初中英語(yǔ)組工作總結(jié)12篇

初中英語(yǔ)組工作總結(jié)12篇為了便于自己在工作中更好的積累工作閱歷，我們有必要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)。那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是我共享的初中英語(yǔ)組工作總結(jié)12篇(初中英語(yǔ)科組長(zhǎng)工作總結(jié))，以供借鑒。

初中英語(yǔ)組工作總結(jié)1在20xx學(xué)年第一學(xué)期，初中英語(yǔ)組的老師們圍繞“有效教學(xué)”，以“自分教學(xué)討論”為核心，以學(xué)生的“學(xué)”為重點(diǎn)，推動(dòng)校本教研；團(tuán)結(jié)奮斗，專心討論、努力解決實(shí)際問(wèn)題，深化“有效教學(xué)”的教法、學(xué)法、考法的討論。本學(xué)期，我組的整體教研水平和老師的學(xué)科素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升。在這里我將本學(xué)期的工作匯報(bào)如下：

一、主要工作介紹：

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)科素養(yǎng)。

本學(xué)期，根據(jù)溫州市及學(xué)校有關(guān)老師學(xué)科素養(yǎng)提升文件精神，著力提高初中英語(yǔ)老師的教學(xué)診斷、分析和評(píng)價(jià)能力，努力促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的深度提升。圍繞初中英語(yǔ)老師素養(yǎng)提升內(nèi)容和要求，開(kāi)展專業(yè)閱讀、教學(xué)診斷分析及評(píng)價(jià)、口語(yǔ)訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)等四個(gè)類別的活動(dòng)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升老師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。

（1）學(xué)新課標(biāo)，繼續(xù)做好《20xx年新版義務(wù)教育階段初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與課標(biāo)解讀工作。

（2）教學(xué)診斷、分析及評(píng)價(jià)，本學(xué)期，我組計(jì)劃結(jié)合市老師教育院的要求做好九班級(jí)復(fù)習(xí)課的教學(xué)診斷/分析及評(píng)價(jià)能力培訓(xùn)。

通過(guò)研修，老師教學(xué)診斷/分析及評(píng)價(jià)能力、靈活駕馭教材與課堂的能力得到了提升。

2、樂(lè)觀參加各類外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期，我組老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)全都，相互幫助，在其他老師參加培訓(xùn)的時(shí)候能夠沒(méi)有怨言地代好課，使參加培訓(xùn)的老師沒(méi)有后顧之憂。

（二）立足課堂，做好校本研修工作。

1、進(jìn)行了有效集體備課。備課組嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，形成了一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案。關(guān)注七班級(jí)新教材《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》的教學(xué)情況，落實(shí)七班級(jí)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)的編寫工作。、在上學(xué)期對(duì)“自分教學(xué)”課堂教學(xué)的初步討論基礎(chǔ)上，在本學(xué)期的教研組校本研修活動(dòng)中，我們以說(shuō)課、開(kāi)課、評(píng)課、講座等多種形式，繼續(xù)探究既符合我校學(xué)情又不違反英語(yǔ)教學(xué)科學(xué)的“自分教學(xué)”英語(yǔ)備課范式。老師們樂(lè)觀主動(dòng)地去討論不同課型的英語(yǔ)課如何突出學(xué)生的“學(xué)”，七、八班級(jí)的老師尤為突出，樂(lè)觀推動(dòng)課堂教學(xué)變革。本學(xué)期本組老師共開(kāi)課35節(jié)。

2、第19周面對(duì)全市對(duì)外公開(kāi)課。在本次活動(dòng)中，七班級(jí)的4位老師開(kāi)課，對(duì)外展現(xiàn)課堂變革的初步成果。

3、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。本次活動(dòng)，七班級(jí)和八班級(jí)的課堂對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放，兩個(gè)段的9位老師均開(kāi)課。

4、開(kāi)展空中課堂活動(dòng)。依托市級(jí)“空中課堂”的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共有8人次開(kāi)展了空中課堂教學(xué)活動(dòng)。

二、主要榮譽(yù)介紹：

1、在市直初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，胡暢暢老師獲得一等獎(jiǎng)。

2、童如芳老師參加編寫的20xx中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)用書(shū)《課前課后快速檢測(cè)》由四川大學(xué)出版社出版。

3、陳雅靜老師被聘為市初中英語(yǔ)老師資格證面試考官。

4、童如芳老師在省級(jí)老師培訓(xùn)“三江名師大講臺(tái)”活動(dòng)中開(kāi)出一節(jié)公開(kāi)課。

5、陳上被市教育局考試院聘為市聽(tīng)力口語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試審題老師。

三、工作反思：

目前，七、八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)課改現(xiàn)狀是：一直努力探究英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課和讀寫課的自分教學(xué)模式，現(xiàn)在，在聽(tīng)說(shuō)課中，實(shí)行自學(xué)獨(dú)立聽(tīng)，互幫，釋疑，對(duì)話操練（討論），口語(yǔ)展現(xiàn)共享的模式；在讀寫課中實(shí)行自學(xué)默讀完成練習(xí)，互幫，釋疑，句子書(shū)寫（白板展現(xiàn)）的模式。在兩個(gè)班級(jí)中我們的作業(yè)本和解題本執(zhí)行了兩冊(cè)分離。

在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，七班級(jí)老師反映的問(wèn)題主要有兩個(gè)，一是自分教學(xué)討論環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)是學(xué)生起立討論，完成討論后坐下來(lái)，但在實(shí)際操作中學(xué)生的程度相差很大，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)課編對(duì)話環(huán)節(jié)常常由于學(xué)生流暢度大相徑庭導(dǎo)致快的學(xué)生很快，要等慢的學(xué)生練好，課堂時(shí)間常常不夠，自分教學(xué)的環(huán)節(jié)假如每一個(gè)環(huán)節(jié)步驟都落實(shí)到位常常發(fā)生教學(xué)內(nèi)容上不完的情況。另一個(gè)問(wèn)題是兩冊(cè)分離帶來(lái)的，由于題型的關(guān)系一些題目是不太可能把原題抄到解題本上的，所以導(dǎo)致英語(yǔ)作業(yè)校對(duì)的時(shí)候不能同時(shí)把學(xué)生的解題本和作業(yè)本同時(shí)投影出來(lái)，校對(duì)時(shí)比較難操作。而八班級(jí)英語(yǔ)備課組反映最大的問(wèn)題是，隨著學(xué)習(xí)難度的加大，小組合作里面所設(shè)計(jì)的活動(dòng)很難開(kāi)展、

初中英語(yǔ)組工作總結(jié)2初中英語(yǔ)教研組，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體，是一個(gè)底氣十足的團(tuán)隊(duì)，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，提升全組的同時(shí)，形成了我組獨(dú)具特色的風(fēng)格和特點(diǎn)。在教學(xué)中討論，在討論中教學(xué)，探究有效備課，聚焦課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，最終促進(jìn)老師的個(gè)人進(jìn)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的進(jìn)展提出了新的要求，這就要求我們要專心學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素養(yǎng)，才能符合時(shí)代潮流的進(jìn)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位老師努力做到＂三創(chuàng)新＂——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的進(jìn)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由＂教＂向＂學(xué)＂轉(zhuǎn)變，真正提高xx分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作、提高老師的專業(yè)素養(yǎng)

1。團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì)備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們實(shí)行集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法。以班級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課。做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效；做到討論教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法；做到統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)資料；準(zhǔn)時(shí)交換在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，切實(shí)反思與解決問(wèn)題，向課堂xx分鐘要質(zhì)量。

