家訪家長心得體會(15篇)

Word第第頁家訪家長心得體會(15篇)家訪家長心得體會1

轉瞬間，女兒上中學已有半年了，我的心里真是有喜有憂。喜的是，女兒性格開朗，結交了不少好伴侶；憂的是女兒已進入青年期，有些小叛逆，脾氣捉摸不定，好使小性子，學習不愿努力。平常，我們覺得也在盡力去管教她，但總是收效甚微。正在我焦慮擔心的時候，她的班主任劉老師準時登門來家訪，這真是雪中送炭呀！雖然我們家長就孩子的學習生活狀況與班上的老師平常也有一些的溝通、溝通，但一般都是在學校或通過電話以一種非正式的談話方式，始終盼望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更具體地了解孩子在學校的各種表現，讓老師們能了解到同學家庭背景、生活和學習環(huán)境，到達共同對同學進行教育的目的，有針對性地實行有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康進展。

那天，劉老師來到我們家時已是晚上七點多了。看到都這么晚了，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得特別感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開頭了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了很多。劉老師一邊傾聽、溝通、一邊仔細地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點。特殊是劉老師給我們談了很多孩子近一個月在校的表現，能夠抓住她的獨特，訂正她的缺點，而且也直言了她的一些缺乏，如：上課發(fā)言少，思想不是非常集中，史地生作業(yè)比較馬虎，作為班干部不能嚴格要求自己，甚至有違紀現象等等。我們特別佩服老師的專業(yè)目光和觀看力量。這些讓我們意識到平常疏忽了對孩子的教育，放松了對她的要求。針對王秋池的特點，劉老師也提出了對她的要求和期盼，那就是在紀律、學習、工作中盡可能地高標準嚴格要求自己，做全班同學的典范。我們家長也向老師反映了孩子的力量、組織力量、分散力較強、較孝順等優(yōu)點，以及自我約束力差，凡事都三分鐘熱度勁的缺點，且表示今后要協作老師，發(fā)揮我們家長應有的作用，讓孩子有一個良好的成長環(huán)境，保持家校聯系，全面提高孩子的綜合力量。

通過與老師溝通，也使我們明白了家庭教育和學校教育同為重要，只有建立和諧溫馨的家，才能給孩子身心健康成長制造好的環(huán)境。無論是父親還是母親都應多一些時間、多一些精力與孩子溝通，做孩子的伴侶，讓孩子知道父母對她成長的重視，體會到父母的專心良苦，并在責任教育、挫折教育上下功夫，教育孩子要經得起磨練，學會承當肯定的責任。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師放開心扉溝通，共商育人打算，就會與學校、老師連成一條心，到達家校共同創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發(fā)生很大的轉變，我們家長也是一樣。老師通過家訪，教會我們家長一些科學的家庭教育方式方法，有理有據地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學著漸漸嘗試引導孩子

以開放的心態(tài)來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質；注意孩子的養(yǎng)成教育，注意進展長遠利益，真正為孩子的將來著想。經過這次面對面的近距離溝通，我更全面地了解了孩子的學習和思想狀況，使我們感受到了老師們強有力的專業(yè)責任心，以及“蠟燭”般的奉獻精神。我們信任：在城關中學這樣一個有責任感、有愛心和創(chuàng)新精神的校內大家庭中，在七〔八〕班這樣一群仔細負責的老師們的培育和教育下，我們的孩子肯定能健康、健壯成長，信任肯定能勝利的。

家訪家長心得體會2

我記得女兒在縣其次幼兒園小〔四〕班的時候，有個晚上，班主任王玲和其他兩位老師對我們進行了家訪，通過這次家訪，我頗受啟發(fā)。

“受寵若驚”。說真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到非常意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我們萬萬沒有想到老師對同學是如此牽掛和關懷，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特殊是我自己工作緣由，平常不夠關懷孩子，更是讓我覺得暖和，倍感興奮。原來我的孩子也并不是一個被”遺忘的角落”，女兒在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是凝視和關懷著自己的女兒。王老師家訪精神飽滿，資料預備充分，讓我們深深地感受到了作為幼兒老師那份劇烈的責任心。

