班主任培訓(xùn)心得體會(huì)匯總九篇

Word第第頁(yè)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)匯總九篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

我1976年9月參與教育工作，當(dāng)班主任至今，歷經(jīng)了35個(gè)春秋，現(xiàn)年已經(jīng)55歲。在這35年的班主任工作中，我嘗到了許多酸甜苦辣，也積累了不少的閱歷。在此，趁在華中農(nóng)業(yè)高校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，我想談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的看法。

一、傾自己之所愛，搭起信任的橋梁

真摯情感是在心靈溝通的基礎(chǔ)上建立起來的，而只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能到達(dá)這種默契。面對(duì)整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?，怎么忍心?duì)他們橫眉怒目嚴(yán)加呵斥呢?即使消失讓你不開心的情形，又怎能狠下心來去懲處他們呢?

我有一個(gè)三班級(jí)的同學(xué)，本學(xué)期剛來插班。在原來學(xué)校，她是個(gè)因不守紀(jì)律被老師“趕走”的淘氣生。剛?cè)雽W(xué)不久，她對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生抗拒心理，不完成作業(yè)成了家常便飯。我經(jīng)常在想，一個(gè)女生怎么能這樣啊?任課老師和同學(xué)們看到她就心煩。莫非就讓她這樣下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次找她談話，一次又一次地與她家長(zhǎng)溝通，但是效果總是不佳。后來我了解到，她母親在她1歲生日時(shí)去逝，父親常年在外打工，她始終跟著奶奶生活。對(duì)于這樣的留守生我更不能放棄，我信任，真誠(chéng)的愛可以像火山，暖化冰冷的心。我暗暗對(duì)自己說：你是她的班主任，猶如她的父母親，你應(yīng)當(dāng)關(guān)心她。上課了，她悄悄地坐好，我會(huì)沖她贊許的一笑;當(dāng)她遲疑地漸漸舉起手時(shí)，我便對(duì)她投以鼓舞的目光;當(dāng)她開頭完成作業(yè)時(shí)，不管是對(duì)還是錯(cuò)，我發(fā)動(dòng)全班為她鼓掌，帶給她勝利的喜悅;當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待她的是老師的寬容……。一次次心靈的接觸，一次次父母般的關(guān)愛，慢慢地讓她臉上露出了絢爛的笑容。她開頭變得開朗起來，同學(xué)們玩耍的身影中可以找到她小巧的身姿?？吹剿母淖儯殷w會(huì)到了愛的力氣。

二、與同學(xué)、家長(zhǎng)恰當(dāng)接觸，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系

王金濤老師的《課外訪萬家》，曾莉老師的《潤(rùn)物細(xì)無聲》和王曉靜老師的《春風(fēng)沐我心》等演講對(duì)我啟發(fā)很大。他們都對(duì)怎樣構(gòu)建和諧的家校關(guān)系作了很好的介紹。同學(xué)、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊，假如處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能圍成一個(gè)等邊三角形。老師不能大事小事都要叫家長(zhǎng)，有些事需要老師自己去付出，親自走近同學(xué)的心里，感化同學(xué)。假如一消失丁點(diǎn)問題，老師就去找家長(zhǎng)，同學(xué)、家長(zhǎng)、老師的關(guān)系就會(huì)搞得非常緊急。長(zhǎng)期如此，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師不滿，任由事態(tài)進(jìn)展;同學(xué)會(huì)對(duì)老師懷恨在心，連續(xù)我行我素;老師呢，自己付出了許多，卻落個(gè)兩面不是，叫苦不迭。

三、以身作則，到處做同學(xué)的典范

東西湖金銀湖中學(xué)的王曉靜老師在《塑造陽(yáng)光心態(tài)的四套工具》中說到：“陽(yáng)光思維、陽(yáng)光定義、陽(yáng)光學(xué)習(xí)和陽(yáng)光價(jià)值觀”的工具很有研討價(jià)值。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個(gè)人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”。學(xué)校生對(duì)班主任有著一種特別的信任和依靠情感，班主任的身體素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動(dòng)、無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，班主任要事事從我做起，搶先垂范，潛移默化地影響同學(xué)。如每天早上我總是第一個(gè)到教室，開窗、掃地、等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后總是最終離開等。總之，要用陽(yáng)光的心態(tài)去凈化育人的環(huán)境，用仔細(xì)、模范的行為影響同學(xué)的心靈。