2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向xx分鐘要質(zhì)量課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周安排兩位老師進(jìn)行講課，集體評(píng)課，每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對(duì)策建議，使廣闊英語(yǔ)老師對(duì)一些問(wèn)題有了清晰的熟悉。為了使大家能在意識(shí)上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高。

三、開(kāi)展了學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好氛圍

根據(jù)各班級(jí)段的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況，以備課組為單位，由備課組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織多樣的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生更關(guān)注英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，甚至熱愛(ài)英語(yǔ)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍?？傊庹Z(yǔ)組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。我們還知道，他們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，例如：如何提高學(xué)生的樂(lè)觀性？如何縮小兩極分化？

在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭(zhēng)取更大的飛躍。

初中英語(yǔ)組工作總結(jié)3本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組繼續(xù)完善和深化英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，關(guān)注學(xué)情，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程，提高教學(xué)實(shí)效,結(jié)合綠色指標(biāo),努力提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)提升老師自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平。

一、加強(qiáng)教研組建設(shè)，開(kāi)展形式多樣的教研組活動(dòng)。本學(xué)期的教研組活動(dòng)，主要圍繞兩項(xiàng)校本培訓(xùn)展開(kāi)。一項(xiàng)是本校的“提高說(shuō)課藝術(shù)，啟迪教學(xué)才智”的校本培訓(xùn)，圍繞說(shuō)課開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)；另一項(xiàng)是響應(yīng)區(qū)教研室的要求，開(kāi)展提高英語(yǔ)老師英語(yǔ)專業(yè)水平的校本培訓(xùn)，主要開(kāi)展聽(tīng)力、閱讀、高中教材學(xué)習(xí)等組內(nèi)培訓(xùn)和溝通。另外，激勵(lì)組內(nèi)老師相互聽(tīng)課，觀摩優(yōu)秀教學(xué)展現(xiàn)課；溝通教學(xué)閱歷，反思課堂教學(xué)行為。形成重研討、重實(shí)踐、重反思、重合作的教研氛圍。

二、加強(qiáng)備課組建設(shè)，提倡備課組內(nèi)集體討論的氛圍，每周一次的備課組活動(dòng)能做到“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)要求、統(tǒng)一采分標(biāo)準(zhǔn)；“四確定”：定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“五討論”：討論教材和學(xué)生，討論三維目標(biāo)，討論學(xué)科基本要求與課程標(biāo)準(zhǔn)，討論教法和學(xué)法，討論評(píng)價(jià)體系，組織開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)。切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)備課的實(shí)效性。并注意英語(yǔ)限定性拓展課的備課，如聽(tīng)力、閱讀等拓展課，有相應(yīng)專題教案。

三、堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)常規(guī)，為創(chuàng)學(xué)生喜歡的課堂，不斷討論教材，討論學(xué)生，討論教法，探究提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)定教，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，強(qiáng)化基礎(chǔ)，適當(dāng)提高，減負(fù)增效，提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范學(xué)生作業(yè)、課堂筆記，關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、優(yōu)化。

四、校本作業(yè)的使用和修改。四個(gè)班級(jí)的校本作業(yè)都已經(jīng)設(shè)計(jì)好，在本學(xué)期結(jié)合本屆學(xué)生使用，并且留意積累使用后效果的反饋，哪些題目設(shè)計(jì)的較好，哪些需要準(zhǔn)時(shí)修改。使校本作業(yè)更加完善，體現(xiàn)針對(duì)性、鞏固性和有用性，幫助提升教學(xué)效果。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。老師能準(zhǔn)時(shí)捕獲學(xué)生存在的問(wèn)題，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集體的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫助他們把握基礎(chǔ)知識(shí)，提高合格率。還做好對(duì)“隨班就讀”生的特殊教育。而對(duì)一些學(xué)有余力的學(xué)生，老師能探究適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，努力提高他們的學(xué)科能力，培育他們主動(dòng)探究的習(xí)慣，激勵(lì)他們有更高的進(jìn)展。

六、專心進(jìn)行好各次階段檢測(cè)和仔細(xì)深入的質(zhì)量分析，科學(xué)、合理地總結(jié)并優(yōu)化閱歷，關(guān)注合格率、優(yōu)良率，實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)質(zhì)量。

七、以教科研促教學(xué)實(shí)踐，寫好有關(guān)的教學(xué)論文或案例。青年老師鄭維奕和張葛穎有區(qū)級(jí)青年課題在進(jìn)行中。

八、加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育，組織組內(nèi)公開(kāi)課，如:鄭維奕老師公開(kāi)課“What’syourfavoritefoodanddrinks”得到了魏專家和教研員帶領(lǐng)的區(qū)名師工作室的好評(píng)。

九、進(jìn)行了“HappyEnglish,HappyCus”校園英語(yǔ)節(jié)的活動(dòng)，全部班級(jí)都有節(jié)目，還開(kāi)展一些適合各班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)科類競(jìng)賽：預(yù)備班級(jí)，英語(yǔ)書(shū)寫競(jìng)賽；初一班級(jí)，單詞競(jìng)賽；初二班級(jí)，閱讀競(jìng)賽。激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱和愛(ài)好，增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，在校園中營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。還組織學(xué)生參加其他一些競(jìng)賽，如：初三學(xué)生參加科普英語(yǔ)競(jìng)賽，獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)，初三5班姜薇獲個(gè)人三等獎(jiǎng)；初二學(xué)生參加黃浦區(qū)英語(yǔ)才藝展演；預(yù)備，初一學(xué)生參加劍橋杯學(xué)生英語(yǔ)大賽，有學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽。

十、加強(qiáng)光明鏈的活動(dòng)，我們?nèi)ス饷髦袑W(xué)聽(tīng)了高一的一節(jié)教學(xué)公開(kāi)課。還有崇明東門中學(xué)教研組長(zhǎng)參加了我們的一次教研組活動(dòng),在這次活動(dòng)中教學(xué)顧問(wèn)魏老師也光臨指導(dǎo)；大屯礦區(qū)二中與我校聯(lián)合教研活動(dòng)中，申麗偉老師上了教學(xué)公開(kāi)課。

十一、提高平安意識(shí)，做好平安工作，建設(shè)平安文明校園。

初中英語(yǔ)組工作總結(jié)4一、本學(xué)期英語(yǔ)教研組工作內(nèi)容和成效

1、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的進(jìn)展提出了新的要求，要求我們?nèi)w英語(yǔ)老師要專心學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素養(yǎng)，才能符合時(shí)代潮流的進(jìn)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位老師努力做到以學(xué)生的進(jìn)展為本，創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率，努力創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。

2、打造“高校課堂”，樹(shù)立教研服務(wù)教學(xué)的思想

（1）本學(xué)期繼續(xù)就打造“高校課堂”為教研組的主要任務(wù)，結(jié)合日常的互教互研活動(dòng)，切實(shí)將老師們?cè)诮虒W(xué)中實(shí)實(shí)在在的困惑和誤區(qū)作為會(huì)議的主題，會(huì)議前打算相關(guān)的理論資料，會(huì)議中廣開(kāi)言路，要求大家就個(gè)人的體會(huì)和解決方法討論發(fā)言，會(huì)議結(jié)束前總結(jié)有關(guān)主題的最佳解決思路和策略。所以，教研組會(huì)議有主題、有實(shí)效，能解決詳細(xì)實(shí)在的問(wèn)題。

（2）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，突出了教案和導(dǎo)學(xué)案的實(shí)效性；在本學(xué)期幾次常規(guī)檢查中，英語(yǔ)組老師的教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實(shí)、書(shū)寫工整，導(dǎo)學(xué)案二次備案有特色，每月在教研組會(huì)議上都有統(tǒng)一簽字檢查，得到了教育處的肯定。

