《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)【8篇】課題：在家里

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“丁、發(fā)、見(jiàn)……”獨(dú)體字與“服、臺(tái)……”合體字。

2、學(xué)習(xí)說(shuō)出圖片中家里的家具與電器，熟悉詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)七個(gè)生字，熟悉絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。

3、會(huì)寫(xiě)端正“上”和“下”

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字，歸類(lèi)識(shí)記

小朋友，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)熟悉了不少字寶寶，現(xiàn)在來(lái)考考大家，這幾個(gè)字大家熟悉嗎？（出示）

1、（出示）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小教師領(lǐng)大家讀？“丁”這個(gè)字我們沒(méi)教過(guò)，你是怎么熟悉的？象這些字由筆畫(huà)組成，不能分上下、左右的字，叫“獨(dú)體字”（出示），讀。

2、（出示）我們連續(xù)來(lái)！這些字與剛剛一組有什么不一樣？這樣由幾局部組成的字叫合體字（出示），讀。

過(guò)渡：今日我們?cè)賮?lái)熟悉幾個(gè)新的合體字。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

為了幫忙我們多認(rèn)幾個(gè)字，冬冬小朋友真熱忱，把她的家都搬來(lái)了。我們快去看看吧?。ǔ鍪荆?/p>

三、利用情景，練習(xí)說(shuō)話。

1、冬冬的家里有什么？你能叫出他們的名字嗎？（指名說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生用“冬冬的家里有?！闭f(shuō)話。鼓舞用上修飾詞。說(shuō)一個(gè)出示一個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)會(huì)拼一拼？）（指名讀——齊讀）

2、我們不看圖畫(huà)，看看小朋友們能干不能干還熟悉這些字？（出示）（開(kāi)單列火車(chē)——開(kāi)雙列火車(chē)讀——齊讀書(shū)——同桌讀書(shū)）

3、小朋友真能干。教師要加大難度了，（出示）你看，拼音不見(jiàn)了，你還會(huì)讀出來(lái)嗎？（指名——找個(gè)同學(xué)比讀——女生、男生分讀）

過(guò)渡：小朋友們真了不起，立刻和這些字寶寶交上了朋友。那是多虧了大方的冬冬小朋友把家搬到教室來(lái)。我們可要認(rèn)真認(rèn)一認(rèn)，牢牢記住他們哦！

四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中的8個(gè)生字和5個(gè)偏旁。

1、出示一個(gè)學(xué)一個(gè)。

出示視：一起讀，左邊是它的偏旁，我們來(lái)熟悉它，（出示）示字旁，讀。你用什么方法記住它？齊說(shuō)：我用加筆的方法記住視，示字旁加上見(jiàn)就是視，電視的視。

出示燈：讀，什么偏旁？（出示）怎么記？齊說(shuō)。誰(shuí)來(lái)給燈找朋友！

出示報(bào)：讀，偏旁叫（出示）這個(gè)字與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很象？我們可以用換筆的方法記住它，誰(shuí)會(huì)說(shuō)？一起說(shuō)！出示：紙——學(xué)習(xí)絞絲旁，說(shuō)說(shuō)你在什么地方看到過(guò)這個(gè)字。

出示沙：讀，什么偏旁？出示怎么機(jī)？我們學(xué)過(guò)哪些字也是三點(diǎn)水旁的？（出示）

出示臺(tái)：讀，什么偏旁？出示你用什么方法記住它？抬去掉提手旁來(lái)記憶。你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

出示電：讀，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很象？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？

出示發(fā)：讀，和哪個(gè)字很象出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比擬來(lái)記憶。

2、生字寶寶立刻要回家了，你能送他們回家嗎？（出示）哪些要回獨(dú)體字的家？哪些要回合體字的家？我們一起拍手送他們好不好？（指導(dǎo)學(xué)生拍手說(shuō)“x，x，xx字”）合體字都是有偏旁的，我們來(lái)檢查一下，合體字的家里都是不是合體字？（連續(xù)拍手念“x，x，xx旁”）很好，都送對(duì)了，字寶寶們感謝你們，給你們送來(lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù)？想不想吃蘋(píng)果??？

五、嬉戲練習(xí)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字和偏旁

1、我們就來(lái)做摘蘋(píng)果的嬉戲。（出示）（師：誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果？生：我來(lái)摘蘋(píng)果，x。眾：對(duì)對(duì)對(duì)，x，x，x，可以摘蘋(píng)果。）

