一步。自己面臨的問題是不熟識教材，不了解重、難點(diǎn)，也不明白該如何上好一節(jié)課。生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對學(xué)問的駕馭以及對這門課的愛好。所以，我每次都很仔細(xì)地備課，查閱資料把自己的教案寫好。

其次聽課是提高自身教學(xué)潛力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機(jī)會我都非常珍惜。聽課的主要對象是師父，同時也聽其他老師的課。自己的收獲很大，逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老老師許多優(yōu)點(diǎn)和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽課之外，平常我也常常向師父以及其他老師請教教學(xué)上的問題。老師們都非常熱忱地幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問和閱歷不會自己從天上掉下來，務(wù)必發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，專心吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，通過高一高二物理組每周二下午的組會，使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。通過半學(xué)期的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、相識高一物理教學(xué)的重要性

高一物理是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很多物理學(xué)的基本探討方法和思維方法要通過高一的學(xué)習(xí)初步形成。只有在高一階段駕馭了學(xué)習(xí)物理的方法、打好基礎(chǔ)，才能學(xué)好中學(xué)物理。高一物理老師要對中學(xué)物理教材和學(xué)生狀況分析，引導(dǎo)學(xué)生去理解物理規(guī)律、把握高一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。降低“臺階”，愛護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信念。

二、剛好了解教學(xué)中遇到的困難

在教學(xué)過程中，除了要備好課、上好課外，還要剛好了解教學(xué)過程中遇到的困難，并且要在今后的教學(xué)過程中解決這些困難。

三、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

物理是一門科學(xué)，只有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理。通過一段時間的教學(xué)實踐，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，所以我們有必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中一些基本習(xí)必需要養(yǎng)成。一是嚴(yán)格作圖。老師首先要以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習(xí)慣，并且擅長把一個物理問題精確地用圖表示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算實力。三是規(guī)范解題過程。四是做作業(yè)時獨(dú)立完成任務(wù)。

四、加強(qiáng)試驗教學(xué)

試驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。為了避開物理課堂的枯燥乏味，課本上有的試驗我們必需做，課本沒有我們要創(chuàng)建出一些演示試驗。在試驗教學(xué)中，應(yīng)留意設(shè)置試驗情景，提出試驗問題，讓學(xué)生親自參加試驗的設(shè)計，進(jìn)行試驗操作，分析總結(jié)得出結(jié)論。

透過半學(xué)期的工作，我相識到，作為一個沒有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成果搞上去，就務(wù)必付出更多的勞動，花更多的時間。我們這些新老師在工作中，都非常仔細(xì)負(fù)責(zé)，還有許多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異的成果。和其他有閱歷的老老師相比，我們還是有差距的。在剩下的時間里，我將接著努力，爭取取得更好的成果，成為一名合格的老師。在此，也非常感謝我?guī)煾负推渌侠蠋煂ξ业募?xì)心指導(dǎo)。

老師成長心得體會5

王長遠(yuǎn)老師從x省基礎(chǔ)教化老師隊伍現(xiàn)狀基本狀況（是什么）、老師專業(yè)發(fā)展政策與平臺（有什么）、老師自我發(fā)展的策略與方法（怎么做）三方面進(jìn)行了具體介紹，從老師個人、國家政策等方面，全方位解讀了新時代老師專業(yè)發(fā)展，讓我從全局更加了解老師隊伍發(fā)展。

第一，王長遠(yuǎn)教授從個人層面來說，老師隊伍的發(fā)展，須要我們每一位一般老師不斷提升自身學(xué)習(xí)實力、專業(yè)素養(yǎng)，通過教研、學(xué)習(xí)始終保持自身教化活力。從自身來講，我還須要不斷提升課堂組織實力。

其次，王長遠(yuǎn)教授從老師專業(yè)發(fā)展政策來說，站在國家政策層面來看，讓老師職業(yè)規(guī)劃更具方向性。也從科學(xué)的教化質(zhì)量觀細(xì)化講解，來為老師職業(yè)發(fā)展、綜合素養(yǎng)提出更高要求，也為新時代老師專業(yè)指明前進(jìn)方向。還從老師專業(yè)發(fā)展的平臺——“三級三類”骨干體系建設(shè)平臺、“大篷車”送教下鄉(xiāng)項目以及STEM教化的落地與推廣，教化信息化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等，為老師發(fā)展指明方向，對老師信息素養(yǎng)提出新要求。

第三，在老師自我發(fā)展的策略與方法中，王長遠(yuǎn)老師從歷史動身，從老師這兩個字動身，老師只要教會學(xué)生品德、文化、思辨、價值這四樣，就會鑄就學(xué)生一生的財寶。反思自己，在日常教學(xué)中，缺少學(xué)生思辨實力的培育，而過于重技能，在今后的教學(xué)實踐中，還須要不斷改進(jìn)，同時依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識留存率，還須要不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)。

