口語(yǔ)交際(十六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——口語(yǔ)交際(十六篇)口語(yǔ)交際范文(篇一)

今天上午，我們?cè)诮淌依镞M(jìn)行了一次猛烈的口語(yǔ)交際。辯論的題目是：小學(xué)生要不要多看電視？

口語(yǔ)交際開(kāi)始了，第一步我們先說(shuō)了自己的觀點(diǎn)，同學(xué)們發(fā)言都很踴躍，被叫到的每個(gè)同學(xué)都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)和理由。不管是同意還是反對(duì)，說(shuō)得都很有道理。其次步，就開(kāi)始猛烈的辯論了。老師把我們從中間分成了正方和反方，正方要找理由說(shuō)服別人應(yīng)當(dāng)多看電視，反方自然就是跟正方相反了。我被分在了正方里。其次輪辯論賽開(kāi)始了，由我們正方先發(fā)言。李睿同學(xué)第一個(gè)舉手，老師叫到了他，他講的很有道理，我們聽(tīng)了都點(diǎn)頭同意。反方的王子越同學(xué)聽(tīng)了他的發(fā)言找著了他的話中存在的漏洞，猛得一舉手，起來(lái)的時(shí)候講得滔滔不絕，有理有據(jù)我們都拍手叫好。我們正方當(dāng)然不服氣了，我們紛紛舉起了手。趙釩迪同學(xué)很認(rèn)真用深刻的語(yǔ)言抵擋了王子越的看法。我也不示弱，也跟反方角逐了，并說(shuō)服了宿世安同學(xué)。

我們辯論得特別猛烈，這次口語(yǔ)交際就在這種氣氛下終止了?？谡Z(yǔ)交際終止后每個(gè)人都受益非淺，知道了看電視一，是要選有教育意義的節(jié)目。二，是要有時(shí)間限制，不能一直看，否則對(duì)身體會(huì)不利的。

口語(yǔ)交際范文(篇二)

１、通過(guò)口語(yǔ)交際，加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

２、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

３、根據(jù)交流的狀況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

４、通過(guò)交流與探討，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

５、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)的情感。

３課時(shí)。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、激情導(dǎo)入

《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過(guò)的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色，有情有意的世界中，我們?cè)谂c大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀測(cè)大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種聲音，在觀測(cè)和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

二、自讀提醒，明確要求

１、自讀《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么？

２、師生共同確定口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說(shuō)明白。

走進(jìn)聲音世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣獨(dú)特的大自然的聲音。（如：風(fēng)聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）

回想暑假生活：主要讓大家說(shuō)說(shuō)自己暑假見(jiàn)聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗風(fēng)景后自己的聯(lián)想和想象。

三、分組探討，班內(nèi)交流

１、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，盡量不用書(shū)面發(fā)言稿。

２、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。

３、組內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。

四、自我評(píng)價(jià)

１、學(xué)生交流。

２、評(píng)議。對(duì)交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

其次、三課時(shí)

習(xí)作

一、激趣導(dǎo)入

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的風(fēng)景聽(tīng)到大自然美好的聲音等進(jìn)行了交流，仿佛走進(jìn)了巧妙的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己聽(tīng)到的，看到的，以及自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。

這節(jié)課我們就吧自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，認(rèn)真地寫(xiě)下來(lái)，我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。

二、選材主題，明確要求

１、選擇主題，確定材料：

選擇“成為大自然中的一員，走進(jìn)聲音世界，回想暑假生活〞三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有好多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的稱(chēng)贊為主。

２、大膽構(gòu)思，精良命題。

３、習(xí)作要求。（幻燈出示）

可以借鑒本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

記敘明白，語(yǔ)句通順，感情懇切，無(wú)錯(cuò)別字。

三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

３、組內(nèi)互讀互改。

四、朗讀賞析，交流評(píng)議

１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

２、學(xué)生交流評(píng)議。

３、教師點(diǎn)評(píng)：

特別要確定習(xí)作中表達(dá)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

五、再次修改，謄寫(xiě)習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，明白認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3，希望對(duì)你有幫助！

口語(yǔ)交際范文(篇三)

