C語言程序設(shè)計課程標準

-.z?C語言程序設(shè)計?課程標準課程編碼：03012208課程模塊：專業(yè)必修課學時：90課程類型：B類(理論+實踐)適用專業(yè)：計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)1.概述Ｃ語言是一種構(gòu)造化語言。它層次清晰，便于按模塊化方式組織程序，易于調(diào)試和維護。Ｃ語言的表現(xiàn)能力和處理能力極強。它不僅具有豐富的運算符和數(shù)據(jù)類型，便于實現(xiàn)各類復(fù)雜的數(shù)據(jù)構(gòu)造。它還可以直接內(nèi)存的物理地址，進展位(bit)一級的操作。由于Ｃ語言實現(xiàn)了對硬件的編程操作，因此Ｃ語言集高級語言和低級語言的功能于一體。既可用于系統(tǒng)軟件的開發(fā)，也適合于應(yīng)用軟件的開發(fā)。本課程旨在使學生掌握程序設(shè)計的根本方法及思維，形成程序設(shè)計根本思想，掌握程序調(diào)試的根本方法，使學生初步具備程序設(shè)計能力，為學生進一步學習其他專業(yè)課程和今后從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作打下堅實的根底。1.1課程的性質(zhì)?C語言程序設(shè)計?是一門專業(yè)必修課，是學習其它工科課程的根底。掌握程序設(shè)計的前提是掌握程序設(shè)計語言，C語言以其靈活性和實用性受到了廣闊計算機應(yīng)用人員的喜愛。一旦掌握了C語言，就可以較為輕松地學習后續(xù)的Java程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等程序設(shè)計語言。本課程以程序設(shè)計思想為主線，介紹C語言的根本概念和程序設(shè)計的思想和方法，培養(yǎng)學生運用C語言解決實際問題的能力。前導(dǎo)課程：計算機文化根底等。后繼課程：Java程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、信息平安技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等。1.2課程設(shè)計理念通過對多家IT企業(yè)的走訪，我們了解到自學能力、動手能力、團隊協(xié)作能力是現(xiàn)代企業(yè)對人才的共同要求。因而我們也把培養(yǎng)具有這些能力的學生作為我們的課程目標，把對這些能力的培養(yǎng)融入到平常的授課過程中。對以計算機網(wǎng)絡(luò)、汽車電子等專業(yè)為代表的學生，主要注重工程分析，流程圖設(shè)計以及編程技巧和方法的培養(yǎng)，為進一步培養(yǎng)軟件工程綜合開發(fā)和應(yīng)用能力作準備。1、基于工作過程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進展的課程開發(fā)與設(shè)計。在課程的講授過程中，采用任務(wù)驅(qū)動的模式，以案例教學為主。在學生掌握了相應(yīng)知識點后，再提出新的問題，要求學生通過修改已有的代碼加以解決。在修改代碼的過程中，既培養(yǎng)了學生的自學能力，又鍛煉了學生的動手能力。另外，我們把企業(yè)中的一些要求帶到了教學過程中。例如代碼必須加注釋，標識名必須用英文單詞等。2、課程設(shè)計充分表達了職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。通過積極與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程，課程思路表達職業(yè)崗位的能力要求，使專業(yè)核心課程與職業(yè)崗位能力嚴密對應(yīng)。讓企業(yè)參與到專業(yè)建立及課程設(shè)置的各個環(huán)節(jié)中，在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。為此我們圍繞實驗、實訓(xùn)、實習環(huán)節(jié)，建立了完善的實訓(xùn)體系。充分利用好學校、企業(yè)及社會各自的辦學資源，主動與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系，加強校企合作，形成學校、行業(yè)、企業(yè)互動，共同合作參與學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，加強校外嚴密型實訓(xùn)基地建立。1.3課程開發(fā)思路?C語言程序設(shè)計?課程的學習包括理論課、實驗課和學生課外科研等形式。