“心有靈犀”。老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，賽過很多天若口婆心的勸告、教育。老師家訪是學校和家庭兩個教育主體的對話和溝通，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必定會激孩子心靈的浪花，到達“心有靈犀一點通”的效果。

“仙人指路”。通過與老師溝通，我們明白首先要一個構建和諧溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長；其次多一些時間、多一些精力與孩子溝通，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的專心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不有求必應，讓她嘗嘗“被拒絕”的味道兒，讓她漸漸學會頑強、自主和。老師鼓舞、表揚的話語增添了我們家長、孩子的信念，作為家長，我們應當主動地轉變教育觀念，理解了老師苦心，領悟教育方法。

通過家訪，家長了解孩子在學校的狀況，了解學校、班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)點和缺點，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的溝通，更好地和老師協作，共同關注孩子的成長，真正到達“潤物細無聲”的效果。

家訪家長心得體會3

本學期初，學校響應教育局的號召，開頭組織“課內比教學，課外訪萬家”的活動，當得到班主任唐老師的通知，我們家作為首批進行家訪的家庭時，

我們全家是既期盼又感到些許壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活狀況與班上的老師平常也有不少的溝通、溝通，但一般都是在學校并且以一種非正式的談話方式，

始終盼望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更具體地了解孩子在學校的各種表現，讓老師們能了解到同學家庭背景、

生活和學習環(huán)境，到達共同對同學進行教育的目的，有針對性地實行有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康進展。

那天差不多到了晚上七點鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進門邊解釋：“由于我們班是一個大額班級，有五十多個人，同學的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。

時間也比較緊，這不下課后就抓緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，

我們全家都從心里覺得特別感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開頭了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了很多，張老師一邊傾聽、溝通、一邊仔細地做著

我們從孩子在學校的學習狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點，從和老師的溝通中，我們家長也學到了很多家庭教育方面的學問，特殊是如何培育孩子、自信方面。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師放開心扉溝通，共商育人，就會與學校、老師連成一條心，到達家校共同創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境的目的。

一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發(fā)生很大的轉變，我們家長也是一樣。

我孩子的一些學習、心理問題，事實上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解同學而一味的一廂情愿之果。

因此，通過這樣的家訪，可以教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

從這次家訪后，我也學著漸漸嘗試引導孩子以開放的心態(tài)來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質；

注意孩子的養(yǎng)成教育，注意進展長遠利益，真正為孩子的將來著想。

家訪不僅是對教育教學工作的重要補充，也是老師關愛同學的一種表現，也是老師與家長交換看法的途徑，到達共同對同學進行教育的一種方式。

它作為維系老師、父母、同學的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，家長可以通過老師的家訪熟悉老師、了解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，

作為家長，真心盼望老師能多到同學家里坐一坐、談談心，通過家長與老師的主動協作，全方位了解同學存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保同學穩(wěn)定、健康、全面的進展。

家訪家長心得體會4

家訪，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準時了解同學學習和生活的狀況以及思想動態(tài)的根源，讓每一個同學能夠耐煩傾聽家長和老師對他或她成長的一些反饋和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師同學和家長的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要主動的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師互相學習，互相信任，互相合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會得更大的勝利。

我在八月的一個午后，來到了同學小劉的家。同學小劉的家長對我們的到來，感到非常意外和興奮。家長，孩子和我坐成一圈，孩子的父親問我孩子是不是在學校表現不好，盼望我直言不諱的指出來，他肯定協作教育。我之所以選擇了到這個孩子家家訪，并不是由于她在校的學習表現不好，而是由于她在班級人際關系不夠融洽，同學們都不情愿和她接觸。我覺得，這個孩子的防備心理特殊強，說話也比較有攻擊性，像一個小刺猬。但是我和她溝通過幾次，發(fā)覺這個孩子膽子其實很小，也很乖巧。是什么導致她的兩面性，為什么她總要在同學面前裝作很強大的樣子呢？帶著這樣的疑問，我確定看看她的家庭，查找一下孩子性格形成的根源。

