《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案1

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，1.3.45

以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版。

2、使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀

察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能

力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思

考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

書P19—P20頁內(nèi)容：學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成方法，理解

數(shù)的組成表達(dá)方式。

三、教具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、5根小棒、每生每根小棒

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知：

1、前面我們學(xué)了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？

2、復(fù)習(xí)比較大小。

（二）、新知：

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，小組學(xué)習(xí)5的組成

（1）、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)興趣：

把5根小棒分成兩份，看誰方法多。（師巡視指導(dǎo)）

（2）、交流展示：

讓分法不同的學(xué)生匯報(bào)，得出5的組成，寫出分合式，

領(lǐng)讀。

（3）、歸納小結(jié)：

按順序提出5的組成，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.3.45以內(nèi)數(shù)的

組成|人教課標(biāo)版》。

（4）、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

2、做一做：

同桌玩手指游戲：如我說3，我說2，3和2組成5。

3、課間活動(dòng)：

手指操。

4、自學(xué)4、3、2的組成

（1）、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份，

有幾種方法？邊分邊說4、3、2的組成。

（2）、學(xué)生依次匯報(bào)，師分別板書4、3、2的組成，領(lǐng)

讀。

（3）、玩猜數(shù)游戲。（同桌間玩）

5、做一做：

書第20頁：用5的組成連線。

學(xué)生做，互相檢查、匯報(bào)、訂正。

（三）、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)了什么？

（四）、鞏固練習(xí)：

1、玩找朋友游戲：如兩個(gè)數(shù)字合起來是5的小朋友可

以當(dāng)好朋友。

2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來3下。

教學(xué)反思

我覺得本節(jié)課的教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)情境，以動(dòng)促

思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，

學(xué)中玩。主要缺點(diǎn)是游戲過多、教具不夠豐富。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案2

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組

合的方法越多”。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步

促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

難點(diǎn)：

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合

的方法越多。

準(zhǔn)備：

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、

“3”一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)）

學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10

張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）

過程：

重點(diǎn)討論——>幼兒遷移運(yùn)用——>集體交流——>結(jié)束

活動(dòng)

1、重點(diǎn)討論

A、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分

合的符號(hào)“”，理解組成的意義。

B、指導(dǎo)：

a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋

頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；

b、將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該

怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。

c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

2、幼兒遷移運(yùn)用

目標(biāo)：

在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組

成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：

a、教師介紹玩法

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字

表示

3、集體交流：

目標(biāo)：

整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來還

是原來的數(shù)。

（2）在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字

分的方法記錄情況，

問：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？

（體驗(yàn)：記錄越來越多——>分的方法越來越多）

4、結(jié)束活動(dòng)

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活

動(dòng)的興趣；

（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)

活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，

但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到

熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小百科：數(shù)，shu，從婁從攴，計(jì)也。

（1）形聲。從攴（pū），婁聲。本義：點(diǎn)數(shù)；計(jì)算。

（2）同本義[count]是一個(gè)用作計(jì)數(shù)、標(biāo)記或用作量度

的抽象概念，是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級(jí)的簡(jiǎn)單符號(hào)記

錄形式（或稱度量）。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組

合的方法越多”。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步

促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的

意義。

活動(dòng)難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)

越大，組合的方法越多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”

一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè))

學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10

張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

活動(dòng)過程：

重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)

1、重點(diǎn)討論

A、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分

合的符號(hào)“”，理解組成的意義。

B、指導(dǎo)：

a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋

頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1;

b、將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該

怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。!出自:屈老.師!

c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

2、幼兒遷移運(yùn)用

目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各

數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a、教師介紹玩法

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字

表示

3、集體交流：

目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成

卡片。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來還

是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分

的方法記錄情況，

問：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗(yàn)：記錄越來越多-->分的方法越來越多)

4、結(jié)束活動(dòng)

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)

的興趣;

(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)

4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)

環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，

而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生

操作提出困惑再次操作介紹分析式、讀法找規(guī)

律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過程，從現(xiàn)象到本

質(zhì)展開的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。

根據(jù)物體的某種特征分類計(jì)數(shù)，并運(yùn)用特征標(biāo)記的數(shù)字

進(jìn)行記錄。

注意保持正確的握筆姿勢(shì)及坐姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具若干

活動(dòng)過程：

集體活動(dòng)。

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成我們來玩一個(gè)碰球游戲，你們的球

和我的球和起來要是5。誰愿意一個(gè)人和大家玩這個(gè)游戲？

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。

引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么？他們有什么不一樣？誰會(huì)

用不同的標(biāo)記表示他們不一樣的地方？現(xiàn)在誰會(huì)用這些標(biāo)

記把圖上的東西記錄下來呢？

游戲：看誰說的快。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加

減。他們積極開動(dòng)腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢(shì)及坐

姿。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2．使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的

觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推

能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思

考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第19～20頁的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。

2．?dāng)?shù)字卡片、5根小棒。

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)舊知

1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家

聽？

2．復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問

題？

進(jìn)行新課

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)