相聚在華農(nóng)，相識(shí)在華農(nóng)，讓我們共同祝福荊楚大地教育事業(yè)蓬勃進(jìn)展、蒸蒸日上。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

假如說學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位，是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”，維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的冗雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識(shí)到自己的任務(wù)有多么重要。寒假，我特別有幸地參與了“班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。這幾天的學(xué)習(xí)對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必需注意自身素養(yǎng)的提高。素養(yǎng)不是天生的，而是要經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。通過幾天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)對(duì)本次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)如下：班主任要“會(huì)做夢(mèng)”人要“會(huì)做夢(mèng)”是說人要有自己的抱負(fù)，有向往，有激情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)當(dāng)樹立一個(gè)奮斗的目標(biāo)。培育國(guó)家建設(shè)者是百年大計(jì)，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)當(dāng)是最突出的，不能由于我們的失誤而耽擱孩子的一生。抱負(fù)和目標(biāo)應(yīng)當(dāng)和自己的實(shí)際結(jié)合起來，自己的性格、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要重視自己的缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。抱負(fù)與目標(biāo)要和同學(xué)的實(shí)際相結(jié)合，每個(gè)同學(xué)都有各自的特點(diǎn)，不能一個(gè)模式培育人，或培育一個(gè)模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩(shī)來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來，才能把你的“夢(mèng)”做好。

班主任要有勝利的愿望做一個(gè)勝利的班主任，是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的學(xué)問毫無保存的傳授給同學(xué)，把同學(xué)塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是老師的勝利所在。勝利必需是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時(shí)即便付出也未必能得到勝利，但是努力勝利是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把同學(xué)當(dāng)成自己的伴侶；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中把握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，仔細(xì)鉆研教育教學(xué)的方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的改變，教育的思想，教學(xué)的方法要準(zhǔn)時(shí)適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，汲取一切現(xiàn)代的文化，要符合時(shí)代的特征，由于我們的教育對(duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。勝利還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺自己的優(yōu)勢(shì)，客觀的熟悉自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)覺自己的可愛和宏大之處，堅(jiān)信自己會(huì)勝利。班主任要學(xué)會(huì)愛愛有很多，親人的愛、同志的愛、伴侶的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過自己班主任的諄諄教導(dǎo)，班主任也為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)。總之，班主任給我們最多的就是愛。愛同學(xué)是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把同學(xué)當(dāng)成自己的親人和伴侶，在學(xué)識(shí)上、品德上用自己的言行去影響和塑造同學(xué)，讓他們覺得人間到處皆暖和。只有付出了愛——愛教育、愛同學(xué)，他們才會(huì)愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信念和士氣。班主任要有自己的風(fēng)格班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。

班主任不能滿意于現(xiàn)狀和已有的閱歷，應(yīng)當(dāng)跟時(shí)代同步。時(shí)代的進(jìn)展，科學(xué)的進(jìn)步，確定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括學(xué)問結(jié)構(gòu)、教育方法等，固守在閱歷里是要掉隊(duì)的。有的班主任之所以有成就，就是由于不斷的在原有的基礎(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的突破。作為班主任應(yīng)特殊注意學(xué)問的更新，做一個(gè)“有心”的班主任。在教育工作中仔細(xì)總結(jié)教育的得與失，記錄每天的心得體會(huì)，發(fā)覺教育中有價(jià)值的東西。班主任應(yīng)當(dāng)有自己的風(fēng)格，制造出別出心裁的教育方法。班主任要有科研意識(shí)，用科研做基礎(chǔ)，勇于超越。班主任應(yīng)當(dāng)成為教育家，學(xué)校應(yīng)制造條件，鼓舞更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓舞班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒有值得信任的東西，也就沒有了靈魂。班主任要勤于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)問，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，假如不學(xué)習(xí)或者不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和學(xué)問的工，更應(yīng)把握現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問和技能，擴(kuò)大學(xué)問的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有責(zé)任感的，作為學(xué)問的傳播者必需要有豐富的學(xué)問，同學(xué)年齡越小對(duì)老師的期望值越高，老師不把握學(xué)問，就會(huì)絕望于同學(xué)，就沒有盡到一個(gè)老師的責(zé)任。

班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有杰出的專業(yè)學(xué)問，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)和理想。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。