2、我們?cè)賮?lái)猜謎語(yǔ)：（出示）（謎面用拼音出示）

師讀：老大每天演戲，（出示）（電視）

師讀：老二每日作文，（出示）（報(bào)紙）

師讀：老三千里傳聲，（出示）（電話）

師讀：老四送來(lái)光明，（出示）（電燈）

師讀：老五滿肚書(shū)本。（出示）（書(shū)架）

真聰慧，嘉獎(jiǎng)自己動(dòng)腦筋猜出來(lái)的小朋友一個(gè)笑臉?。ǔ鍪荆?/p>

5、這節(jié)課我們?cè)诙募依镎J(rèn)了許多字。教師想，你家也有許多可以幫忙我們多認(rèn)字的東西吧？誰(shuí)來(lái)告知大家，你家里有什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“有”或“有…有…還有”說(shuō)話）

6、小朋友家里有那么多可以幫忙我們認(rèn)字的東西呀？那么怎么讓我們熟悉這些字呢？晚上就請(qǐng)爸爸媽媽幫助，給你家的東西角落上貼上對(duì)應(yīng)的字寶寶，比方，電視機(jī)上就貼“電視機(jī)”卡片，每天認(rèn)一認(rèn)，很快你就會(huì)有更多的字寶寶朋友了。好不好？

六、寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)寫(xiě)“上”、“下”

（出示實(shí)物投影）示范寫(xiě)一個(gè)，生學(xué)寫(xiě)一個(gè)，共寫(xiě)兩個(gè)，然后自己寫(xiě)兩排。

（上：觀看一下每一筆的位置。先寫(xiě)一豎，起筆按一下，向下行筆，回鋒；再寫(xiě)短橫，收筆向右下方重重按一按，回鋒；最終寫(xiě)長(zhǎng)橫，起筆按一下，輕輕向上斜著行筆，頓一頓回鋒。）

（下：觀看一下每一筆的位置。先寫(xiě)橫，頓一下起筆，向上斜，頓一下收筆；再寫(xiě)豎，垂露豎要回鋒；最終寫(xiě)點(diǎn)，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的時(shí)機(jī)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀看分析力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、合作溝通力量都得到全面和諧進(jìn)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。

２、熟悉五個(gè)偏旁。

３、熟悉一些簡(jiǎn)潔的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

４、在識(shí)字中，培育口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等力量。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱(chēng)的詞語(yǔ)相聯(lián)系。

【教學(xué)預(yù)備】

物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

【教學(xué)時(shí)間】

第一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、巧設(shè)懸念，初步感知

１、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

２、談話激趣：

小朋友們，課前教師給你們發(fā)了“寶盒”，快翻開(kāi)看看，里面都有些什么？

３、學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀看、溝通，初步熟悉電視、電話等物品。

二、反復(fù)引導(dǎo)、認(rèn)讀詞語(yǔ)

１、教師引導(dǎo)談話：

小朋友們，你們都熟悉了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

２、同桌合作：

借助拼音認(rèn)讀物品名稱(chēng)。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）

３、反應(yīng)：

⑴談話：誰(shuí)能把自己熟悉的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？

⑵學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

⑶依據(jù)學(xué)生答復(fù)，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)大的自學(xué)狀況。

４、齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。

三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

１、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比擬兩字在字型上有什么不同。

⑴同桌爭(zhēng)論。

⑵學(xué)生自由發(fā)言。

⑶教師小結(jié)：“沙”是左右構(gòu)造的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

２、學(xué)生溝通自己熟悉的偏旁：

⑴教師引導(dǎo)：

你們還熟悉哪些偏旁？（依據(jù)學(xué)生答復(fù)，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

⑵你是怎樣熟悉這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，到處留心。）

⑶教師小結(jié)引導(dǎo)：

獵取學(xué)問(wèn)的方法、途徑許多，生活中到處有學(xué)問(wèn)。

３、學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。

４、穩(wěn)固練習(xí)。嬉戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，依據(jù)教師的口令，同偏旁的宇快速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

四、自主探究，識(shí)記字形

１、小組合作，識(shí)記漢字。

２、反應(yīng)：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

３、全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。（嘉獎(jiǎng)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）

五、聯(lián)系生活，了解特征

１、多媒體演示一組錄像：

內(nèi)容：在干凈美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上仔細(xì)地看書(shū)，在臺(tái)燈下用心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

