1年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（7篇）

1年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用7篇）

1年級(jí)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃1

高一第一學(xué)期緊急的教學(xué)工作馬上完畢。為了更好地利用這段時(shí)間，讓歷史復(fù)習(xí)課更有效率，我們特制定如下復(fù)習(xí)規(guī)劃:

一、復(fù)習(xí)時(shí)間

大約有四周時(shí)間復(fù)習(xí)。第一周每個(gè)班每周2節(jié)課，最終三周每個(gè)班每周3節(jié)課。這樣，每節(jié)課可以有大約11節(jié)課復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)任務(wù)

高一第一學(xué)期歷史共四單元二十四課。

三、審查措施

我們把短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間分為兩個(gè)階段。

第一階段是穩(wěn)固根底學(xué)問。規(guī)劃用8節(jié)課。課堂上教師會(huì)主導(dǎo)復(fù)習(xí)，再次強(qiáng)調(diào)根底學(xué)問，照看那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，至少讓他們知道根底學(xué)問是什么，讓那些好學(xué)生加深印象，到達(dá)嫻熟度。然后，跟著配套練習(xí)，以上限有限的封閉量完成課，自己批改答案。問題包括填空、選擇和連接。最終，對于那些沒有現(xiàn)成答案，重在理解的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生一起分析解決。

通過這一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生可以真正把握根底學(xué)問，獲得60%以上的根底學(xué)問成績。

其次階段主要是解決關(guān)鍵難點(diǎn)。規(guī)劃用3課時(shí)。在這個(gè)階段，教師需要一個(gè)專題，引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)學(xué)問點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系起來，加強(qiáng)記憶和理解；然后，結(jié)合相關(guān)練習(xí)進(jìn)展穩(wěn)固和應(yīng)用。

通過這一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生可以更好地應(yīng)對材料分析題的考察，力量也會(huì)大大提高。

四、回憶目標(biāo)

通過這次復(fù)習(xí)，我們的目標(biāo)是讓優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量在期末考試中超過平均水平。雖然很難，但我們會(huì)盡力而為。并且信任我們的努力會(huì)有相應(yīng)的收獲！

1年級(jí)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃2

復(fù)習(xí)是穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問、拓展新學(xué)問的必要手段。做好期末復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生全面系統(tǒng)地把握根底學(xué)問，提高根本功，進(jìn)展智力。在復(fù)習(xí)階段，要有條不紊地復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)問在學(xué)生心目中更加系統(tǒng)完整，從而更好地應(yīng)用學(xué)問，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

做好綜合復(fù)習(xí)，要有周密的規(guī)劃，這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)把握更多的學(xué)問，提高自己的力量。因此，在復(fù)習(xí)之前，先制定一個(gè)本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

1.把握新課標(biāo)“以人為本”的根本理念，培育全面進(jìn)展的人，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，把握初中數(shù)學(xué)的根底學(xué)問，提高學(xué)生分析問題、解決問題的力量，運(yùn)用編寫教材的根本思路，系統(tǒng)復(fù)習(xí)根底學(xué)問，不斷整合學(xué)問體系，查缺補(bǔ)缺，不斷完善補(bǔ)充，使學(xué)生全面系統(tǒng)地把握根底學(xué)問，提高運(yùn)用學(xué)問的力量。

2.“以人為本”原則:復(fù)習(xí)要立足學(xué)生現(xiàn)狀，把握教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)習(xí)離不開教材。要將教材完整整合，形成系統(tǒng)的學(xué)問體系，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷積存、不斷深化。要仔細(xì)分析學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀況，利專心理鼓勵(lì)效應(yīng)，讓學(xué)生積極參加復(fù)習(xí)。同時(shí)，要采納適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和智力。

3.根據(jù)“分層對待，循序漸進(jìn)”的原則，考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同層次的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)分層復(fù)習(xí)的目標(biāo)，逐步到達(dá)一級(jí)的目標(biāo)，讓全部學(xué)生都能提高。