其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問和把握一些技能，老師應(yīng)當(dāng)做百科全書式的老師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好老師的。我們不肯定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為肯定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)展，各科都是互相交叉的，親密聯(lián)系的，互相依靠的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不行能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不行分，所以班主任應(yīng)當(dāng)了解自己專業(yè)以外的學(xué)問，把握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過自己的傳授，教會(huì)同學(xué)具備科學(xué)的熟悉世界和改造世界的力量。班主任要關(guān)注窗外的世界過去的有句老話叫“家事國(guó)事天下事事事關(guān)懷”，如今說起來還具有現(xiàn)實(shí)的意義。一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，他和世界息息相關(guān)，呼吸著自然界的空氣，享受著人類制造的各項(xiàng)文明，離開了社會(huì)這個(gè)繽紛的舞臺(tái)，每個(gè)人都難以駕馭自己。班主任也是如此。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

20xx年8月27日我校全體老師在海南臨高其次思源試驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳學(xué)習(xí)了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》,這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》的學(xué)習(xí)使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的熟悉，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問和素養(yǎng)的共同提高。隨著課改的逐步推動(dòng)和深化，老師對(duì)合作學(xué)習(xí)的熟悉已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng)，從嘗試到有序運(yùn)作，從注意形式到講求實(shí)效。如何真正讓同學(xué)的行為、認(rèn)知、情感參加到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效，這是大家非常關(guān)注的問題。提高小組合作效率重要的一條就是加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)討論，包括小組構(gòu)建、小組評(píng)價(jià)和小組嘉獎(jiǎng)等策略的討論?？梢哉f高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好了一個(gè)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。因此在《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》的學(xué)習(xí)中我認(rèn)為如何劃分學(xué)習(xí)小組是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。合作學(xué)習(xí)小組通常由6名同學(xué)組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成果、智力水平、獨(dú)特特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個(gè)小組成為全班的縮影或截面，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。

組建好學(xué)習(xí)小組，并不等于同學(xué)就能合作、就會(huì)合作了。要使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，則必需做好以下幾件事：一是選一名得力的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人，是一組之魂。實(shí)踐告知我們，選一名成果好、責(zé)任心強(qiáng)、有肯定組織力量的同學(xué)擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。二是起一個(gè)洪亮的名字。通過小組商量統(tǒng)一看法后確定。讓每個(gè)成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)主動(dòng)向上，富有新意的、洪亮的名字，這有利于分散人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。三是編一個(gè)相應(yīng)的。這樣既便于組長(zhǎng)分工、溝通、商量，又便于老師抽查，并賜予準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，使個(gè)人承當(dāng)肯定的小組責(zé)任，促使小組成員將焦點(diǎn)集中到互教互助上來。四是有一個(gè)簡(jiǎn)潔的組規(guī)章程。甚至可以有組歌，也可以自己設(shè)計(jì)組旗。五是制定小組的共同奮斗目標(biāo)。有了共同的奮斗目標(biāo)，大家才有了方向，有了方向就有了動(dòng)力。六是制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)。在共同的奮斗目標(biāo)的指引下，每個(gè)成員制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，建立小組內(nèi)的相互合作機(jī)制。

而在《班主任管理技能之提升》的學(xué)習(xí)上我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：一是不斷提高自身素養(yǎng)，塑造具有獨(dú)特的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。二是充分利用班會(huì)的教育功能。班會(huì)除了班主任總結(jié)一周的班級(jí)狀況，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)組織與開展內(nèi)容豐富、形式多樣的班會(huì)活動(dòng)，表達(dá)同學(xué)的仆人翁地位。三是培育班干部，形成優(yōu)秀的班集體。通過這次培訓(xùn)，讓我更深刻地體會(huì)到要留意培育班干部，班干部是老師的得力助手要放手讓班干部管理班級(jí)事務(wù)，有得力的班干部，才會(huì)有優(yōu)秀的班集體。四是開展豐富多彩的活動(dòng)，增添班集分散力和感召力。天真活潑、布滿生氣、富有朝氣是當(dāng)代青少年同學(xué)的典型特征。開展豐富多彩的活動(dòng)既能寓教于樂又能培育同學(xué)集體意識(shí)和榮譽(yù)感，增添班集體的分散力和感召力。

這次的培訓(xùn)雖然短暫，但通過培訓(xùn)讓我們對(duì)高效課堂小組建設(shè)和班主任技能的提升有了更深刻的熟悉，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