老師成長=閱歷+反思，在不斷總結(jié)閱歷中，反思、改進(jìn)，依據(jù)學(xué)生狀況的不同，不斷改進(jìn)自身教學(xué)，同時把握教化發(fā)展方向，在新技術(shù)、新理念、新方向、新環(huán)境下，做一名才智型老師！

老師成長心得體會6

今日我就老師的成長問題談?wù)勎覀€人的一點(diǎn)相識和體會，與其說是報告，不如說是與大家共勉，因為我自己的專業(yè)還處在發(fā)展的初級階段，是沒有資格談閱歷的。

我想結(jié)合我個人的相識和體會談以下幾個問題。

一、立志（樹立目標(biāo)）

“立志是事業(yè)的大門”。我們選擇了師范，就意味著把老師作為職業(yè)，這是毋庸置疑的，但做什么樣的老師，是做一般的老師，做好老師，還是做名師，我們必需要思索？有了志向，努力才有目標(biāo)，奮斗才有方向。我11019年高校畢業(yè)，說實在的，當(dāng)時覺得讀師范做老師是再自然不過的事情了，當(dāng)時根本沒有什么目標(biāo)，到了任教的第一所學(xué)校海南振發(fā)學(xué)校后，我起先確立自己第一個目標(biāo)，那就是是做個好老師，做個在學(xué)校有肯定知名度的老師。樹立這個目標(biāo)不是我有什么志向，而是振發(fā)學(xué)校是私立學(xué)校，私立學(xué)校一切都是靠實力說話，你不能做好老師就沒有在私立學(xué)校工作的可能，所以一起先的目標(biāo)更多的是出于功利的目的，但隨著時間的推移，自己對這份工作有了感情，做好老師就不再是單純的功利性目的了，而是出于對學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任感和工作負(fù)責(zé)的事業(yè)心。

二、學(xué)習(xí)

本學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教化理論著作、名師教化專著和名師課堂實錄。我們的教學(xué)實踐須要理論支撐，而教化理論著作的閱讀可以使自己的理論素養(yǎng)得以提高，可以更好地理解課程，可以更好地樹立好的教化理念，所以無論在什么時候，都要重視理論著作的學(xué)習(xí)。教化理論著作我讀的并不是太多，原來讀師專時學(xué)的理論基本上還給老師了，現(xiàn)在主要是讀函授那幾年學(xué)習(xí)了教化學(xué)和心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)理論，現(xiàn)在基本上一個學(xué)期能讀一本理論方面的著作。名師教化專著是我讀的比較多的一類書，這些專著既有理論高度，又有實踐才智，更有操作策略，讀這些著作，是多個層面的學(xué)習(xí)，有理論，有實踐，有操作。

三、實踐

作為一名老師，職業(yè)生涯是與教化教學(xué)實踐分不開的，只有在實踐中才是老師煥發(fā)光彩的地方。任何教化行為都是實踐，任何教化行為都是展示。實踐須要展示，展示才能促進(jìn)發(fā)展。展示須要積累，須要熬煉，須要志氣，須要實力。在工作的幾年間，一方面，利用自己的課堂練習(xí)自己，利用自己的學(xué)生練習(xí)自己，另一方面，努力把握走出去展示的機(jī)會。工作幾年來，我先后去英才小學(xué)、海南師范高校等做過班主任工作的閱歷溝通，先后去九小等學(xué)校做過課堂教學(xué)的展示。每一次展示就是一次實踐，每一次展示就是一次提升。

四、總結(jié)——提升的基礎(chǔ)

我本人也是通過很多教訓(xùn)漸漸懂得了這一道理。例如，我起先從教時，滿意于能夠把課講好、能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和熱忱，能夠讓學(xué)生喜愛跟著我學(xué)就已經(jīng)很滿意了。所以很長一段時間，自己并沒有真正的提升，很多自己教過的課當(dāng)時靈機(jī)一動，課后心頭一熱，一個星期后還能激烈不已，但再過一些時間后，自己竟然腦子里一點(diǎn)印象也沒有，在遇到類似的問題還得靠臨場發(fā)揮和一時的靈感，更糟糕的是，在與別人溝通的時候自己拿不出閱歷、說不出道理，只有樸實的體會。實踐告知我，在教學(xué)上要想快速提高必需做一個有心人，要擅長進(jìn)行反思和總結(jié)。

最終：我認(rèn)為一個老師要想快速的成長起來，有四個先決條件：1、要立志，立志是事業(yè)的大門，目標(biāo)樹立要有梯度；2、是要積累，要有所打算，而積累要靠學(xué)習(xí)3、是要有機(jī)遇，而機(jī)遇只對有積累的人起作用，機(jī)遇只偏愛有打算的頭腦。4、是要擅長總結(jié)閱歷。總結(jié)是關(guān)鍵，沒有總結(jié)就沒有提高。每次總結(jié)都是一次閱歷的提煉，一次理論的構(gòu)建，一次專業(yè)的成長。最終，希望將來的老師努力學(xué)習(xí)，努力實踐，專心，用才智，用責(zé)任，去實現(xiàn)自己專業(yè)成長之路。