理論課的安排，以程序設(shè)計方法為主線，由淺入深，先講授程序設(shè)計的根本構(gòu)造，再從數(shù)組、函數(shù)、指針、構(gòu)造和文件等方面講授程序設(shè)計的方法，突出根本概念和根本技能，強調(diào)分析問題、解決問題的思路和方法。實驗課的實習題目設(shè)計要嚴密結(jié)合所學理論知識，引導(dǎo)學生自行完成任務(wù)，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力。2.課程目標本課程的培養(yǎng)目標是：通過基于工作過程的案例驅(qū)動和工程實訓(xùn)，使學生全面掌握C語言的根本理論、根本編程方法、根本內(nèi)容和主要應(yīng)用領(lǐng)域；了解C語言開展的最新動態(tài)和前沿問題；培養(yǎng)具有較強綜合分析能力和解決問題能力，綜合素質(zhì)較高的計算機編程人才。在課程的學習中，培養(yǎng)善于溝通表達、創(chuàng)新學習、獨立分析解決問題的能力，為學生今后進一步學習計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識和學生就業(yè)、工作打下良好的根底。2.1知識目標掌握軟件開發(fā)必備的C程序設(shè)計知識。包括數(shù)據(jù)類型、構(gòu)造化程序設(shè)計方法、數(shù)組、函數(shù)、指針、構(gòu)造體等知識；掌握根本的編程規(guī)*；掌握一定的程序員崗位職責及工作規(guī)*。獲取全國計算機等級考試二級證書。2.2素質(zhì)目標1.培養(yǎng)學生熱愛科學、實事求是，并具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德；2.培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的根本能力；3.培養(yǎng)學生搜集資料、閱讀資料、利用資料的能力，以及自學能力；4.具備使用C語言編程根本能力，掌握編程的根本技能。5.具備細心、周密、誠信的效勞意識。2.3能力目標具有根本的算法設(shè)計能力；具有一定的C程序設(shè)計與應(yīng)用開發(fā)和軟硬件測試能力；具有一定的模塊設(shè)計能力；具有一定的需求分析能力；具有一定的軟件文檔寫作能力；具有良好的溝通能力；具有良好的的團隊合作意識；具有良好的分析問題、解決問題的能力；具有一定的創(chuàng)新能力掌握用C語言進展程序設(shè)計的根本框架，理解構(gòu)造化程序設(shè)計思想；熟練應(yīng)用C語言集成環(huán)境設(shè)計和調(diào)試C程序；能用C語言程序設(shè)計的方式分析和解決簡單實際問題并測試程序；掌握計算機語言類課程的學習方法，無論以后在學習、工作中使用什么語言編程，都能靈活應(yīng)用程序設(shè)計的思想和方法分析、解決問題。3.課程內(nèi)容和要求根據(jù)專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說明學生應(yīng)獲得的知識、技能與態(tài)度。教學模式：目標—導(dǎo)控教學模式與問題—探究教學模式相結(jié)合。教學方法：案例教學法與問題討論法相結(jié)合。學習情景工作任務(wù)知識要求技能要求學時安排1.C語言程序框架1.1了解C語言的框架1.熟悉C程序的構(gòu)造與特點2.了解C語言的特點VC軟件的下載、安裝、配置和使用10102.程序構(gòu)造2.1順序構(gòu)造1.掌握輸入函數(shù)的使用2.掌握輸出函數(shù)的使用掌握計算定期存款本利之和，尋找最正確存款方案5302.2選擇構(gòu)造循環(huán)構(gòu)造掌握分支構(gòu)造實現(xiàn)點餐程序10掌握多分支構(gòu)造掌握身高預(yù)測2.3循環(huán)構(gòu)造了解循環(huán)構(gòu)造，掌握for循環(huán)根本構(gòu)造。掌握簡單的計算器程序15掌握while和dowhile循環(huán)根本構(gòu)造。掌握猜數(shù)游戲掌握break和continue語句，了解多重循環(huán)。小學生加法考試題小系統(tǒng)3.數(shù)組3.1一維數(shù)組一維數(shù)組的定義、使用能對學生成績排序5153.2二維數(shù)組二維數(shù)組的定義、使用檢驗并打印魔方矩陣53.3字符數(shù)組字符數(shù)組的定義、使用餐飲效勞質(zhì)量調(diào)查打分54.函數(shù)4.1函數(shù)簡介函數(shù)參數(shù)及其返回值掌握學生成績統(tǒng)計5154.2函數(shù)的應(yīng)用函數(shù)的聲明與調(diào)用掌握成績排名次54.3函數(shù)進階函數(shù)參數(shù)的傳遞方式大獎賽現(xiàn)場統(tǒng)分55．