我沒有上過高校，所以對(duì)高校校內(nèi)有種莫名的憧憬。感謝國(guó)培，感謝華農(nóng)，感謝校長(zhǎng)，讓我體驗(yàn)了六天的高校生活。六天雖短，可每分每秒的情感體驗(yàn)都將深藏在我心里，成為我的人生財(cái)寶。

用校內(nèi)卡吃飯，打水，請(qǐng)熱心的同學(xué)給我指路，洗冷水澡，睡硬板床，這些看似艱苦的生活體驗(yàn)在我心里卻成了享受。徜徉在校內(nèi)，滿目綠色，間或轉(zhuǎn)過一個(gè)墻角，幾朵鮮花盛放。游泳池里孩子們的笑聲和哭聲讓我忍俊不禁，每次經(jīng)過都忍不住要望幾眼。宿舍四樓樓梯窗口可遠(yuǎn)望南湖景色，我常常在此駐足。

溫柔的風(fēng)吹過，溫柔的'音樂流淌，迎面一張張青春洋溢的臉龐，多么富有生氣，讓我仿佛又回到了青蔥歲月。高校教授，全國(guó)優(yōu)秀老師，十佳班主任……每堂課都是那么的精彩，都讓我心潮起伏，受益匪淺。這次學(xué)習(xí)端正了我的思想，堅(jiān)決了我的信念，更將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生莫大助力。下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、敬重同學(xué)信任同學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我教育。

同學(xué)是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們盼望得到外界的信任，期盼著收獲的確定和贊譽(yù)?！迸瓮侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任同學(xué)對(duì)他們布滿盼望喚醒他們的自想法識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，實(shí)現(xiàn)自我教育，根據(jù)老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的分散力。幾位老師在講座中舉了特別生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

二、走進(jìn)同學(xué)的情感世界對(duì)同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)的情感教育

老師要順應(yīng)同學(xué)的情感需要，走進(jìn)同學(xué)的情感世界，要消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伴侶，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，放開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實(shí)的情感溝通，思想溝通，使老師能精確地把握同學(xué)的思想脈搏，具體把握同學(xué)的現(xiàn)實(shí)思想狀況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)，運(yùn)用主動(dòng)情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，擅長(zhǎng)動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，只有從心里發(fā)出話語(yǔ)才能到達(dá)心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與同學(xué)之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)從而使老師的教導(dǎo)暢通無阻的滋潤(rùn)同學(xué)的心田。

三、給同學(xué)一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參加班級(jí)的管理

教育的目的在于培育人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，特別重要的是培育同學(xué)的自信念和勝利心態(tài)，培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使同學(xué)能對(duì)自己將來事業(yè)的勝利始終布滿信念，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)“給同學(xué)一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給同學(xué)一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給同學(xué)一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給同學(xué)一個(gè)問題，讓他們自己找答案給同學(xué)一種條件，讓他們自己去熬煉，給同學(xué)一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必需作好引導(dǎo)工作，讓同學(xué)自己管理好自己。

四、提高班主任自身基本素養(yǎng)，提高工作各種力量

班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求同學(xué)做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立典范。同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新，做到以德育德，以獨(dú)特育獨(dú)特，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

五、用愛心激發(fā)工作的熱忱，用愛心塑造同學(xué)美妙的心靈

前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本動(dòng)身點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)是出于對(duì)同學(xué)的愛。首先，喜愛班主任工作。喜愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的喜愛，才會(huì)有對(duì)工作劇烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前同學(xué)德育的特別環(huán)境到達(dá)更好的教育目的。其次，喜愛同學(xué)。同學(xué)是教育的對(duì)象，喜愛同學(xué)是班主任勝利的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“假如老師只有對(duì)事業(yè)的愛那么他是一個(gè)好老師。假如老師只有像父母那樣對(duì)同學(xué)的愛，那么他要比一個(gè)讀過很多書但既不喜愛事業(yè)又不喜愛兒童的老師好。假如老師把事業(yè)的愛和對(duì)同學(xué)的愛融為一體，他就是個(gè)完善的老師。

人生的路有千萬條，既然選擇了教育工這條路，就要英勇地走下去，不畏懼，不退縮，做出自己的風(fēng)采，體驗(yàn)自我的價(jià)值！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

由于是數(shù)學(xué)老師，很少當(dāng)班主任，這次由于學(xué)校工作支配，我承當(dāng)了兩個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)擔(dān)當(dāng)了其中一個(gè)班級(jí)的班主任管理工作，在工作中我體會(huì)到，當(dāng)一個(gè)班主任不簡(jiǎn)單，當(dāng)好一個(gè)班主任更是不簡(jiǎn)單，它不僅需要敬業(yè)的精神，更需要管理班級(jí)的技術(shù)和藝術(shù)，在近三年的班主任工作中，有不少收獲，也有不少困惑。