２、小組爭(zhēng)論：

在日常生活中，你發(fā)覺(jué)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？

３、全班溝通：

引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

１、過(guò)渡談話：

電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜愛(ài)他們。

２、從所給模型中選擇你最喜愛(ài)的幾件，說(shuō)一段話。（先同桌練習(xí)，再全班溝通。）

七、穩(wěn)固練習(xí)

１、在“才智迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）

２、小制作：設(shè)計(jì)我的家。

方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。

選取貼得又快又好的，放到前面展現(xiàn)。

八、作業(yè)

材料制作：用所給的模型進(jìn)展制造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節(jié)課開(kāi)展覽會(huì)。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程

一、激趣，導(dǎo)入。

（出示木偶）師：“小朋友，今日我們班來(lái)了一位小客人，請(qǐng)看?！?/p>

木偶：“小朋友，大家好！聽(tīng)說(shuō)你們個(gè)個(gè)都很棒，今日我預(yù)備來(lái)考考你們?，F(xiàn)在我說(shuō)，我是誰(shuí)，你們就說(shuō)，你是誰(shuí)。”（隨機(jī)呈現(xiàn)拼音卡片）

“同學(xué)們果真?zhèn)€個(gè)都很厲害，今日我服了你們。那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你們到我家做客吧！”

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)生字

1、看圖說(shuō)說(shuō)：小紅的家有哪些東西？（逐一出示生字卡片）

你們熟悉這些家具名稱(chēng)的字嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀）

2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住它？

1師：“剛剛，同學(xué)們講了許多方法，我們先采納拼音的方法?！保ㄕw讀，開(kāi)火車(chē)讀）

2新的認(rèn)字方法：加一加，如：+少=沙，+=紙，火+丁=燈。

想一想，還有哪些字？

3、其他字同學(xué)們把自己記住生字的方法教給你的同桌。

4、在圖中的物品貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)。

三、嬉戲：找朋友

木偶：觀察小朋友這么厲害，我更想與大家交朋友。我們一起做找朋友的嬉戲吧。

四、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們做四張生字卡片。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)分析：

本課是識(shí)字（一）中的第3課，前面兩課分別是通過(guò)童謠學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字和象形字歸類(lèi)識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些識(shí)字方法。本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一課文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)和用品，可以進(jìn)展說(shuō)話練習(xí)，幫忙學(xué)生利用句式有條理地說(shuō)話。本課的識(shí)字量較大，還要熟悉新偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，“沙燈視”要重點(diǎn)正音；“電沙報(bào)燈”分別利用組詞和聯(lián)系偏旁識(shí)記。

通過(guò)一個(gè)多月的拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了70個(gè)生字，初步了解了一些識(shí)字方法，如加一加、組組詞、象形字等，但是識(shí)字方法還比擬單一，需要在教師同學(xué)的幫忙下，聯(lián)系生活、運(yùn)用偏旁記憶字形。本班學(xué)生喜愛(ài)表達(dá)，但是經(jīng)常不能說(shuō)完整、連貫，需要肯定的句式進(jìn)展幫忙，有條理地進(jìn)展觀看、說(shuō)話。在課堂上，學(xué)生喜愛(ài)自己答復(fù)教師的提問(wèn)，而同學(xué)回答下列問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常不能用心聽(tīng)，采納簡(jiǎn)短的兒歌“說(shuō)洪亮聽(tīng)認(rèn)真有錯(cuò)誤要指出”來(lái)提示。本班有男生22人，女生28人，大局部女孩子發(fā)言聲音比擬輕，經(jīng)常需要通過(guò)提示、嘉獎(jiǎng)等方式加以鼓舞，引導(dǎo)她們說(shuō)得洪亮、完整。學(xué)生在集體朗讀時(shí)卻經(jīng)常會(huì)消失大聲喊、拖調(diào)子等現(xiàn)象，教師要準(zhǔn)時(shí)提示，采納范讀進(jìn)展訂正，逐步培育語(yǔ)感。

一年級(jí)的學(xué)生，有意留意的時(shí)間比擬短，課堂中采納叫號(hào)嬉戲、摘果子嬉戲、猜謎語(yǔ)等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)有效性。寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)。學(xué)生的握筆和書(shū)寫(xiě)姿態(tài)采納背兒歌進(jìn)展提示標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順和筆畫(huà)的位置，采納“小眼睛看前面小手指預(yù)備好”來(lái)提示小朋友看清筆順，正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)講評(píng)進(jìn)展反應(yīng)，引導(dǎo)寫(xiě)正確、寫(xiě)工整。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉9個(gè)生字“果沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視”。熟悉筆畫(huà)“點(diǎn)”，5個(gè)偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。

