《Unit 4 Where's my schoolbag？》單元教案(公開課)

《Unit4Where'smyschoolbag？》單元教案

Period1SectionA1a1c

Ⅰ.教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、學(xué)生的部分學(xué)習(xí)用品。

2．學(xué)生：復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的名詞，預(yù)習(xí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備好自己的

學(xué)習(xí)用品。

Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

(1)詞匯：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under

(2)句型：—Where'stheschoolbag？—It'sunderthetable.

2．能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)描述物品的位置，并能就物品的位置進(jìn)行提問和回答，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力；訓(xùn)練學(xué)生在聽錄音時(shí)專心聽英語詞匯的能力；增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和繪畫能

力。

3．情感目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生之間使用英語交流，鍛煉學(xué)生的口語和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

興趣和樂于參與課堂活動(dòng)的積極性。

Ⅲ.教學(xué)重點(diǎn)

(1)詞匯：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under

(2)句型：—Wherearemybooks？—They'reonthesofa.

—Where'stheschoolbag？—It'sunderthetable.

Ⅳ.教學(xué)難點(diǎn)

(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用“Where's/Where're...？”句型詢問物品的位置。

(2)運(yùn)用方位介詞in、on、under描述物品所在的位置。

Ⅴ.教學(xué)過程

Step1：Warmup

師生一同復(fù)習(xí)學(xué)過的英語歌曲，如theABCsong。

(通過師生共唱英語歌曲使學(xué)生逐步熱身并能以輕松、自然的狀態(tài)投入到英語課堂

學(xué)習(xí)中。)

Step2：Leadin

建議1：頭腦風(fēng)暴

復(fù)習(xí)前面學(xué)過的表示物品的名詞，如pencil，book，box，schoolbag，

dictionary，pen，key，map，ruler等單詞，在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示圖片，讓學(xué)

生邊看邊說，看哪位學(xué)生記得又快又多。教師采用男女生PK的方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的

競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。

Forexample：

T：Class！LookateachpicturethatIwillshowyouandsaythewordthat

eachpicturestandsfor.Let'shaveaPKbetweenboysandgirls.

建議2：利用剛才的圖片復(fù)習(xí)句型“What'sthis？It'sa．..”。教師問“What's

this？”學(xué)生回答“It'sa．..”，然后學(xué)生之間互相問答。通過快速復(fù)習(xí)，既了解了

學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

Forexample：

T：Class！Doyouknowwhatthesethingsare？Lookatthefirstone.

What'sthis?

Ss：It'sapen.

Thenletthestudentsaskandanswerinpairs.

S1：What'sthis?

S2：It'sa．..

Step3：Presentthenewwords

建議：教師通過多媒體呈現(xiàn)涉及本課要學(xué)的單詞的圖片，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)

行活動(dòng)，看看學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)的語音規(guī)則讀出這些單詞：table，bed，

bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys。接下來，教師展示圖片，通過問

答糾正學(xué)生的發(fā)音。

Forexample：

T：Class！Lookatthenewwordsonthescreen.Canyoureadthewordsby

yourselves?

Ss：table，bed，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys.

運(yùn)用同樣的方式教授其他的單詞，然后在屏幕上呈現(xiàn)這些單詞，教師領(lǐng)讀單詞，

最后學(xué)生齊讀，或者讓一兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)學(xué)生齊讀：chair，sofa，bed，table，

bookcase，schoolbag，books，keys。

Step4：Practicethenewwords

教師讓學(xué)生看1a—將單詞與圖中物品配對(duì)，通過1a練習(xí)所學(xué)的單詞。

用課件展示1a中的畫面，讓學(xué)生觀察，然后將單詞與圖中物品進(jìn)行配對(duì)，找一個(gè)

學(xué)生來核對(duì)答案，接著讓學(xué)生讀這些單詞，給學(xué)生時(shí)間試著默寫這些單詞。(通過課件

展示豐富多彩的畫面，不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言情境，讓學(xué)生在觀察、思考中了解本課

的目標(biāo)語言，而且避免了枯燥乏味的說教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松好

奇的氛圍中學(xué)習(xí)并讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。)

具體操作建議：首先，讓學(xué)生明白1a的要求；其次，讓學(xué)生齊讀單詞，接著學(xué)生

按排齊讀，最后讓學(xué)生單個(gè)讀，其他學(xué)生仔細(xì)聽，若有錯(cuò)誤，讓學(xué)生及時(shí)糾正，老師

給予指導(dǎo)。通過這種從整體到部分再到個(gè)體的操練，使學(xué)生逐步熟練掌握本課所學(xué)詞

匯。

Forexample：

T：Class！Lookatthewordsin1a.Pleasereadthewordsaloudby

yourselves.ThenI'llcallyoutoread.

Next，callsomeindividualstoreadthewords.Correcttheirpronunciation

mistakesiftheyhave.

Intheend，letthestudentsmatchthewordswiththethingsinthepicture.

Step5：Task1b

建議：說明聽力要求，學(xué)生聽錄音并完成聽力練習(xí)。

Forexample：

T：Class！Canyoureadallthewordscorrectly？Nowlet'shavealistening

test.Listentothetapeandnumberthethingsinthepicture.Afterlistening，

checktheanswers.