這次有幸參與z區(qū)教育局舉辦的班主任培訓(xùn)，收獲許多，在歷時(shí)兩天的培訓(xùn)中，我仔細(xì)地聽老師講課，主動(dòng)地和優(yōu)秀班主任溝通，使我清晰的熟悉到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。下面我簡(jiǎn)潔的說一說我參與了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

一、與時(shí)俱進(jìn)，做新時(shí)代的班主任。

時(shí)代在改變，我們不能用一成不變的目光，一成不變的模式去對(duì)待不同時(shí)代不同年齡的同學(xué)，如今的孩子有著與我們那個(gè)時(shí)代不同的思想，不同的愛好，生活環(huán)境發(fā)生著重大的轉(zhuǎn)變，作為如今的班主任，如何縮短與孩子們的距離，拉近與孩子們之間的關(guān)系，讓孩子們情愿聽你的，信任你信服你，這是班主任工作遇到的一個(gè)新問題。嚴(yán)雪霞老師說：“我們要做一個(gè)秀麗的老師”，是的愛美是這個(gè)時(shí)代孩子的特點(diǎn)之一，愛美之心人人有之，在這個(gè)多元化的追求獨(dú)特的時(shí)代，愛美本身是對(duì)他人的最重，對(duì)生活的喜愛，作為新時(shí)代的班主任，我們要做一個(gè)風(fēng)光地秀麗的懂得生活樂趣的老師。

二、教室布置有新意，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

環(huán)境對(duì)于一個(gè)人是很重要的，對(duì)于一個(gè)孩子，一個(gè)像花一樣的生命來說，他是需要良好環(huán)境的孕育的，傳統(tǒng)的教室是嚴(yán)厲?的，乏味的，在這樣一個(gè)冷漠的教室里學(xué)習(xí)，孩子們那顆布滿幻想的柔嫩的心靈承受的更多的是壓力，這樣的環(huán)境很難讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜愛，魏書生老師提到，布置一個(gè)溫馨的教室，讓我們的孩子在一個(gè)有花有草，有魚的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)境能給孩子們更多的親和力，讓孩子們享受到家一般的暖和，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們是放松的，沒有抵觸，沒有壓力，學(xué)校就像是一個(gè)溫馨的家。

有名教育家魏書生說過：“老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈的本事。育人先育心，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)同學(xué)，關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的伴侶，給同學(xué)以心靈的自由，多與每一個(gè)同學(xué)接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)打成一片，切實(shí)走進(jìn)同學(xué)的心靈，做同學(xué)最信任的領(lǐng)路人。對(duì)同學(xué)要留意語(yǔ)言分寸，多鼓舞同學(xué)，樹立同學(xué)的自信念，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。

三、把握一些心里學(xué)學(xué)問，科學(xué)的教育好每一個(gè)孩子。

中國(guó)人不情愿找心理醫(yī)生，更不情愿承認(rèn)自己的孩子會(huì)消失心理上的問題，其實(shí)，心理問題有時(shí)候就像小感冒，時(shí)常發(fā)生在你我之間，它并不行怕，只要處理準(zhǔn)時(shí)處理得當(dāng)，就會(huì)像小感冒一樣很快康復(fù)，不留任何后遺癥，假如不準(zhǔn)時(shí)處理，或缺乏專業(yè)的學(xué)問而處理不當(dāng)，或許小毛病要進(jìn)展成大毛病。中國(guó)的班主任是不講究這些的，在處理孩子們消失的這樣那樣的問題時(shí)，憑的就是個(gè)閱歷，還經(jīng)常為那點(diǎn)閱歷沾沾自喜，素不知如今的孩子承受的壓力比我們小時(shí)候大的多，他們更需要我們的而理解和關(guān)愛，小小的腦袋里藏著多少想法和隱秘，需要家長(zhǎng)和老師去和他們溝通溝通，細(xì)心的班主任總是能準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺問題，正確疏導(dǎo)，驅(qū)走孩子們心中的烏云，給孩子們心靈一個(gè)絢爛的陽(yáng)光。這需要班主任心中布滿愛，愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。只要有了問題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，喜愛你，也就喜愛上你的課。愛同學(xué)，還表如今老師對(duì)同學(xué)的敬重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的同學(xué)，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起同學(xué)的共鳴，才能走近同學(xué)的心靈，才能成為同學(xué)的良師益友，成為一個(gè)勝利的教育者。