4.“重根底、提力量”的原則是把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問，注意力量的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)整合學(xué)問、儲(chǔ)藏學(xué)問的過程，更是一個(gè)提升學(xué)問量、實(shí)現(xiàn)學(xué)問與力量轉(zhuǎn)化的過程。在評(píng)審過程中，肯定要關(guān)注根底，根底是每棵樹的根，全部評(píng)審都要圍繞根底進(jìn)展。在抓根底的同時(shí)，學(xué)生不僅要牢牢把握根底學(xué)問，還要實(shí)現(xiàn)力量的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根底。在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)和操作上，要時(shí)刻留意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)力量，依靠這個(gè)目標(biāo)才有核心，而圍繞核心復(fù)習(xí)才會(huì)有中心，而有了中心，復(fù)習(xí)才會(huì)高效。

二、教材分析

人民教育版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材數(shù)學(xué)蠟燭》是依據(jù)教育部制定的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》編寫的，內(nèi)容包括:有理數(shù)；代數(shù)表達(dá)式的加減；一元線性方程；對圖形的初步理解。在建筑設(shè)計(jì)中，要表達(dá)這些內(nèi)容之間的聯(lián)系和綜合，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“試驗(yàn)與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容以“課題討論”和“數(shù)學(xué)活動(dòng)”的形式分布在各章節(jié)中。

樣式排列有以下特點(diǎn):

1.每章開頭都有反映本章主要內(nèi)容的章前圖片和介紹，可供學(xué)生預(yù)習(xí)，也可作為教師介紹新課程的材料。

2.課文中有“思索”“探究”“歸納”等欄目，以提問、留白或留白的形式為學(xué)生供應(yīng)思維進(jìn)展、合作溝通的空間。

3.精選《閱讀與思索》《觀看與猜測》《試驗(yàn)與探究》《信息技術(shù)應(yīng)用》等課程進(jìn)展了適當(dāng)安排，為借助現(xiàn)代信息技術(shù)加深對相關(guān)內(nèi)容的理解、拓展學(xué)生的學(xué)問面和學(xué)習(xí)供應(yīng)了資源。

3.每章安排了幾個(gè)綜合性、實(shí)踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”。學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)或整章的復(fù)習(xí)有選擇地開展活動(dòng)，不同的學(xué)生可以到達(dá)不同的成績水平；“數(shù)學(xué)活動(dòng)”也可以用于教師教學(xué)。

4.每章安排“總結(jié)”，包括本章學(xué)問構(gòu)造圖和對本章內(nèi)容的回憶與反思。

5.這本書里的練習(xí)分為三類:習(xí)題、習(xí)題和復(fù)習(xí)題。練習(xí)在課堂上使用。有些練習(xí)穩(wěn)固你所學(xué)的學(xué)問，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延長。

三、學(xué)術(shù)條件分析

這個(gè)班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量更好，積極心情更高。優(yōu)秀學(xué)生占20%，學(xué)困生5人。大多數(shù)中學(xué)生都有仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因內(nèi)容而異。大局部女生計(jì)算力量強(qiáng)一點(diǎn)，有些男生空間意象感強(qiáng)一點(diǎn)。所以第一章和其次章的有理數(shù)在代數(shù)表達(dá)上要優(yōu)于女生，而男生更情愿學(xué)習(xí)第三章和第四章的方程和圖形。有些學(xué)生學(xué)習(xí)不好，根底學(xué)問把握不牢，需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中，有些同學(xué)覺得是其次次，自己沒有留意。第一輪學(xué)習(xí)，第一章的有效數(shù)字、科學(xué)的計(jì)數(shù)方法、正負(fù)數(shù)的計(jì)算不扎實(shí)；其次章:代數(shù)表達(dá)式中相像項(xiàng)的合并存在一些困難；第三章，在一維線性方程中，列方程解的應(yīng)用問題討論得不充分，局部學(xué)生在問題中找不到等價(jià)關(guān)系，列不出方程；第四章在余角和補(bǔ)角的計(jì)算上存在一些缺乏。

四、回憶目標(biāo)

針對全班的學(xué)習(xí)水平，初評(píng)目標(biāo)是盡力提高全班的學(xué)習(xí)成績，使優(yōu)生率到達(dá)30%，通過率到達(dá)70%，不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)，將平均分提高到60分以上。班里90%的學(xué)生都能把握根底學(xué)問，并用它解決實(shí)際問題。