坐在這個孩子的家中，我觀看到，這個孩子的家庭經濟條件不好，地處偏遠的一處平房區(qū)，在和她父母的溝通中，我獲悉到她父母都沒有固定工作。她小的時候，爸爸為了養(yǎng)家總去外面打工，而她家的親戚相對家境比較殷實。家庭聚會的時候，父親常不在場，由于家境窘迫，小小的她心理比較敏感。漸漸學會了察言觀色，她總是覺得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時就產生了“我要變得強大，我要愛護媽媽”的想法。這種想法先表達在語言上，她媽媽說：“她不知什么時候開頭，一說話就總是反對別人。我一批判她，她更生氣。后來，她開頭不怎么和四周的小孩玩，舍命在家學習?？傉f要用好的成果來回報父母?！?/p>

聽到她們的講解并描述我的心抽得緊緊的，我好心疼這個孩子。我不自覺地摩挲她的頭，孩子的眼睛閃耀著晶瑩的淚。我問她：“成果好，事事不讓別人說你，你就真的歡樂了嗎？你是一個懂事的孩子，你不僅要懂事，我還盼望你歡樂。別去承當父母應當承當的事?！?)我還和她們講了同學們對她的一些熟悉。比方，同學們都說她太敏感，在一起談天時，她會突然翻臉，覺得某些言語在針對她。我又和他們講了智商和情商的關系。我告知她，只有讓孩子學會心靈不設防，以寬容的看法去面對別人，才能得到別人的認可和接納。健康的情感對于一個孩子的一生有多重要。經過我和孩子及父母一番推心置腹的溝通，這個孩子若有所悟的低下了頭，表示嘗試轉變自己。我始終懸著的心最終放下了，一個孩子的生活即將發(fā)生了改變。我知道：假如沒有這次家訪，我就不行能找到癥結所在；而在她父母的心中，她還始終是那樣一個乖巧優(yōu)秀的完善孩子，其中的不歡樂心結會始終埋在這個孩子的內心深處。

在家訪中，我還了解到有許多家長整個忙于工作，直接把小孩子扔給了老人照看，等到孩子長大了接回來想讓孩子根據自己的要求學習生活時，孩子往往就不聽了，這其實是由于家長監(jiān)護責任的缺失造成的，作為班主任既要指出家長的這一問題所在，還要盡力做好家長和孩子溝通的橋梁。還有一些家長對子女消失的一些不良傾向只會嘮叨，卻拿不出或狠不下心實行措施，效果不佳。針對這類家長我也給他們敲了警鐘，告知他們長此以往就會讓孩子處在一個藐視或忽視父母忠告的境地?？傊?，家訪工作的進行，使我能和家長在一個輕松融洽的氣氛中，提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育措施，使同學心服口服，家長也欣然協作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解同學在校各方面的表現和學校對同學的要求，又使我了解同學家庭中各方面的狀況及同學在家庭中的表現。假如說作為老師在學?？吹酵瑢W的表現只是一個平面的話，那么通過家訪就能看到這個孩子的多面，這樣立體的看孩子，才能找到孩子身上一些缺點所產生的根源，才能對癥下藥，催促孩子盡快改正。家校的親密聯系實在是一把打開同學心靈之門的鑰匙??！

家訪家長心得體會5

我的女兒石琪區(qū)實小六〔2〕班的同學。11月1日，她的班主任劉君艷老師，語文皮老師，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學高卓雨一家進行互訪。我們談了很久，我收獲許多。

老師一方面介紹了孩子在學校里的學習狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活狀況。作為家長，我對學校組織這次“互訪”的活動表示強烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！