四、班主任要有責(zé)任心

老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素養(yǎng)的時(shí)候，講到了五愛，"愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己"對(duì)我觸動(dòng)很大。使我熟悉到做為同學(xué)老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷,去敬重每一個(gè)同學(xué),耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué).才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷,表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

總之，經(jīng)過這兩天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)懷同學(xué)的智,還要注意同學(xué)的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

說起“班主任”這個(gè)差使，如今有許多人都頭疼，甚至發(fā)牢騷：再也不干班主任了。由于同學(xué)問題多、平常教學(xué)任務(wù)重等緣由，工作中的瑣事特殊多。班級(jí)管理如游擊戰(zhàn)一般，東打一槍，西放一槍。弄得班主任是身心力竭。

正值被班主任工作“拖累”得暈頭轉(zhuǎn)向，不亦“樂”乎之際，XX省班主任全程培訓(xùn)就像冬天里的一把火，點(diǎn)亮了我們前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃了我們心中的熱忱，使我們各位參與培訓(xùn)的一線班主任熱血沸騰！

在為期三個(gè)月的培訓(xùn)中，我們把握了未成年人思想道德教育的方法，并懂得如何指導(dǎo)開展同學(xué)的心理健康，學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，積累了班級(jí)建設(shè)與管理的妙招，明白了學(xué)校平安工作的重要，也學(xué)到了班主任自我心理調(diào)控的方法等。真是令我受益匪淺，感受頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。

一、充分熟悉到了班主任工作的重要性

通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是同學(xué)成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的典范。同時(shí)中學(xué)校班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻改變、教育改革的不斷深化、中學(xué)校生成長(zhǎng)的新狀況、新特點(diǎn)，對(duì)中學(xué)校班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓舞中學(xué)校老師情愿做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要實(shí)行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時(shí)間和精力了解同學(xué)、分析同學(xué)學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)狀況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)成進(jìn)步步。

因此，我特別珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕獲到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！

二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

培訓(xùn)的很多案例，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)受過，都有種“似曾相識(shí)”的感覺。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己許多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著很多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)受的一些小事，安靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾！

在參與班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思索。由原來的躲避，到敢于面對(duì)自己的缺乏，到后來主動(dòng)思索自我超越的方法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三、進(jìn)一步明確了今后的進(jìn)展方向

“教育觀念確定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待同學(xué)，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成果；理念告知我們有創(chuàng)新力量，可現(xiàn)實(shí)是為了成果勞碌的我們經(jīng)常是“坐井觀天”；理念告知我們要做同學(xué)心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而經(jīng)常心情失控……

感謝這次培訓(xùn)，為我們供應(yīng)了一個(gè)溝通平臺(tái)，讓我們?nèi)〉男?、中、高、職班主任走到一起來，可以說是管理風(fēng)格與個(gè)人才智之間的大融合！我們彼此共享著閱歷,一起探討困惑、溝通看法。這些來自一線的聲音，或許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！

四、更加喜愛學(xué)校這片成長(zhǎng)的土地

其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn)，是否擁有一個(gè)良好的進(jìn)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內(nèi)還是校外，參與競(jìng)賽還是什么活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)親密關(guān)注，時(shí)刻給你加油鼓舞，是我們成長(zhǎng)進(jìn)展的基礎(chǔ)，是動(dòng)力的源泉。

思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富裕而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們始終都在為轉(zhuǎn)變別人命運(yùn)而奔忙，驀然回首，我們會(huì)發(fā)覺，我們能左右、應(yīng)當(dāng)左右的卻是自己！當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵擋風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍舊執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，會(huì)欣喜地發(fā)覺，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

此次“班主任培訓(xùn)”機(jī)會(huì)難得，我也由次獲益非淺。現(xiàn)談?wù)勎覍W(xué)習(xí)過后最深的體會(huì)。

班集體是學(xué)校的重要組成部分，是同學(xué)成長(zhǎng)的重要園地。對(duì)同學(xué)確立正確人生價(jià)值觀具有最直接影響的。班主任又是班集體中的一個(gè)重要成員，他既是班級(jí)的組織者、管理者，又是教育者。班主任工作的成效直接影響到班級(jí)教育的狀況和學(xué)校的教育工作。在構(gòu)建和諧班集體的過程中，班主任要重點(diǎn)扮演好四個(gè)角色。