2.在教師指導(dǎo)下看圖熟悉事物，認(rèn)讀詞語(yǔ)，運(yùn)用句式有條理地說(shuō)話。

3.會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字：上下。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟悉9個(gè)生字、3個(gè)偏旁；利用句式有條理地說(shuō)話；正確書(shū)寫(xiě)：上下。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．今日，教師帶來(lái)了一位新拼朋友，她就是——（示課件）誰(shuí)來(lái)叫叫她的名字？（指名讀正音輕聲），讓我們一起甜甜地叫一叫。

2．揭題：果果邀請(qǐng)我們到她家里玩，她在家里等著我們呢（出示：3在家里）齊讀讓我們抓緊動(dòng)身吧！

二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

1．（課件）瞧，這就是果果家的客廳。請(qǐng)你認(rèn)真看看，果果家里有哪些東西？指名說(shuō)。

預(yù)設(shè)一：學(xué)生只能說(shuō)一樣評(píng)：誰(shuí)還能介紹其他的東西果果家里有那么多東西，誰(shuí)能多介紹幾種。

隨機(jī)引導(dǎo)：果果家里的東西真多呀，用上“果果家里有（），有（），還有（）?！笨梢哉f(shuō)的更清晰，也讓別人聽(tīng)得更明白。

（1）自由練說(shuō)（2）指名說(shuō)。：你真能干，說(shuō)得又清晰又洪亮；你真會(huì)觀看

預(yù)設(shè)二：學(xué)生能用上“果果家里有（），有（），還有（）。”的句式說(shuō)。

：你能用上“有有還有”說(shuō)話，真了不起。（出示句式），誰(shuí)也能學(xué)著他的樣子說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)三：學(xué)生能用上“果果家里有（）、（）和（）?！钡木涫秸f(shuō)話。

：你真聰慧，這樣也能說(shuō)得很清晰、明白，我們學(xué)著他的樣子說(shuō)一說(shuō)。（齊說(shuō)）

（3）讓我們一起再來(lái)認(rèn)一認(rèn)果果家里的東西（點(diǎn)課件出示名稱(chēng)），齊說(shuō)。

2．（點(diǎn)課件）教師把圖片變走了，你還能叫出他們的名字嗎？

（1）請(qǐng)你自己讀一讀，不會(huì)的的可以請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫助，也可以問(wèn)問(wèn)同桌。

（2）誰(shuí)來(lái)讀聽(tīng)，指名分行讀，重點(diǎn)正音：臺(tái)燈沙發(fā)報(bào)紙電視

：你能站正了再讀，聲音又洪亮，真棒！

你把后鼻音讀準(zhǔn)了。我們也學(xué)著讀一讀。

（3）誰(shuí)能一個(gè)人來(lái)讀一讀，齊讀。

3．（點(diǎn)課件）拼音寶寶也走了，小朋友還會(huì)讀嗎？請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，要求：讀洪亮，聽(tīng)認(rèn)真，有錯(cuò)誤，幫著改。

大家都讀好了嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小教師領(lǐng)讀，開(kāi)小火車(chē)讀。

4．果果家里的東西，小朋友家里有嗎？（有的請(qǐng)坐坐正）你最喜愛(ài)什么？

預(yù)設(shè)一：電視指導(dǎo)說(shuō)完整話：我最喜愛(ài)電視。

追問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？預(yù)設(shè)：由于我喜愛(ài)看電視；由于我最喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片……

師：教師也喜愛(ài)電視，每天都有很多好看的節(jié)目，似乎每天在演戲。

讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)吧。點(diǎn)擊課件詞語(yǔ)變紅，齊讀：電視

出示：電給電找朋友電視電話電腦電燈

預(yù)設(shè)二：臺(tái)燈

果果家里有電燈嗎？是什么燈？你家里有臺(tái)燈嗎？你家的臺(tái)燈放在什么地方？

師：（出示臺(tái)燈圖）像這樣放在桌子上、茶幾上等平臺(tái)上的燈我們就叫做臺(tái)燈。在我們的生活中還有很多燈呢！讓我們一起來(lái)觀賞一下（出示圖片）