一、導(dǎo)入新課

口語(yǔ)交際有時(shí)需要質(zhì)樸，老老實(shí)實(shí)地表達(dá)事實(shí)，解剖整理，表達(dá)觀點(diǎn)，不加渲染，但有時(shí)也需語(yǔ)言生動(dòng)形象，第三單元口語(yǔ)交際教案(蘇教版七年級(jí)下)。語(yǔ)言生動(dòng)形象是指說(shuō)出來(lái)的話具有立體感，更具魅力。社交過(guò)程中用語(yǔ)的質(zhì)樸與綺麗其實(shí)是相輔相成的。

在交際中，當(dāng)需要向聽(tīng)話者介紹人或事物，特別是自然景物時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)人或物的特征進(jìn)行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人與人的交際能力。(板書(shū)課題。)

二、自主學(xué)習(xí)

1．把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，同桌之間進(jìn)行交流。

2·口頭介紹人物或景物，最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進(jìn)行處理?三、反饋交流

明確：(口頭描述最重要的是，口語(yǔ)講求生動(dòng)形象，以情動(dòng)人，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《第三單元口語(yǔ)交際教案(蘇教版七年級(jí)下)》。)四、技能操作

請(qǐng)向你的同學(xué)形象地描述你所見(jiàn)過(guò)的一處景物或你所熟悉的人物。

(同桌交流后，再讓部分同學(xué)在全班交流。)五、合作學(xué)習(xí)

男女生分別設(shè)置情境，讓對(duì)方用最適合、最生動(dòng)、能以情感人的話幫助解答。六、拓展訓(xùn)練

向你的同學(xué)形象地描述一件事情，并針對(duì)這件事情談?wù)勀愕目捶?。七、梳理穩(wěn)定

學(xué)生談本節(jié)課的收獲，談出一點(diǎn)即可。

口語(yǔ)交際范文(篇四)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事、名言警句或漫畫(huà),選擇一個(gè)進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

2、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流、課堂互動(dòng)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣和習(xí)作的能力。

課前準(zhǔn)備：

1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)。

2.搜集平日在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話導(dǎo)入交際話題。

生活是一本永遠(yuǎn)也讀不完，永遠(yuǎn)也讀不夠的書(shū)。在我們的日常生活中往往會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧！

2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提醒，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講明白，把得到的啟示說(shuō)明白。

（2）交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么內(nèi)容，再說(shuō)你是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助.

（3)介紹一幅漫畫(huà)的形式，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義.

(4)結(jié)合本次口語(yǔ)交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（學(xué)生自由選擇一個(gè)進(jìn)行準(zhǔn)備交流）

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、自主選擇，小組內(nèi)交流

（1）自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。

（2）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。

（小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示）

2、全班交流展示，師生評(píng)議。

（1）小組推薦代表在全班交流.

（2）師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。

（3）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提醒.

3、教師總結(jié)，提醒積累。

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)好多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.

其次課時(shí)習(xí)作

一、提出習(xí)作目標(biāo)

1、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作。

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).

2、提出習(xí)作目標(biāo)

（1）確定習(xí)作內(nèi)容，如：一本好書(shū)，一張照片，一次活動(dòng)，一句格言，一幅漫畫(huà)……給你什么啟示。

（2）給文章定一個(gè)好題目。

（3）明確習(xí)作的要求：一要寫(xiě)清事實(shí)，記事要寫(xiě)清過(guò)程；二要寫(xiě)明白從中得到的啟示。

（4）先寫(xiě)一寫(xiě)精彩的片斷。

（5）結(jié)合本次習(xí)作，展示習(xí)作成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）小組內(nèi)交流習(xí)作成課

1、小組內(nèi)互改。

2、小組內(nèi)匯報(bào)評(píng)議。

3、自我修改。

（二）全班交流習(xí)作成果。

1、學(xué)習(xí)自由展示。（要有學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生的習(xí)作展示）

2、師生傾聽(tīng)、評(píng)議。

3、自主修改完善。

三、作業(yè)

千錘百煉出好鋼，千修萬(wàn)改出華章。請(qǐng)同學(xué)們回去后一再修改自己的片斷，然后再寫(xiě)完整作文。

口語(yǔ)交際范文(篇五)