指針5.1指針的概念1.指針的概念2.直接與間接計算最大公約數(shù)5155.2指針的定義及使用指針變量的應(yīng)用應(yīng)用打印最高分和**55.3指針進階指針與字符串實現(xiàn)數(shù)字時鐘程序56.構(gòu)造體構(gòu)造體的定義及使用1.構(gòu)造變量的定義、初始化及引用2.構(gòu)造數(shù)組的定義、初始化及引用屏幕上模擬顯示一個數(shù)字式時鐘55合計904.課程實施和建議4.1教學方法和教學手段教學方法：主要采用案例教學法與問題討論法相結(jié)合。1、用基于工作過程導(dǎo)向的案例教學法進展理論教學教師充分備課，按教學內(nèi)容及專業(yè)精心選擇案例工程，對案例工程制作過程高度熟練，能循序漸進地引導(dǎo)學生理解工程制作的重點和難點，讓學生掌握根本概念、根本理論和根本技能。2、工程引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動進展實踐教學針對不同專業(yè)及典型職業(yè)崗位有選擇地、以實際工作過程的方式布置實踐練習工程，學生通過認真閱讀教材、教師指導(dǎo)、實際操作，進而掌握練習工程的根本內(nèi)容以及重點和難點，并獨立完成工程。教師通過“實踐任務(wù)〞來誘發(fā)、加強和維持學生的成就動機。成就動機是學生學習和完成任務(wù)的真正動力系統(tǒng)。任務(wù)作為學習的橋梁，“驅(qū)動〞學生完成任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動教學非常適合于實踐性很強的課程，要求學生既要學好理論知識，又要掌握實際操作技能。任務(wù)驅(qū)動教學法加強學生理論聯(lián)系實際，加深對計算機應(yīng)用工程內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力。教學手段1、精心設(shè)計教學課件，通過創(chuàng)立典型案例情境，激發(fā)學生學習興趣。2、充分利用多媒體教學系統(tǒng)，進展課堂輔助教學。〔1〕播送教學。在教師理論講解及總結(jié)提高時，通過網(wǎng)絡(luò)播送教學方式，可以讓學生集中精力?！?〕個別輔導(dǎo)。在學生實踐練習時，教師可以通過多媒體教學系統(tǒng)集中講解學生遇到的問題，也可進展個別輔導(dǎo)。同時，教師也可以將學生優(yōu)秀作品進展展示?！?〕作業(yè)收發(fā)。通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能，可以快速下發(fā)實踐任務(wù)及收取學生作業(yè)。3、利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學延伸到課外，學生根據(jù)需要通過網(wǎng)絡(luò)學習有關(guān)的內(nèi)容，促進學生自主學習。4、通過認證，積極拓展教學第2課堂，培養(yǎng)學生研究性和創(chuàng)新性學習能力。4.2教學評價課程考核方式該課程的考核改變單一的終結(jié)性評價方法，采用過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合、課程考試和技能考試相結(jié)合的方法，其中過程考核所占比例為30%。靈活多樣的考核方式可以全面考核學生的學習效果。課程考核方式參見表4.2-1.。表4.2-1課程考核方式考核工程考核方法比例過程考核態(tài)度紀律根據(jù)作業(yè)完成情況、課堂答復(fù)下列問題、課堂實踐示*情況，由教師和學生干部綜合評定學習態(tài)度的得分；根據(jù)上課考勤情況，由教師和學生干部評定紀律得分10%課堂實踐根據(jù)學生實踐情況，由學生自評、他人評價和教師評價相結(jié)合的方式評定成績；根據(jù)完成的時間、功能的完善程序、是否有創(chuàng)新，由小組長評價和教師抽評相結(jié)合的方式評定成績。20%結(jié)果考核期末考試由教師評定理論操作成績70%合計100%課程考核標準態(tài)度紀律考核標準見表4.2-2。表4.2-2態(tài)度紀律考核標準考核點考核比例評價標準優(yōu)秀〔86~100〕良好〔70~85〕及格〔60~69〕1.課堂學習30%沒有缺勤情況；能夠保護實訓(xùn)場地設(shè)備和衛(wèi)生；能積極主動地向教師提問，并正確答復(fù)下列問題缺勤10%以下；能夠保護實訓(xùn)場地設(shè)備和衛(wèi)生；能積極主動地向教師提問，并正確答復(fù)下列問題缺勤30%以下能夠保護實訓(xùn)場地設(shè)備和衛(wèi)生；能根本答復(fù)教師提問2.