（3）加強(qiáng)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)老師實(shí)戰(zhàn)觀摩，促進(jìn)大家的專業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)，尤其是縣級(jí)高校課堂在我校的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議期間，骨干英語(yǔ)老師切實(shí)起到了引領(lǐng)和示范作用。

3、以九班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)為“龍頭”，分層布置、實(shí)施三級(jí)的任務(wù)

（1）七班級(jí)，注意搜尋小學(xué)和初中英語(yǔ)教學(xué)連接問(wèn)題，狠抓讀、說(shuō)訓(xùn)練，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)學(xué)法。

（2）八班級(jí)，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、寫能力的訓(xùn)練，注意培育語(yǔ)感，語(yǔ)言知識(shí)，落實(shí)好培優(yōu)輔差工作，削減兩級(jí)分化。

（3）九班級(jí)，加強(qiáng)中考討論，把握教學(xué)大綱，保質(zhì)保量完成新課教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)20xx年中考的新突破打好基礎(chǔ)。有了各班級(jí)組明確的任務(wù)，指向清晰，思路正確，大家齊心協(xié)力、群策群力，迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，教學(xué)工作的效果自然比較好。期中考試三個(gè)班級(jí)的成果均在全縣排名第一?，F(xiàn)在中考已經(jīng)結(jié)束，九班級(jí)的英語(yǔ)成果全縣排名又是第一，實(shí)踐證明，我們的工作取得了很大的效果。

4、基礎(chǔ)、能力兩手抓，愛(ài)好愛(ài)好不放松

（1）各級(jí)的英語(yǔ)老師能夠注意基礎(chǔ)，嚴(yán)把單詞關(guān)、課文關(guān)、語(yǔ)法關(guān)，落實(shí)單元檢測(cè)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的支持語(yǔ)言知識(shí)；但與此同時(shí)，也能留意到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和意志品質(zhì)的培育，有利于學(xué)生身心健康，有利于學(xué)生的終生進(jìn)展。

（2）利用一切機(jī)會(huì)為學(xué)生制造展現(xiàn)的舞臺(tái)，各班根據(jù)詳細(xì)情況開(kāi)展形式多樣的課內(nèi)外英語(yǔ)活動(dòng)，包括英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)笑話、英語(yǔ)畫片等，尤其是期中考試后七班級(jí)開(kāi)展的“英語(yǔ)規(guī)范書(shū)寫大賽”，為學(xué)生制造了展現(xiàn)的舞臺(tái)，得到了師生的全都好評(píng)；

二、本學(xué)期英語(yǔ)教研組工作存在的不足

1、各班級(jí)課程安排不同，教研組會(huì)議不能兼顧各個(gè)班級(jí)，總有個(gè)別老師由于上課或輔導(dǎo)，無(wú)法按時(shí)參加會(huì)議；

2、開(kāi)會(huì)期間，有老師帶筆記或教案，聽(tīng)會(huì)時(shí)存在個(gè)別老師不專心的現(xiàn)象；

3、還有老師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)敷衍了事，無(wú)法深入其中，結(jié)合自我的教學(xué)，反思、改進(jìn)教育教學(xué)的方法；

4、個(gè)別老師和學(xué)生的師生關(guān)系處理的不夠好，總是將失誤的原因歸在學(xué)生身上，不擅長(zhǎng)從自我身上總結(jié)問(wèn)題；

三、今后的工作設(shè)想和措施

1、繼續(xù)落實(shí)“教研興組”的思路，堅(jiān)持打造高校課堂，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，服務(wù)實(shí)踐教學(xué)；

2、繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，突出了教案和導(dǎo)學(xué)案的實(shí)效性，加強(qiáng)常規(guī)的檢查，將優(yōu)秀項(xiàng)目展現(xiàn)溝通，促進(jìn)整體水平的提高；

3、加強(qiáng)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)骨干英語(yǔ)老師在教學(xué)中切實(shí)起到引領(lǐng)和示范作用；

4、引導(dǎo)老師關(guān)注改良師生關(guān)系，以期達(dá)到“親其師信其道”的作用；

5、繼續(xù)制造機(jī)會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外英語(yǔ)活動(dòng)，給孩子們多一些展現(xiàn)的舞臺(tái)，打造綜合實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生群體。

初中英語(yǔ)組工作總結(jié)5本學(xué)期我們堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，專心落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念

1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。本學(xué)期有3位老師在報(bào)刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級(jí)以上教育主管部門組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

2、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。老師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，擅長(zhǎng)捕獲現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識(shí)信息和成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終布滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、制造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的親密聯(lián)系。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高老師素養(yǎng)

提高老師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上，加強(qiáng)案例式分析，參加共享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作。到5月底先后調(diào)整了三位年青老師的課，指定教學(xué)閱歷豐富的老師給他們指導(dǎo)，讓他們隨堂聽(tīng)課，寫“聽(tīng)課心得”，讓他們強(qiáng)行入軌。使老師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上了學(xué)習(xí)中研討、實(shí)踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。

三、堅(jiān)持“兩先兩后、師生互動(dòng)”的教學(xué)模式

1、教學(xué)中留意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，活躍思維。在課堂上，老師刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，樂(lè)觀引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培育概括、判定推理和綜合的能力及運(yùn)用知識(shí)的能力。老師以學(xué)生為主體，專心討論教法。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培育學(xué)生的規(guī)律思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

2、深入鉆研教材。把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案做到“

3、要求寫教后記。授課后準(zhǔn)時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。

4、重視集體備課。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、）。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)。讓老師。將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智進(jìn)展上。避開(kāi)單純依靠教參，備課缺少源頭活水的'現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息，強(qiáng)化二次備課，不斷充實(shí)、完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。

總之，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的共同努力，我們初中英語(yǔ)組較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了一定的成果，也還存在一些不足如個(gè)別老師教研教改的勁頭不足，老師還不能嫻熟的運(yùn)用多媒體教學(xué)等。在下學(xué)期工作中我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，為我校的英語(yǔ)教育教學(xué)作出新的貢獻(xiàn)。

初中英語(yǔ)組工作總結(jié)6本學(xué)期我擔(dān)任初三級(jí)（1）班、（2）班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，專心學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一、備好課，備好學(xué)生，上好課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心討論書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清晰學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，（1）班的同學(xué)比較沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照料不到整體，而（2）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂(lè)觀，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時(shí)也留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和樂(lè)觀性，因此，每日我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)專心真鉆研教材和教法。

一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我專心討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒(méi)有專心備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，專心備課對(duì)教學(xué)十分重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每日都要有充足的精神。這樣，授課就事半功倍。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。

三、注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面進(jìn)展。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

以上就是本人在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力的工作！

初中英語(yǔ)組工作總結(jié)7教研組是落實(shí)學(xué)校工作、開(kāi)展教學(xué)討論、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)管理、提高老師業(yè)務(wù)水平的重要陣地。教研組教研成果是集體才智的結(jié)晶，它可以延長(zhǎng)個(gè)人視野，提高個(gè)人能力。無(wú)論是一份教案、課件，某種新的導(dǎo)入法、新教具，還是重難點(diǎn)的突破法，都是全體備課組成員共同努力的成果。老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，特殊是對(duì)教法的探討，對(duì)學(xué)法的安排，教后小結(jié)與反饋，就變得十分必要和重要。這種協(xié)作不僅是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)技能的重要手段，而教研組是實(shí)現(xiàn)這一協(xié)作的重要平臺(tái)之一。