今天，我們?cè)趯W(xué)校里上了一節(jié)難忘的口語(yǔ)交際課。

上課了，吳老師帶著微笑走進(jìn)了課室，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語(yǔ)交際課。請(qǐng)大家翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)37頁(yè)，觀測(cè)書(shū)上的三幅圖，讓我們一起來(lái)比比目力，體驗(yàn)觀測(cè)的樂(lè)趣！給大家1分鐘時(shí)間。〞于是，我細(xì)心地觀測(cè)第一幅。這是一棵普普通通的樹(shù)嗎？我在想。后來(lái)細(xì)心一看，噢！并不是，這是一棵暗藏著人像的樹(shù)！我一數(shù)，原來(lái)這棵樹(shù)暗藏了4個(gè)人！我又看了看其他兩幅圖，發(fā)現(xiàn)從不同角度看，會(huì)看到不同的內(nèi)容。

突然，吳老師拍了拍手掌，對(duì)大家說(shuō)：“時(shí)間到。同學(xué)們，看了這三幅圖，你們有什么發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在，請(qǐng)同桌相互交流一下，給大家5分鐘時(shí)間。〞老師話音剛落，課室立刻喧嚷起來(lái)，探討聲此起彼伏。我的同桌邱文宣說(shuō)：“我來(lái)說(shuō)第一幅圖吧！這幅圖有一顆大樹(shù)，但是樹(shù)枝的空白處有兩個(gè)人頭。〞她邊說(shuō)邊指出了暗藏在樹(shù)里的兩個(gè)人。我對(duì)她說(shuō)：“這里不僅有兩個(gè)人，上面還有另外兩個(gè)人哦。〞指著指著，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)樹(shù)上不止四個(gè)人像，細(xì)心看其實(shí)有十個(gè)！我對(duì)我的發(fā)現(xiàn)很興奮，并一一數(shù)給同桌聽(tīng)?！澳阌^測(cè)得真細(xì)心！〞她夸贊我說(shuō)。

同桌探討完后，吳老師把書(shū)上的三幅圖投影在屏幕上，分別請(qǐng)了3位同學(xué)上來(lái)匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。令我印象最深刻的是崔梓浩匯報(bào)其次幅圖的情景。只見(jiàn)他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走到電視屏幕前，說(shuō)：“大家好，我匯報(bào)的是其次幅圖。假使只看圖上白色部分，這幅圖就是杯子，假使只看黑色部分，這幅圖就是兩個(gè)人的側(cè)臉。通過(guò)觀測(cè)這幅圖讓我明白了：要多方面、多角度地觀測(cè)，或許你就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。我的匯報(bào)完了。感謝大家！〞教室里即刻響起了猛烈的掌聲！吳老師也露出了滿(mǎn)意的笑容。

這真是一節(jié)難忘的口語(yǔ)交際課！這節(jié)課讓我明白了觀測(cè)要細(xì)致，觀測(cè)事物要多方面、多角度去觀測(cè)，這樣你就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)！

口語(yǔ)交際范文(篇六)

教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)觀測(cè)能力，看明圖意，知道小熊怎么可愛(ài)。

2、培養(yǎng)想象能力，根據(jù)圖意展開(kāi)想象編故事。

3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，陳述自編的故事，聽(tīng)懂別人陳述的故事，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)難點(diǎn)

觀測(cè)畫(huà)面，看明圖意，知道小熊怎么可愛(ài)。

2、教學(xué)重點(diǎn)

展開(kāi)想象編故事，講故事。

課前準(zhǔn)備：

1、以教學(xué)掛圖為原型，制作計(jì)算機(jī)課件，使小動(dòng)物的眼睛、嘴及四肢動(dòng)起來(lái)，可以說(shuō)、走、爬、飛……

2、制作動(dòng)物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥(niǎo)……）頭飾和一把“大鋸〞。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生與聽(tīng)課教師交流，激發(fā)交際興趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語(yǔ)交際課上與以前有什么不同？（后面有大量領(lǐng)導(dǎo)、老師聽(tīng)課）

2、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔，心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快，老師給你們一個(gè)很好的機(jī)遇，與在座的聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、老師說(shuō)說(shuō)話、聊閑聊。