老師成長心得體會7

聽完專家的講座我覺得老師的專業(yè)成長：

一、老師的精神生活確定了課堂生活的質(zhì)量。正像吳老師說的我們看到的只是老師的一些表象，真正的東西我們是看不到的。正所謂，有境界自成高格，唯有高尚的精神境界才能成就高格調(diào)的課堂生活。對于老師來說，要立足課堂更要超越課堂;要立足教材更要超越教材;要立足自我，更要超越自我!

對于小學(xué)英語老師來講，要酷愛英語教化事業(yè)，酷愛英語教學(xué)工作，酷愛自己的學(xué)生，對英語教學(xué)有高度的責(zé)任感，并用自己的才智打開學(xué)生的學(xué)問之窗。小學(xué)英語教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建性地利用教材，刻苦鉆研教材，將分散在各冊中的學(xué)問點(diǎn)加以整理，使之形成一個系統(tǒng)。每時每刻都用一顆真心在教學(xué)，那么離勝利也不遠(yuǎn)了。

二、不斷學(xué)習(xí)架起專業(yè)成長的橋梁

周總理說過活到老，學(xué)到老。學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。在日新月異的科技時代，學(xué)問更新?lián)Q代的速度越來越快。信息時代呼喊學(xué)習(xí)型的社會,書香校內(nèi)呼喊學(xué)習(xí)型的老師。而學(xué)習(xí)更是老師不斷成長的利器。

三、自我反思加快專業(yè)成長的腳步

反思一方面指向過去意識行為(反思備課過程);另一方面則帶有評判性回顧的性質(zhì)(反思上課的效果)。反思是一種極為困難的意識類型，它具有非自然的、人為的屬性。對于小學(xué)英語老師而言，反思干脆指向的是老師個人的教化實踐過程，它促使老師去思索教化實踐的發(fā)生發(fā)展及實踐的意義。

四、教研調(diào)研鋪設(shè)專業(yè)成長的基石

一位勝利的老師必定是一名專家型的老師，是一名學(xué)者型的老師。無疑，教研活動是老師專業(yè)成長的重要途徑。

老師成長心得體會8

一轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個學(xué)期了，假如說前兩個學(xué)期我是一腔熱忱，一心只關(guān)注學(xué)生的成果的話，這學(xué)期的我更加留意細(xì)微環(huán)節(jié)了，學(xué)會深化到學(xué)生群體中了解他們的思想動態(tài)。然而，任何成果的取得僅僅靠一腔熱血是肯定不夠的。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個骨干老師，必定要經(jīng)驗一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關(guān)鍵是怎樣去面對和處理。

20xx年xx月xx日下午青年老師成長閱歷共享會上，各位資深老師毫不吝惜的共享、溝通使我受益匪淺，作為青年老師中的一員，我想從下面幾個方面簡潔談?wù)勎业膫€人體會。

一、學(xué)會做人

學(xué)會做人，是一門很大的學(xué)問，對于每個人來說，都不是一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事到處都要面對的課題和考驗，是一個恒久須要學(xué)習(xí)的過程。在會上，夏校長一再強(qiáng)調(diào)：“師傅不僅要教會徒弟怎樣上課，更重要的是教會他們怎樣做人”。

下面我就自己的理解談以下兩點(diǎn)：

1。心中充溢愛教化是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，老師的基本職責(zé)是教書育人，對學(xué)生的培育方法也有許多，但我認(rèn)為無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充溢愛才會用愛心感染學(xué)生，才會使我們平凡的工作變得宏大。

愛是教化的基石。沒有愛，就沒有教化。我們青年老師就是愛的使者，俗話說：“愛自己的孩子是人類的本能，愛別人的孩子是神圣！老師就是要愛每一位學(xué)生，讓他們在愛的浸潤中，學(xué)會去愛，關(guān)愛他們身邊的每個人，乃至大自然的一草一木。讓他們在愛的懷抱中華蜜的成長！

2。要有感恩之心

老師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一職業(yè)須要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩，使他們的人格得到完善。

我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是它使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培育我們年輕老師很難順當(dāng)成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的幻想。感恩是一種美妙圣潔的情感，是事業(yè)上的推動劑。

二、學(xué)會學(xué)習(xí)、合作

人們常說“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此，作為青年老師，我們要多讀書來充溢自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而推動自己的專業(yè)發(fā)展。因為讀書，還能夠變更老師的精神、氣質(zhì)和品性，正所謂“腹有詩書氣自華”。

