幼師培訓(xùn)的教案

幼師培訓(xùn)的教案第1頁/共111頁畢業(yè)于湖南師范大學(xué)。2004年9月入職虎門外語學(xué)校，是首批虎外教師?；⑼馐呀處煟瑑?yōu)秀班主任，優(yōu)秀備課組長(zhǎng)虎門鎮(zhèn)優(yōu)秀教師東莞市品德教學(xué)能手東莞市語文教學(xué)能手東莞市錄像課一等獎(jiǎng)致力于幼兒教育研究

牛牛文庫(kù)文檔分享第2頁/共111頁愛在蒙氏幼小銜接關(guān)于面試

牛牛文庫(kù)文檔分享第3頁/共111頁愛在蒙氏

牛牛文庫(kù)文檔分享第4頁/共111頁說說你眼中的幼師？

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1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有位記者問了其中一位諾貝爾獲得者："你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”

出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園?！?/p>

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記者驚訝地問："在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”

學(xué)者說：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?/p>

牛牛文庫(kù)文檔分享第7頁/共111頁幼兒教師，你真的真的真的很重要！

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何為“蒙特梭利教師”？

牛牛文庫(kù)文檔分享第9頁/共111頁可能你會(huì)質(zhì)疑人生做過的每一選擇，

但蒙特梭利除外！

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在美國(guó)家長(zhǎng)們的心目中，蒙臺(tái)梭利幼兒園就是優(yōu)質(zhì)教育的代名詞。——換句話說：蒙臺(tái)梭利幼兒園是世界幼教第一品牌！

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日本的蒙臺(tái)梭利教室

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德國(guó)蒙臺(tái)梭利教室

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美國(guó)蒙臺(tái)梭利教室

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臺(tái)灣蒙臺(tái)梭利教室

牛牛文庫(kù)文檔分享第15頁/共111頁走進(jìn)蒙特梭利

牛牛文庫(kù)文檔分享第16頁/共111頁三次被評(píng)為諾貝爾和平獎(jiǎng)。職業(yè)：醫(yī)生，教育家，哲學(xué)家畢業(yè)院校：羅馬大學(xué)主要成就：創(chuàng)立蒙臺(tái)梭利教育法代表作品：《發(fā)現(xiàn)孩子》、《童年的秘密》《有吸收力的心靈》、《教育人類學(xué)》?！段鞣浇逃贰贩Q她是21世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。

牛牛文庫(kù)文檔分享第17頁/共111頁蒙臺(tái)梭利教育的十大特點(diǎn)：

1、以兒童為中心。2、“不教的教育”。3、把握兒童的敏感期。4、教師扮演導(dǎo)師的角色。5、完全人格的培養(yǎng)。6、尊重孩子的成長(zhǎng)步調(diào)。7、混齡教育。8、豐富的教材與教具。9、屏除單一獎(jiǎng)懲制度。10、爆發(fā)式的教學(xué)成果。

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蒙臺(tái)梭利核心技術(shù)

捕捉敏感期吸收性心智

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敏感期——在兒童發(fā)展的特定時(shí)期，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一股無法抗拒的動(dòng)力，驅(qū)使他對(duì)特定事物或行為產(chǎn)生嘗試和學(xué)習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求后，這股動(dòng)力才會(huì)消失。抓住了敏感期，教育成果是事半功倍，錯(cuò)過了敏感期，機(jī)會(huì)的窗口就會(huì)關(guān)上，再也不會(huì)打開。

牛牛文庫(kù)文檔分享第20頁/共111頁九大敏感期

牛牛文庫(kù)文檔分享第21頁/共111頁敏感期是短暫的,錯(cuò)失敏感期的孩子,有時(shí)就像毛衣上漏了一針,有時(shí)侯難以補(bǔ)救…

牛牛文庫(kù)文檔分享第22頁/共111頁吸收性心智

牛牛文庫(kù)文檔分享第23頁/共111頁什么是吸收性心智？

吸收性心智——是一種幼兒獨(dú)特的學(xué)習(xí)傾向，即幼兒會(huì)像海綿一樣，從環(huán)境中吸收信息，而這一學(xué)習(xí)和貯存大量知識(shí)的過程是不用兒童花費(fèi)很多努力，是在潛意識(shí)層面進(jìn)行的，該學(xué)習(xí)方式會(huì)持續(xù)到7歲左右。所以在這個(gè)時(shí)期，設(shè)置孩子所需要的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”非常重要。