Step6：Presentthenewcontent

1．利用課件展示不同位置的圖片，引出方位介詞in，on，under和

“Where's/Whereare...？”句型。

建議1：on，under和in都可用作方位介詞。讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧！

【自我介紹】

on

我是方位介詞on，意為“在……上”，常指某物在另一物的表面上。例如：

Thecatisonthebox.

under

我是方位介詞under，表示“在……下方”。例如：Thecatisunderthebox.

in

我是方位介詞in，表示方位時(shí)，意為“在……里面”，常指某物在某范圍或空間

內(nèi)。例如：

Thecatisinthebox.

【運(yùn)用】

請(qǐng)根據(jù)下面的圖片提示，用介詞on，under或in完成短文。

Lookatthepicture！Adeskis1______it.What'sonthedesk？Aballis

2______it.Look！Acatis3______thedesk.Whereisthebag？Oh，it's4______

thedesk.

建議2：教師展示幾件物品。分別是：一個(gè)書包在桌子下面、一個(gè)球在桌子上和一

本書在書櫥里。用英語問學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生回答。然后讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)這三個(gè)方位介

詞的理解，用自己的物品來練習(xí)這幾個(gè)介詞。讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)英語的興趣，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

告訴學(xué)生：Myballisonthedesk.

接著問學(xué)生：Whereismyball?

給學(xué)生講解單詞where的用法。(可以編成口訣：where，where在哪里，地點(diǎn)提

問別忘記。)

Forexample：

T：Class！Lookatsomeobjectsinthepicture.Where'stheschoolbag?

Ss：It'sunderthetable.

T：Where'stheball?

Ss：It'sonthetable.

T：Where'sthebook?

Ss：It'sinthebookcase.

然后把幾本書放在沙發(fā)上，幾個(gè)鉛筆盒放在椅子下，引出復(fù)數(shù)句型：

Whereare...？They're...

Forexample：

T：Wherearemybooks？Ss：They'reonthesofa.

T：Wherearethepencilboxes？Ss：They'reunderthechair.

接著在屏幕上呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)句型，理解單復(fù)數(shù)的用法。

Where'stheschoolbag？It'sunderthetable.

Wherearemybooks？They'reonthesofa.

提示學(xué)生注意它們的區(qū)別與用法，讓學(xué)生對(duì)比單數(shù)句和復(fù)數(shù)句并自己總結(jié)規(guī)律。

老師給予指導(dǎo)，如：is變成are，名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，如有a，an要去掉。

2．學(xué)生看屏幕上的圖片，用句型“Where's/Whereare...？”相互問答。

Forexample：

T：Class！Lookatthepicturesonthescreenandthenaskandanswerinpairs

using“Where's/Whereare...？”

通過師生相互問答，練習(xí)本課的句型，使學(xué)生初步了解本課的語言目標(biāo)；師生的

問答及學(xué)生的練習(xí)，體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)理念。

3．讓學(xué)生用自己的物品擺放位置練習(xí)這個(gè)句型。找?guī)捉M學(xué)生在課堂上表演。

Forexample：

T：Class！Canyouunderstandwhatwe'vejustlearned？Now，pleasepractice

thenewsentencepatternsinpairsbyusingyourownobjects.

讓學(xué)生通過抽象練習(xí)到直觀練習(xí)，使學(xué)生能在練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解。

Step7：Practice

建議1：學(xué)生兩人一組看圖，仿照1c里的對(duì)話進(jìn)行問答練習(xí)，然后編寫自己的對(duì)

話，叫幾組同學(xué)在班上表演他們的對(duì)話。通過這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生再次熟悉本課的語言

結(jié)構(gòu)，加深對(duì)文中內(nèi)容的理解。

Forexample：

T：Class！Pleasepracticetheconversationin1awithyourpartner.I'llcall

somepairstoactout.Thenmakeanewconversationinpairs.Intheend，I'll

callsomepairstohaveaperformance.

建議2：接龍游戲

讓每位學(xué)生拿出一張紙畫出一件物品及物品的位置，然后學(xué)生以小組為單位用

“Where's/Whereare...？”句型依次進(jìn)行提問，看哪組同學(xué)完成得最快，完成得最快

的小組獲勝。通過接龍游戲這項(xiàng)活動(dòng)來鞏固本課的語言目標(biāo)，采取競(jìng)賽的形式寓教于

樂，不僅能讓學(xué)生全神貫注，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

Forexample：

T：Class！Pleasedrawanobjectanditspositiononapieceofpaper.Ask

yourmembersofyourgroupwheretheobjectis.HavearelayraceandI'llsee

whichgroupcanwinthecompetition.

Step8：Task

建議1：快速識(shí)記

在屏幕上展示一個(gè)房間的畫面，學(xué)生四人一小組觀察房間2分鐘，記住房間里有什

么東西，這些東西在哪里，然后各組選派代表做匯報(bào)，看哪組記的東西多。學(xué)生可以

運(yùn)用這種形式描述物品的位置。

Forexample：

T：Class！Lookatthethingsintheroom.Whatthingsarethereintheroom？

Andwherearethethings？Pleasetrytorememberthem.I'llseewhichgroupcan

rememberthemost.

Thebookisonthechair.Thepenis...

建議2：尋物

先找一名學(xué)生到教室外面，其余的學(xué)生把他/她的學(xué)習(xí)用品藏起來，在這名學(xué)生進(jìn)

來時(shí)齊聲問：“Where'syour...？”被問的學(xué)生一邊尋找，一邊回答：It's

under/in/on...