“教化的核心就是學(xué)習(xí)”，我們自己要“學(xué)會學(xué)習(xí)”，才能教會學(xué)生如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”。把學(xué)生從分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會依據(jù)自己的愛好、特長和實力獲得學(xué)問。

如今的社會，沒有哪個領(lǐng)域的成果是僅僅靠個人取得的。面對新課程改革的逐步推動，面對一群特別的教化對象，作為從教者的我們更要學(xué)會合作，合作才能雙贏。學(xué)會與組內(nèi)老師合作，切磋技藝;學(xué)會與搭班老師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會與家長合作，共育棟梁之才。

三、學(xué)會歡樂

要做一個有華蜜感的人。老師是一個不斷重復(fù)的職業(yè)，這我有切身體會，高一年級每個班的生物課周課時不多就兩節(jié)，所以就一個老師的工作量而言，須要不斷的重復(fù)，在兩三天時間里把同樣的內(nèi)容重復(fù)六七遍，甚至八遍。所以每當(dāng)上完課后，我最真實的感受是：我不想講話，因為我怕我是對著同一個人講著同樣的話，我怕別人說我煩。然而，生活必需要有樂趣，我們都在追求做一個有華蜜感的人，所以就讓幻想來調(diào)劑這不斷重復(fù)的生活。

這一學(xué)期以來，雖沒什么大的成果，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重了很多。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)，更要感謝我的師傅，不管在工作上，還是生活上，她都給了我很大的幫助。青年老師成長閱歷共享會，讓我受益匪淺，今后我要更加主動地向師傅和其他生物老師學(xué)習(xí)，又要向其他青年老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著仔細(xì)的工作看法，多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，主動創(chuàng)新，也多向師傅反映自己的困惑，在師傅的“傳、幫、帶”下，盡快成長！

總之，在今后的成長道路上，我將專心學(xué)習(xí)，專心感受，專心教化，盡快成長為師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，擅長思索、勇于創(chuàng)新的專業(yè)化老師。

老師成長心得體會9

這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。

第一，享受職業(yè)。我101年參與工作，先在私立學(xué)校，再到考到鎮(zhèn)上初中，后來又考到縣城中學(xué)，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校，中間還開過一年書店，有許多曲折，也有許多心酸，08年來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在老師這個行業(yè)完整地做了18年。從最初的為了生計，到現(xiàn)在愛上這個職業(yè)，我深深地體會到作為老師，不要談什么高尚和宏大，也不要談什么付出和奉獻(xiàn)，我想不管從事哪個職業(yè)，最樸實的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)華蜜，其實就是努力把一件事做好，做得坦然，做得心安理得，做得自己能看得起自己。一個老師有許多這樣的'方式，上課，當(dāng)班主任，帶競賽課，寫論文，出試卷，編校本作業(yè)，搞社團(tuán)，搞非限課，哪怕僅僅是制作精致的PPT,哪怕僅僅是擅長和學(xué)生談話，都是值得傲慢的，心得體會《青年老師成長心得》。

一名老師，我們當(dāng)然可以找到喂狗養(yǎng)花的歡樂，我們也可以享受喝酒摜蛋的歡樂，但我們肯定也要有職業(yè)的歡樂，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時間都在學(xué)校，假如不能從工作中找到一點(diǎn)自娛自樂的方式，實在太不劃算了。

成長會不會很苦痛或很辛苦呢？有句話說人世間沒有天造地設(shè)的絕配，因為愛是磨合的結(jié)果。這雖然是講愛情的，但用于我們從事教化工作似乎也是很恰當(dāng)?shù)摹Ｆ鋵嵢说某砷L就是在時間里的漸漸"磨合"和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的摯友就說，你寫幾十萬字確定特別辛苦，我說事實上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因為都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得特別愉悅，最好的成長方式也許就是在時間的游走里用消遣的方式漸漸積累。

其次，主動實踐。在一個信息傳播方式改變的年頭，當(dāng)老師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，教化是實踐學(xué)科，比如以前說一個老師厲害往往指學(xué)識淵博，現(xiàn)在其實你背5000首詩也不肯定能當(dāng)好語文老師，一方面背詩和語文教學(xué)不見得有多大關(guān)系，另一方面，你背詩莫非還能背過百度嗎？你要去做事情，你要和學(xué)生打交道，你要和教學(xué)實踐密切接觸，否則你可能是個教化理論家，但你肯定不是好老師。你的全部想法、教化的熱忱和才智，只能通過實踐來實現(xiàn)。這看似是個樸實的道理，但在老師隊伍中，只想著用才氣折服教化界的人可能還為數(shù)不少。所以，當(dāng)老師，多做事，才能享受不斷嘗試的歡樂，才能有更多的話語權(quán)，才能有更大的自由度。