首先，班主任要當(dāng)好班級(jí)藍(lán)圖的“設(shè)計(jì)師”。

班集體應(yīng)當(dāng)是一個(gè)友善、民主、公平、互相理解、互相進(jìn)取的集體。讓同學(xué)在健康的言論和舒服的氣氛中，通過多樣的人際交往、豐富多彩的自主活動(dòng)，獨(dú)特獲得健全、充分、全面的進(jìn)展。而這些都需要班主任進(jìn)行組織、引導(dǎo)，要對(duì)班級(jí)的管理，進(jìn)展目標(biāo)進(jìn)行細(xì)心的、科學(xué)的、詳細(xì)具體的設(shè)計(jì)。作為“設(shè)計(jì)師”，我們應(yīng)著重考慮以下幾個(gè)方面：

1、民主的管理氣氛

在當(dāng)今社會(huì)的全面開放和快速進(jìn)展中，人的獨(dú)特得到了張揚(yáng)，人們?cè)絹碓脚瓮艿玫礁嗟淖灾?。學(xué)校生也是如此，尤其是到了中高班級(jí)以后，他們渴求呈現(xiàn)自己，排斥指令。所以，班主任必需放下以往那種領(lǐng)導(dǎo)者、管理者高高在上的架子，創(chuàng)設(shè)民主和諧的氣氛，讓同學(xué)參加班級(jí)管理，創(chuàng)設(shè)公平對(duì)話的平臺(tái)。心理學(xué)家維果茨基指出：“從科學(xué)的角度看，歸根究竟是自己教育自己”。教育的終極價(jià)值是使同學(xué)學(xué)會(huì)查找教育，即一方面能自我教育，另一方面又能教育他人，一個(gè)班級(jí)只有當(dāng)每位成員都參加教育活動(dòng)中，學(xué)會(huì)自我教育，互助教育，并形成良性循環(huán)，班級(jí)管理才能顯出實(shí)效。

2、和諧的班級(jí)環(huán)境

和諧的班級(jí)環(huán)境有助于同學(xué)保持好的心態(tài)，形成良好的心理品質(zhì)。班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅表達(dá)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到同學(xué)的心理健康。因此，要利用好每一個(gè)空間，細(xì)心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進(jìn)。如可以在教室的一角讓同學(xué)種養(yǎng)一些綠色的植物，這樣不但美化了環(huán)境，還可以讓同學(xué)在這個(gè)過程中感受到生命的歡樂，培育了他們的耐煩和愛心。還可以在教室內(nèi)張貼名人名言和他們的畫像，當(dāng)然還少不了同學(xué)自己的書畫作品和手工制作……這些布滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，肯定能夠潛移默化地陶冶同學(xué)，引領(lǐng)他們主動(dòng)向上，崇尚精神價(jià)值的追求。

其次，班主任既要當(dāng)“慈母”，也要扮演“嚴(yán)父”。

老師是孩子們?cè)趯W(xué)齡階段接觸最多的人，又是他們溝通最多的人，尤其是班主任。這就確定著班主任要擔(dān)當(dāng)“慈母”的角色，關(guān)懷他們的身體，關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，關(guān)懷他們的思想。像母親一樣容忍孩子一次次地犯錯(cuò)，擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的特長(zhǎng)，充分確定他的點(diǎn)滴進(jìn)步。像母親一樣毫不吝嗇的贊美你的孩子，讓孩子在布滿鼓舞與期盼的沃土中成長(zhǎng)，決不能由于一點(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑得抬不起頭來。然而孩子有時(shí)也會(huì)淘氣，也會(huì)不聽話，這就需要父親的嚴(yán)峻管教。所以班主任有時(shí)必需要像“嚴(yán)父”，該批判就要批判，肯定要嚴(yán)格要求他們遵守共同制定的規(guī)章制度。正所謂“沒有法規(guī)不成方圓”，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，主動(dòng)向上的言論導(dǎo)向。