現(xiàn)行的英語(yǔ)教材內(nèi)容涉及到各個(gè)學(xué)科，英語(yǔ)老師必須具備更為豐富的民族文化、歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)知識(shí)，也應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的諸多方面知識(shí)諳熟于心。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師只是大綱和教材的解說(shuō)者，知識(shí)的灌輸者。新課程改革要求老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者和合。因此，承擔(dān)著老師業(yè)務(wù)能力指導(dǎo)與培訓(xùn)，擔(dān)負(fù)教學(xué)組織與協(xié)調(diào)工作的教研組自然而然的成了新課程改革的重要陣地。在新課程建設(shè)中，我認(rèn)為初中英語(yǔ)教研組建設(shè)主要有以下幾點(diǎn)：

1建設(shè)實(shí)踐型教研組

教研組作為基層的教學(xué)討論單位，要組織老師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)他們少走彎路，少犯錯(cuò)誤。傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)中要循循善誘，學(xué)生要樂(lè)觀思考。而新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。二者的相同點(diǎn)都是都要求學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)思考，樂(lè)觀思考。而不同的是，老師的地位與作用，前者旨在授人以“魚(yú)”，后者旨在自我養(yǎng)成“漁”技。新課程理念假如沒(méi)有一整套科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)體系作為引導(dǎo)，沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)有力的科研組織去引導(dǎo)實(shí)施，是難以實(shí)現(xiàn)的。作為基層教學(xué)討論單位的教研組，自然應(yīng)承擔(dān)起老師備課、教學(xué)手段、技術(shù)、學(xué)習(xí)方式等方面探究、實(shí)踐與變革的重任。

2建設(shè)學(xué)習(xí)型、合作型、科研型教研組

2.1學(xué)習(xí)型教研組是指一個(gè)能支持和幫助老師個(gè)人學(xué)習(xí)和溝通的教學(xué)討論小組。小組內(nèi)應(yīng)有一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組內(nèi)老師應(yīng)做到資源共享。教研組要定期組織小組成員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，把握正確的教育觀點(diǎn)，了解教育工作的基本規(guī)律和方法，同時(shí)還要不斷激勵(lì)老師對(duì)自己的教學(xué)不斷總結(jié)，多寫論文，樂(lè)觀參加各種教研活動(dòng)。我們英語(yǔ)教研組始終堅(jiān)持定期的教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，活動(dòng)包括：教研組內(nèi)或同一備課組內(nèi)開(kāi)課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，促使老師之間相互學(xué)習(xí)和研討，從而得出英語(yǔ)教學(xué)方法與技能的啟示。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校之間的學(xué)習(xí)與溝通，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。尤為重要的一點(diǎn)，我們總是挑選教學(xué)閱歷豐富、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的老師帶新老師，充分發(fā)揮骨干老師傳、幫、帶作用，以“師”訓(xùn)師。對(duì)新老師的教學(xué)、思想、業(yè)務(wù)、方法等方面進(jìn)行全面實(shí)際指導(dǎo)，使她們盡快進(jìn)入老師角色，勝任英語(yǔ)教學(xué)和科研工作。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組，對(duì)于促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展十分必要，在學(xué)習(xí)型教研組內(nèi)，老師人人學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，老師既在組內(nèi)獵取信息，又為他人提供學(xué)習(xí)資源，老師之間是一種共同參加，互教互學(xué)的共同組織關(guān)系。

2.2合作型教研。學(xué)校中的全部老師都處在一個(gè)相同的教育環(huán)境下，面對(duì)著同樣的受教育者，需要完成相同的教育任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)相同的教育目標(biāo)而工作，因此，盡管老師個(gè)體間存在差異，但這些老師必定都會(huì)遇到相像的問(wèn)題。在此情況下，老師群體中的共同學(xué)習(xí)與研討就有了更大的意義和價(jià)值。同事間的相互合作與學(xué)習(xí)，有利于不斷的促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。同事之間的相互了解，有利于相互揚(yáng)長(zhǎng)避短和共同提高。在教研組的教研活動(dòng)及備課組的備課評(píng)課活動(dòng)中，允許有不同的創(chuàng)見(jiàn)及探究性課例出現(xiàn)。因此，老師之間的協(xié)作，尤其是對(duì)教法的探討，對(duì)學(xué)法的謀劃，教學(xué)后的教學(xué)小結(jié)與反饋，就變得十分必要。這種協(xié)作不僅是提高教學(xué)效果的重要一環(huán)，也是提高教學(xué)技能的重要步驟，教研組是實(shí)現(xiàn)這一協(xié)作的重要平臺(tái)。以集體備課為例，開(kāi)展以學(xué)科組為單位的集體備課，就要爭(zhēng)取做到：淤制定學(xué)校集體備課條例，做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主題、定主備人。老師要樂(lè)觀的進(jìn)行溝通，踴躍的發(fā)表自己的見(jiàn)解，保證集體備課的質(zhì)量。于要求老師廣泛收集各種資料、信息，要有備而來(lái)，每個(gè)老師在集體備課前應(yīng)就所備內(nèi)容作好充分的打算，深入鉆研教材和教法，然后通過(guò)集體的才智加以取舍、完善、總結(jié)。盂集體備課還應(yīng)注意教學(xué)效果的準(zhǔn)時(shí)反饋。教學(xué)改革的迅猛進(jìn)展，學(xué)生情況的不斷變化，都要求老師能夠迅速地做出反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略。

2.3科研型教研。教學(xué)中的各種問(wèn)題都有可能成為老師討論的對(duì)象，從“新課標(biāo)理念下老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”、“學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、方式的轉(zhuǎn)變”，到“今日批判學(xué)生的方法恰當(dāng)嗎”、“在講解的過(guò)程中我還應(yīng)留意哪些問(wèn)題”等等。因此，要想搞好教研組建設(shè)，就要求學(xué)校提倡討論的文化氛圍，引導(dǎo)老師以討論的心態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)，以討論者的眼光分析、解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。我們應(yīng)從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，著重在以下幾方面進(jìn)行探究。淤討論教材：分析教材，把握知識(shí)體系，從而更合理的安排教學(xué)。于討論教法：不同的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)水平不同，接受能力，應(yīng)用能力有差異，教學(xué)要因人而異，有計(jì)劃的實(shí)施有差別教學(xué)。盂討論學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，學(xué)生非智力因素的培育。榆能力培育：觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等的培育。激勵(lì)老師在實(shí)施課題討論的過(guò)程中，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并上升到理性熟悉。

3抓好教研組組織建設(shè)是關(guān)鍵

教研組是學(xué)校的業(yè)務(wù)重心層面，教研組長(zhǎng)是教研組的靈魂，因此，只有優(yōu)秀的老師才能堪此重任。英語(yǔ)教研組長(zhǎng)要具備以下素養(yǎng)：一是要有很高的教學(xué)水平，是本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的業(yè)務(wù)骨干，確保業(yè)務(wù)的權(quán)威性。二是要有較高的領(lǐng)導(dǎo)能力，具有較強(qiáng)的溝通與組織協(xié)調(diào)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)全組的強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)。三是要有高尚的職業(yè)道德，教研組長(zhǎng)除了完成自己的本職工作之外，還要幫助、指導(dǎo)其他老師進(jìn)步，要具有勇挑重?fù)?dān)的意識(shí)和高尚的奉獻(xiàn)精神。四是要有較高的科研能力，具備深厚的教育理論和豐富的教育實(shí)踐閱歷，能為新手老師答疑解惑，實(shí)現(xiàn)對(duì)全組的學(xué)術(shù)引領(lǐng)。

總之，在信息高度發(fā)達(dá)、教育高度快速進(jìn)展的今日，要使我們的英語(yǔ)教研組在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)，就必須具有兼收并蓄的意識(shí)，海納百川的胸懷。經(jīng)過(guò)英語(yǔ)教研組全體老師的樂(lè)觀協(xié)作、共同努力，本組老師的素養(yǎng)不斷提高，教學(xué)、教研工作取得了一定的成果。