Forexample：

T：Class！Now，let'shaveanactivity.I'llcallonestudenttogoout.The

otherstudentshidehis/herschoolthingsinsomeplace.Whenhe/shecomesinto

theclassroom，weaskhim/herwherehis/herthingsare.Thestudentwhoareasked

shouldlookforhis/herthings，meanwhileanswering：It'son/in/under...

通過以上的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用了所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課的語言目標(biāo)，又開拓了

學(xué)生的思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使

學(xué)生愿意開口說英語，樂于用英語表達(dá)，符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的“在用中學(xué)，學(xué)以致用”

的教學(xué)理念。

Step9：Summary

在屏幕上呈現(xiàn)本課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生自己歸納，然后教師再做總結(jié)

歸納：本課我們主要學(xué)習(xí)了chair，sofa，bed，table，bookcase，on，under等單詞

和“Where's/Whereare...？”兩個(gè)重點(diǎn)句型，在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們會(huì)繼續(xù)使用它們

進(jìn)行我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

Step10：Homework

畫出自己的房間，并向同伴描繪自己房間里的東西。

板書設(shè)計(jì)

Unit4Where'smyschoolbag？

SectionA1a1c

WordsSentences

chair

—Where'smyschoolbag？

sofa

—It'sunderthetable.

bed

—Wherearemybooks？

table

—They'reonthesofa.

bookcase

...

(整潔和有條理的板書設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培

養(yǎng)學(xué)生有條理和愛整潔的習(xí)慣。)

備課資料

知識(shí)講解

1．—Where'smyschoolbag？我的書包在哪里？

—It'sunderthetable.在桌子下面。

★這是一個(gè)由疑問副詞Where引導(dǎo)的特殊疑問句。where“在哪里、哪兒”，通常

用來詢問某人或某物在什么地方。對(duì)于特殊疑問句，我們不能用“Yes”和“No”回

答，而要用一個(gè)陳述句或短語來作出明確的回答。例如：

—Where'sTom？湯姆在哪兒？

—Heishere.他在這兒。

2．介詞on、in和under

★1)on表示表面上的接觸，一個(gè)在另一個(gè)的上面，即“在……的上面”。

如：Anappleisonthetable.蘋果在桌子上。

Arehiskeysonthechair？他的鑰匙在椅子上嗎？

2)in表示“在……里”，無論在大的范圍內(nèi)還是在小的范圍內(nèi)，都要用in。

如：—Whereisyoureraser？你的橡皮在哪里？

—It'sinmypencilbox.在我的鉛筆盒里。

Thebookisinyourschoolbag.那本書在你的書包里。

3)under表示“在……下”，指在某物垂直的下方。

如：Thebaseballisunderthedesk.棒球在桌子下面。

Achairisunderthetree.一把椅子在樹下。

★介詞短語是由“介詞＋(冠詞)＋名詞”組成的短語，有特定的意義，可以在句

中作定語修飾名詞，也可以在句中作狀語修飾動(dòng)詞。本單元出現(xiàn)的是作狀語的介詞短

語。如：

onthedesk/floor/wall/hill/tree/playground/bed/bike在桌子/地板/墻/山/

樹/操場(chǎng)/床/自行車上

★介詞表示方位時(shí)，不要忘掉系動(dòng)詞“be”。

Period2SectionA2a3c

Ⅰ.教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。

2．學(xué)生：復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)習(xí)用品的名詞，攜帶自己房間的圖片或者畫出自己房間的

擺設(shè)。

Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)

1．調(diào)動(dòng)學(xué)生開口講英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2．教給學(xué)生練習(xí)英語聽力的方法和技巧。

3．學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)：

(1)詞匯：come，comeon，desk，think，room，their，hat，head，yeah，know

(2)句型：—Arethekeysonthesofa？—No，theyaren't.They'reonthetable.

—Where'shispencilbox？—It'sinhisschoolbag.

—Where'syourruler？—It'sunderthechair.

—Wherearetheirkeys？—They'reonthetable.

4．培養(yǎng)學(xué)生通過看圖(如展示物體的位置)或看實(shí)物的位置，以口頭形式進(jìn)行情景

表達(dá)的能力。

Ⅲ.教學(xué)重點(diǎn)

(1)詞匯：come，comeon，desk，think，room，their，hat，head，yeah，know

(2)句型：—Arethekeysonthesofa？—No，theyaren't.They'reonthetable.

—Where'shispencilbox？—It'sinhisschoolbag.

—Where'syourruler？—It'sunderthechair.

—Wherearetheirkeys？—They'reonthetable.

Ⅳ.教學(xué)難點(diǎn)

1．正確運(yùn)用所學(xué)的介詞描述物品的位置。

2．看圖(如展示物體的位置)并熟練進(jìn)行口頭情景表達(dá)。

Ⅴ.教學(xué)步驟

Step1：Greetingsandtalking

建議1：值日生向全班同學(xué)展示、匯報(bào)自己的家庭作業(yè)，描繪自己房間東西的擺

放。

Forexample：

T：Class！Whoisondutytoday?

Thenletthestudentwhoisondutyhaveadutyreport.Thereportincludes

his/herhomeworkanddescribingthepositionsoftheobjectsinhisroom.

建議2：運(yùn)用多媒體開展“頭腦風(fēng)暴”：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的單詞table，bed，

bookcase，sofa，chair，on，under等。

Forexample：

T：Class！Now，let'shaveabrainstorm！Readandrecitethewordsthatwe

learnedasquicklyaspossible.