出示要求：第一，要大方，眼睛對(duì)著對(duì)方，有禮貌。

其次，說(shuō)話要明白，不要說(shuō)得太快，讓對(duì)方聽(tīng)明白。

3、學(xué)生與聽(tīng)課教師進(jìn)行口語(yǔ)交流。

小結(jié)：看來(lái)，短暫的幾分鐘的口語(yǔ)交流，我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更卓越、更漂亮，有信心嗎？

（二）今天，老師還給你們帶來(lái)了一件禮物（出示小熊玩具）

問(wèn)：1、這是什么？

2、你們喜歡它嗎？

3、看到了這只可愛(ài)的小熊，你想到了什么？（小熊真可愛(ài)，今天的口語(yǔ)交際課一定與小熊有關(guān)系）

師：你們太聰明白，今天的口語(yǔ)交際課就是小熊真可愛(ài)。

二、指導(dǎo)看圖

師：小熊怎么可愛(ài)，看看圖就知道了。（出示圖）

1、細(xì)心觀測(cè)畫(huà)面，告訴老師圖上都畫(huà)了什么？

2、觀測(cè)大熊和小熊的動(dòng)作、表情，發(fā)揮自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？會(huì)說(shuō)些什么？

3、再次觀測(cè)圖中其它小動(dòng)物（啄木鳥(niǎo)、小兔、小松鼠）的動(dòng)作、表

情，想一想他們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么？每位學(xué)生可任選一種或多種，加上想象講給大家聽(tīng)。

師小結(jié)：小熊不僅長(zhǎng)的可愛(ài)，做事更可愛(ài)。

三、展開(kāi)想象，自編故事，分組交流，評(píng)議點(diǎn)撥。

師：同學(xué)們的想象力很豐富，你們能不能根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，編成一個(gè)完整的故事呢？

1、以小組為單位，自編故事，講給同組同學(xué)聽(tīng)，其他同學(xué)聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

2、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事、聽(tīng)故事、評(píng)故事的口語(yǔ)交流，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)著重放在學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量上（譬如：用詞是否確鑿；語(yǔ)句是否通順；說(shuō)話是否流暢等）

3、評(píng)比出“小精靈獎(jiǎng)〞、“巧嘴八哥獎(jiǎng)〞

（要求學(xué)生說(shuō)出評(píng)比的理由）

四、把故事演一演

師：小熊真是太可愛(ài)了，故事曲曲折折，動(dòng)人感人，下面各小組的同學(xué)選擇畫(huà)面中的角色，共同合作，排演一下你們自編的故事，比比那一組表演的最棒。

五、教師總結(jié)，師生在開(kāi)心的表演中口語(yǔ)交際課終止

口語(yǔ)交際范文(篇七)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解“即興發(fā)言〞口語(yǔ)交際的基本要求。

2.學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言，把握即興發(fā)言的技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、專(zhuān)注傾聽(tīng)、臨場(chǎng)應(yīng)變等口語(yǔ)交際的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言，把握即興發(fā)言的技巧。

教學(xué)策略

1.口語(yǔ)交際的目的

(1)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的習(xí)慣，通過(guò)即興發(fā)言鍛煉思維能力、口頭表達(dá)能力，提高心理素質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，引導(dǎo)學(xué)生把握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想明白重點(diǎn)說(shuō)什么，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。

2.口語(yǔ)交際的內(nèi)容

(1)通過(guò)夸一夸學(xué)校，梳理打腹稿的方法。

(2)運(yùn)用打腹稿的方法，小組合作交流，深化打腹稿的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

板塊一示范發(fā)言展眼前，談話導(dǎo)入新課現(xiàn)

1.多媒體播放視頻：《俞敏洪勵(lì)志即興發(fā)言》。

2.了解即興發(fā)言的重要性：像這樣沒(méi)有事先準(zhǔn)備而進(jìn)行的當(dāng)眾講話，就叫作即興發(fā)言。（相機(jī)板書(shū)課題）

3.今天，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)即興發(fā)言的比賽。

通過(guò)視頻，讓學(xué)生直觀地感受到即興發(fā)言的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)即興發(fā)言的興趣，繼而透露即興發(fā)言的含義，讓學(xué)生心里即興發(fā)言的種子生根發(fā)芽。