備5根小棒，看誰動(dòng)作又輕又快。Listencarefully.把5根

小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教

師巡視指導(dǎo)。）

[教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn)，采用開放教學(xué)方式，先

讓學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學(xué)生在主

動(dòng)參與知識(shí)的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。]

b.交流展示。

指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請(qǐng)

大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不

落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有

一種好辦法，下面請(qǐng)他來教教大家。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生充

分展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生經(jīng)歷知

識(shí)的形成過程，教學(xué)比較扎實(shí)。]

c.全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

d.小結(jié)。

通過分小棒我們得到了5的組成。

Lookattheblackboard,please.Readtogether.Saybyyourse

lf.

e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

Lookcareflly.你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴

大家？

那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

2．做一做

a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游

戲，OK？

①（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）Guess！

右手有幾個(gè)？

②右手藏1個(gè)

③右手藏2個(gè)

剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜

得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？

b.搶答。

下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快！對(duì)口令。

3．小組自學(xué)4、3、和2的組成

a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小

組中試著編出4、3和2的組成。

Pairswork.（板書）Readtogeghter.

b.填方框（第19頁下面）。

看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。Why？

[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，

能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組

成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給學(xué)生，

采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)遷移的能力，

又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，教學(xué)層次清晰。]

4．指導(dǎo)看書。

Readtoghther.Openyourbooks,turntopage20.邊說邊

填。指名板演。訂正。

5．做一做。

a.動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5，學(xué)生擺學(xué)具，同桌

操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b.對(duì)口令。

鞏固練習(xí)

1．男女分讀組成。

2．第8題。

邊說邊做，做完同位檢查。全對(duì)的、書寫好的可以各得

一個(gè)小印章。訂正。

[本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo)，

創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺

一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使學(xué)生積極參與了富有趣

味的學(xué)習(xí)過程。教師教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激

活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)

習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，

充分發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。教

師注重讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用，培養(yǎng)學(xué)生

的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力?？傮w來看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突

破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了學(xué)

生的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。]

全課小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

5以內(nèi)數(shù)的組成是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一

年級(jí)上冊(cè)教科書第19～20頁的內(nèi)容，并完成練習(xí)二的第8

題。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，并且使學(xué)生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以內(nèi)

數(shù)的組成。這部分知識(shí)大部分學(xué)生在幼兒園時(shí)都接觸過，本

節(jié)課主要是使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠熟練的說出組

成。

本節(jié)課我沒有使用課本資源，而是對(duì)教材資源進(jìn)行了創(chuàng)

造性的改動(dòng)。

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮閷W(xué)生

營(yíng)造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)學(xué)生年齡特征，為了激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課教

師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓學(xué)生在不斷的動(dòng)手

操作與合作討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

力。在這種氛圍下，學(xué)生的思維積極、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感

興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2．分層練習(xí)，逐步提高要求。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓學(xué)生看

實(shí)物猜組成，再讓學(xué)生看圖填組成，還要求學(xué)生用自己喜歡

的方式來擺組成，最后才要求學(xué)生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起

來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)

數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程。學(xué)生

在這一過程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思

維能力。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的

觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推

能力。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思

考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。

2、數(shù)字卡片、5根小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家

聽？

2、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1—5，誰能給大家提問

題？

二、進(jìn)行新課

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

a、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)

備5根小棒，看誰動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看

誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）

[教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn)，采用開放教學(xué)方式，先

讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主

動(dòng)參與知識(shí)的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。]

b、交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請(qǐng)

大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不

落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有

一種好辦法，下面請(qǐng)他來教教大家。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充

分展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知

識(shí)的形成過程，教學(xué)比較扎實(shí)。]

c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

d、小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。

e、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的’發(fā)現(xiàn)告訴大家？（、教

案來自：教、案網(wǎng)）那么我們看到5能想到什么呢？（推小

棒）

2、做一做

a、老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的

游戲，OK？

①（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手

有幾個(gè)？②右手藏1個(gè)③右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn)。

那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？

b、搶答。

下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快！對(duì)口令。

3、小組自學(xué)4、3、和2的組成

a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在

小組中試著編出4、3和2的組成。

b、填方框

[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激

發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，

突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取

小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力，又培

養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，教學(xué)層次清晰。]

4、指導(dǎo)看書。

邊說邊填。指名板演。

5、做一做。

a、動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌

操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b、對(duì)口令。

本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)

造性地使用教材，設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一

擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味

的學(xué)習(xí)過程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活

了幼兒的思維，促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充

分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師

注重讓幼兒進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用，培養(yǎng)幼兒的

評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。總體來看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破

了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了幼兒

的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

教學(xué)反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮橛變?/p>

營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激

發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課教

師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手

操作與合作討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能

力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感

興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2、分層練習(xí)，逐步提高要求。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看

實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡

的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起

來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)

數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒

在這一過程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思

維能力。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案7

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組

合的方法越多”。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步

促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，

組合的方法越多。

準(zhǔn)備：

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、

“3”一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)）學(xué)具（操作分合學(xué)