建議3：唱方位歌，目的是復(fù)習(xí)上節(jié)課的名詞以及方位介詞，讓學(xué)生在輕松愉快的

氛圍中開始新的學(xué)習(xí)。

Forexample：

T：Class！Let'shaveachantaboutthewordsthatwehavelearned.

schoolbag，schoolbag，intheschoolbag；

table，table，onthetable；

bed，bed，underthebed；

bookcase，bookcase，inthebookcase；

sofa，sofa，onthesofa；

chair，chair，underthechair.

Step2：Game

建議：開展接龍游戲此項(xiàng)活動(dòng)既可以在小組內(nèi)進(jìn)行，也可以按學(xué)生的座次開展，

目的在于讓學(xué)生興趣盎然地說英語。教師首先向?qū)W生介紹游戲規(guī)則。

Forexample：

T：Hello，everyone.We'llplayagame.Workingroups.Thefirststudentin

yourgroupasksaquestion，thesecondanswersthequestionandasksthethird

studentanotherquestionandsoon.Ifyoucan'tansweroraskaquestionabout

wherethingsare，pleasesinganEnglishsongorreadanEnglishtext.

T：Whereismybook，S1?

S1：It'sonyourdesk.Whereisyourbackpack，S2?

S2：It'sunderthedesk.Whereisyourpencil，S3?

S3：It'sinmypencilbox.Whereare...?

Write“on”“under”and“in”ontheblackboard.

Trytoencouragemorestudentstojoininthegame.

Step3：Listening(2a,2b)

建議：2a教師告訴學(xué)生不一定每一個(gè)單詞都聽清楚，在聽之前，仔細(xì)看圖，弄

明白所聽的物品是什么，注意把握關(guān)鍵詞。目的是指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)聽力技巧。

Forexample：

T：Class！Let'slistentoaconversation.Listenandnumberthethings.For

thefirsttime，justlisten.Forthesecondtime，numberthethings.

2b因?yàn)樯弦画h(huán)節(jié)已經(jīng)聽了兩遍，學(xué)生這次聽一遍即可。然后核對(duì)答案。

Forexample：

T：Class！Lookatthepicture，listentothetape，andnumberthethings

from2ainthepicture[16]，OK？Nowlisten.

Step4：Practice

建議：教師安排學(xué)生兩人一組就2b圖中的物品位置進(jìn)行問答，并且找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)

行表演。目的是訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力及糾正其發(fā)音。

A：Arethekeysonthesofa?

B：No，theyaren't.They'reonthetable.

A：Istheruleronthetable?

B：Yes，itis.Whereistheschoolbag?

A：It's...

Step5：Roleplay

建議1：利用多媒體展示2d的圖片，學(xué)習(xí)單詞come，comeon，desk，think，

room，their，hat，head，yeah。教師告訴學(xué)生杰克即將去上學(xué)，可是有些東西還沒

有找到。他問他媽媽東西在什么地方。然后讓學(xué)生讀幾遍對(duì)話。

Forexample：

T：Jackisgoingtoschool，buthecan'tfindhisthings.Heaskshismother

wherehisthingsare.Now，pleasereadtheconversationbyyourselves.

建議2：學(xué)生可以同桌之間分角色表演對(duì)話，也可以自由組合，但是在學(xué)生表演后

要選出最佳演員以此來鼓勵(lì)學(xué)生用心去表演。

Forexample：

T：Class！Pleasepracticetheconversationinpairs.ThenI'llcallsome

pairstoactout.Afterpracticing，wewillchoosesomestudentswhoperformthe

best.

Thenasksomepairstoactouttheirconversationsfortheclass.

Step6：Grammar

建議：教師讓學(xué)生先讀，接著分組對(duì)話練習(xí)，然后讓學(xué)生試著總結(jié)“where”引導(dǎo)

的特殊疑問句的結(jié)構(gòu)。最后教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況給予完善。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)

腦筋，總結(jié)在學(xué)習(xí)中遇到的語法現(xiàn)象。

Forexample：

T：Class！PleasereadthesentencesinGrammarFocusandlearntousethe

prepositions“in，on，under”．Whenyoutalkaboutwherethingsare，you

shoulduse“in，on，under”．NowpleasereadthesentencesinGrammarFocusand

thenmakeconversationsinpairs.

總結(jié)如下：

Whereisthe/your/my...＋單數(shù)名詞？It's＋in/on/under...(介詞短語)

↓↓↓

Wherearethe/your/my...＋復(fù)數(shù)名詞？They're＋in/on/under...(介詞短語)

Step7：Drill

1．這部分內(nèi)容與原教材相比難度降低了很多。

建議1：教師讓學(xué)生看課本3a，然后在課本上補(bǔ)全對(duì)話。

Forexample：

T：Class！Lookatthepicturesandcompletetheconversations.

建議2：利用多媒體展示其他物品與方位，并寫下答案。

Forexample：

T：Class！Lookattheobjectsandtheirpositions.Completethe

conversationsaccordingtothepicture.

Conversation1.A：____________thekeys?

B：They're______the______.

Conversation2.A：______thebaseballonthetable?

B：No.It's______.

Step8：Practice

建議：教師讓學(xué)生兩人一組仿照3a編寫對(duì)話，并選幾組到前面表演并且及時(shí)給予

評(píng)價(jià)。選出最佳表演者。目的是檢查學(xué)生對(duì)句型的掌握情況，同時(shí)也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新

應(yīng)用能力。

Forexample：

T：Class！Wehavepracticedtheconversationsin3a.Canyoumakeanew

conversationlikethat？Nowworkinpairstomakeanewone.ThenI'llcallsome

pairstohaveaperformance.