一個人的成長和歡樂來自對外部的愛好探究，而不是指向內(nèi)部。指向外部，就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)切學(xué)生、酷愛教化教學(xué)實踐，這樣就很簡單充溢熱忱，主動行動；而指向內(nèi)部往往是考慮面子、尊嚴(yán)、得失，那就簡單自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂，正是這個道理，他們一心關(guān)注著這個世界上的一切，并主動行動去探究，哪有工夫懊喪呢？所以特殊喜愛蘇格拉底的一句話：歡樂，往往在你為了一個明確的目標(biāo)忙得不行開交時不期而至。

因為這種實踐性特點(diǎn)，就要和別人合作?，F(xiàn)在一個老師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不行能的，許多時候，機(jī)會和團(tuán)隊的協(xié)作比你本人的實力要重要得多。在合肥八中參與的鄭杰團(tuán)隊、鄭桂華團(tuán)隊、包括現(xiàn)在的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊的隊友，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學(xué)到許多東西，許多人給我的影響是特別大的。我在當(dāng)班主任、做組團(tuán)長以及在各個年級合作過的同事，還有合作過的生活老師，以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的許多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我，許多人都給過我許多指導(dǎo)和幫助。這種影響最大的是思索方式和見識。有時思索的方式不對，人總是簡單在原地打轉(zhuǎn)，累而無緒，忙而不前。還有一個見識問題，我在書上看到兩個農(nóng)夫吹牛的故事，一個說，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個油條鋪?zhàn)樱疫呉粋€燒餅鋪?zhàn)?。一個說，假如我當(dāng)了皇帝，金鑾殿門口的糞都?xì)w我一個人拾。這就是見識。沒有見識當(dāng)老師在這個年頭很可能被學(xué)生"嘲諷了去".老師大多都很注意通過閱讀增長見識，其實團(tuán)隊里的同伴的合作溝通也是增長見識的好方法。

第三，靜等花開。人年輕時希望用工作來證明一下自己的實力，但也不能急于求成。教化是慢的藝術(shù)，老師的成長也非短期內(nèi)見效，教化的有些東西還要等待。老師應(yīng)當(dāng)是平和的，開放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教化力氣。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的老師，不要大發(fā)雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見證孩子成長、幫助孩子成長、送他們走上自由之路更華蜜的事呢？當(dāng)然也不要信任奇跡，奇跡或立刻見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個人讓一個學(xué)生的成果快速提高，讓一個人的行為快速端正，那肯定是要付出道德代價的。

老師成長心得體會10

老師這個職業(yè)，是太陽底下最神圣的職業(yè)，是備受人們敬重的職業(yè)。但是，要想成為一名優(yōu)秀的老師，僅僅教書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)秀的老師必需從心底里酷愛學(xué)生，視學(xué)生如己出，要盡自己所能去幫助學(xué)生。作為一名小學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)具備以下職業(yè)道德修養(yǎng)：第一，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。教化事業(yè)既是宏大的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀華蜜的事業(yè)，也是須要付出艱苦勞動的事業(yè)。甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)，甘為人梯、為教清廉，以園丁的品行和“孺子?！钡木袢ジ袆訉W(xué)生、教化學(xué)生，這是老師首先應(yīng)具備的品德。其次，業(yè)務(wù)精湛，博學(xué)多才。教書簡單育人難。作為一名老師，教給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水。具有廣博的學(xué)問，應(yīng)當(dāng)是作為一名老師的必要條件。第三，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求真求善。古人說：“學(xué)高為師，身正為范”。無論是哪科老師，在平常的工作中，都應(yīng)一絲不茍、因材施教，作風(fēng)樸實、工作踏實，為人正派、處事公道，同等待人、與人為善。第四，身正為范，為人師表。老師必需為人師表，言行一樣。要求學(xué)生做到的，老師自己必需領(lǐng)先做到。

總之，作為一名老師，只有真正具備了職業(yè)道德的自覺性，才能把師德修養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)活動中。作為一名老師，要提高自己的職業(yè)道德，就必需從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，對任何微小的有損老師形象的缺點(diǎn)錯誤都要仔細(xì)改正，時刻用老師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格比照和要求自己。唯有如此，才能真正做一位受學(xué)生愛戴、讓人民滿足的優(yōu)秀的人民老師。

老師成長心得體會11

在老師的職業(yè)生涯中，老師須要不斷提升自己的專業(yè)思想、學(xué)問和理論，通過反思與實踐，在老師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型老師的目標(biāo)而努力奮斗。我作為老師中的一員，必需不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必需腳踏實地地學(xué)習(xí)探討，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)問素養(yǎng)。通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié)，我發(fā)覺作為一名老師，只埋頭于自己的專業(yè)學(xué)問是不行的，而應(yīng)當(dāng)主動的走進(jìn)學(xué)生以及了解學(xué)生，只有將自己所學(xué)的專業(yè)學(xué)問和學(xué)生的實際聯(lián)系起來，這樣我們的教學(xué)才會更有價值和意義，這些年的教學(xué)和實踐，使我學(xué)會了思索，學(xué)會了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，那就須要學(xué)會自省，學(xué)會反思。