看圖片熟悉：日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱(chēng)為——電燈。

電燈給我們帶來(lái)了光明，使我們的生活更美妙。那以前還沒(méi)有電的時(shí)候，人們用什么照明呢？隨機(jī)出示生字：燈所以燈的左邊是——，熟悉“火字旁”，比擬：火，你有什么發(fā)覺(jué)？

預(yù)設(shè)三：沙發(fā)

你為什么喜愛(ài)沙發(fā)？預(yù)設(shè)：沙發(fā)軟軟的、，坐上去很舒適、可以坐在沙發(fā)上看電視

學(xué)習(xí)生字：沙。誰(shuí)熟悉這個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你是怎么熟悉的？學(xué)習(xí)新偏旁：三點(diǎn)水

你還知道哪些字也是帶有“三點(diǎn)水”的：洗河海游江湖

預(yù)設(shè)四：報(bào)紙

你看過(guò)報(bào)紙嗎？出示：《浙江日?qǐng)?bào)》《嘉興日?qǐng)?bào)》《海寧日?qǐng)?bào)》，這些都是報(bào)紙。你看，報(bào)紙上都是什么？

預(yù)設(shè)：都是字。師：這是一文章，也可以說(shuō)是。

學(xué)習(xí)生字：報(bào)誰(shuí)熟悉這個(gè)字，你是怎么熟悉的？

學(xué)習(xí)偏旁：提手旁帶有“提手旁”的字一般和手的動(dòng)作有關(guān)，提手旁的字也有許多，大家可以課外去找找。

預(yù)設(shè)五：茶幾書(shū)架電話掛鐘

點(diǎn)課件回到詞語(yǔ)，你還喜愛(ài)哪樣?xùn)|西，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，指名讀。

三、嬉戲穩(wěn)固生字。

1．識(shí)字嬉戲：摘果子。參觀完了果果家的客廳，讓我們到院子里去看看吧。咦，淘氣的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上，你還熟悉嗎？（指名讀齊讀）

2．猜一猜，連一連。（作業(yè)本4）

看到小朋友這么聰慧，果果給我們送來(lái)了一首兒歌。請(qǐng)你自己讀一讀。

老大每天演戲，老二每天，

老三千里傳聲，老四送來(lái)光明。

（1）自由讀。（2）指名分行讀。（3）齊讀。

（4）這首兒歌其實(shí)就是一則謎語(yǔ)，每一句都藏著一樣?xùn)|西呢，你能把它出來(lái)嗎？

出示：電視電話報(bào)紙電燈齊讀

這就是我們作業(yè)本上的第4題，請(qǐng)你又輕又快地翻開(kāi)作業(yè)本，自己讀一讀，做一做。

（5）集體溝通，糾錯(cuò)。：做對(duì)的小朋友坐坐正，錯(cuò)了請(qǐng)舉手。只有讀懂了謎面才能精確地猜出謎語(yǔ)。

四、書(shū)寫(xiě)生字。

1．我們?cè)诠彝娴谜婵鞓?lè)，回去的時(shí)間立刻就要到了。讓寫(xiě)兩個(gè)字送給果果吧！

2．出示上、下，一起讀一讀，

3．書(shū)寫(xiě)“上”，

（1）誰(shuí)知道怎么寫(xiě)，齊書(shū)空。

（2）寫(xiě)在田字格里要留意什么呢？指名說(shuō)，教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”的位置。

（3）學(xué)生拿起筆，齊背《寫(xiě)字歌》，教師說(shuō)筆順，學(xué)生描紅寫(xiě)一個(gè)

4．書(shū)寫(xiě)“下”，說(shuō)筆順，學(xué)習(xí)筆畫(huà)：點(diǎn)。書(shū)空。教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎、點(diǎn)”的位置生描紅寫(xiě)一個(gè)

5．評(píng)議：出示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)得好嗎？（本子潔凈寫(xiě)得仔細(xì)位置正確）

五、作業(yè)超市。（二選一）

認(rèn)一認(rèn)家里的物品。

和家長(zhǎng)一起給家里的物品做

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《在家里》是一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）中的第三課。由一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文組成。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)多為家庭陳設(shè)和用品；圖畫(huà)的內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸、媽媽、我再干什么，突出了家庭布滿溫馨。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。

2、熟悉筆畫(huà)“、”和偏旁“扌日氵火”

3、正確流利朗讀課文

4、培育學(xué)生認(rèn)字的興趣，學(xué)做敬重父母的好孩子。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字及感悟家庭的溫馨