Step9：Summary

本課我們學(xué)習(xí)了come，comeon，desk，think，room，their，hat，head，yeah

等單詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和操練了句型“Whereisthe/my/his＋單數(shù)名詞？It's＋

in/on/under...(介詞短語)

Wherearethe/your/my...＋復(fù)數(shù)名詞？They're＋in/on/under...(介詞短

語)”。

【鞏固練習(xí)】

1．請(qǐng)從方框中選擇適當(dāng)?shù)木渥友a(bǔ)全對(duì)話。

Tom：Mom！1__________Ican'tfindthem.

Mom：2__________

Tom：No，theyaren't.

Mom：Aretheybehindthedoor?

Tom：Oh，yes.3__________

Mom：4__________Oh，it'sthere，underthechair.

Tom：5__________

A.Letmesee.

B.Wherearemyshoes？

C.Here'soneshoe.

D.Thankyou，Mom.

E.Aretheyunderyourbed？

2．游戲：找不同。

建議：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A看第19頁的圖，學(xué)生B看3c中的圖，通過問答找出

不同之處。

Forexample：

T：Class！Nowlet'shaveapracticeinpairs.StudentA，lookatthepicture

onpage19.StudentB，lookatthepictureontheright.Askandanswerquestions

tofindthedifferences.

A：Whereistheschoolbag？Isitunderthetable?

B：No，itisn't.It'sonthetable.

Step10：Homework

1．兩人一組對(duì)GrammarFocus部分進(jìn)行練習(xí)。

2．分角色表演對(duì)話2d。

板書設(shè)計(jì)

Unit4Whereismyschoolbag？

SectionA2a3c

WordsSentences

come—Arethekeysonthesofa？

comeon—No，theyaren't.They'reon

deskthetable.

think—Where'shispencilbox？

room—It'sinhisschoolbag.

their—Where'syourruler？

hat—It'sunderthechair.

head—Wherearetheirkeys？

yeah—They'reonthetable.

備課資料

知識(shí)講解

主系表結(jié)構(gòu)的概念及判斷依據(jù)

be動(dòng)詞是系動(dòng)詞的一種，也稱連系動(dòng)詞，連接的兩部分是主語和表語，這就是所

說的主系表結(jié)構(gòu)。

be動(dòng)詞在主系表里一定有，所以句子里是少不了它們。表語可以由形容詞、名

詞、介詞短語等充當(dāng)。而在英語中，只有動(dòng)詞才能作謂語。表語和系動(dòng)詞共生，是不

能分割的兩部分。

課外拓展

初中英語中be動(dòng)詞的用法歸納

be是一個(gè)多功能動(dòng)詞，在初級(jí)英語里一般有四種用法：

功能一系動(dòng)詞be

be為連系動(dòng)詞，中心詞義是“是”，句型為“主＋系＋表”結(jié)構(gòu)。be的形式常用

am，is，are(現(xiàn)在式)；was，were(過去式)；will/can/may/mustbe(助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞

＋原形)；have/has/hadbeen(助動(dòng)詞＋過去分詞)等。如：

Tohelpanimalsishelpingpeople.(一般現(xiàn)在時(shí))

Thetwinswereverybusyyesterday.(一般過去時(shí))

Itwillbesunnytomorrow.(一般將來時(shí))

Shehasbeenillforoveraweek.(現(xiàn)在完成時(shí))

功能二助動(dòng)詞be

助動(dòng)詞be，無詞義，輔助主要?jiǎng)釉~一起在句中作謂語動(dòng)詞。用法如下：

1．be＋doing：構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)。如：

Thegirlsarereadingandcopyingthenewwordsnow.

YoungTomwasalwaysaskingquestionsandtryingoutnewideas.

2．be＋done：構(gòu)成被動(dòng)語態(tài)(主語是動(dòng)作的承受者，done必須是及物動(dòng)詞)。如：

Teaisgrowninmyhometown.(一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài))

Thisbuildingwasbuiltthreeyearsago.(一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài))

Ourclassroomhasbeencleanedandtidiedalready.(現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài))

Howcouldthiskindofcakesbemadeinyourhome？(含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài))

Thatisadaynevertobeforgotten.(動(dòng)詞不定式的被動(dòng)語態(tài))

3．be＋goingtodo，表示“打算或?qū)⒁瞿呈隆?，be有現(xiàn)在和過去兩種形式。

如：

Wearegoingtoplanttreesinthepark.

Ididn'tknowifshewasgoingtocomehere.

功能三therebe句型

therebe句式為：therebe＋主語部分＋狀語部分，表示“某處存在某物”，be

常用現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)等。如：

Oh，cool！Andtherearemanythingstosee.ThereisevenadeerparkinSanya.

Thereareabout80pyramidsinEgypt.

Willtherebeafootballmatchinyourschoolnextweek?

功能四實(shí)義動(dòng)詞be

可以將be視為實(shí)義動(dòng)詞，因?yàn)樗哂袑?shí)際的詞義，如“成為；做；發(fā)生；舉行；

逗留；到達(dá)”等。如：

Hisdaughterwantstobeadoctorforanimalsinhertwenties.

Kate'sbirthdaypartywillbeathalfpastsixthisevening.