初中英語(yǔ)組工作總結(jié)8中學(xué)初中英語(yǔ)組現(xiàn)有老師18人，高級(jí)老師3人，中級(jí)老師10人，擁有雅安市學(xué)科帶頭人2人，教壇新秀1人，擔(dān)任班主任工作老師14人。我組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體，是一個(gè)富有朝氣的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，全組上下齊心協(xié)力，從老師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力，以適應(yīng)目前日新月異的培育外語(yǔ)人才的社會(huì)需求，在此基礎(chǔ)上，形成了我組獨(dú)具特色的教學(xué)特點(diǎn)。

一、以“集體備課”為核心，科研與教學(xué)結(jié)合，狠抓教學(xué)質(zhì)量。

集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。一是充分利用好間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，在備課時(shí)間上得到相應(yīng)保障；二是探究集體備課的新途徑，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，各備課組探究多樣化的備課方式；三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī)，深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)討論，使老師們樹(shù)立“關(guān)鍵在課堂，功夫在課前”的意識(shí)；四是形成了集體備課的流程，即老師通讀教材，討論課標(biāo)，形成全期教學(xué)概要→備課組教學(xué)任務(wù)分工→完成單元教案→教研討論，進(jìn)一步修訂→印發(fā)每位老師→老師個(gè)案設(shè)計(jì)→進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)→教學(xué)反思→再次修改教案；五是開(kāi)展不同課例的備課討論。平時(shí)教學(xué)中遇到的任何問(wèn)題，大家準(zhǔn)時(shí)碰頭討論，組內(nèi)常常開(kāi)展相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集中才智，集體攻關(guān)，我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中英語(yǔ)教學(xué)講稿集，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)了老師參加教學(xué)討論的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

二、組織健康好玩的英語(yǔ)活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)師生進(jìn)展。

為創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力，我們突出外語(yǔ)教學(xué)特色，組織開(kāi)展了以下外語(yǔ)活動(dòng)：

1、英語(yǔ)特長(zhǎng)風(fēng)采展現(xiàn)。我們此次活動(dòng)分為三大版塊：英語(yǔ)書(shū)法競(jìng)賽、英語(yǔ)小報(bào)制作競(jìng)賽和英語(yǔ)演講競(jìng)賽，這些活動(dòng)強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，學(xué)生在活動(dòng)中得到了進(jìn)展，同時(shí)我們老師在活動(dòng)中得到了熬煉和提高。

2、四川省電視大獎(jiǎng)賽選拔和輔導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)，此次活動(dòng)融會(huì)了猜詞游戲、電影英語(yǔ)配音，用英語(yǔ)講故事等形式，這一活動(dòng)的開(kāi)展，掀起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高潮，由于全體老師的精心輔導(dǎo)，我校學(xué)生多次在四川省中學(xué)生英語(yǔ)電視大賽中獲一、二等獎(jiǎng)。

3、發(fā)揮英語(yǔ)角的作用。每周一舉辦的英語(yǔ)角倍受學(xué)生歡迎，英語(yǔ)角成為英語(yǔ)老師的好幫手，是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負(fù)責(zé)，協(xié)助外教設(shè)置好每周的主題內(nèi)容。我們還利用外教資源，定期請(qǐng)外教給我們的做講座，豐富了我們的英語(yǔ)背景知識(shí)以及先進(jìn)的教育教學(xué)理論。

三、辛勤付出，成果顯著。

我組老師素養(yǎng)過(guò)硬，業(yè)務(wù)扎實(shí)，工作上都能獨(dú)當(dāng)一面，教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在英語(yǔ)這一方天地中奉獻(xiàn)著熱忱、激情與才情。通過(guò)老師的辛勤付出，教育教學(xué)質(zhì)量在市內(nèi)名列前茅，平均分、優(yōu)生率、及格率均為全市第一。課堂教學(xué)改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎(jiǎng)，在教學(xué)過(guò)程中我組老師不斷總結(jié)、歸納，撰寫了許多英語(yǔ)教學(xué)的論文，或在省市級(jí)論文評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)，或在各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表。

四、反思與探究。

在進(jìn)行集體備課時(shí)，對(duì)集體備課的詳細(xì)要求不太明確，備出的有些課操作中不有用，沒(méi)有達(dá)到討論性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”，將教學(xué)教研和課題討論充分結(jié)合，在實(shí)踐中求提高，在討論中求進(jìn)展。

教研組是集體從事教學(xué)討論的組織，它是凝聚老師的群體力氣，我們初中外語(yǔ)組在以后的工作中將更加團(tuán)結(jié)，更加努力，為學(xué)校的進(jìn)展，為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育的進(jìn)展作出我們的貢獻(xiàn)。

初中英語(yǔ)組工作總結(jié)9本學(xué)期全體中心英語(yǔ)組成員精誠(chéng)協(xié)作、共同努力，在全區(qū)的教學(xué)教研、資源建設(shè)諸多方面發(fā)揮了樂(lè)觀的引領(lǐng)、輻射作用，詳細(xì)表現(xiàn)在：

一、實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)移。

1、老師整體素養(yǎng)的提高。

（1）將教研工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了老師整體素養(yǎng)的提高，通過(guò)聽(tīng)課、議課的活動(dòng)，提高中心組老師的觀課、議課的水平，同時(shí)借助中心組的力氣，帶動(dòng)薄弱學(xué)校的教學(xué)及研討水平的提高。本學(xué)期組織了中心組成員分批、聯(lián)合下學(xué)校，對(duì)被視導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行全面聽(tīng)課（7人共聽(tīng)132節(jié)課，其中本人聽(tīng)課83節(jié)），建立了老師業(yè)務(wù)檔案，并對(duì)部分老師跟蹤聽(tīng)課。例如，梁彥昌老師、張愛(ài)卿老師。

（2）結(jié)合教研室的工作安排，派初中英語(yǔ)中心組的各班級(jí)教學(xué)骨干進(jìn)行“三天一?！钡囊晫?dǎo)，針對(duì)各班級(jí)教學(xué)的詳細(xì)實(shí)際、進(jìn)行深入的溝通與溝通；視導(dǎo)結(jié)束后對(duì)相關(guān)學(xué)校進(jìn)行全面評(píng)議，對(duì)學(xué)校英語(yǔ)科組的建設(shè)提出詳細(xì)的改進(jìn)建議，尤其是對(duì)常規(guī)的教學(xué)、科組的理論學(xué)習(xí)等方面如何規(guī)范管理提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。

（3）打造學(xué)科資源建設(shè)骨干隊(duì)伍。通過(guò)組建不同班級(jí)的資源建設(shè)小組，對(duì)學(xué)科和教材中知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)、課堂教學(xué)的配套材料等主題的建構(gòu)，準(zhǔn)時(shí)投放到“天河部落”，既服務(wù)了廣闊的一線老師，又加深了建設(shè)小組成員對(duì)教學(xué)、對(duì)教材的深入討論，提高了他們駕御教材、重組教學(xué)內(nèi)容的能力；開(kāi)展了不同科研課題的討論（資源建設(shè)課題、省級(jí)嶺南教學(xué)法體系的建構(gòu)等），熬煉和培育了一批業(yè)務(wù)骨干，像羅茵、潘志宇、李珍、莫洛波、古碧影、鐘蓉文等老師已經(jīng)分別在市、區(qū)內(nèi)、在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域小有名氣。