學(xué)習(xí)預(yù)備

師課前預(yù)備每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅“我的家”的畫(huà)

學(xué)習(xí)方法

在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今日教師心情特殊快樂(lè)，你們猜是為什么？（有的猜是由于有教師來(lái)聽(tīng)課，有的猜是由于我們特殊乖……）

師：教師告知你們吧，是由于教師有一個(gè)好朋友，她叫文杰，她邀請(qǐng)教師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？（師課前安排好一名學(xué)生）你們瞧，她來(lái)了。

文杰：歡送教師到我家做客、參觀，也歡送同學(xué)們到我家做客、參觀。

二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話

（一）在說(shuō)中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、師提問(wèn)：文杰，你家都有些什么呢？

（文杰：我家有好多東西，我都寫(xiě)在卡片上了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，就知道了。）

生：讀卡片，說(shuō)說(shuō)文杰家里都有什么

2．生自學(xué)生字。

3、匯報(bào)溝通：

（文杰家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……）

4．齊讀、指名讀、分組讀。

（二）在說(shuō)中學(xué)習(xí)生字

導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了同學(xué)們的話，教師急著想去文杰家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)教師現(xiàn)在的心情嗎？（焦急、特別焦急、迫不及待……）

1、邀請(qǐng)進(jìn)入文杰的家。

師：文杰，你的家真美麗！誰(shuí)也能像教師一樣用一句話夸夸文杰的家？（

生：文杰你的家真漂亮！文杰你的家真得意！文杰你的家真棒！

2．看插圖說(shuō)說(shuō)文杰家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）

3．認(rèn)真觀看這些詞語(yǔ)，你發(fā)覺(jué)了什么？（可以分為家具和電器兩類(lèi)）

抽學(xué)生上來(lái)擺一擺。

4．用自己的方法記一記這些詞語(yǔ)。

5．出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你熟悉這些字中的哪些偏旁？

（生認(rèn)出三個(gè)，就先學(xué)三個(gè)）

6．說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。

（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……

7、找誕生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車(chē)讀卡片。

2、請(qǐng)文杰再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）

二、溝通各自的畫(huà)

1．導(dǎo)語(yǔ)：文杰家這么美麗，我信任同學(xué)們的家也很美麗，但這么多家教師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。

2．向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家。

3．班級(jí)溝通。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

下：熟悉筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。

2、在田字格中寫(xiě)4個(gè)生字（主義強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的習(xí)慣）

四、朗讀句子，感悟家的溫馨

1、自由讀、抽讀、齊讀、范讀

2、想一想最終一句話的意思，體會(huì)家的溫馨。

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家的感受

五、穩(wěn)固練習(xí)

1、想一想，說(shuō)一說(shuō)

觀看課后練習(xí)中的五幅圖，說(shuō)一說(shuō)你在家里做些什么？

2、猜一猜，連一連。

老大每天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

六、課后延長(zhǎng)

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字多好啊。你情愿嗎？

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”４個(gè)字。

２、培育學(xué)生認(rèn)字的興趣。

【課前預(yù)備】

每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）

【教學(xué)方法】

在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今日教師心情特殊快樂(lè)，你們猜是為什么？（生猜）師：教師告知你們吧，是由于教師有一個(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)教師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡送教師到我家做客，也歡送同學(xué)們到我家做客）。

二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話

（一）參觀前：

１、師：小新，你家都有些什么呢？

小新：我家有好多東西，我都寫(xiě)在卡片上了。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？

２、生自學(xué)生字：

３、學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”

４、齊讀、指名讀、分組讀。

（二）參觀時(shí)：

聽(tīng)了同學(xué)們的話，教師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)教師現(xiàn)在的心情嗎？（焦急、特別焦急、迫不及待……）

１、小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真美麗！誰(shuí)也能像教師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真漂亮！小新你的家真得意！小新你的家真棒?。?/p>

２、看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）

３、認(rèn)真觀看這些詞語(yǔ)，你發(fā)覺(jué)了什么？（可以分為家具和電器兩類(lèi)）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。

４、用自己的方法記一記。

５、出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你熟悉這些字中的哪些偏旁？

６、說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）

７、開(kāi)火車(chē)讀卡片。

８、請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）

（三）參觀后：

１、小新家這么美麗，我信任同學(xué)們的家也很美麗，但這么多家教師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有很多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。（板書(shū)：１、貼）。