始終以來，學校老師給石h琪親切的關心和諄諄的教導。這次劉老師贊揚了她的一些優(yōu)點，如如今學習成果越來越穩(wěn)定，愛動腦，能主動參與學校的各項活動。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，皮老師也直言了他的一些缺乏：做事比較拖拉，寫作業(yè)簡單犯馬虎大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語句還要更生動，要讓學到的學問活學活用等等。這些讓我們意識到平常疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要協作老師，發(fā)揮家長應有的作用，提示她少犯錯誤，鼓舞她在班級工作中以身作則，熬煉自己的綜合素養(yǎng)。

老師還具體地詢問了石h琪在家的學習和生活狀況，看她是否在家準時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍，是否關心做家務等等，我們都照實相告。老師確定了我們的一些做法，也對我們在孩子的學習和愛好方面比較嚴峻，但在生活方面比較溺愛的問題提出了建議。我們肯定協作老師，做好家長應當做的催促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，保持家校聯系，全面提高他的成果和力量。

朱副校長也具體的向我們詢問了，我們家對學校的教育有何看法和建議，對老師的教學有什么要求。也告知我們一些教育孩子的好方法，讓我們熟悉到教育孩子是學校和家長共同的責任。只有雙方共同努力，孩子才能健康健壯的成長。

這次互訪有校長參與讓我們感到了學校領導對孩子教育的重視，校長的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學校這個和諧的大家庭的成長。經過這次面對面的溝通與溝通，我更全面地了解了孩子的學習和思想狀況。老師關懷同學不辭辛苦、樂于奉獻不受回報的精神令我們非常感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動正如：好雨知季節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

家訪家長心得體會6

第一、家訪對老師來說是責任，是激勵，也是教育。

這次家訪，深化到部分同學家庭，與家長同學面對面的溝通，細致了解同學的同時，加強了學校、同學、家庭三者之間的聯系。了解了家長的期望與要求，了解了同學的獨特與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。

通過家訪，了解了家長對子女的關切與期望，對自己工作的重要性有了更深層的熟悉，增添了我們的責任感；通過家訪，感受到家長對學校的支持，對老師的敬重，激發(fā)了我們的工作干勁，也讓我們更加喜愛同學，喜愛工作；通過家訪，也了解了一些同學及家庭的逆境，收集了來自家長的一些好的教育方法和建議，感覺到我們教育教學工作還存在著這樣那樣的缺乏，深受教育和鞭策。

其次、家訪作為教育教學很重要的一環(huán)，應當作為一個大課題去討論。家訪的意義就在于充分溝通，主動溝通，從而促進教育教學，促進同學學習，促進同學的成長和進展。

可現實中，通過我們的努力，在多大程度上秉有此內涵，是一個值得深思的問題。比方，家訪時間是否適合，家訪溝通的內容是否必要，家訪中的溝通方式是否恰當，對家訪中遇到問題是否有一個估計，從而沉著自如、主動妥當地應對等等。

我想，這些問題或許我們想過，但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推動，我想對這些問題會越來越重視，對這些問題的討論會越來越深化；討論的成果會越來越具現實性和操作性，從而使家訪工作最大程度地到達要到達的目的。

第三，建議家長與老師保持常常性的溝通，關注孩子的身心進展和學習提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長，更好的學習。父母是孩子的第一任老師，家庭對同學的身心發(fā)育，學問獲得，情感培育等，都有至關重要的影響。

因此，建議家長既要嚴格要求，又要不斷鼓舞；對子女的學習催促和情感教育、勞動教育要并重；協調好家庭成員內部的教育理念和教育方式，形成教育合力；要多與班主任和任課老師溝通聯系，準時了解子女的學習狀況和思想動向，并對癥下藥，從而更好地提高教育質量。

第四、家訪送教活動近幾年來成為我市主動推動的一個教育活動，事實證明開展這項活動是很受歡迎的，也是很勝利的，隨著這項活動的開展不斷深化人心，這項活動必將長態(tài)化、制度化。

