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文檔簡介
《九月九日憶山東兄弟》教案范本引導語:《》通過寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟,按照重陽節(jié)的風俗而登高時,也在思念自己?!蔼氃诋愢l(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親?!备乔Ч琶洹O旅媸欠窒淼摹毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》范本,歡送大家參考改正。獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。1、知識目的:認識本課6個生字,會寫8個生字。2、才能目的:有感情的朗讀,背誦古詩,學習借助注釋理解詩意。3、情感目的:想象畫面,在反復誦讀與融情想象中,體會所承載的感情,激發(fā)學生珍愛親情的感情,培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。教學重點:反復吟誦,想象畫面。感受詩情。教學難點:體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。1、訪生:明月何時照我還?明月何時照我還?在遙遠的古時候,當深深的思念,濃濃的涌上心頭,許多詩人就用手中的筆來表達心中的無盡思念,著名詩人王維就寫下一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作《九月九日憶山東兄弟》2、讀題、釋題題目很重要。是我們走進、走進古詩中的一扇門,從題目中,你知道了什么?①生交流課前搜集的有關重陽節(jié)的資料。②借助注釋理解“山東”不是指如今的我國山東省,而是指華山以東,詩中指作者的家鄉(xiāng)山西省。③題目中有一個生字——憶a、你是怎么記住它的?豎心旁表示什么?b、組詞(回憶、記憶……)c、題目中是指誰回憶誰?3、再讀課題從題目中,我們知道這首古詩寫的是詩人在重陽節(jié)這一天回憶起了家鄉(xiāng)的親人。他的心情可能會是?生讀題。心情也可能是?生讀題。是的,此時的王維可能難過,也可能略覺孤單,帶著你的理解齊讀詩題?;貞浽从趦刃模娙嗽谥仃柟?jié)回憶起親人會有著怎樣的情感呢?讓我們到詩中去感受。1、自由地讀古詩,讀準字音,讀通。2、檢查生字的認讀。3、多形式讀古詩。1、理解詩人的寫作背景。15歲那年,王維就分開了家鄉(xiāng),來到京城長安想獲得功名,實現(xiàn)個人的理想,寫此詩時王維只有17歲,恰逢重陽佳節(jié),作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都,倍感孤單,非常思念家鄉(xiāng)親人。2、17歲的王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢?哪個字最能表達詩人孤獨、苦悶的心情?在書中圈出。①學生匯報,板書:獨組詞(單獨、單獨……)沒錯,詩中的這個“獨”字就是“單獨”的意思。②漢字是會說話的,仔細看看“獨”字,它的背后隱藏著一幅幅畫面,透過它你看到一幅幅怎樣的畫面?讓我們插上想象的翅膀,走進王維當年的生活,尋找一幕幕他那孤獨的身影。出示句式,生想象說話:遠在異鄉(xiāng),當王維時,卻只能。根據(jù)學生補充的內容體會情感,引發(fā)朗讀這一詩句。③由此可見,當王維吟誦出“獨在異鄉(xiāng)為異客”的詩句時,他心中該是多么的酸楚啊!角色互換:王維啊王維,當身邊的親人都團聚時,你這個異鄉(xiāng)異客只能干什么?你的心情?帶著感受讀。王維啊王維,當別人三五好友,呼朋引伴時,你這個異鄉(xiāng)異客只能干什么?此時的你?帶著你這份感情讀。王維,此時的你在想著誰?念著誰?讀出你的思念.不管你是如何想念親人,你仍在異鄉(xiāng),不管你是怎么的孤獨,你仍然是異客,帶著此時的感受,齊讀第一句。3、即使生活在繁華的都市,即使?jié)M腹才華被別人賞識,孤單無助的王維仍是一名生活在異鄉(xiāng)的異客,無時無刻不在思念親人,這是魂牽夢繞的思念啊!尤其是在過節(jié)的時候,這思親之情更是深切,詩人把滿腹思念都傾吐在哪句詩中了?(生讀:每逢佳節(jié)倍思親)①整首詩中,這一句流傳最為廣泛,每個字都凝結著詩人的情感和心血。再讀,哪個字或詞觸動了你的心弦?