Period3SectionB1a2c

Ⅰ.教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。

2．學(xué)生：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)習(xí)用品的名詞，準(zhǔn)備好上節(jié)課的家庭作業(yè)。

Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)：

(1)詞匯：radio，clock，tape，player，tapeplayer，model，plane，model

plane，tidy，but，our，everywhere，always

(2)句型：I'm...，andmysisteris...

2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)表示物品的單詞，談?wù)摵陀涗浄块g里物品的名稱和位置。

3．使用連詞and進(jìn)行交際。

Ⅲ.教學(xué)重點(diǎn)

(1)詞匯：radio，clock，tape，player，tapeplayer，model，plane，model

plane，tidy，but，our，everywhere，always

(2)句型：I'm...，andmysisteris...

(3)談?wù)摵陀涗浳锲返奈恢谩?/p>

Ⅳ.教學(xué)難點(diǎn)

1．閱讀短文，捕捉信息。

2．表達(dá)物體的位置。

Ⅴ.教學(xué)步驟

Step1：Greetingsandtalking

建議1：通過師生問答進(jìn)行自由交際。

教師問多個(gè)學(xué)生問題，目的是為了訓(xùn)練學(xué)生開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英

語的興趣。教師在此過程中要結(jié)合本單元已經(jīng)學(xué)過的“Whereisthe/your/his＋單數(shù)

名詞？或Wherearethe/your/her...＋復(fù)數(shù)名詞？”句型開展大量的操練。讓學(xué)生兩

人一組就自己的物品及位置進(jìn)行問答練習(xí)。

Forexample：

T：Class！Let'shavearevision.Practicethesentencesthatwehavelearned.

Whereisthe/your/his＋單數(shù)名詞？Wherearethe/your/her...＋復(fù)數(shù)名詞？

Workinpairstopracticethesentences.

建議2：通過學(xué)生相互問答訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

Forexample：

T：Class！Let'srevisethesentencesthatwelearned.

S1：Whereisyour...?

S2：It'son/in/underthe...

Step2：Checkthehomework

建議1：口頭練習(xí)

讓學(xué)生兩人一組仿照GrammarFocus中的句型進(jìn)行問答，目的是檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課

所學(xué)語言項(xiàng)目的掌握情況，使學(xué)生有學(xué)好英語的成就感。

建議2：分角色表演

找?guī)捉M學(xué)生分角色表演2d，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅檢查家庭作業(yè)，而且培養(yǎng)學(xué)生的開

口能力，鼓勵(lì)學(xué)生說英語。

Forexample：

T：Class！Let'spracticetheconversationin2d，SectionA．I'llcallsome

pairstoactout.

Step3：Presentthenewwords

建議1：利用多媒體復(fù)習(xí)上節(jié)課的語言點(diǎn)，并通過展示新單詞的圖片導(dǎo)入新課：

Forexample：

T：Class！Lookatthepicture.Whatisthis？Doyouknow?

Ss：Itisatape.

建議2：通過創(chuàng)設(shè)話題情景導(dǎo)入新課。教師攜帶實(shí)物進(jìn)課堂與學(xué)生進(jìn)行英語交流，

逐步導(dǎo)入新的語言項(xiàng)目。

Forexample：

T：Class！Ihavesomenicethings.Look，what'sthisinEnglish?

Ss：Itisa．..

(采用同樣的方式學(xué)習(xí)本課的其他語言項(xiàng)目)

Step4：Practicethenewwords

建議1：通過學(xué)習(xí)課本的1a來練習(xí)新單詞。教師可以先讓學(xué)生齊讀單詞，然后男

女生PK，接下來讓學(xué)生一排一排地讀，最后找個(gè)別學(xué)生讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽，檢查其

發(fā)音是否正確。目的是關(guān)注學(xué)生的注意力，使學(xué)生始終精力集中。這樣一步一步鼓勵(lì)

學(xué)生鞏固新的語言點(diǎn)，為他們大聲說英語做準(zhǔn)備。

Forexample：

T：Class！Lookatthewordsin1a.Canyoureadthewordscorrectly？First，

readthewordscollectively.Thenwe'llhaveareadingcompetitionbetweenboys

andgirls.Next，readthewordsrowbyrow.Intheend，I'llcallsomeindividuals

toread.

建議2：教師引導(dǎo)學(xué)生將單詞與圖中物品配對(duì)。教師可以讓學(xué)生在課本上直接完

成，也可以在黑板上寫出6個(gè)單詞，讓一名學(xué)生到黑板前將序號(hào)與單詞連線。

Forexample：

T：Class！Lookatthewordsin1a.Canyoumatchthewordswiththethings

inthepicture?

1．radioa

2．clockb

3．tapeplayerc

4．modelplaned

5．tapee

6．hatf

Step5：Task1b

教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察1a的圖片3分鐘，然后合上課本，讓學(xué)生們盡可能多地寫出

所記住的物品名稱。目的是檢查學(xué)生快速記單詞的能力。

Forexample：

T：Now，pleaselookatthepicturein1aforthreeminutesandthenclose

yourbooksandwritedownallthethingsyouremember.

T：Whatwordscanyouremember，boysandgirls?

S：radio，clock，tapeplayer，...

Step6：Listening(1c)

建議：教師說：湯姆到了學(xué)校發(fā)現(xiàn)自己忘記帶部分學(xué)習(xí)用品，他想讓媽媽幫他送

到學(xué)校；或者說湯姆是個(gè)粗心的孩子，今天上學(xué)又忘記帶一些學(xué)習(xí)用品。請(qǐng)聽下面一

段對(duì)話，看看湯姆想要什么？

讓學(xué)生使用教師指導(dǎo)的聽力技巧，目的是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，增強(qiáng)自信心。

Forexample：

T：Class！Nextwe'lllistentoaconversationbetweenTomandhismom.Now

listenandcirclethethingsTomwantsfromhisroom.