堅持不懈、循序漸進地抓好家訪工作，形成家校教育的良性循環(huán)，對提高教育質量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起老師與家長、同學之間的情感橋梁；讓家訪送教溝通學校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧進展，確保同學穩(wěn)定、健康、全面地進展。

記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言：“嘔心瀝血捧真情,春風化雨獻愛心?！蔽蚁胗迷谶@里形容家訪最好不過了。家訪不是告同學的黑狀，也不是對家長發(fā)牢騷；家訪應如春風，通過家訪，讓家長，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風之中。

家訪送教也不是簡潔的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實踐。

老師與家長、老師與同學的和諧關系是和諧社會的需要，老師與家長、老師與同學的良性互動是提高教育質量的關鍵。我們堅信，溝通從心靈開頭，教育因家訪而更加精彩。

家訪家長心得體會7

我的兒子余宸傲是北街學校六(1)班的同學。11月12日，他的班主任王少國老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收獲許多。

王老師一方面介紹了孩子在學校里的學習狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活狀況。作為家長，我對學校組織這次“訪萬家”的活動表示強烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

始終以來，學校老師給了余宸傲親切的關心和諄諄的教導。這次王老師贊揚了他的一些優(yōu)點，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，王老師也直言了他的一些缺乏：比方上課發(fā)言不主動，做作業(yè)和考試時簡單犯小錯誤，作為班干部在班級管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平常疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要協作老師，發(fā)揮家長應有的作用，提示他少犯錯誤，鼓舞他在班級工作中以身作則，熬煉自己的綜合素養(yǎng)。

王老師還具體地詢問了余宸傲在家的作息時間，看他是否在家準時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍，是否關心做家務等等，我們都照實相告。王老師確定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了建議。我們肯定協作老師，做好家長應當做的催促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，保持家校聯系，全面提高他的成果和力量，經過這次面對面的溝通與溝通，我更全面地了解了孩子的學習和思想狀況。王老師關懷同學不辭辛苦、樂于奉獻不受回報的精神令我們非常感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動正如：

好雨知季節(jié)，

當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜，

潤物細無聲。

家訪家長心得體會8

根據學校的統一支配，寒假期間，我和陳靜等幾位老師在春節(jié)前后對農村部分同學進行了家訪。鑒于受訪同學都是四個月后將參與高考的同學，我們這次家訪的目的是：

1、就同學學習生活的狀況與家長做真誠溝通。

2、對同學假期的學習生活進行指導，動員家長催促好自己的孩子，讓家長們熟悉到：同學的進展和提高不僅僅是學校的事情，更是家庭的責任。

3、與部分家長探討高三同學備考的教育之道。

此次家訪特別勝利，很受啟發(fā)，收益頗多，現將有關狀況總結如下：

家訪家長心得體會9

本學期初，學校響應教育局的號召，開頭組織“課內比教學，課外訪萬家”的活動，當得到班主任唐老師的通知，我們家作為首批進行家訪的家庭時，我們全家是既期盼又感到些許壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活狀況與班上的老師平常也有不少的溝通、溝通，但一般都是在學校并且以一種非正式的談話方式，始終盼望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更具體地了解孩子在學校的各種表現，讓老師們能了解到同學家庭背景、生活和學習環(huán)境，到達共同對同學進行教育的目的，有針對性地實行有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康進展。

那天差不多到了晚上七點鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進門邊解釋：“由于我們班是一個大額班級，有五十多個人，同學的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。時間也比較緊，這不下課后就抓緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得特別感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開頭了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了很多，張老師一邊傾聽、溝通、一邊仔細地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點，從和老師的溝通中，我們家長也學到了很多家庭教育方面的學問，特殊是如何培育孩子、自信方面。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師放開心扉溝通，共商育人，就會與學校、老師連成一條心，到達家校共同創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發(fā)生很大的轉變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學習、心理問題，事實上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解同學而一味的一廂情愿之果。因此，通過這樣的家訪，可以教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學著漸漸嘗試引導孩子以開放的心態(tài)來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質；注意孩子的養(yǎng)成教育，注意進展長遠利益，真正為孩子的將來著想。