(板書:倍思親)②換詞體會情感“每逢佳節(jié)更思親”、“每逢佳節(jié)又思親”、“每逢佳節(jié)倍思親”a、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)三句詩有什么區(qū)別?你覺得哪個字用的好,為什么?b、“倍”組詞(加倍、雙倍……)在這里“倍”指的就是“加倍”。一個“倍”字,既表現(xiàn)出今日思親之情的強烈,又表現(xiàn)出王維無時無刻不在思念家鄉(xiāng)親人。c、用你的朗讀表達出王維的這份思念。(個別讀、師評價,齊讀)③“每逢佳節(jié)”指的僅僅就是重陽節(jié)嗎?還可能是中國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日?是的,不管是中秋還是除夕,它都是家人團聚的大好時機。人們都說王維的詩是詩中有畫,畫中有詩。讓我們邊讀邊想,在不同的節(jié)日里。遠在異鄉(xiāng)的王維都會看到什么?想些什么?引導學生抓住詩人的心情、神情說開去:每逢節(jié),我看到,想起家鄉(xiāng)的親人,。④配樂《九月九的酒》,指導朗讀。平常也就罷了,而佳節(jié)降臨時,別人家舉杯暢飲、慶賀團聚,而詩人卻只能孤獨的回憶這一幅畫面,怎能不會使他每逢佳節(jié)倍思親呢?家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事都如放般頻頻從王維的腦海中蕩過,這些都令他刻骨銘心、難以忘懷,他怎能不每逢佳節(jié)倍思親呀!17歲的他還是一個孩子呀,就已經背井離鄉(xiāng)。生病時沒人照顧,遇到困難沒人幫助,因為獨在異鄉(xiāng)為異客,所以每逢佳節(jié)倍思親。好一句“每逢佳節(jié)倍思親”!一千多年來,它道出了多少天涯游子對家鄉(xiāng)、對祖國的思念啊!每當國慶佳節(jié),還在他鄉(xiāng)的莘莘學子,會在心底默默地念起:。中秋降臨,遠在外地求職謀生的人們,會對著明月訴說:。除夕之夜,家家戶戶歡聚一堂,異國的海外游子,會面向祖國的方向深情地訴說:。4、此情此景,讓你不禁還想起了誰的詩(生補充古詩接龍中積累的。)課件逐一出示:春風又綠江南岸,明月何時照我還?——《泊船瓜州》兒童相見不相識,笑問客從何外來。——賀知章《回鄉(xiāng)偶書》露從今夜白,月是故土明?!对乱箲浬岬堋方褚乖旅魅吮M望,不知秋思落誰家?!踅ā妒逡雇隆?、睹物思人,看到人家都登高玩耍,他會想到誰?6、家鄉(xiāng)親人的一舉一動那么明晰地浮如今眼前,卻不能真實地擁抱、交談,這種痛苦的滋味真令人心碎呀!盡管心中倍思親,可他都只能面向東方,含淚誦讀:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人①角色互換:兄弟啊,看著這漫山遍野的茱萸,你想起了誰?你會對他說什么?(可以引用詩句)你想祝愿他?②是呀!家鄉(xiāng)的親人團聚在一起,他們又何嘗不在思念著王維呢?登高遠眺,無限的牽掛、擔憂、思念涌上心頭,他的親人們一定也會面向西方,大家喊出(屏幕出示)每逢佳節(jié)倍思親.,遍插茱萸少一人。余音式朗讀,這幅畫面中最令人遺憾的是少一人,少一人是詩人王維此時最大的痛,也是家鄉(xiāng)親人們心底最大的痛,“少一人”在王維和兄弟們的心中不斷地撞擊著,我們共同來表達他們心中無奈地吶喊,一組讀后兩句詩,其他三組接連重復“少一人”。1、回頭再看看“憶”字,單單指的就是回憶嗎?更多的是一份思念。2、王維思念親人,所以當遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人時,王維就想到自己:單獨異鄉(xiāng)為異鄉(xiāng),每逢佳節(jié)倍思親。又一個離家的重陽節(jié),王維單獨登上異鄉(xiāng)的高山,回想起遍插茱萸的團聚場面,大聲地吟誦著:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。3、看不見的是深深的鄉(xiāng)情,舍不棄的是濃濃的親情,當我們身在遠方,思念家鄉(xiāng),思念親人時,我們也不禁吟誦(生齊讀古詩)。1、詩歌,不僅可吟也可唱,讓我們跟著曲調把王維那份思鄉(xiāng)之痛傾訴出來吧。播放歌曲《九月九日憶山東兄弟》學生跟著一起唱。2、短短的四句詩,僅僅28個字,
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