板塊二創(chuàng)設(shè)情境夸校園，初步交流學(xué)發(fā)言

1.介紹學(xué)校。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每日生活在學(xué)校，誰(shuí)來(lái)介紹介紹我們的校園？

課件出示：

提醒：學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的文化、學(xué)校的活動(dòng)。

2.學(xué)生結(jié)合提醒即興發(fā)言。

3.學(xué)生互評(píng)。

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)。儀態(tài)：站立神態(tài)、目視前方、神態(tài)自然；聲音：鏗鏘有力、語(yǔ)速適中、表達(dá)明了；內(nèi)容：選材正確、規(guī)律合理、情感真摯。

課件出示發(fā)言?xún)?nèi)容提醒，便利學(xué)生梳理內(nèi)容，組織語(yǔ)言，也為下面的即興發(fā)言做好鋪墊。

板塊三再讀教材明要求，個(gè)人風(fēng)采方展示

1.讀讀口語(yǔ)交際的要求。課件出示相關(guān)要求：

課件出示：

l提前打腹稿，想明白重點(diǎn)說(shuō)什么，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。

l注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象。

2.打好腹稿。

過(guò)渡：如何打腹稿呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶自己剛剛對(duì)學(xué)校的介紹。（板書(shū)：我們都想了什么？）

預(yù)設(shè)：我們的學(xué)校有哪些地方好？從不同的方面說(shuō)說(shuō)學(xué)校的好。（板書(shū)：有內(nèi)容）

3.師：之后，我們是怎么講的呢？講的時(shí)候我們要——有選擇。（板書(shū)：有選擇）

4.小結(jié)：方才我們從好多方面來(lái)介紹我們的學(xué)校，思考時(shí)有內(nèi)容、有選擇，說(shuō)出來(lái)感覺(jué)有條理，做到這些要求，我們的即興發(fā)言就成功了。

5.課件出示選題游戲。

課件出示：

1號(hào)題目：代表全班同學(xué)歡迎新同學(xué)的到來(lái)。

2號(hào)題目：在作文比賽頒獎(jiǎng)時(shí)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

3號(hào)題目：在爺爺?shù)膲垩缟?，向爺爺說(shuō)幾句祈福的話。

4號(hào)題目：當(dāng)記者采訪你時(shí)，讓你談?wù)剬?duì)小學(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校的看法。

師：你對(duì)哪個(gè)話題有興趣呢？別慌張，“眾人聰慧高一人〞，請(qǐng)同學(xué)們六人為一組，選擇最感興趣的題目，相互交流與話題有關(guān)的內(nèi)容，再請(qǐng)一個(gè)代表有選擇地將有關(guān)內(nèi)容展示給大家。準(zhǔn)備時(shí)間是五分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始。

（1）學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)發(fā)言。

（2）小組匯報(bào)。

（3）學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)比“最正確發(fā)言小組〞。

預(yù)設(shè)：

生1：5號(hào)小組可以榮獲此項(xiàng)稱(chēng)號(hào)，由于5號(hào)小組的代表不僅做到了語(yǔ)言通順、表達(dá)明了，還有肢體語(yǔ)言。在大方昂揚(yáng)時(shí)，他伴隨動(dòng)作訴說(shuō)；在消極委婉時(shí)，他停住腳步凝眸。

生2：我認(rèn)為3號(hào)小組表現(xiàn)最棒，3號(hào)小組的代表知識(shí)十分豐富，聲音很有激情，充滿(mǎn)自信。

……

板塊四課后拓展知準(zhǔn)備，情感升華嘆發(fā)言

1.課件出示卡耐基的名言。

課件出示：

一切成功的演講，都是來(lái)自于充分的準(zhǔn)備?！突?/p>

2.學(xué)生齊讀名言。

3.同學(xué)們，即興發(fā)言是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。卡耐基這段話中的“準(zhǔn)備〞是指我們發(fā)言前那幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間嗎？（提醒：引導(dǎo)學(xué)生明確這里的“準(zhǔn)備〞指查閱資料、多觀測(cè)多積累、生活和學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷等）

4.小結(jié)。

口才是人生的必修課，當(dāng)你競(jìng)選班干部時(shí)，當(dāng)你和同學(xué)辯論時(shí)，當(dāng)你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)都需要即興發(fā)言，而精彩的發(fā)言來(lái)自于生活的積累。同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪兄灰喽嗑毩?xí)，鍛煉自己，就一定能把握更多更好的即興發(fā)言的方法和技巧。