家訪不僅是對教育教學工作的重要補充，也是老師關愛同學的一種表現，也是老師與家長交換看法的途徑，到達共同對同學進行教育的一種方式。它作為維系老師、父母、同學的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，家長可以通過老師的家訪熟悉老師、了解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心盼望老師能多到同學家里坐一坐、談談心，通過家長與老師的主動協作，全方位了解同學存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保同學穩(wěn)定、健康、全面的進展。

家訪家長心得體會10

本學期初，學校響應教育局的號召，開頭組織“課內比教學，課外訪萬家”的活動，當得到班主任唐老師的通知，我們家作為首批進行家訪的家庭時，我們全家是既期盼又感到些許壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活狀況與班上的老師平常也有不少的溝通、溝通，但一般都是在學校并且以一種非正式的談話方式，始終盼望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更具體地了解孩子在學校的各種表現，讓老師們能了解到同學家庭背景、生活和學習環(huán)境，到達共同對同學進行教育的目的，有針對性地實行有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康進展。

那天差不多到了晚上七點鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進門邊解釋：“由于我們班是一個大額班級，有五十多個人，同學的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。時間也比較緊，這不下課后就抓緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得特別感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開頭了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了很多，張老師一邊傾聽、溝通、一邊仔細地做著。

家訪家長心得體會11

家訪，猶如一場久旱逢甘霖的準時雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進行家訪，對同學特殊有責任心，在家訪中能夠抓住同學的獨特，訂正同學的缺點，表達出了老師盡職盡責的精神。我的孩子從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點始終讓我很困惑。從和老師的溝通中，我明白了：如今競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地根據別人的支配走。況且四周的世界瞬息萬變，別人能為你支配什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培育其競爭意識，培育其適應將來社會的心態(tài)和力量。一個人的性格在某種程度上很難轉變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的進展，因此要學著漸漸嘗試引導孩子以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。

做為家長也將盡到應有的責任和義務，多和老師溝通，發(fā)覺問題準時與老師溝通。協作學校，共同促進同學的健康成長，盼望持續(xù)這種良好的互動。最終有點小建議，盼望上課期間，可以常常去教室聽一下上課狀況，了解一下同學狀況，能夠隨時和老師溝通。

家訪家長心得體會12

一、進一步獲得了很多第一手的學情資料。通過到同學家里，直接了解了同學的家庭狀況、學習環(huán)境，通過與同學、與家長溝通，進一步了解每一個同學的獨特、在家的表現和學習習慣，了解到家長的.期望、要求以及教育方法等，并做好具體的記錄，為今后的教育教學工作奠定堅實的基礎。

二、家長老師彼此進一步了解，增添了互信。通過向同學家長講解并描述我校的辦學理念、辦學成果等狀況，關心家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長既增添了信念，又增添了責任意識；既提高了對學校老師的信任度，又使家長主動參加到學校的教育教學管理中來，更主動地和學校攜手共同做好同學的教育工作。

三、對同學的熟悉更加全面立體。了解了許多在學?？床怀鰜淼臇|西，熟悉了更具獨特、更真實的同學。比方我班的張某、朱某等在校靜默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有獨特的同學，如潘某、劉某等，原來覺得很難深化內心，但走進他們的家庭后，知道了他們的一些生活經受，便覺得可以更好地把握他們的心理，對他們進行更切實有效地教育和指導。

四、感受到了家長對學校老師的熱忱和支持。如今的高三同學家常年齡都在四十五歲左右，受教育的程度較高，能熟悉到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，對學校開展的家訪活動特別理解和支持，對老師的到來特別歡迎，熱忱相待，老師們很受鼓舞。