是否敬重每個學(xué)生，同等對待每個學(xué)生；是否剛好發(fā)覺并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)；是否意識到學(xué)生有困難時賜予剛好耐性的幫助；是不是和學(xué)生的家長保持更好的溝通，是否因人而異制訂不同的教學(xué)方法。備課前，上課時是不是站在學(xué)生的角度，把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。以前我常忽視這樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者給學(xué)生更多的思索的空間。不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，讓我在教學(xué)過程中信任只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長實踐，主動反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教化須要的勝利的老師！常言道親其師才能信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的心情去面對學(xué)習(xí)。

更好的面對自己和困難，學(xué)生會因為喜愛一位老師而喜愛一門功課，同樣，也可能因厭煩一位老師而厭煩學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜愛的老師，其教化效果肯定會超常的。全部學(xué)生，他們對自己喜愛的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如敬重和理解學(xué)生，寬容、不損害學(xué)生自尊心，同等待人、說話辦事公道、有耐性、不輕易發(fā)脾氣等。

老師要把學(xué)生當(dāng)摯友一樣對待，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)切學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的暖和；自覺接受學(xué)生賜予的評價，努力做學(xué)生喜愛的老師。老師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德振動，比懲處更劇烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為老師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜愛的老師，師生雙方才會有開心的情感體驗，一個老師，只有當(dāng)他受到學(xué)生寵愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

老師成長心得體會12

作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參與了河北（20xx年“艾滋病防治教化”系列活動方案及文案）省教委主辦的高等學(xué)校青年老師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教化學(xué)、教化心理學(xué)方面的學(xué)問，但通過這兩年來的教學(xué)實踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教化理論學(xué)問過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中猶如暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太志向，因此我迫切須要得到閱歷豐富的老老師的指引以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。

恰逢此時，教務(wù)處為了幫助我們青年老師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年老師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年老師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：、老師主講的《以修身為本做好新時期的教學(xué)工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)閱歷豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教閱歷的心血結(jié)晶，這些珍貴的閱歷對我們這些正在成為一名合格老師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人猶如指路的明燈，給我們指明白過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。

一、作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。

借用米增加處長在培訓(xùn)起先時的一句話：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要酷愛教學(xué)工作，要充分相識到教學(xué)工作的宏大和重要，對于青年老師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教化的日益重視，高校老師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個社會的中上水平，同時政府和社會對老師這個職業(yè)也賜予了極大的敬重和認(rèn)可，還有老師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的仔細(xì)鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)切，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年老師在師德建設(shè)上應(yīng)當(dāng)時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

二、作好教學(xué)工作還須要從以下幾個方面提高自己的教學(xué)基本功

一）、仔細(xì)作好課前的打算工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要留意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，探討利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要相識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對老師來說都是專業(yè)學(xué)問、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對學(xué)問要有更深化的相識，內(nèi)容上則應(yīng)當(dāng)不斷地追求更新、更前沿，以這樣的看法寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)學(xué)問的一種檢驗和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是特別有好處的。

其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的打算，比如對其次天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行支配，列出提綱。對于青年老師來說，因為教學(xué)閱歷不夠?qū)е聦虒W(xué)的限制實力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老老師先擔(dān)當(dāng)一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時可以汲取老老師的教學(xué)閱歷。不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇怪異的問題，就對答疑充溢畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對學(xué)問的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

2、講課時留意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的打算就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，老師講課猶如演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場發(fā)揮都確定了教學(xué)效果。

首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風(fēng)，作為老師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)當(dāng)剛好通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。

其次，老師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)當(dāng)是專業(yè)學(xué)問傳授方面天才的演說家。很多老老師的教學(xué)閱歷，充分地證明白這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，學(xué)問扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)實力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年老師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老老師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、精確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要協(xié)助工具。一筆清秀美麗的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美妙的印象，更有利于吸引學(xué)生的留意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年老師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)當(dāng)是我們努力的方向。

最終，其他一些須要留意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在起先時簡潔回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要留意多和學(xué)生進(jìn)行互動。

3、對多媒體教學(xué)的一些相識多媒體教學(xué)特殊適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于全部場合的，例如對于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，運(yùn)用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著很多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，青年老師普遍具有計算機(jī)應(yīng)用實力較強(qiáng)和接受新事物較簡單的優(yōu)點(diǎn)，青年老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學(xué)習(xí)多媒體課件制作學(xué)問，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

4老師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，老師還應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)學(xué)問，而且，這些學(xué)問最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年老師最好能先后講兩門以上的課。

這次培訓(xùn)活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了很多特別珍貴的教學(xué)閱歷，正在迫不及待的要把這些閱歷應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。