牛牛文庫(kù)文檔分享第24頁/共111頁

孩子與生俱來地能夠向周圍環(huán)境吸收一切，0～6歲是吸收最佳期，其中0～3歲是最重要的吸收階段。通過與周圍環(huán)境（人和事物）的密切接觸和情感聯(lián)系，獲得各種印象和文化，利用他周圍的一切塑造自己，從而形成心理個(gè)性和一定的行為模式。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童具有一種下意識(shí)的不自覺的感受能力和特殊鑒別能力，簡(jiǎn)稱為吸收性心智。

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環(huán)境六要素

1、自由的觀念2、結(jié)構(gòu)與秩序3、真實(shí)與自然4、美感與氣氛5、選擇符合兒童成長(zhǎng)的教具6、社會(huì)生活的發(fā)展

牛牛文庫(kù)文檔分享第26頁/共111頁蒙特梭利教師=導(dǎo)師+科學(xué)家+媽媽+愛人-------

牛牛文庫(kù)文檔分享第27頁/共111頁蒙氏教師的言行舉止微笑：笑不露齒；坐姿：端莊、穩(wěn)重、親切、自然；走姿：挺胸、抬頭、優(yōu)雅、從容，目光面帶微笑和不時(shí)關(guān)懷的目光；手勢(shì)：形象、象征、情意、指示手勢(shì)；語言：表述準(zhǔn)確、音量適當(dāng)；

牛牛文庫(kù)文檔分享第28頁/共111頁幼小銜接:

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掉隊(duì)的孩子并非在十六歲時(shí)才掉隊(duì)的，他們六歲時(shí)就已經(jīng)掉隊(duì)了。

——喬伊.羅斯

牛牛文庫(kù)文檔分享第30頁/共111頁幼小銜接的現(xiàn)實(shí)意義

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“一年級(jí)新生適應(yīng)問題”，統(tǒng)計(jì)資料表明：開學(xué)二個(gè)月后，60%-70%的學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，30%-40%的學(xué)生不適應(yīng)。不適應(yīng)的情況普遍反映為：

1、規(guī)則意識(shí)差，聽的習(xí)慣差.

2、任務(wù)意識(shí)差，做作業(yè)完成意識(shí)差.

3、生活自理能力上的不適應(yīng).

4、與伙伴的合作、謙讓、社交意識(shí)差.

牛牛文庫(kù)文檔分享第32頁/共111頁33

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培養(yǎng)目標(biāo)的不同

幼兒園：重教養(yǎng)，除了對(duì)兒童進(jìn)行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育外，還會(huì)給兒童以生活照料和養(yǎng)育等。

小學(xué)：重教學(xué)，要依據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的德、智、體等全面、可持續(xù)發(fā)展的教育。每門課程都有明確、具體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求。

牛牛文庫(kù)文檔分享34第34頁/共111頁

作息習(xí)慣的不同

幼兒園:

可8點(diǎn)以后到園，一般入園吃早飯；近2小時(shí)的午休時(shí)間，有午睡小學(xué):

7：45開始正式上課；沒有午睡，午休時(shí)間1小時(shí)-1.5小時(shí)，學(xué)生可在操場(chǎng)活動(dòng)或趴在桌子上休息

牛牛文庫(kù)文檔分享35第35頁/共111頁

教師角色定位的不同

幼兒園：

老師像媽媽，長(zhǎng)期穩(wěn)定地與孩子在一起，而且老師會(huì)主動(dòng)照顧生活起居小學(xué)：

4-6位不同課程的老師會(huì)提出的不同教學(xué)要求，需要孩子自我服務(wù)的能力強(qiáng)