五、對同學的寒假學習進行了有力地催促。放寒假前，通知了被家訪的同學，對同學的寒假學習進行動員、指導。前去家訪的老師針對同學寒假學習的內容提前進行備課，通過家訪，同學的疑問得到了準時解決；同學一方面受到鞭策，另一方面，學習的干勁得到了鼓舞。

家訪家長心得體會13

第一、同學家庭，尤其是農村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數，從而減弱了家庭教育的力氣。有些同學交由爺爺奶奶管教，有些同學干脆無人看護教育，同學心理放縱，習慣不好，增加了學校教育工作的難度。

其次、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，甚至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理，他們在看法、行為等方面表現出缺乏自信念、怕吃苦、自制力不夠，這給學校教育、假期學習帶來諸多的不利。有的同學早晨九點才起床；有的同學回家兩天了，作業(yè)竟然一點還沒做；有的根本不思學習，頻頻外出會友、瞎逛。

第三、同學父母雙方教育觀念和教育方式不全都，有的看不清社會形勢，給同學錯誤的引導，與學校的教育努力相沖突，難于與學校教育協作。這直接導致部分同學有借口可找，有臺階課可下，有空子可鉆；對老師的要求陽奉陰違，同學個人言行不一。

第四、相當一部分同學尤其是農村同學學習條件艱苦，而有的同學學習條件過于優(yōu)越，對同學的假期學習都造成了困擾。學習條件艱苦的同學，學習的房間天寒地凍，伸出手寫字寫一會兒手就變得僵冷；有的學習環(huán)境嘈雜，易受干擾。

學習條件過于優(yōu)越的同學家里，往往是暖氣空調，多媒體設備，要啥有啥，那些無定力、無打算、無時間觀念的同學學習時，往往易受干擾，簡單轉移留意力，不能集中精力用心學習。

家訪家長心得體會14

我的兒子余宸傲是北街學校六〔1〕班的同學。11月12日，他的班主任王少國老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收獲許多。

王老師一方面介紹了孩子在校內里的學習狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活狀況。作為家長，我對校內組織這次訪萬家的活動表示強烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！

一向以來，校內老師給了余宸傲親切的關心和諄諄的教導。這次王老師贊揚了他的一些優(yōu)點，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，王老師也直言了他的一些缺乏：比方上課發(fā)言不專心，做作業(yè)和考試時簡單犯小錯誤，作為班干部在班級管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平常疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要協作老師，發(fā)揮家長應有的作用，提示他少犯錯誤，鼓舞他在班級工作中以身作則，熬煉自己的綜合素養(yǎng)。

王老師還具體地詢問了余宸傲在家的作息時間，看他是否在家準時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務等等，我們都照實相告。王老師確定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了推舉。我們務必協作老師，做好家長就應做的催促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，持續(xù)家校聯系，全面提高他的成果和潛力。

家訪家長心得體會15

迎著風，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的興奮，期盼著和每個孩子的零距離溝通，期盼著和家長們一起探討孩子的將來。

轉瞬之間，來河包支教的日子已過去了一大半，經過前一段時間的觀看，我們已經對每個孩子的行為習性，性格特點有了肯定的了解，而且通過我們自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我們開展了其次階段的工作家訪。我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的溝通進一步了解孩子，了解西部孩子的成長和受教育環(huán)境，了解家長們眼里的西部教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個好的方向進展，使孩子們的將來更加明朗。

在我的印象里，農村的家長都會特殊重視孩子們的學習，歷代人的艱辛已經讓他們對山外的世界布滿憧憬，而且每位家長都會盼望孩子們過上美好的生活。但是，可能是地域性差異的原因吧，家訪的過程中并沒有消失我所想象的狀況。每到一家，家長們都以農村特有的方式熱忱的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開頭探討孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀看，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的將來卻是沒有方法付出太多，而且會讓孩子做許多農活。對于前者，家長的付出挺多，但是關注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。他們或許是認為給孩子供應一個好的條件就夠了，其實不然，孩子還小，重點