Checktheanswersbyaskingstudentstoreadtheiranswers.

Step7：Listening(1d)

建議：教師讓學(xué)生再聽一遍，記錄下湯姆的物品在哪里。這樣，由聽到寫，層層

遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

Forexample：

T：Class！Let'slistentotherecordingagainandwritedownwhereTom's

thingsare.

接下來教師讓一名學(xué)生讀出自己的答案，并找其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，教師給予指

點(diǎn)，然后聽錄音寫句子。

Step8：Task1e

建議：教師讓學(xué)生根據(jù)湯姆房間里物品的位置進(jìn)行問答練習(xí)。找?guī)捉M學(xué)生做表演

練習(xí)。

Forexample：

T：Class！PleaseaskandanswerthepositionsofthethingsinTom'sroom.

S1：WherearetheEnglishbooks?

S2：They'reundertheradio.

...

Step9：Task2a

建議1：利用游戲“WhoisNo.1？”進(jìn)行操練，以此來鞏固有關(guān)物品的新單詞。

Forexample：

T：Class！Lookatthethingsinthepicture.Canyouwritethemdown？Wewill

haveacompetitiontoseewhocanwritethemostandthefastest.

建議2：讓學(xué)生看圖，并用所學(xué)的語言目標(biāo)描述房間里物品的位置。

Forexample：

T：Class！Canyoudescribethepositionofthethingsinthepicture？Use

thesentencepatternsthatwehavelearnedasfollows：

Whereisthe...？It'sin/on/underthe...

Wherearethe...？They'rein/on/underthe...

Step10：Reading

建議1：教師通過對(duì)比兩張房間的圖片，講解新單詞tidy，but，always，

everywhere。

Forexample：

T：Lookatthisroom；it'stidy.Butthisoneisnottidy.Look，thethings

areeverywhere.Gina'sroomisnotalwaystidy.

tidynottidyeverywhere

建議2：讓學(xué)生先讀2b部分的問題，弄清楚意思，然后讓學(xué)生帶著問題閱讀短

文，再根據(jù)短文內(nèi)容填寫表格。

Forexample：

T：Pleasereadthepassage，andanswerthequestions：IsKatetidy？IsGina

tidy?

(Aftercheckingtheanswers)LookatthechartaboutthethingsKateand

Ginahaveandwheretheyareandcompleteit.

KateGina

ThingsWhereThingsWhere

booksandinthe

tapesbookcase

播放聽力，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后核對(duì)答案。

建議3：把2b設(shè)計(jì)成“聽短文完成練習(xí)題”的形式。

(1)把問題在課件上展示出來：IsKatetidy？IsGinatidy?

讓學(xué)生合上課本聽2b部分的短文，然后回答問題，目的是讓學(xué)生感知?jiǎng)倓倢W(xué)過的

單詞，訓(xùn)練和提高他們的聽力水平。

(2)接著在多媒體上展示問題，讓學(xué)生再聽一遍并回答問題。

Forexample：

1)AreKate'sbooksandtapesinthebookcase?

2)WhereareKate'skeys?

3)Istheclockunderthedesk?

4)WhereareGina'sbooks?

5)Whose(誰的)modelplaneisit?

(3)再播放聽力，完成2c的表格。

Forexample：

T：Readthechartcarefully.Areyouclear？Listenagain，please.Andwrite

downtheanswers.

KateGina

ThingsWhereThingsWhere

booksandinthe

tapesbookcase

(4)再播放2b，讓學(xué)生核對(duì)答案。

拓展：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行討論，學(xué)生們各抒己見，說一說自己喜歡誰的房

間。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，促使他們養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣。

Step11：Writing

讓學(xué)生把自己的房間畫下來，并用英語描述給同桌聽，然后把內(nèi)容寫下來。目的

是訓(xùn)練學(xué)生的口語和寫作能力，讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用自己所學(xué)的語言項(xiàng)目與他人進(jìn)行

交流，使他們感受到學(xué)英語的樂趣，有學(xué)有所用的成就感。

Forexample：

T：Drawapictureofyourroomandtellyourdeskmatewhatthethingsare

andwheretheyare.Thenwritethemdowninyourexercisebooks.

Step12：Summary

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了radio，clock，tape，player，model，plane，tidy，but，

our，everywhere，always等新單詞，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了2b的短文。同學(xué)們還能在學(xué)完后

畫出并寫下自己房間的情況，大家的表現(xiàn)真的很棒。

Step13：Homework

1．Rememberthenewwords.

2．Readthepassagecarefully.

板書設(shè)計(jì)

Unit4Whereismyschoolbag？

SectionB1a2c

WordsSentences

radio

clock

tapeI'mKate，andmysisterisGina.

playerI'mtidy，butGinaisnot.

tapeplayerGina'sbooksareeverywhere...

model

plane

modelplane

tidy

but

our

everywhere

always

inourroom

備課資料

知識(shí)講解

I'mKate，andmysisterisGina.