五、回憶策略

“先分后總”的復(fù)習(xí)策略是先按章復(fù)習(xí)，再總結(jié)復(fù)習(xí)；“邊學(xué)邊練”的策略是復(fù)習(xí)學(xué)問，牢牢抓住這個(gè)環(huán)節(jié)；“鏈路檢測”策略，每審核一個(gè)鏈路，就檢測一次，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決；在“模擬”的復(fù)習(xí)策略中，一般復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)進(jìn)展幾次模擬測試，發(fā)覺問題并準(zhǔn)時(shí)解決，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。準(zhǔn)時(shí)“總結(jié)歸納”的策略是準(zhǔn)時(shí)總結(jié)歸納某個(gè)學(xué)問環(huán)節(jié)或相關(guān)學(xué)問點(diǎn)，使學(xué)生系統(tǒng)把握學(xué)問，提高力量。

六、審查措施

1.理清學(xué)問脈絡(luò):整本書分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展加工，四章內(nèi)容以表格形式并排展現(xiàn)，形成系統(tǒng)的學(xué)問表，理清各章節(jié)學(xué)問之間的規(guī)律關(guān)系，形成清楚的學(xué)問脈絡(luò)，便于學(xué)生系統(tǒng)把握根底學(xué)問，把握整本書的脈理構(gòu)造。

2.分章節(jié)講:根據(jù)整本書的章節(jié)從前到后認(rèn)真講解。在第一輪學(xué)習(xí)中，要仔細(xì)講一講自己在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中沒有留意和發(fā)覺問題的學(xué)問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生形成更具體、更精確的學(xué)問點(diǎn)。串聯(lián)說話時(shí)，要邊說邊問，有助于學(xué)生深入思索，仔細(xì)記憶。必要時(shí)讓學(xué)生做筆記。

3.把握重點(diǎn)練習(xí):講座的每個(gè)環(huán)節(jié)完畢后，做一些練習(xí)。備課過程中，加強(qiáng)書本或練習(xí)冊上的重點(diǎn)練習(xí)，發(fā)覺學(xué)生不理解，反復(fù)訓(xùn)練，直到把握為止。對于一些天賦異稟的學(xué)生來說，需要給出難度更大的習(xí)題，而對于一般學(xué)生來說，重點(diǎn)是根底練習(xí)，做到“層次對應(yīng)”，有針對性地復(fù)習(xí)。

4.分段小測驗(yàn):小測驗(yàn)是復(fù)習(xí)中必不行少的，可以準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)學(xué)問，也是發(fā)覺問題的重要手段。每節(jié)學(xué)問課完畢后，都要進(jìn)展小測驗(yàn)，小測驗(yàn)要有針對性，讓學(xué)生把握什么，把握到什么程度，到達(dá)什么目標(biāo)。對于一些難把握的學(xué)問點(diǎn)或者一些把握不好的學(xué)生，要反復(fù)訓(xùn)練，直到把握為止。

5.難度強(qiáng)化:難度是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，對書中的難點(diǎn)進(jìn)展整合歸類。通過專項(xiàng)訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)，較好地復(fù)習(xí)了難點(diǎn)內(nèi)容。以個(gè)別輔導(dǎo)的形式，對一些難學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練和特別要求，對難點(diǎn)進(jìn)展分類分析，形成習(xí)題進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

6.專項(xiàng)訓(xùn)練:對于一些大局部學(xué)生把握不好的學(xué)問點(diǎn)，通過專項(xiàng)講解和專項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)展復(fù)習(xí)，講解學(xué)問點(diǎn)、答題方法，并進(jìn)展專項(xiàng)測試，完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)的目的。

7.系統(tǒng)強(qiáng)化:主要是通過考試強(qiáng)化穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問點(diǎn)，整合全章內(nèi)容，全面系統(tǒng)地整合學(xué)問點(diǎn)，以更高層次的考試文件為準(zhǔn)繩，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面考察學(xué)生學(xué)問水平，考試中發(fā)覺問題重點(diǎn)講解和訓(xùn)練。