（4）進(jìn)行“天河區(qū)初中英語(yǔ)十佳老師”的評(píng)比活動(dòng)。選拔不是目的，中心組開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)旨在引起老師的對(duì)教學(xué)、對(duì)教材的關(guān)注和討論，通過(guò)從“個(gè)人———到集體———回到個(gè)人”的方式達(dá)到“參加———反思———提煉———升華”的效果。初中英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行的“十佳老師”的評(píng)比活動(dòng)分為兩個(gè)階段，本學(xué)期為第一階段，側(cè)重對(duì)老師教學(xué)設(shè)計(jì)水平的考查；第二階段將進(jìn)行教學(xué)能力的實(shí)地考查（現(xiàn)場(chǎng)授課）。

2、課堂教學(xué)有效性的討論。

（1）在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，中心組在部分學(xué)校開(kāi)展“分層教學(xué)”的探究活動(dòng)?！胺謱咏虒W(xué)”要求老師對(duì)實(shí)施分層過(guò)程遇到的詳細(xì)問(wèn)題實(shí)行靈活的、符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)措施。尤其在分層輔導(dǎo)、分層布置作業(yè)等方面進(jìn)行了探究。

（2）以網(wǎng)絡(luò)資源小組為龍頭的資源建設(shè)，為廣闊老師的課堂教學(xué)提供了大量的教學(xué)及備課材料，老師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、學(xué)習(xí)用卷等方面有現(xiàn)成的、優(yōu)質(zhì)的“草稿”，他們只需要結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行必要的取舍，就形成一份符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，大大提高了課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量，使課堂教學(xué)的效率更高、更好！

（3）開(kāi)辟“教學(xué)互動(dòng)”論壇，充分利用“天河部落”進(jìn)行教學(xué)的雙向溝通。由“教研員+老師”或“老師+老師”的網(wǎng)上互動(dòng)，針對(duì)課堂教學(xué)中“知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)”、“語(yǔ)言專題的教學(xué)”等進(jìn)行大討論，大家各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在溝通與溝通中“蹦出”靈感和火花，再將這種“靈感和火花”帶回到課堂教學(xué)中，使課堂布滿了生機(jī)，也將老師的推向“教學(xué)+討論”，老師從一個(gè)更高的起點(diǎn)上進(jìn)展自己。本學(xué)期以“比較級(jí)”的教學(xué)為“Beginning”，開(kāi)展了“網(wǎng)上三人談”的教學(xué)互動(dòng)。

二、突出了兩個(gè)突破。

1、學(xué)科的課型討論。

實(shí)施新的“課程標(biāo)準(zhǔn)”，要求老師有新的教學(xué)理念和方法，但這一轉(zhuǎn)變需要一個(gè)由“理解—實(shí)施—把握”的過(guò)程，中心組以討論英語(yǔ)課型教學(xué)為突破口，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)課型教學(xué)”“閱讀課型教學(xué)”“鞏固課型教學(xué)”“拓展課型教學(xué)”的探究與實(shí)踐，在“嶺南課題的討論”、“區(qū)教學(xué)公開(kāi)課”和“上等級(jí)示范課”的活動(dòng)中不斷滲透和實(shí)踐新的教學(xué)理念、突出英語(yǔ)課型教學(xué)的特點(diǎn)，廣闊老師逐步對(duì)新的教學(xué)理念和課型教學(xué)有了比較清晰的熟悉，對(duì)四種課型的理解和把握達(dá)到了空前的水準(zhǔn)。在聽(tīng)說(shuō)課和閱讀課的教學(xué)中，老師們能很好將語(yǔ)言教學(xué)的基本要求和學(xué)生語(yǔ)言能力的培育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在堅(jiān)持語(yǔ)言技能訓(xùn)練的同時(shí)，能適當(dāng)、適度地拓展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

2、教研活動(dòng)形式的新突破。

開(kāi)展扎實(shí)、有效的教研活動(dòng)，創(chuàng)建豐富、新奇的教研模式，一直是初中英語(yǔ)中心組追求的目標(biāo)。本學(xué)期中心組在以下方面進(jìn)行了大膽的探究：

（1）學(xué)生為主體自主專題復(fù)習(xí)。中心組結(jié)合初三班級(jí)教學(xué)中“復(fù)習(xí)課多，如何上？”的特點(diǎn)，在天河中學(xué)進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的教學(xué)觀摩活動(dòng)。李晶華老師以“名詞”為專項(xiàng)主題內(nèi)容，讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”，以合作溝通的方式帶動(dòng)全班同學(xué)復(fù)習(xí)、歸納語(yǔ)法規(guī)律，極大地發(fā)揮了學(xué)生的潛力，“老師”和學(xué)生的互動(dòng)非常充分，使來(lái)自花都、番禺和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校的老師大開(kāi)眼界，贊嘆不已。

（2）專題教研觀摩。在13周初一英語(yǔ)教學(xué)公開(kāi)課教學(xué)中，由113中學(xué)的陳奇米老師和偉倫體育學(xué)校的古碧影老師“同臺(tái)”授課，為全區(qū)和來(lái)自花都的初一英語(yǔ)老師演繹了一次生動(dòng)的、飽滿的專題教學(xué)觀摩課，兩位老師先分工、后合作，將新授課的教學(xué)與相關(guān)文化的拓展有機(jī)地融為一體，拓寬了老師們視野，受到聽(tīng)課老師的好評(píng)。

（3）本學(xué)期的教研活動(dòng)在原有的教研形式的基礎(chǔ)上，還加強(qiáng)了與外區(qū)的溝通。中心組組織初二的英語(yǔ)老師到兄弟區(qū)聽(tīng)課學(xué)習(xí)、同時(shí)也接納了花都、番禺的中心組和骨干老師參加我區(qū)的教研活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)教研方面，中心組加大了參加的力度，從討論主題的確立、論壇負(fù)責(zé)的分工、參加老師的組織（考勤、回復(fù)）都有了明確的紀(jì)律和流程。

三、落實(shí)了兩個(gè)關(guān)注。

1、關(guān)注老師的專業(yè)進(jìn)展：

（1）個(gè)人進(jìn)展。

中心組從點(diǎn)和面兩方面，通過(guò)不同的層面、不同渠道的活動(dòng)的組織，關(guān)注老師了個(gè)體的成長(zhǎng)與進(jìn)展。

面上活動(dòng)包括：

提高區(qū)教研活動(dòng)的質(zhì)量；開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的展現(xiàn)與溝通；校際“會(huì)課”活動(dòng)（泰安中學(xué)）；“十佳老師的評(píng)比”；網(wǎng)上溝通和網(wǎng)上互動(dòng)。

點(diǎn)上的活動(dòng)有：

科研課題的跟蹤指導(dǎo)、下校聽(tīng)課溝通（聯(lián)合聽(tīng)課、三天一校、個(gè)別跟蹤聽(tīng)課、評(píng)估聽(tīng)課等）、對(duì)承擔(dān)區(qū)教研活動(dòng)老師的個(gè)別指導(dǎo)與溝通。

（2）老師群體的進(jìn)展。

以東圃、天榮中學(xué)為基地，多次組織學(xué)科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，討論的重點(diǎn)聚焦在對(duì)教學(xué)、教材的處理與實(shí)施，要求全科組成員通過(guò)討論、討論達(dá)成共識(shí)。

以等級(jí)學(xué)校的評(píng)估活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)三輪的“聽(tīng)課、議課、授課”活動(dòng)提升了科組老師對(duì)教學(xué)、教材的處理能力，通過(guò)實(shí)施與研討，形成了具有學(xué)科特點(diǎn)的課型研討成果————英語(yǔ)課型特點(diǎn)的教學(xué)模式，提高了老師群體的討論能力。