牛牛文庫(kù)文檔分享36第36頁/共111頁

學(xué)習(xí)環(huán)境的不同

幼兒園：

童趣、輕松，和同學(xué)是玩伴關(guān)系小學(xué)：

簡(jiǎn)潔、嚴(yán)肅，和同學(xué)是合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

牛牛文庫(kù)文檔分享37第37頁/共111頁一、培養(yǎng)良好習(xí)慣二、發(fā)展學(xué)習(xí)能力“幼小銜接”的核心

牛牛文庫(kù)文檔分享第38頁/共111頁培養(yǎng)良好習(xí)慣1、閱讀的習(xí)慣2、勞動(dòng)的習(xí)慣3、溝通的習(xí)慣

牛牛文庫(kù)文檔分享第39頁/共111頁培養(yǎng)良好習(xí)慣1、閱讀的習(xí)慣

牛牛文庫(kù)文檔分享第40頁/共111頁猶太人64本俄羅斯55本美國(guó)50本日本18本韓國(guó)11本法國(guó)11本新加坡8.3本中國(guó)4.4本

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牛牛文庫(kù)文檔分享第42頁/共111頁

牛牛文庫(kù)文檔分享最好的智力開發(fā)是“閱讀”第43頁/共111頁幼兒園教育要堅(jiān)持繪本閱讀

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牛牛文庫(kù)文檔分享第45頁/共111頁

牛牛文庫(kù)文檔分享第46頁/共111頁培養(yǎng)良好習(xí)慣2、勞動(dòng)的習(xí)慣

牛牛文庫(kù)文檔分享第47頁/共111頁

*勞動(dòng)讓人類更加聰明安排孩子自己承擔(dān)班級(jí)的工作教孩子整理自己的玩具教孩子有規(guī)則的擺放東西的方法教孩子要定期清點(diǎn)自己的物品耐心指導(dǎo)，不怕麻煩，千萬不要包辦代替，

牛牛文庫(kù)文檔分享第48頁/共111頁

牛牛文庫(kù)文檔分享第49頁/共111頁

牛牛文庫(kù)文檔分享第50頁/共111頁幼兒園（4-6歲）在前一天晚上準(zhǔn)備好第二天的衣服擺桌子吃完飯后收拾桌子將要洗的衣服分類（白色和其他顏色）將包中的東西拿出來選擇午餐要吃的食物給自己穿衣服（孩子小小的手指也能用來按紐扣）

牛牛文庫(kù)文檔分享第51頁/共111頁二、發(fā)展學(xué)習(xí)能力

牛牛文庫(kù)文檔分享第52頁/共111頁什

么

是

學(xué)

習(xí)

能

力

?

學(xué)習(xí)能力簡(jiǎn)單地說就是獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，對(duì)于學(xué)齡孩子來說最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽、說、讀、寫、計(jì)算、思考等學(xué)習(xí)課業(yè)的能力,以及記憶力、注意力、語文理解能力、數(shù)學(xué)邏輯思維能力、語言表達(dá)能力及組織能力等統(tǒng)稱為學(xué)習(xí)能力。

牛牛文庫(kù)文檔分享第53頁/共111頁各年齡階段

不同能力發(fā)展的重要時(shí)期0—3歲：感知覺統(tǒng)合發(fā)展期0—6歲：語言聽、說、想發(fā)展期2—7歲：環(huán)境、事物觀察發(fā)展期2—7歲：人際關(guān)系了解發(fā)展期2—7歲：思維（信息加工）發(fā)展期3—6歲：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)敏感期3—6歲：規(guī)則意識(shí)建立期3—6歲：獨(dú)立自主形成期5—7歲：模仿大孩子期

牛牛文庫(kù)文檔分享第54頁/共111頁著名心理學(xué)家烏審斯基指出：注意力是所有智力的“門戶”和“鑰匙”，沒有注意力，記憶力、觀察力、思維力、想象力等多種智力因素都無法體現(xiàn)出來。引起兒童學(xué)習(xí)問題的首要原因是注意力問題。注意力決定學(xué)習(xí)能力