２、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書(shū)：２、jieshao）

３、把畫(huà)貼到墻上，請(qǐng)教師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。

（四）寫(xiě)字

在前兩課的根底上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最終每字寫(xiě)一遍。教師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

下：熟悉筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。

（五）、穩(wěn)固練習(xí)：

１、《同步閱讀》中的分類(lèi)練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類(lèi)）

２、猜一猜，連一連：

老大每天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

三、課后延長(zhǎng)

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

【教材分析】

《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫(xiě)晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)敬重長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。

【教學(xué)策略】

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的時(shí)機(jī)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀看分析力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、合作溝通力量都得到全面和諧進(jìn)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。熟悉筆畫(huà)“、”和偏旁“火、日”

２、正確流利的朗讀課文。

３、學(xué)做敬重長(zhǎng)輩、喜愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字和寫(xiě)字。

【教學(xué)預(yù)備】

《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語(yǔ)卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)一樣），學(xué)生畫(huà)好家里擺設(shè)圖并由家人寫(xiě)好名稱(chēng)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一教時(shí)

一、情景導(dǎo)入

前幾天，教師去了小文家做客，她家的客廳可美麗啦！教師就把它畫(huà)了下來(lái)，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說(shuō)著話呢！

齊讀課題。

二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字

１、看圖引入誰(shuí)來(lái)當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？

２、讀準(zhǔn)音：

⑴剛剛小朋友是看圖來(lái)介紹的，這些事物的字你熟悉嗎？（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)）

⑵學(xué)生試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（準(zhǔn)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你在哪見(jiàn)到過(guò)，你是怎么熟悉的）

⑶有些字我們小朋友還不熟悉怎么辦呢？

⑷借助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)

⑸檢查：

指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）

重點(diǎn)字音（剛剛幾位小朋友真像小教師，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看哪個(gè)字音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒）指名說(shuō)領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀。

去掉拼音讀。

⑹嬉戲“貼名字”：

聽(tīng)了小朋友熱忱的呼喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見(jiàn)面呢?。ǔ鍪緢D片）請(qǐng)小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）

３、認(rèn)清形：

為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來(lái)見(jiàn)面呢！來(lái)小朋友跟他們打打招呼?。R讀，開(kāi)小火車(chē)讀，指名讀）

學(xué)習(xí)“沙”熟悉“氵”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。

學(xué)習(xí)“燈”熟悉“火”字旁，給燈找朋友

學(xué)習(xí)“紙”摸摸語(yǔ)文書(shū)，它是用什么做的，給“紙”找朋友。

學(xué)習(xí)“報(bào)”熟悉“提手旁”給“報(bào)”找朋友。

開(kāi)雙軌列車(chē)，齊讀。

嬉戲找朋友。（拼部件）

每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來(lái)。

嬉戲摘蘋(píng)果。

那天，教師參觀完客廳，又來(lái)到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋(píng)果樹(shù)。哇，又大又紅的蘋(píng)果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋(píng)果的味道嗎？不過(guò)可得蘋(píng)果后面的小隱秘告知大家。

三、說(shuō)句練習(xí)

剛剛我們大家都熟悉了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）

四、課外拓展

今日，我們參觀的小文的家，熟悉了很多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請(qǐng)你們把課前畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)。把你課外熟悉的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒請(qǐng)大家展現(xiàn)展現(xiàn)。（四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺(tái)展現(xiàn)）

五、總結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了《在家里》熟悉了很多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請(qǐng)小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你熟悉的字就更多拉！

其次教時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

１、開(kāi)雙軌列車(chē)

２、猜一猜，連一連：

老大每天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字

１、教師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說(shuō)說(shuō)）

２、那小文是怎么寫(xiě)的，請(qǐng)小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈誕生字寶寶，把短文讀通順。

３、檢查反應(yīng)：

出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”

四人小組讀，齊讀。

４、品讀人物感情：

⑴看圖想一想我送水果給爸爸、媽媽?zhuān)麄優(yōu)槭裁葱α?？他倆會(huì)怎么說(shuō)呢？

我為什么也笑了？心里又會(huì)想些什么？

⑵指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情。）

⑶你喜愛(ài)小文嗎，為什么？

⑷帶著歡樂(lè)的心情齊讀（會(huì)背的小朋友背）

三、課間操拍手歌

四、拓展練習(xí)

１、編一編你做過(guò)那些家務(wù)事？可舉例說(shuō)，詳細(xì)說(shuō)，也可以仿照小文寫(xiě)的那樣說(shuō)一說(shuō)，也可編成小故事講一講。