我是凱特，我的妹妹是吉娜。

(1)and的意思是“和、與、并、同”，通常用來連接兩個(gè)并列或?qū)ΨQ關(guān)系的詞、

詞組或句子。例如：

Helikesfishandvegetables.他喜歡魚和蔬菜。

Ihelpyouandyouhelphim.我?guī)椭?，你幫助他?/p>

(2)and連接兩個(gè)或兩個(gè)以上的并列成分時(shí)，最后兩個(gè)成分用and連接，其他用逗

號(hào)隔開；連接兩個(gè)或兩個(gè)以上的單數(shù)人稱代詞時(shí)，通常按“第二人稱、第一人稱”或

“第二人稱、第三人稱、第一人稱”的順序。例如：

I'dlikeacupofmilk，twopiecesofbreadandtwoeggs.

我想要一杯牛奶，兩片面包和兩個(gè)雞蛋。

HeandIwanttogo.我和他都想去。

You，he，andIlikeReadingClub.我、你、他都喜歡閱讀俱樂部。

課外拓展

◆and的六點(diǎn)用法◆

(1)表示并列，意為“和、又、而且”：

Wewerecoldandhungry.我們饑寒交迫。

Iwokeupandgotoutofbed.我醒了就起床了。

Heplayedthepianoandshesang.他彈鋼琴，她唱歌。

(2)有時(shí)用于連接兩個(gè)相同的詞語，表示連續(xù)性：

Thetrainranfasterandfaster.火車開得越來越快。

Theboyslaughedandlaughed.這些男孩子笑個(gè)不停。

【注】但有時(shí)連接兩個(gè)相同名詞表示不同的質(zhì)量和種類：

Therearedictionariesanddictionaries.詞典很多，有好有壞。

Don'tworry—therearerulesandrules.

別擔(dān)心——規(guī)則與規(guī)則不一樣。

(3)在口語中用在come，go，run，stay，stop，try等詞之后表示目的，大致相

當(dāng)于不定式符號(hào)to：

Comeandhaveteawithme.過來跟我一起喝杯茶。

Weoughttostopandthink.我們應(yīng)該停下來想一想。

(4)有時(shí)用在祈使句后，表示結(jié)果，意為“那么”：

Workhardandyou'llsucceed.努力干吧，你會(huì)成功的。

Arrivelateoncemoreandyouwillbefired.你再遲到一次，你就會(huì)被開除。

比較：Ifyouworkhard，you'llsucceed.如果你努力干，你會(huì)成功的。

(5)有時(shí)表示對(duì)比(有類似but的意思)：

Heisrich，and(yet)leadsamodestlife.他很富有，但卻過著樸素的生活。

RobertissecretiveandDavidiscandid.羅伯特深藏不露，而戴維則有啥說啥。

(6)用在good，nice，fine等詞之后，表示“很”：

It'sniceandcoolunderthetree.這樹下很涼快。

Thebookisgoodandexpensive.這本書很貴。

◆but的用法舉例◆

(1)連接詞或短語：

Itwasasunnybutnotverywarmday.那一天天氣晴朗，卻不太暖和。

(2)連接句子：

Mrs.Brownwasabouttobegin，butJenniespokefirst.

布朗夫人正要開始講話，珍妮先講了。

(3)用于句首：

Butthatquestiondidn'tarise.但那個(gè)問題沒發(fā)生。

Butinsecretshewasdelighted.但她暗中感到高興。

Butwhatelsecanwedo？我們還能做什么？

Butintheendhegavein.但最后他還是讓步了。

(4)用于道歉的表達(dá)之后：

Sorry，butwe'rebehindschedule.

抱歉，我們落在計(jì)劃后了。

I'mfrightfullysorry，butIcan'tseeyoutoday.

太對(duì)不起了，我今天不能見你。

Excuseme，butIdon'tthinkthat'squitetrue.

很抱歉，我認(rèn)為這與事實(shí)略有出入。

(5)用于not...but...結(jié)構(gòu)，表示“不是……而是……”：

NotyoubutIamtoblame.不是你的錯(cuò)而是我的錯(cuò)。

(6)用在某些否定詞后，表示“只……”：

Heeatsnothingbuthamburgers.他只吃漢堡包。

Youhavenobodybutyourselftoblame.

只能怪你自己。

Noonebutmesawher.只有我看見她。

Period4SectionB3aSelfCheck

Ⅰ.教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：制作一些任務(wù)卡片、多媒體課件。

2．學(xué)生：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)習(xí)用品的名詞。

Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)談?wù)摵陀涗浄块g里物品的位置。

2．學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)：連詞and的用法。

Ⅲ.教學(xué)重點(diǎn)

1．談?wù)摵瓦\(yùn)用介詞in，on，under。

2．連詞and的用法。

Ⅳ.教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生以口頭或書面形式表達(dá)物體位置的能力。

Ⅴ.教學(xué)步驟

Step1：Greetingsandtalking

1．師生互致問候。

2．自由交際。

建議1：教師與學(xué)生之間進(jìn)行交際訓(xùn)練。教師可以利用多媒體呈現(xiàn)一個(gè)房間，根據(jù)

這個(gè)房間所提供的信息進(jìn)行問答練習(xí)。

建議2：學(xué)生之間進(jìn)行交際訓(xùn)練。讓學(xué)生利用所學(xué)的語言項(xiàng)目來問答物品的位置。

Step2：Revision

建議1：通過師生問答，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的語言點(diǎn)。教師播放多媒體，呈現(xiàn)2b的

相關(guān)內(nèi)容，然后向?qū)W生詢問一些上節(jié)課的問題。

建議2：檢查家庭作業(yè)。學(xué)生兩人一組