牛牛文庫(kù)文檔分享第55頁/共111頁常見的學(xué)習(xí)問題是由注意力引起的走神、分心—注意的集中性不夠；坐不住—注意的穩(wěn)定性不夠；粗心大意—注意的范圍不夠；做事拖拉—注意的轉(zhuǎn)移性不夠；半途而廢—注意的分配性不夠。

牛牛文庫(kù)文檔分享第56頁/共111頁注意力不集中的原因運(yùn)動(dòng)知覺的差異認(rèn)知、理解能力弱家長(zhǎng)的教育方式偏差精神上管制太多家長(zhǎng)的過度溺愛飲食不均衡，如可樂、咖啡等

牛牛文庫(kù)文檔分享第57頁/共111頁小學(xué)入學(xué)面試溫馨提示：觀察力想象力簡(jiǎn)單的計(jì)算能力常用字識(shí)字量?jī)A聽能力溝通、表達(dá)能力初級(jí)邏輯推理能力注意力集中能力

牛牛文庫(kù)文檔分享第58頁/共111頁舉例

牛牛文庫(kù)文檔分享第59頁/共111頁觀察力：初階

牛牛文庫(kù)文檔分享第60頁/共111頁觀察力:中階

牛牛文庫(kù)文檔分享第61頁/共111頁觀察力+推理能力：混合

牛牛文庫(kù)文檔分享第62頁/共111頁

牛牛文庫(kù)文檔分享第63頁/共111頁51412232162572413113204188101922121159176舒爾特圖表１７６８２５４3９51412６16９１15113134810２７觀察力+注意力：混合

牛牛文庫(kù)文檔分享第64頁/共111頁要求:從下面的數(shù)字行中把所有的1717圈出來,并數(shù)出總共有幾個(gè).17177117177177117117171717711771177171717117171777111771717117177711717117171771171771177171117717177711171711771717771171171771717117171177

共

個(gè)要求:把下邊5行中所有的+號(hào)圈出來,并數(shù)出個(gè)數(shù).＋－×÷÷－－＋×—＋÷×－÷××÷－＋÷×—

÷＋－＋×—＋÷－－＋÷－＋＋－＋＋－＋÷－＋÷－＋÷－＋÷×—－＋

－＋÷－＋÷－×共___個(gè)

牛牛文庫(kù)文檔分享第65頁/共111頁手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練法釣魚小游戲夾豆子、穿珠子原地拍球、接球等球類運(yùn)動(dòng)

牛牛文庫(kù)文檔分享第66頁/共111頁聽力考查

牛牛文庫(kù)文檔分享第67頁/共111頁老師或家長(zhǎng)報(bào)：68728孩子聽完之后在紙上寫：說出或者寫出68728

8824535628254336聽數(shù)字訓(xùn)練

牛牛文庫(kù)文檔分享第68頁/共111頁老師讀下列短文，孩子認(rèn)真聽，當(dāng)聽到一個(gè)“一”字就用筆在紙上打一個(gè)“√”

有一只小鳥，它的家就搭在高高的樹枝上，它的羽毛還沒有豐滿，不能飛起來，每天在家里不停地叫著，和兩只鳥前輩說著話兒，它們都覺得十分快樂。

一天早晨，它醒了。那兩只鳥前輩都去找食物了。它們又看見一棵樹上的一片好大的樹葉，樹葉上又站著一只小鳥，正在吃害蟲，害蟲吃了很多樹葉，讓大樹不能長(zhǎng)大，大樹是我們的好朋友，每一棵樹都產(chǎn)生氧氣，讓我們每一個(gè)人呼吸。這時(shí)鳥前輩馬上飛過去，與小鳥一起吃害蟲，吃得飽飽的，并為民除害。聽字訓(xùn)練

牛牛文庫(kù)文檔分享第69頁/共111頁溝通能力考查

牛牛文庫(kù)文檔分享第70頁/共111頁1．今天是誰帶你來這兒的？你知道為什么要到這里來嗎？

2．我們第一次見面，還不認(rèn)識(shí)你，你能向老師介紹一下你自己?jiǎn)幔康梅郑?/p>

評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：考察禮儀舉止、語言表達(dá)以及臨場(chǎng)發(fā)揮能力，總分10分。禮儀舉止：3分得分：