老師成長心得體會13

“聽君一席話，勝讀十年書”，當(dāng)我聽了教研室薛主任、白老師、姬老師和崔爐中學(xué)齊校長的報告后，心中不由地涌起了這句話。短短三天的老師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教化者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)針對目前教化中存在的問題與策略、“雙領(lǐng)四清”教學(xué)管理機(jī)制、老師自我發(fā)展實力的培育與提升、新課程新理念等方面做出了詳細(xì)的理論性的指導(dǎo)。其中深深打動我的是崔爐中學(xué)齊向東校長大膽實踐創(chuàng)新，不甘平凡的精神，促人反省、催人上進(jìn)。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會，希望能和大家溝通，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

一、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變老師角色。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，須要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師?？梢娹D(zhuǎn)變老師的教化理念，提高老師對課改的相識是實施課程改革的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個體，而老師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學(xué)問，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。

老師成長心得體會4篇心得體會，學(xué)習(xí)心得

此次課改中強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參加課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師同等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，主動地表現(xiàn)自我。

二、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為目的。

在課改實施以前，作為一個語文老師，我有時真的感到特別悲傷，也特別內(nèi)疚。眾多的學(xué)生寵愛讀課外書籍，也喜愛談?wù)摽催^的某一篇小說之類的文章，卻不喜愛語文課。究其緣由，是不是自己所上的語文課不夠吸引學(xué)生呢？劃分段落，概括段落大意，分析中心思想…….單調(diào)老套，雖然有時也

嘗試用現(xiàn)代的多媒體，引進(jìn)一些新奇的內(nèi)容，但也只是一時的。長此以往，語文課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問你所教的學(xué)生，課堂上學(xué)到了什么？再看一看你費(fèi)了九牛二虎之力教給了學(xué)生什么東西，除了用來應(yīng)付考試，還能做什么呢？

語文教化是母語教化，語文素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。語文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性學(xué)問，它還負(fù)載著豐富的人文性內(nèi)涵，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素養(yǎng)的水平?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參加意識和進(jìn)取精神，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！毙抡n程將變更老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。

學(xué)問挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的，每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)學(xué)問更新周期越來越短，舊學(xué)問淘汰很快，我們隨時面臨學(xué)問危機(jī)。新世紀(jì)老師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會落伍。迎接學(xué)問挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補(bǔ)充更新專業(yè)學(xué)問的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師成長心得體會14

今年暑期在省中報告廳傾聽了劉良華教授《老師成長》這個講座，此講座從老師應(yīng)具備哪些課程才智；老師應(yīng)具備哪些教學(xué)才智；老師應(yīng)具備哪些管理才智；老師應(yīng)具備哪些人格魅力；如何成為受學(xué)生歡迎的老師等五個方面介紹了老師成長的歷程。通過學(xué)習(xí)我感受很深，受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)劉良華教授的講座，我感受最深也被觸動的最多的就是一個“愛”字。聽了講座，我對師愛以及老師的定位有了更為詳細(xì)的相識。在老師良好人格魅力塑造中，我的成長路這個專題里，讓我明白老師須要自強(qiáng)不息，須要有創(chuàng)新意識；老師須要有一顆樂觀的心寬容而賞識他人；老師須要有好的生活情趣；老師愛自己，才會被別人愛，才能成為歡樂而華蜜的老師。老師的人格魅力就是老師的道德品質(zhì)的總和，是人在肯定的社會中的地位和作用的統(tǒng)一。魅力，是成熟的能夠吸引人的力氣。那么，老師的人格魅力就是，老師個人成熟的并能夠感染和教化學(xué)生的尊嚴(yán)、價值和道德品質(zhì)力氣。老師的人格魅力來源于老師淵博的學(xué)問和過硬的教化實力與信任；老師對教化無限的酷愛與忠誠以及對生活永不滿意的執(zhí)著追求和創(chuàng)新精神。正如《師德啟思路》中談到的，作為老師我們要努力做到：師心美、師表端、師風(fēng)正、師志堅、師學(xué)勤、師業(yè)精、師能強(qiáng)、師品高、師紀(jì)嚴(yán)格是老師魅力的核心，是老師對學(xué)生、事業(yè)以及自己的看法在其言行中的反映。人格魅力并不是一項單純的性格或特質(zhì)，而是多方面的綜合呈現(xiàn)，它是通過長期的教化實踐而形成和發(fā)展的獨(dú)特的感染力、影響力與號召力之總和。魅力須要學(xué)問的承載方能顯出迷人的風(fēng)采。