課外學習30%能按時完成課外拓展練習；能積極參加網(wǎng)上討論活動；能積極主動地進展自我學習能按時完成80%課外拓展練習；能參加網(wǎng)上討論活動；能進展自我學習能按時完成60%課外拓展練習；能參加網(wǎng)上討論活動；3.小組學習40%能積極參加小組活動；能主動代表小組參與小組間的競賽；能提出合理化的建議，積極組織小組學習活動；能幫助或輔導(dǎo)小組成員進展有效的學習能積極參加小組活動；能提出合理化的建議；能幫助或輔助小組成員進展有效的學習能參加小組活動；能在小組成員的輔導(dǎo)下進展有效的學習合計100%課堂實踐考核標準參見表4.2-3。表4.2-3課堂實踐考核標準考核點考核比例評價標準優(yōu)秀〔86~100〕良好〔70~85〕及格〔60~69〕1.操作應(yīng)用能力70%能綜合運用本教學單元知識很好地完成課堂實踐；能熟練掌握程序設(shè)計語言的根本概念、特點、構(gòu)造、原理及設(shè)計方法；能熟練掌握經(jīng)典案例；能在規(guī)定的時間內(nèi)完成實踐能綜合運用本教學單元知識地完成課堂實踐；能掌握程序設(shè)計語言的根本概念、特點、構(gòu)造、原理及設(shè)計方法；能在規(guī)定的時間內(nèi)完成實踐能根本完成課堂時間；能根本掌握程序設(shè)計語言的根本概念、特點、構(gòu)造、原理及設(shè)計方法；能在規(guī)定時間內(nèi)完成實踐2.創(chuàng)新能力15%能積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；有創(chuàng)新；采用了優(yōu)化方案能發(fā)現(xiàn)問題并通過各種途徑解決問題；有一定的創(chuàng)新能發(fā)現(xiàn)問題并在他人的幫助下解決問題；局部方案有新意3.表達能力15%能對實踐過程正確講解；能正確答復(fù)下列問題；能輔導(dǎo)他人完成課堂實踐能較正確地對實踐過程進展講解；能答復(fù)下列問題能對實踐過程進展講解；能答復(fù)局部問題合計100%期末考試考核標準參見表4.2-4。表4.2-4期末考試考核標準序號教學模塊考核的知識點比例1C語言程序框架了解C的根本數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式、模塊化程序設(shè)計的方法。10%2程序構(gòu)造順序構(gòu)造、分支構(gòu)造、循環(huán)構(gòu)造15%3數(shù)組一維數(shù)組、二維數(shù)組和字符數(shù)組25%4函數(shù)函數(shù)的定義、使用20%5指針指針的定義、使用15%6構(gòu)造體構(gòu)造體的定義、使用15%合計100%4.3.師資和實訓(xùn)條件師資要求擔任本課程的主講教師需要具有豐富的計算機軟件系統(tǒng)編程經(jīng)歷，熟練掌握C語言的構(gòu)造及編程規(guī)*，具備一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。其主要要求包括：〔1〕具有計算機高級語言的根底理論知識；〔2〕具備軟件工程知識；〔3〕具備數(shù)據(jù)構(gòu)造知識；〔4〕具備較強的系統(tǒng)分析的能力；〔5〕熟悉構(gòu)造化程序設(shè)計語言。同時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)歷。在教學組織能力方面，本課程的主講教師應(yīng)具備根本的操作應(yīng)用能力，即根據(jù)本課程標準制定詳細的授課方案，對每一堂課的教學過程精心設(shè)計，做出詳細、具體的安排；還應(yīng)該具備較強的施教能力，即掌握扎實的教學根本功并能夠因材施教，在教學過程中還應(yīng)具備一定的課堂控制能力和應(yīng)變能力。實訓(xùn)條件該課程要求在理論實踐一體化教室〔多媒體教室〕完成，以實現(xiàn)“教、學、做〞合一，同時要求安裝多媒體教學軟件，方便下發(fā)教學任務(wù)和收集學生課堂實踐作品。同時，成立學習小組，實現(xiàn)課堂討論、實踐和課外的拓展學習。4.4學習資源教學參考資料：教材：李達慧.C語言程序設(shè)計.**:**科學技術(shù),2011.6教參：【1】譚浩強.C程序設(shè)計.：清華大學，2010.6【2】廖湖聲等編著.C語言程序設(shè)計案例教程.：人民郵電，2010.9【3】朝樂門主編.名師講堂二級C語言.：人民郵電，2007.1【4】黃銳軍主編.C語言程序設(shè)計.：人民郵電，2012.5推薦行業(yè)等：C語言學習網(wǎng).cyuyan../如鵬網(wǎng).rupeng.中文IT社區(qū)編程聯(lián)