教學(xué)反思

即興發(fā)言是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)生充滿(mǎn)了興趣，但對(duì)其要點(diǎn)知之甚少。因此，本次口語(yǔ)交際的教學(xué)，要重視引導(dǎo)學(xué)生明確即興發(fā)言的含義，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的能力：

1.名家示范知發(fā)言。

上課伊始，我通過(guò)多媒體播放俞敏洪老師的即興發(fā)言，讓學(xué)生直觀即興發(fā)言的魅力，從而在個(gè)人風(fēng)采展示時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７隆?/p>

2.游戲抽題明發(fā)言。

在學(xué)生對(duì)即興發(fā)言有了初步了解后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟打腹稿的方法。以小組合作的方式確定即興發(fā)言的題目，激發(fā)學(xué)生濃重的興趣，讓學(xué)生在發(fā)言時(shí)更加自信。

3.透露準(zhǔn)備悟發(fā)言。

“機(jī)遇只留給有準(zhǔn)備的人。〞對(duì)于準(zhǔn)備，學(xué)生很自然地聯(lián)想到即興發(fā)言前的那幾分鐘，卻忽略了只有堅(jiān)持不懈的積累，才能夠讓自己出口成章。因此，在本次口語(yǔ)交際的最終，可以回歸到平日的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生多觀測(cè)、多練習(xí)、多積累。

口語(yǔ)交際范文(篇八)

今天上午，我們?cè)诮淌依镞M(jìn)行了一次猛烈的口語(yǔ)交際。辯論的題目是：小學(xué)生要不要多看電視？

口語(yǔ)交際開(kāi)始了，第一步我們先說(shuō)了自己的觀點(diǎn)，同學(xué)們發(fā)言都很踴躍，被叫到的每個(gè)同學(xué)都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)和理由。不管是同意還是反對(duì)，說(shuō)得都很有道理。其次步，就開(kāi)始猛烈的辯論了。老師把我們從中間分成了正方和反方，正方要找理由說(shuō)服別人應(yīng)當(dāng)多看電視，反方自然就是跟正方相反了。我被分在了正方里。其次輪辯論賽開(kāi)始了，由我們正方先發(fā)言。李睿同學(xué)第一個(gè)舉手，老師叫到了他，他講的很有道理，我們聽(tīng)了都點(diǎn)頭同意。反方的王子越同學(xué)聽(tīng)了他的發(fā)言找著了他的話中存在的漏洞，猛得一舉手，起來(lái)的時(shí)候講得滔滔不絕，有理有據(jù)我們都拍手叫好。我們正方當(dāng)然不服氣了，我們紛紛舉起了手。趙釩迪同學(xué)很認(rèn)真用深刻的語(yǔ)言抵擋了王子越的看法。我也不示弱，也跟反方角逐了，并說(shuō)服了宿世安同學(xué)。

我們辯論得特別猛烈，這次口語(yǔ)交際就在這種氣氛下終止了?？谡Z(yǔ)交際終止后每個(gè)人都受益匪淺，知道了看電視：一，是要選有教育意義的節(jié)目。二，是要有時(shí)間限制，不能一直看，否則對(duì)身體會(huì)不利的。

口語(yǔ)交際范文(篇九)

一、內(nèi)容：

好玩兒的游戲

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

三、教學(xué)目的：

1幣導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)生活的能力。

2能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，相互交流，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)。

3養(yǎng)成“大膽〞,“大方〞,“大聲〞用普通話說(shuō)話的習(xí)慣。

四、課前準(zhǔn)備

1教師帶孩子們玩以下游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。

2回家和爸爸媽媽多做一些其他好玩兒的游戲。

五、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

一）激趣導(dǎo)入

出示.課件。

提問(wèn)：同學(xué)們，電視里的小朋友在做什么呢？根據(jù)小朋友的回復(fù)一一板書(shū)游戲的名稱(chēng)。你們會(huì)玩這些游戲嗎？