另外，班主任還得的是同學(xué)的“伴侶”。

“蹲下來看看孩子的世界”，這是我們要學(xué)習(xí)的一件事。在孩子的眼中，老師的身影好像高高在上。由于人高馬大，經(jīng)常就意味著力氣的巨大。會(huì)使同學(xué)有一種懼怕心理，一種恐驚心理。所以，蹲下來，和孩子對(duì)話，這是走進(jìn)孩子心靈的前提。孩子是的人，也需要得到老師的敬重、理解與認(rèn)同。班主任不應(yīng)再以統(tǒng)治者、指揮者、管束者自居，要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，蹲下來，和同學(xué)站在同一個(gè)高度來看待事物，視他們?yōu)榘閭H、伙伴，成為他們的知己。要像伴侶一樣公平地對(duì)待，敬重他們的獨(dú)特，不卑視任何一個(gè)同學(xué)。要站在同學(xué)的觀點(diǎn)、立場(chǎng)上來看待問題。只有我們理解了同學(xué)，同學(xué)才會(huì)更加信任老師，進(jìn)而建立起一種互相信任的關(guān)系，這樣老師才可更簡(jiǎn)單地引導(dǎo)同學(xué)健康、向上地進(jìn)展。蹲下來看同學(xué)，還意味著信任、接納、寬容同學(xué)。只有這樣，才更能讓同學(xué)感覺到自己的真正價(jià)值，才更能讓同學(xué)挺起胸走路。正所謂“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道?！卑嘀魅问峭瑢W(xué)的知心伴侶，為了一個(gè)共同的目的，共同探討，共同努力。除此，班主任還要充當(dāng)班級(jí)沖突的“協(xié)調(diào)員”。

班級(jí)就像是一個(gè)小型的社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)中就會(huì)有各種各樣的沖突產(chǎn)生。這些沖突有的來自班級(jí)內(nèi)部，也有的來自和班級(jí)有著親密關(guān)系的家庭，這時(shí)就需要班主任擔(dān)當(dāng)協(xié)調(diào)員角色去解決沖突。在班主任實(shí)踐工作及與他人溝通、學(xué)習(xí)的過程中，我總結(jié)出，班主任要協(xié)調(diào)好與同學(xué)、家長(zhǎng)的關(guān)系，才能使班級(jí)工作更加順當(dāng)有序地進(jìn)行。

總結(jié)一句：作為班主任，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念，用自己的人格魅力去引導(dǎo)、教育同學(xué)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

有幸參與通州區(qū)教育局舉辦的為期三天班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的溝通，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的熟悉，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任德育微課程的制作；中學(xué)校生命教育實(shí)踐與探究；如何塑造當(dāng)代老師的形象；如何找出最適合的教育。

陳衛(wèi)東老師的德育微課程的制作更能增添德育的效果。

把音樂、文字、畫面結(jié)合起來，讓孩子在美麗的音樂中悄悄地觀賞文字，悄悄地觀賞畫面，從而有所感悟和思索，到達(dá)課程目標(biāo)。

所以作為一個(gè)新時(shí)代的老師，你升級(jí)了嗎？如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代，是數(shù)字化的時(shí)代，我們的班級(jí)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行數(shù)字化的建設(shè)，從小組建設(shè)，課程的進(jìn)展，家校溝通，主題活動(dòng)都可以走進(jìn)數(shù)字化。

所以我們老師更應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷的豐盈自己。

北京八中的一位老師講的《緩慢而優(yōu)雅——細(xì)心塑造當(dāng)代老師形象》讓我受益匪淺，她的話語(yǔ)就像涓涓細(xì)流流入我的心田，給我的班主任的工作指明白一條前進(jìn)的道路。

她從三個(gè)方面來闡述：

1、符合同學(xué)的情感規(guī)律，表達(dá)科學(xué)的教育理念。

主要從敬重同學(xué)方面來講。

2、符合同學(xué)情感規(guī)律，表達(dá)老師的教育素養(yǎng)。

要做一個(gè)律己的老師，做一個(gè)有平和心態(tài)的老師。

3、符合同學(xué)情感規(guī)律，表達(dá)影響著同學(xué)的一生。

這位老師還就班會(huì)給我們講了如何制作班會(huì)和開展班會(huì)。

班會(huì)要選取孩子們喜愛并感到親切、新奇的內(nèi)容；設(shè)計(jì)內(nèi)容根據(jù)一條文脈，層層深化；有一套具體的工作打算；有一種應(yīng)對(duì)突發(fā)大事的才智；有一個(gè)理解支持的后援團(tuán)；有一個(gè)和諧的老師群體；創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的班級(jí)氣氛。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。

有人說：“不變的老師，流水的同學(xué)。

”走過了多年的教