1年級(jí)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃3

隨著期末考試的接近，師生們已經(jīng)進(jìn)入緊急的復(fù)習(xí)備考階段。對于一年級(jí)的小學(xué)生來說，他們沒有任何梳理學(xué)問的力量，要想在短時(shí)間內(nèi)把握瑣碎而繁多的語文學(xué)問復(fù)習(xí)到位需要一個(gè)適合的規(guī)劃。為了孩子們能取得比擬抱負(fù)的成績，以下是關(guān)于小學(xué)一年級(jí)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃：

一、漢語拼音

1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

2.音節(jié)的分類；標(biāo)調(diào)規(guī)章

3、音節(jié)的分與合；拼寫規(guī)章

4、看字寫音節(jié)；補(bǔ)充音節(jié)

二、識(shí)字寫字

1、看拼音寫詞語

2、生字?jǐn)U詞

3、區(qū)分形近字、音近字、同音字

4、多音字組詞

5、把握本冊課本上安排的常用偏旁，并能正確書寫。

6、按筆順在田字格里書寫、默寫重點(diǎn)生字詞。做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)，姿態(tài)端正，卷面干凈。

三、詞語句子

1、亂詞成句

2、把句子補(bǔ)充完整；

3、仿寫句子

四、閱讀

1、列出課文中重點(diǎn)詞句或語言美麗的句子，加強(qiáng)朗讀與背誦。

2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。

3.熟悉句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)，并能依據(jù)不同句式的語氣加上相應(yīng)的語氣詞。

4、古詩的背誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)字詞的填空和課外閱讀練習(xí)。

五、看圖寫話

1、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式（誰？在哪里？干什么？）。

2、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)。

3、不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

六、試卷練習(xí)（綜合復(fù)習(xí)）

此階段，每天一張?jiān)嚲?。流程是：學(xué)生先獨(dú)立完成試卷，教師再準(zhǔn)時(shí)批改。共性問題在全班強(qiáng)調(diào)，個(gè)別問題當(dāng)面解決。糾錯(cuò)要準(zhǔn)時(shí)到位。

綜上就是我的期末復(fù)習(xí)規(guī)劃，懇請指正。

1年級(jí)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃4

一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)生字，能正確書寫。

2、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫的250個(gè)生字，了解和把握一些常用的識(shí)字方法，并能用常用字組詞、說話。

3、了解筆順規(guī)章，初步把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，進(jìn)一步培育獨(dú)立識(shí)字的力量及主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，根本做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

4、復(fù)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培育閱讀理解力量和閱讀的.興趣，感受閱讀的樂趣。

5、會(huì)正確背誦指定的課文。復(fù)習(xí)理解或把握課文中的詞語。不斷豐富、積存詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用局部詞語。

6、總結(jié)延長閱讀和看圖寫句的練習(xí)方法，培育學(xué)生閱讀和寫句的力量。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、扎實(shí)訓(xùn)練語文根底學(xué)問，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)展梳理概括，了解閱讀的根本方法。

3、對學(xué)生進(jìn)展字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培育良好的閱讀習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的650個(gè)漢字，了解和把握一些常用的識(shí)字方法。

難點(diǎn)：分清生字的前后鼻音、平舌翹音、整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)分同音字以及形近字。

四、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比擬輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或者簡潔的句子。

2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)展填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

六、復(fù)習(xí)措施

1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)展針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)展比擬，增加學(xué)生的記憶力。

3、依據(jù)學(xué)生把握學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培育學(xué)生的閱讀力量。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試想象故事的編寫，旨在培育學(xué)生各異的思維方式。

6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差。

1年級(jí)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃5

一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。

1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；會(huì)比擬數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量。

2.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會(huì)用加減法解決簡潔的生活實(shí)際問題，進(jìn)展估算。

3.識(shí)別長方形、正方形、三角形、和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形。

4.熟悉元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)用錢款實(shí)際購物并進(jìn)展簡潔的計(jì)算。

5、100以內(nèi)的加法與減法，把握算理，會(huì)用豎式計(jì)算。

二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

2.通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)展加強(qiáng)。

3.通過形式多樣化的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4.有針對性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)展。

三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)設(shè)想。

1.首先組織學(xué)生回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比擬困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2.以嬉戲活動(dòng)為主進(jìn)展總復(fù)習(xí)。嬉戲是一年級(jí)兒童最喜愛的活動(dòng)。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的熟悉，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等嬉戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能消失單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的，可以設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等嬉戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算。