可喜的變化：

廣闊老師能樂(lè)觀參加教學(xué)的研討，能樂(lè)觀發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，如對(duì)考試、對(duì)評(píng)價(jià)等問(wèn)題的思考和意見(jiàn)；無(wú)償提供教學(xué)設(shè)計(jì)和配套練習(xí)；主動(dòng)參加課題討論；樂(lè)觀發(fā)表文章和教學(xué)心得；踴躍參加網(wǎng)上答疑和論壇。

2、關(guān)注教學(xué)與討論的深度：

本學(xué)期結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開(kāi)辟了互動(dòng)沙龍、“學(xué)困生”“分層教學(xué)及教研”的討論，從而將老師的視野從“照本宣科”引向了對(duì)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題的討論，更新了老師的教學(xué)觀念、提升了老師的教學(xué)水平。

“細(xì)節(jié)決定成敗”。在對(duì)東圃、天秀等中學(xué)的上等級(jí)評(píng)估活動(dòng)中，把工作的重心放在“細(xì)、深”二字上。對(duì)各校提交的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)試教工作給予了樂(lè)觀的、詳細(xì)的、全過(guò)程的指導(dǎo)。

第一階段：

泰安中學(xué)的集體設(shè)計(jì)匯報(bào)與溝通活動(dòng)。5個(gè)學(xué)校的各班級(jí)代表共15人份設(shè)計(jì)與課件展現(xiàn)、溝通與觀摩，由中心組成員組成的專家組對(duì)設(shè)計(jì)與說(shuō)課進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，使全體到會(huì)老師有了深入的溝通和討論，老師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、對(duì)教材、對(duì)課件的制作、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織等方面的詳細(xì)要求有了明確、清晰的熟悉。

第二階段：

根據(jù)評(píng)估的時(shí)間安排，先后到相關(guān)學(xué)校的英語(yǔ)科組進(jìn)行備課、修改、試教。分別對(duì)全科組全部老師進(jìn)行全面的、個(gè)別聽(tīng)課（常態(tài)課）、提出其存在問(wèn)題和今后改進(jìn)方向。

確定授課的話題（課題），參加備課組集體備課（講思路）——形成教學(xué)設(shè)計(jì)——修改設(shè)計(jì)——試講（派代表講思路、演示課件）——提出修改意見(jiàn)——小范圍試教——提出修改意見(jiàn)——形成基本模式——個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)

四、體現(xiàn)了三個(gè)“傾斜”

1、對(duì)“學(xué)困生”的傾斜。

（1）開(kāi)辦“初三周日輔導(dǎo)班”。

為提高中下學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)水平，中心組老師利用周日時(shí)間，開(kāi)展了補(bǔ)課工作。補(bǔ)習(xí)面對(duì)廣闊中下水平的學(xué)生，要求以上學(xué)期期末考試為依據(jù)，取20—50之間分?jǐn)?shù)段的學(xué)生為重點(diǎn)，按自自愿原則進(jìn)行周日補(bǔ)課。授課老師全部是各學(xué)校的教學(xué)骨干，以專題訓(xùn)練的形式夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，促進(jìn)整體水平的提高。

（2）對(duì)長(zhǎng)興中學(xué)的指導(dǎo)。

對(duì)長(zhǎng)興中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，與任課老師就補(bǔ)課計(jì)劃、指導(dǎo)策略等問(wèn)題進(jìn)行研討，并以階段蹲點(diǎn)的形式與學(xué)生面談。

2、對(duì)薄弱學(xué)校的指導(dǎo)。

中心組分別在第89中學(xué)、泰安中學(xué)、18中學(xué)進(jìn)行“送教到校”活動(dòng)。初中英語(yǔ)中心組每次派6人（各班級(jí)2人），到三個(gè)學(xué)校聽(tīng)課調(diào)研。通過(guò)深入課堂、全面聽(tīng)課、與授課老師進(jìn)行細(xì)致的、面對(duì)面的溝通；深入科組、參加科組活動(dòng)和集體備課、促進(jìn)老師間“互動(dòng)與共享”；與被視導(dǎo)科組尋找解決問(wèn)題的對(duì)策，全面分析原因，完善相關(guān)機(jī)制。

3、對(duì)上等級(jí)評(píng)估學(xué)校的傾斜。

根據(jù)局和教研室的要求，樂(lè)觀協(xié)作東圃中學(xué)、天榮中學(xué)、18中學(xué)、駿景中學(xué)、天秀中學(xué)上等級(jí)評(píng)估工作，分別到上述各學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課、備課、試教；尤其是在參加省級(jí)評(píng)估的東圃中學(xué)、天榮中學(xué)，對(duì)科組的每位老師進(jìn)行聽(tīng)課、面對(duì)面溝通、幫助他們反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)、小范圍試講，使英語(yǔ)老師的教學(xué)水平在評(píng)估備課的過(guò)程中得到了真正的提高，受到了學(xué)校和老師的好評(píng)。

五、拓寬了原有的學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容。

1、組織了初中英語(yǔ)能力競(jìng)賽。

本學(xué)期初中英語(yǔ)學(xué)科以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、培育閱讀能力為目標(biāo)，在基礎(chǔ)班級(jí)（初一、初三）開(kāi)展了英語(yǔ)能力競(jìng)賽。競(jìng)賽以閱讀為主，注意考查學(xué)生的詞匯積累、書(shū)面表達(dá)能力，引導(dǎo)老師將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向提高閱讀愛(ài)好、培育語(yǔ)言能力、拓展文化意識(shí)。全區(qū)共有13000學(xué)生參加初賽，近600人參加決賽，共有184人獲獎(jiǎng)。競(jìng)賽活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，在一定程度上推動(dòng)了初中英語(yǔ)教學(xué)。

樂(lè)觀承擔(dān)了初三班級(jí)的廣州市英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽的組織工作，和天河區(qū)的初賽組織工作，我區(qū)共同學(xué)參加了市決賽，有人獲得等獎(jiǎng)。

2、進(jìn)行了“優(yōu)秀教學(xué)論文”評(píng)審工作。

初中英語(yǔ)教研分會(huì)本著公平、公正的原則，在全區(qū)選出有一定影響力、工作責(zé)任心強(qiáng)、具有高級(jí)職稱的老師擔(dān)任評(píng)委，評(píng)委們專心、細(xì)致地對(duì)每篇論文反復(fù)研讀和討論，對(duì)上交的32篇教學(xué)論文進(jìn)行了專心的評(píng)審，并對(duì)獲獎(jiǎng)和入圍論文給予了中肯的`評(píng)價(jià)。

初中英語(yǔ)組工作總結(jié)10一學(xué)期來(lái)，英語(yǔ)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在學(xué)校教育處和教研室的督導(dǎo)支持下，以新課程改革為指導(dǎo)思想，以課題討論為主線，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)展教學(xué)理論學(xué)習(xí)和課堂教育教學(xué)改革，專心學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，專心學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展英語(yǔ)教研活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)每位老師的樂(lè)觀性，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，努力提高英語(yǔ)教學(xué)成果?，F(xiàn)就本組的工作做以總結(jié)。