語言表達(dá)：4分得分：

現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮：3分得分：

3．如果待會(huì)兒出去的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽不見了，怎么辦？得分：

評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：考察應(yīng)變能力，總分3分。答案符合實(shí)際，能解決問題，即可得分。

牛牛文庫(kù)文檔分享第71頁/共111頁表達(dá)能力考查

牛牛文庫(kù)文檔分享第72頁/共111頁

請(qǐng)你重新排列一下這四幅圖的順序，然后編成一個(gè)故事。得分：

（可利用四幅無字的故事圖片，剪下來，打亂它們的順序，最好是畫面比較豐富的）評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：綜合考察邏輯思維、創(chuàng)造想象及語言表達(dá)能力，總分20分。邏輯思維：5分得分：

創(chuàng)造想象：5分得分：

語言表達(dá)：10分得分：

牛牛文庫(kù)文檔分享第73頁/共111頁邏輯推理能力考查

牛牛文庫(kù)文檔分享第74頁/共111頁按規(guī)律，問號(hào)處應(yīng)該填什么水果？請(qǐng)拿出序號(hào)。

牛牛文庫(kù)文檔分享第75頁/共111頁

牛牛文庫(kù)文檔分享第76頁/共111頁觀察左邊的影子，說出男孩騎的是幾號(hào)車？

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牛牛文庫(kù)文檔分享第78頁/共111頁問號(hào)處應(yīng)該填下面幾號(hào)圖形？請(qǐng)你拿出序號(hào)。

牛牛文庫(kù)文檔分享第79頁/共111頁

牛牛文庫(kù)文檔分享第80頁/共111頁三只同樣的船分別載著大象、小鹿、狗。幾號(hào)船載的是大象？請(qǐng)你拿出序號(hào)。

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牛牛文庫(kù)文檔分享第82頁/共111頁通過觀察，你知道問號(hào)處應(yīng)選擇下面的哪個(gè)圖形？

牛牛文庫(kù)文檔分享第83頁/共111頁

牛牛文庫(kù)文檔分享第84頁/共111頁根據(jù)上行的輕重關(guān)系判斷出哪種海鮮最重？

牛牛文庫(kù)文檔分享第85頁/共111頁

牛牛文庫(kù)文檔分享第86頁/共111頁你知道女孩進(jìn)了哪個(gè)屋子嗎？請(qǐng)拿出序號(hào)。123

牛牛文庫(kù)文檔分享第87頁/共111頁123

牛牛文庫(kù)文檔分享第88頁/共111頁根據(jù)表中數(shù)字的排列規(guī)律，在空格內(nèi)應(yīng)當(dāng)填右邊哪組數(shù)字？①②③

牛牛文庫(kù)文檔分享第89頁/共111頁①②③

牛牛文庫(kù)文檔分享第90頁/共111頁右邊的幾號(hào)布能把左邊的臺(tái)布拼好？請(qǐng)說出序號(hào)。

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牛牛文庫(kù)文檔分享第92頁/共111頁三位小朋友從不同角度觀察這只狗，下面的景象是幾號(hào)小朋友看到的？

牛牛文庫(kù)文檔分享第93頁/共111頁

牛牛文庫(kù)文檔分享第94頁/共111頁握筆姿勢(shì)

牛牛文庫(kù)文檔分享第95頁/共111頁正確的執(zhí)筆手勢(shì)是食指前端位置第一關(guān)節(jié)微微凹下，食指第二關(guān)節(jié)和拇指關(guān)節(jié)凸起，由中指承托點(diǎn)至拇指及食指指尖距離約0.5厘米

牛牛文庫(kù)文檔分享第96頁/共111頁橫搭型：兒童寫字緩慢、寫字太用力、容易疲倦。

牛牛文庫(kù)文檔分享第97頁/共111頁埋頭型：把拇指藏在食指后面，是第二多兒童犯的執(zhí)筆手勢(shì)。

牛牛文庫(kù)文檔分享第98頁/