3.與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活嚴(yán)密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題；可以讓學(xué)生到生活中查找數(shù)學(xué)問題，然后在全班溝通，學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。

4.設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，創(chuàng)設(shè)給學(xué)生比擬全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的時(shí)機(jī)。

5.以實(shí)踐操作為主進(jìn)展總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作也是學(xué)生最喜愛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長方形、正方形、三角形和圓的熟悉。模擬購物、兌換零錢的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)使用人民幣，進(jìn)展簡潔的錢款計(jì)算，解決簡潔的實(shí)際問題。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

2、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)問補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并依據(jù)他們的實(shí)際狀況，有針對性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。

3、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多做家訪，與家長親密協(xié)作，共同催促學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。

1.生活中的數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的熟悉）1課時(shí)

2.加與減（兩位數(shù)加減法，連加、連減、加減混合運(yùn)算，用加減法解決簡潔的生活問題。）2課時(shí)

3.好玩的圖形（熟悉長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓）1課時(shí)

4.購物（熟悉元、角、分，進(jìn)展簡潔的計(jì)算。）1課時(shí)

5.解決簡潔的問題。1課時(shí)

6.綜合練習(xí)。1課時(shí)

1年級(jí)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃6

一、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)目標(biāo)以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而精確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面對全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，實(shí)行切實(shí)有效的措施，幫忙學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過關(guān)的根底上表達(dá)新課程三維目標(biāo)，注意講練結(jié)合、側(cè)重積存、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語文力量都得到提高。詳細(xì)分分類和綜合復(fù)習(xí)。

二、分類復(fù)習(xí)

(一)漢語拼音

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，根本上能做到精確地拼讀音節(jié)，練習(xí)選出正確的讀音。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。

(二)字詞

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)把握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。

2、復(fù)習(xí)和把握一些常用的識(shí)字方法。

3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用局部生字口頭或書面組詞。

(三)句子

1、復(fù)習(xí)句子，主要復(fù)習(xí)課后句型練習(xí)和園地中消失的句子。

2、正確推斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

(四)積存

1、復(fù)習(xí)理解或把握課文中的詞語，不斷豐富、積存詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用局部詞語。

2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積存其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定的課文和古詩。

(五)閱讀

1、復(fù)習(xí)園地的文章，能簡潔地回答下列問題，填空和連線。

2、復(fù)習(xí)同步練習(xí)中的課文閱讀，簡潔回答下列問題和完成練習(xí)。

(六)寫字

1、把握不同構(gòu)造漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，根本做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

3、能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。

(七)寫話

能依據(jù)圖畫寫出誰干什么，在段的開頭空兩個(gè)格子，學(xué)習(xí)加上逗號(hào)，句號(hào)。

三、綜合復(fù)習(xí)

(一)完成同步練習(xí)綜合測試題，評(píng)講，更正錯(cuò)題。

(二)自編綜合測試題，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，訂正錯(cuò)題。

四、培優(yōu)扶差措施

(一)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采納互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外，主要采納優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、鼓勵(lì)機(jī)制。

(二)留意學(xué)生的信息反應(yīng)，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生把握學(xué)問的狀況，以便準(zhǔn)時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

(三)心情的保持。積極的心情是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)整，通過創(chuàng)設(shè)和諧、公平的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

(四)敏捷輔導(dǎo)：

1、對于優(yōu)生:讓他們進(jìn)展一些新題型的訓(xùn)練，鼓舞他們主動(dòng)幫忙學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

2、對于學(xué)困生:

①組成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增加學(xué)習(xí)的信念。

②本冊要求把握的250個(gè)四會(huì)字，盡量全部過關(guān)。

③綜合練習(xí)面批面改，準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)漏。

④爭取家長的協(xié)作，形成教育合力。

1年級(jí)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃7

一個(gè)學(xué)期很快就要進(jìn)入尾聲了，我們迎來緊急的復(fù)習(xí)工作。做好具體的規(guī)劃能使教師忙而不亂，最快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。在本學(xué)期中，力求通過有效的復(fù)習(xí)方法使其效果得到最充分地發(fā)揮，使學(xué)生能通過復(fù)習(xí)在期末考試中取得佳績。其具體規(guī)劃如下：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，根本上能做到精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助