一、鞏固起始班級(jí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育，強(qiáng)化畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，壓力巨大。針對(duì)我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況與教學(xué)現(xiàn)狀，我組共同商討制定了以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)為動(dòng)身點(diǎn)的工作思路、以注意課堂教學(xué)精彩片斷設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，提出了加強(qiáng)和培育青年老師的實(shí)際工作和教學(xué)能力，加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作為詳細(xì)工作目標(biāo)。繼續(xù)落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育，鞏固上學(xué)期學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的成果。高一學(xué)生“每天背”和高二學(xué)生“堂堂寫”的做法現(xiàn)在已經(jīng)成為比較成功的教學(xué)模式。與此同時(shí)，本學(xué)期的工作以畢業(yè)班的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)為中心。高三班級(jí)的任課老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中擅長(zhǎng)動(dòng)腦，能夠根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)計(jì)布置相應(yīng)的習(xí)題，以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，刪繁就簡(jiǎn)，化零為整，把近年來(lái)高考?？急乜嫉囊c(diǎn)進(jìn)行歸納分類，然后進(jìn)行大量的訓(xùn)練，要求學(xué)生簡(jiǎn)潔的題目必須做，稍難的題目努力做，更難的題目試著做。指導(dǎo)學(xué)生嫻熟把握各種題型的應(yīng)試技巧。

二、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，規(guī)范課堂教學(xué)工作。

全組老師專心鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)適事調(diào)整，結(jié)合班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，靈活教學(xué)。堅(jiān)持每日聽(tīng)寫制度，樂(lè)觀開(kāi)展符合我校學(xué)生特點(diǎn)的單詞競(jìng)賽、課文背誦競(jìng)賽等活動(dòng)，切實(shí)努力提高學(xué)生的閱讀、會(huì)話能力及解題能力。在備課中，全體老師能嚴(yán)格根據(jù)教研室一課一案的要求，執(zhí)行課時(shí)學(xué)案，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，突出重難點(diǎn)知識(shí)和教學(xué)方法，“心中有本”、“心中有生”，努力做到周密全面、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰規(guī)范。上課中，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的會(huì)話。課后專心反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組針對(duì)各班級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，高一和高初二班級(jí)每單元進(jìn)行一次單元試卷統(tǒng)一測(cè)試，補(bǔ)差補(bǔ)缺，以求做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，突破單詞和基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。高三除了每個(gè)單元的檢測(cè)外，任課老師還能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)命制一些適合學(xué)生水平的試題。

三、強(qiáng)化評(píng)課制度，提高教研氣氛。

本學(xué)期教研室安排我組三位老師公開(kāi)教學(xué)，已經(jīng)全部完成。公開(kāi)課組織有序，效果良好，起到了溝通與學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)也起到了示范作用。各授課老師與組內(nèi)其他老師就講授課程的設(shè)計(jì)、過(guò)程和效果進(jìn)行探討和溝通。老師們都能夠樂(lè)觀發(fā)言，針對(duì)三節(jié)公開(kāi)課中所出現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足發(fā)表了自己的看法。經(jīng)過(guò)多年的堅(jiān)持，我組評(píng)課氣氛越來(lái)越濃，全部老師都能夠從評(píng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了老師互評(píng)的樂(lè)觀性，提高了老師評(píng)課水平，增強(qiáng)教研氣氛。

四、走出去，拿回來(lái)，教學(xué)溝通和學(xué)習(xí)邁出了一大步

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我組的馮衛(wèi)青和我被派往外地考察學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，在組內(nèi)向全部老師匯報(bào)了學(xué)習(xí)成果，使我們熟悉到教學(xué)質(zhì)量是從每一節(jié)課開(kāi)頭的，要強(qiáng)調(diào)課堂和教學(xué)行為的規(guī)范性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加，培育嚴(yán)謹(jǐn)靈活的思維習(xí)慣，重視學(xué)生的個(gè)性進(jìn)展。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異分層教學(xué)、分層指導(dǎo)，努力使每一名學(xué)生都得到充分的進(jìn)展。

英語(yǔ)教研組的工作雖然做了一些工作，但是，還存在一些不足。一是教研氛圍還不夠，教學(xué)討論流于形式。二是課堂教學(xué)仍然還停留在填鴨式的教學(xué)階段，沒(méi)有真正地徹底地調(diào)動(dòng)學(xué)生參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。三是個(gè)別老師的業(yè)務(wù)水平和管理能力還有待于提高。今后的努力方向是：探究出一條適合我校學(xué)生學(xué)情，能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)路子，這就要求我們英語(yǔ)老師必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的能力，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，以全新的教育理念投入到英語(yǔ)教學(xué)討論中來(lái)。我們將不斷總結(jié)閱歷，改進(jìn)教研組工作中存在的不足，解決已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足，我們決心再接再厲，努力工作，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，把英語(yǔ)教學(xué)工作提高到一個(gè)新的層次上來(lái)。

初中英語(yǔ)組工作總結(jié)11近年來(lái)，隨著新課程改革的全面推動(dòng)，學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提升，我們英語(yǔ)教研組作為學(xué)校的基層組織，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，作為組長(zhǎng)的我深知肩上的重?fù)?dān)，領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任，各位老師的理解與幫助，使我激情滿懷，布滿活力，總有一股沖勁和韌勁，努力打造出適合每位孩子的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)從以下四點(diǎn)對(duì)近年來(lái)我的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧：

一、教研品質(zhì)

我愛(ài)崗敬業(yè)，勤于學(xué)習(xí)，遵守工作紀(jì)律，專業(yè)素養(yǎng)高，與同事關(guān)系融洽，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，具有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，執(zhí)行力強(qiáng)，每次教研活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)，堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記與教學(xué)反思，能夠出色完成學(xué)校和教研室布置的各項(xiàng)任務(wù)。

二、教研活動(dòng)

為了提高教研組工作成效，我們每周至少一人做組內(nèi)討論課，全組老師聽(tīng)課，周二、周五對(duì)該老師的說(shuō)課、授課進(jìn)行評(píng)課與反思，再集體備課，做到每個(gè)班級(jí)的集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、有分工、有記錄，對(duì)于每次的校本教研活動(dòng)材料保存齊全，規(guī)范落實(shí)教學(xué)工作；每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)兩次校內(nèi)英語(yǔ)學(xué)科講座，如理論學(xué)習(xí)、案例分析等，得到老師們的全都認(rèn)可。經(jīng)過(guò)不斷地外出觀摩、學(xué)習(xí)與反思，大家都能夠樂(lè)觀進(jìn)行新課程教改實(shí)驗(yàn)，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐、反思、總結(jié)，功夫不負(fù)有心人，我們終于形成了適合本校特色的英語(yǔ)教學(xué)模式，楊—與呂—兩位老師多次在市、區(qū)做討論展現(xiàn)課，反響甚佳。

三、教學(xué)管理

為了有效開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初，全組老師專心學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，刻苦鉆研教材，一起討論分析制定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃與各班級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、規(guī)范，堅(jiān)持每學(xué)期都進(jìn)行教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查，教學(xué)考核組織得當(dāng)，教學(xué)評(píng)價(jià)效果甚好，有符合實(shí)際的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，定期與班級(jí)教研組研討學(xué)科教學(xué)工作，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策提供服務(wù)，并且樂(lè)觀響應(yīng)區(qū)、校號(hào)召，切實(shí)開(kāi)展傳幫帶活動(dòng)，我分別與呂敬、王文靜老師結(jié)為師徒，名為師徒，實(shí)際上是相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，大家隨時(shí)隨地溝通教育教學(xué)的各種想法，她們常常主動(dòng)爭(zhēng)取我的幫助，我也專心學(xué)習(xí)她們?cè)诮虒W(xué)中的小創(chuàng)意，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，相互探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

通過(guò)大家不屑的努力，呂敬老師在—區(qū)小學(xué)青年老師教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，在—區(qū)青年老師基本功競(jìng)賽中獲高班級(jí)組說(shuō)課一等獎(jiǎng)，多次在市、區(qū)做討論展現(xiàn)課，反響甚佳；王文靜老師在—區(qū)小學(xué)青年老師教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。她們的成長(zhǎng)之迅速、變