血流的管道-血管 生物優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 教案

血流的管——血管【學(xué)標知與能過與法學(xué)生通過實驗觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨血管的種類情態(tài)與值在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物的情【學(xué)點【學(xué)點【學(xué)備：2．有關(guān)血管的錄像資料；課件【學(xué)法1/【時型課時（建議兩課時）【學(xué)程教學(xué)內(nèi)教師活動

學(xué)生活

設(shè)計意一、激導(dǎo)入以一個小故事導(dǎo)入本節(jié)課思考同是出血為什么會出注重聯(lián)系學(xué)家有喜事要殺羊待客是現(xiàn)三種情況呢？生的生活經(jīng)驗活動中有人受傷，出血情況不

養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、同。一種是鮮紅色血液噴射而學(xué)生交流已有知識：推理的能力學(xué)出種是暗紅色的血液緩緩生：血管有動脈、靜脈、毛細生在觀察中發(fā)現(xiàn)出有一種是血液一點一點管之分

問題，并提出問出請大家思考同是出血為生血液在不同血管里流動的題發(fā)了學(xué)生強么會出現(xiàn)三種情況呢？引出課度不同題。觀察人體血管的分布圖。板書引導(dǎo)：學(xué)生質(zhì)疑和猜測對學(xué)生的回答給予積極的評價引導(dǎo)生觀察人體血管的分布圖。

烈的求知欲望和濃厚興趣。對人體的血管分布有個總體的意識。二、自學(xué)習(xí)

請同學(xué)們自學(xué)課本知識內(nèi)容試完成以下知識的學(xué)習(xí)：學(xué)生自己看書對自學(xué)提先學(xué)后教學(xué)生1、血管有哪幾種類型？逐一完成并在課本上勾劃出熟悉教材解教2、動脈：管壁彈性覺得不會的可以放下或者請學(xué)內(nèi)容解我們管腔血流速度同學(xué)或老師

的知識目標。分布在功能特在自學(xué)過程中如果有疑問注重聆聽與質(zhì)疑，念）

記錄下來

培養(yǎng)學(xué)生在聆聽3、毛細血管：管壁彈性管腔血流速度分布在功能特念）

的過程中發(fā)現(xiàn)問題決問題的能力檢驗學(xué)生的同學(xué)互評對同學(xué)的回答給予自學(xué)能力學(xué)4、靜脈：管壁彈性同或不贊同同時給出自己的生運用已學(xué)知識管腔血流速度答分布在功能特念）2/

解決問題的能力。板書對學(xué)生的回答給予積極的評價引導(dǎo)：1、一種是鮮紅色血液噴射而出種是暗紅色的血液緩緩學(xué)生根據(jù)已有的知識分析出血出有一種是血液一點一點情況，辨別出血的血管。分別是出能說出分別是什么血管動脈、靜脈、毛細血管。（血流血嗎？

速度辨別）

培養(yǎng)學(xué)生收集資料合資料的能力。2、在日常生活中，我們遇到這些情況我們應(yīng)該如何急救呢？讓學(xué)生自己去查閱資料節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)不知，很感興展示各組的查閱情況。趣·····三、合探究

通過小組合作實驗養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力承上啟下家想不想親眼看看三種血管的特點及血流情況？

出問題的決問題的能力驗操下面我們一起完成實驗?zāi)康囊?.觀察血液在血管作能力造能力魚尾鰭內(nèi)血液的流動的流動。2.嘗試區(qū)分三種血管。及小組協(xié)作能力。材料用具：尾鰭色素少的活小也體現(xiàn)了情感態(tài)學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的實驗方法魚，顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、度與價值觀的教對實驗提出疑惑,交流解決疑布等。

育實驗過程中惑，提示實驗要求和注意事項法步驟：包裹平放-蓋尾鰭-愛護小動物的教指導(dǎo)學(xué)生進行實驗。放載物臺-低倍觀察育。注意事項：實驗過程中，始終保證棉絮濕潤；實驗結(jié)束后，將小魚放回水中。質(zhì)疑：1、為什么選擇尾鰭色素少的活的小魚？2、實驗過程中，為什么始終保對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定勵棉絮濕潤？評價。3為什么要用低倍鏡觀察？選擇尾鰭色素少的小魚是為了能看到血液的流動，便于觀察用棉絮包裹是為了使小魚正常呼吸。低倍鏡看的范圍更大，有助于區(qū)分三種血管。拿出小魚在顯微鏡下觀察：實驗操作顯微鏡下觀察小巡視引導(dǎo)鼓勵學(xué)生不魚尾鰭內(nèi)血液的流動。觀察，思不躁，通過觀察解決問題?？迹懻摚?/1、你觀察到了幾種血管？2、這些血管中的血流速度對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行鼓勵性一樣嗎？評價3、毛細血管中，紅細胞是呈單行移動嗎？這說明毛細血管有什么特點？小組分別匯報實驗結(jié)果形成關(guān)于血管及血流情況的感性引導(dǎo)：

認識。四、精實練

1.血流方向是：動脈→毛細血管→靜脈什么血液按這個方向流動能不能倒流？2.毛細血管的特點與功能。3.列表歸納比較三類血管

提高他們整合煉知識的能力。血動靜毛細血脈管分血方管特管大血速功拿出自制教具講解播放有關(guān)血管的錄像資料。

動脈血管，分支越來越細，血流速度較快。靜脈血管，是由小血管匯集而來，血流速度較慢。3、最小最細的血管紅細胞單行通過。靜脈瓣：防止血液倒流靜脈曲張五、課小結(jié)

學(xué)生分角色扮演

在活動中進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作以《實話實說》節(jié)目小結(jié)提供劇本（自編）

能力，表演能力六、測達標1.看下列圖形表示的選擇血管順序正確的（）A．靜脈、動脈、毛細血管B．毛細血管、靜脈、動脈C．靜脈、毛細血管、動脈D．動脈、靜脈、毛細血管2.血液與組織細胞之間進行物質(zhì)交換的場所是()A.心臟B.動脈C.靜脈D.毛細血管3.靜脈瓣的作用是()A.保護靜脈血管壁4/防止血液倒流加速血液的流動減少血液對靜脈壁的壓力4.紅細胞并排時能通過下列哪個管道（）A．動脈B．靜脈C．毛細血管5圖中所示的血管中(箭頭表示血流方向)，

學(xué)生獨立完成較粗的一端是（）A．動脈B．靜脈．毛細血管．動脈或靜脈都有可能6.當我們身體不適去醫(yī)院就診，有時醫(yī)生會讓我們驗血要時還需要輸液治療否注意到驗血或輸液時刺的部位一般在哪里？中醫(yī)還要把脈脈的時候在什么部位?引導(dǎo)與講解總結(jié)本節(jié)課各組的表現(xiàn)情況。（每個環(huán)節(jié)有對學(xué)生的回答給予加分評價)

檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及運用知識的能力激勵學(xué)生在課堂中積極。5/【書計動（搏動）較深壁厚彈性大腔小血流快【學(xué)思

血流的管——血管心毛血