２、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會(huì)人物的心理情感。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)讀。

２、選擇自己最喜愛(ài)的字說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？

３、認(rèn)真觀看，怎樣才能把這些字寫(xiě)的好看？

４、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，熟悉筆畫(huà)“、”）

５、學(xué)生練寫(xiě)。

６、作品展現(xiàn)，評(píng)議。

六、總結(jié)

備課資料鏈接

小幫手

mām-山草香§.azuòfànwǒxǐwǎn

媽媽做飯我洗碗，

māmatuōdìwǒduānshuǐ

媽媽拖地我端水。

wǒshìmāmaxiǎobāngshǒu

我是媽媽小幫手，

yàngyànghuóerdōunénggàn

樣樣活兒都能干。

在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教材分析

《在家里》是人教版試驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）的第３課，是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合在一起。本課有一幅插圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)用品。圖畫(huà)內(nèi)容和短文是寫(xiě)一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭布滿溫馨。本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。

教學(xué)目標(biāo)

１、熟悉８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫(xiě)“下”字，熟悉筆畫(huà)“丶”。

２、熟悉偏旁“氵、扌、火”。

３、能看圖說(shuō)一句完整的話。

４、滲透識(shí)字方法，培育主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望。

課前預(yù)備

１、多媒體課件。

２、多種外形的詞語(yǔ)卡片、偏旁卡片。

３、每桌一個(gè)信封（裝有課文插圖的復(fù)印件和8張?jiān)~語(yǔ)小卡片）。

教學(xué)過(guò)程

一、趣味引入課題

小朋友們，你們喜愛(ài)猜謎嗎？今日，有一位小博士，他給我們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。你們看，他來(lái)了……（課件得意的小博士乘著熱氣球在空中緩緩前進(jìn)，伴隨著音樂(lè)及鳥(niǎo)叫聲。小博士邊前進(jìn)邊說(shuō)“小朋友們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？四四方方一座城，城里每天好喧鬧。唱歌跳舞又演戲，樂(lè)得人們笑瞇瞇?！保?/p>

二、結(jié)合謎面識(shí)字電視、臺(tái)燈

diànshì

１、課件出示：電視

⑴熟悉這２個(gè)字寶寶嗎？你是怎么熟悉的？

我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助漢語(yǔ)拼音朋友，還可以留心觀看生活，使更多的字寶寶成為我們的好朋友。

⑵拓展你們知道嗎？電視機(jī)的種類(lèi)可多啦?。ㄕn件出現(xiàn)各種電視機(jī)）

⑶有了電，我們才能看電視機(jī)里的各種精彩節(jié)目，電可是我們的好朋友。你能給電找?guī)讉€(gè)朋友嗎？

抽生說(shuō)、課件出示電的詞語(yǔ)師領(lǐng)讀。

２、由詞語(yǔ)“電燈”引出“燈”的學(xué)習(xí)：

⑴借助漢語(yǔ)拼音，讀好這個(gè)字寶寶(燈dēng)（留意后鼻音）

⑵認(rèn)真瞧瞧這個(gè)燈，你有好方法來(lái)記住它嗎？

（鼓舞學(xué)生多種方法識(shí)記用熟字換一換，用部件拼一拼，生活中識(shí)字，編兒歌、順口溜，猜謎語(yǔ)等）

⑶熟悉火字旁（火）火字旁是由火變化而來(lái)，當(dāng)“火”作偏旁時(shí)，他把腿一縮，多有禮貌。（課件演示火—火）

⑷還能給“燈”找?guī)讉€(gè)朋友嗎？

⑸依據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件出示“臺(tái)燈”圖片及詞語(yǔ)。

抽生讀、自己用好方法記一記。

三、利用情境，再次識(shí)字

過(guò)渡小博士讓我們猜了謎語(yǔ)，又讓我們熟悉了兩個(gè)新朋友──（出示詞卡電視、臺(tái)燈，學(xué)生齊讀教師貼在黑板上）。接下去，小博士還要帶我們到紅紅小朋友家里去。

１、（翻開(kāi)課件，出示課文插圖）紅紅的家到了，找找我們的新朋友在哪里？（學(xué)生邊說(shuō)邊點(diǎn)擊電視機(jī)、臺(tái)燈，出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)齊讀）

２、紅紅的家里還有什么？用“紅紅的家里