（設(shè)計(jì)意圖口語(yǔ)交際的過(guò)程也是感情交流的過(guò)程，因此上課時(shí)首先要激起學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感情投入，使他們想說(shuō)，愿意交流。特別是剛剛開(kāi)始上口語(yǔ)交際課，鼓舞學(xué)生愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更為重要。他們想說(shuō)什么就應(yīng)當(dāng)讓他們說(shuō)什么，不要給予過(guò)多的限制和苛求，否則簡(jiǎn)單打擊學(xué)生的積極性。要激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去。）

二）、重放“貼鼻子〞的鏡頭，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么做呢？

指名學(xué)生回復(fù)，可以說(shuō)自己方才看到的，也可以說(shuō)平日自己怎么玩的。

（設(shè)計(jì)意圖落實(shí)一期目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)游戲過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)生活的能力。）

三）、重放“老鷹抓小雞〞的錄像，提問(wèn)：

1、“老鷹捉小雞〞好玩兒?jiǎn)?，怎樣好玩?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)

2、以小組為單位，交流游戲怎么好玩兒，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最好玩兒的游戲介紹給全班。

（設(shè)計(jì)意圖落實(shí)二期目標(biāo)能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)一說(shuō)相互學(xué)習(xí)、相互詢(xún)問(wèn)。）

3、老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞〞。

在這個(gè)游戲里，老師喊一個(gè)小朋友上來(lái)和老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認(rèn)真看，認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦！（規(guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲(chóng)，蟲(chóng)贏棒子）

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么玩呢？目的是讓學(xué)生自己觀測(cè)，

5、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲，記得要有禮貌呀?。ㄕn前安排好同伴，要求使用禮貌用語(yǔ)。）

（設(shè)計(jì)意圖這個(gè)小游戲簡(jiǎn)單好學(xué)，很簡(jiǎn)單激起學(xué)生的游戲興趣，久玩不厭。而且教師的親自示范也有必要性。由于示范是“做出某種可供學(xué)習(xí)的典范〞，也就是做個(gè)樣子給別人看看。為什么說(shuō)示范在口語(yǔ)交際教師指導(dǎo)過(guò)程中是必不可少的一環(huán)呢？原因有兩個(gè)：一是根據(jù)語(yǔ)文工具性特點(diǎn)，工具的把握不是“教〞會(huì)的，而是照著樣子（示范）通過(guò)不斷的實(shí)踐逐漸把握的。二是心理學(xué)研究說(shuō)明，模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中，由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏，模仿就成了他們的心理需要?？梢哉f(shuō)，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的。雖說(shuō)在學(xué)生的生活中口語(yǔ)交際幾乎是無(wú)處不在，但自然狀態(tài)下的口語(yǔ)交際還存在不少問(wèn)題，離《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離，如文明禮貌的缺失。那么，怎么說(shuō)、怎么做才算是講求文明禮貌了呢？講解當(dāng)然是一種方法，但實(shí)踐證明最簡(jiǎn)便、最有效的方法就是適時(shí)適當(dāng)?shù)氖痉?。示范，教師可親為，亦可利用電教媒體。）

6、教師小結(jié)：今天我們玩得開(kāi)心嗎？以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣,即"三大"(大膽,大方,大聲地說(shuō)普通話)。

（設(shè)計(jì)意圖落實(shí)三期目標(biāo)養(yǎng)成“大膽〞,“大方〞,“大聲〞用普通話說(shuō)話的習(xí)慣

（7、若時(shí)間充?？扇嘟涣?。在交流中可以繼續(xù)詢(xún)問(wèn)，再評(píng)比出最好玩兒的幾個(gè)游戲在課下做一做。）

在這堂口語(yǔ)交際課中，重視情景的設(shè)置，把學(xué)生引入一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)錄像，使學(xué)生很快就能真實(shí)地進(jìn)入角色。學(xué)生可以靈活、隨意地說(shuō)出自己感興趣的游戲內(nèi)容。表達(dá)了“口語(yǔ)交際〞課程的口語(yǔ)性特點(diǎn)。