老師作為學(xué)問的重要傳播者和創(chuàng)建者，只有不斷學(xué)習(xí)，才能駕馭最新動態(tài)，更新、優(yōu)化自身的學(xué)問系統(tǒng)，使自己在教學(xué)和詢問中更具主動和優(yōu)勢，才能為學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)最優(yōu)的精神食糧。另外，具有真誠博大的無私愛心這是老師人格魅力構(gòu)成的前提。一個要讓學(xué)生真正喜愛的老師，必需要有真誠博大的無私愛心，如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、引導(dǎo)學(xué)生。一個老師是否贏得學(xué)生的信任和愛戴，主要是看她是否真正地去關(guān)切與愛惜學(xué)生。具有真誠博大的無私愛心，是老師具有人格魅力的前提。因此作為老師，老師也必需有一種為教化事業(yè)，為學(xué)生的成長和發(fā)展鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神，才會產(chǎn)生強(qiáng)大的震撼與感染，顯出十足的人格魅力。最終，老師的人格魅力還表現(xiàn)在擁有肯定的人文修養(yǎng)上。一方面，人文素養(yǎng)的凹凸確定著老師師德水平的凹凸。一個老師的人文修養(yǎng)在肯定程度上影響著她能否具有愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的精神和品行，影響她能否真正做到教書育人。

另一方面，人文修養(yǎng)的凹凸還確定著老師學(xué)識水平的凹凸。較高的人文修養(yǎng)有利于老師把握社會發(fā)展趨勢，使她們勇于接受新事物；有利于老師吸取傳統(tǒng)文化的精華，擁有取之不竭的教化資源；擁有較高的人文修養(yǎng)的老師，在專業(yè)課教學(xué)中，不僅能使學(xué)生獲得某種自然、社會和思維領(lǐng)域的規(guī)律性學(xué)問，而且還可以給學(xué)生以人文方面的啟迪和美的享受老師的影響就能更多地滲透到學(xué)生生活的方方面面。學(xué)高為師，身正為范，教書育人，為人師表。這既是對老師職業(yè)特征的概括和要求，也是老師人格的基本要求和精華。優(yōu)秀的老師具有獨(dú)特的人格魅力。當(dāng)今的社會科技日益進(jìn)步，方方面面都發(fā)生著日新月異的改變。而老師，作為培育人才的人，首先，要有高尚的人格魅力，教學(xué)素養(yǎng)必需要跟上時代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，駕馭淵博的學(xué)問，具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實力。所以必需不斷地更新自己的觀念，不斷洗滌自己的靈魂，仔細(xì)的學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)教學(xué)工作，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。我就用劉良華教授的話來作為結(jié)束語吧！

老師成長心得體會15

教化教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的，關(guān)鍵是老師是否在自己的工作中邁出了探究的步伐，以探究者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教化舞臺上，大膽探究，銳意進(jìn)取，是教化教學(xué)取得勝利的先決條件。在閱讀這些案例時，我時常驚異于這些老師精妙的解決問題的方法，時常為他們在教化教學(xué)中取得的進(jìn)步所感染，時常感受著老師在教化教學(xué)實踐中的歡樂。通過對本書的閱讀，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：

一、老師專業(yè)成長過程中應(yīng)具備的理念

1、不斷反思，提高老師的教學(xué)水平。

教學(xué)反思被視為促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，因而成為當(dāng)前教化界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看老師的成長離不開老師自己的教學(xué)實踐，老師的專業(yè)發(fā)展只有在詳細(xì)的教學(xué)實踐活動中，在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是老師成長的助推器，是老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。老師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學(xué)管理過程中，依據(jù)不同學(xué)生的實際狀況因材施教，才會清晰在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做什么以及怎樣做，才會適當(dāng)?shù)刂鋵W(xué)生的學(xué)習(xí)活動難度。通過自己的總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，取得課堂教學(xué)管理的勝利。

2、修身養(yǎng)性，呈現(xiàn)老師的人格魅力。

老師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教化家烏申斯基曾經(jīng)說過：“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教化者的人格是教化事業(yè)的一切。在教化工作中，一切都應(yīng)當(dāng)以老師的人格為依據(jù)。因為只有從老師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教化的力氣?！?/p>

案例中的老師無一不是具有高尚的人格的老師，他們酷愛教化事業(yè)，敬重學(xué)生，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。

3、無私奉獻(xiàn)，綻放老師漂亮的光彩。

我們都知道了解學(xué)生，敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生是老師的職業(yè)道德的基本要求“酷愛你的學(xué)生是做好一名老師的基礎(chǔ)”。

作為老師無論實行何種教化方法，都要在酷愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果;否則，都不會取得任何結(jié)果。做老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是酷愛學(xué)生。

只要你擁有愛，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學(xué)會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與和善。我們要了解自己的學(xué)生，同時也讓學(xué)生了解自己，我們須要構(gòu)建和諧同等的師生關(guān)系。在愛生的前提下，深化學(xué)生中間，了解他們每個人的家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況，了解每個人的特性差異、憎惡喜好，我想這對于開展自己的教學(xué)工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯，更何況是成長中的學(xué)生呢!老師出自內(nèi)心的寬容看法，是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地指責(zé)強(qiáng)百倍的教化方法，這種寬容是出自老師對學(xué)