具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的

數(shù)字卡、寶貼）

過程：重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束

活動(dòng)

1、重點(diǎn)討論

目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的

符號(hào)“”，理解組成的意義。

指導(dǎo)：a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，

如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；b、將房子拿

掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：

分開、合起來的意思。c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體

會(huì)3有2種分法。

2、幼兒遷移運(yùn)用

目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各

數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)

上，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來還是原

來的數(shù)。

（2）在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字

分的方法記錄情況，問：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2－5有

些什么變化？（體驗(yàn)：記錄越來越多-->分的方法越來越多）

4、結(jié)束活動(dòng)

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活

動(dòng)的興趣；

（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)

4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)

環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，

而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生

操作提出困惑再次操作介紹分析式、讀法找規(guī)

律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過程，從現(xiàn)象到本

質(zhì)展開的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案8

5以內(nèi)數(shù)的組成。

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)

上冊(cè)第19～20頁的內(nèi)容。

新授課。

1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練

地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，

初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考

的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

操作發(fā)現(xiàn)法。

1～5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形（其他學(xué)具均可），5顆豆

豆。

一、復(fù)習(xí)舊知

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1～5，再倒數(shù)。

2.手指表數(shù)：教師任意說一個(gè)數(shù)，學(xué)生用手指表示。

二、探究新知

1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們

分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自

己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。

2.交流展示。

師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿

意告訴老師你自己的分法。（讓學(xué)生回答）剛才，大家都想

出了那么多方法，可是看起來有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦

筋想個(gè)好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢？（教

師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺(tái)展示）現(xiàn)在，

老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請(qǐng)他來教教大家。（讓這

位同學(xué)上臺(tái)展示）展示如下：

3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。

4.引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，

該怎樣寫呢？板書：

5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生

回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣

的。

6.小結(jié)：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，

那5的組成你們會(huì)嗎？

7.小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。

8.檢查學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報(bào)后，指名板書出5的組成，

最后整理如下：

9.自學(xué)3和2的組成。

10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在

老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

三、鞏固練習(xí)

1.玩猜一猜的游戲。

（1）教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師

分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多

少顆豆豆。為什么？（要引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?可以分成1

和4，所以左手有4顆）再變著數(shù)猜。

（2）師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位互相猜。

（3）師：老師再請(qǐng)你們和書上19頁的這位小朋友玩猜

一猜的游戲，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上。

2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師任意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)生舉出相

應(yīng)的組成。如：教師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和

2的數(shù)字卡片。

3.連線練習(xí)（先連組成5的，再連組成4的）

4.在方框里填數(shù)

5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。

四、課堂小結(jié)

先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后教師指出學(xué)生的

優(yōu)點(diǎn)和不足，最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

五、作業(yè)

把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長(zhǎng)聽。

六、課堂效果

學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種

練習(xí)，學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案9

活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)《復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》

活動(dòng)目的：

1．復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解和組合，進(jìn)一步了解分合式中

的互換性和互補(bǔ)性。

2．懂得分工合作，具有團(tuán)隊(duì)精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）教具：

1．多媒體背景圖4幅，音樂磁帶一盒。

2．問題卡，磁性數(shù)字卡片、獎(jiǎng)狀、禮物、“貨臺(tái)”、“房

子”若干

（二）學(xué)具：

1．鈴鼓、背心、線軸、笑臉若干；。

2．記錄板、勾線筆、文具盒、油畫棒、橡皮泥、剪刀、

塑料筐若干。

（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)前幼兒已按意愿分成了5組。

2．活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀看超市大贏家節(jié)目。

活動(dòng)過程：

（一）以參加超市大贏家為題引入活動(dòng)。

（二）幼兒隨音樂拍手進(jìn)入場(chǎng)，并亮出口號(hào)“超市大贏

家，快樂你、我、他”。

（三）通過大比拼活動(dòng)復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

1．超市理貨大比拼。

（1）介紹游戲玩法。

（2）理貨大比拼活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在實(shí)物操作中復(fù)習(xí)5

以內(nèi)數(shù)的組成。

（3）小結(jié)：

①幼兒講述操作結(jié)果，主持人評(píng)分。

②引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解分合式的互換性和互補(bǔ)性。

2．超市送貨大比拼。

（1）介紹游戲玩法。

（2）送貨大比拼活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在游戲中借助數(shù)字符

號(hào)鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成。

（3）小結(jié)：主持人檢查送貨情況并評(píng)分。

3．超市答題大比拼

（1）介紹游戲玩法。

（2）答題大比拼活動(dòng)：以指定答題和搶答的形式開展

活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒脫離實(shí)物、標(biāo)記的輔助，熟練掌握5以內(nèi)數(shù)

的組成。

（四）公布比賽名次，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案10

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組

合的方法越多”。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步

促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

難點(diǎn)：

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合

的方法越多。

準(zhǔn)備：

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”

一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè))學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不

同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)