學(xué)生面對(duì)面的交流，一方要根據(jù)另一方（或多方）的反應(yīng)作出相應(yīng)的反應(yīng)，而且聽(tīng)者和說(shuō)者的地位又隨著交流的需要在不斷轉(zhuǎn)換，所以它是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，是包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感情、記憶、思維、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造等活動(dòng)的動(dòng)態(tài)實(shí)踐過(guò)程。這就是口語(yǔ)交際的“交際性〞特點(diǎn)。設(shè)計(jì)中沒(méi)有過(guò)多地傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)，而是把信息的傳遞、情感的溝通置于口語(yǔ)交際的第一位；其次是安排學(xué)生多實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)看錄像、玩游戲?qū)W生通過(guò)看錄像、玩游戲，獲得了交際能力；三，體態(tài)語(yǔ)（面部表情、首語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)等）在信息傳遞中的作用不容忽視。在述說(shuō)游戲過(guò)程和游戲怎樣好玩兒時(shí)，有的學(xué)生遇到了卡殼的現(xiàn)象，他們適時(shí)的使用了手勢(shì)，好多學(xué)生都通過(guò)面部表情把他的開(kāi)心傳遞給了其他同學(xué)。教師相機(jī)給予確定和勉勵(lì)。體態(tài)語(yǔ)協(xié)同著口頭語(yǔ)，使說(shuō)者大方自然，聽(tīng)者明了明白，口語(yǔ)交際順利進(jìn)行。

學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。一方面，除了專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課，在平日的語(yǔ)文課堂和生活中，要加強(qiáng)訓(xùn)練，特別要增加趣味性的體態(tài)訓(xùn)練內(nèi)容。教師可集中開(kāi)展以下訓(xùn)練：

（1）聽(tīng)話時(shí)密切注意說(shuō)話人的身體神態(tài)、表情，始終保持專(zhuān)注的精神和入神的神態(tài)。

（2）聽(tīng)話產(chǎn)生感情共鳴時(shí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭、微笑，表示接受、同意、贊揚(yáng)。默然不語(yǔ)，或更加一心致志，則表示可憐、慰問(wèn)、支持，盡量給說(shuō)話者以精神上的撫慰。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力僅僅依靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的口語(yǔ)交際知識(shí)，積極主動(dòng)地在平日的社會(huì)生活中進(jìn)行實(shí)踐。

口語(yǔ)交際范文(篇十)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

2培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

（二）過(guò)程與方法：明確交際內(nèi)容——把握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生明白表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)明白表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。

課時(shí)劃分：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.讀題，明確交際內(nèi)容

今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來(lái)采訪一名嘉賓。

二.讀交際要求，把握交際方法

1這次口語(yǔ)交際有什么要求呢？

2交流探討：

（1）大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。

（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。

（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際

1、參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、教師巡查，適時(shí)指導(dǎo)、勉勵(lì)。

3、小組推薦代表向大家交流。

4、全班評(píng)議，評(píng)出“最正確主持人〞。

口語(yǔ)交際范文(篇十一)

教學(xué)目標(biāo)

1.圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,共享閱讀收獲。

2.樂(lè)于參與探討、敢于發(fā)表自己的看法。

3.聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真、耐心,能抓住要點(diǎn),有條理地進(jìn)行表達(dá)。

一、導(dǎo)入新課。

1.出示關(guān)于讀書(shū)的名言警句:讀書(shū)不要貪多,而是要多加思考,這樣的讀書(shū)使我獲益不少?！R梭

2.導(dǎo)入新課。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,即使同讀一本書(shū),不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。今天讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,共享閱讀的收獲。

二、明確交際要求。

1.讀教科書(shū),說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求。(開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,共享閱讀收獲。)

2.相互交流,說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講。(①這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?②你怎樣評(píng)價(jià)主人公?你對(duì)哪個(gè)人物印象最深?為什么?③有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑,或是感到奇怪?有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?④讀這本書(shū)的時(shí)候,你想到了哪些相像的'書(shū),或是想到了生活中的哪些人?⑤故事的結(jié)局你喜歡嗎?假使你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事,你會(huì)怎么寫(xiě)?……)

3.小組交流:本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)當(dāng)注意什么?(①引用原文說(shuō)明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。②分辯別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分。)

三、互動(dòng)交流,匯報(bào)心得。

1.選定主題。(選擇一個(gè)主題交流讀書(shū)心得)

2.交流讀書(shū)心得的基本要求。(①可以借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。②表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。③要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法,哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。)

3.組內(nèi)交流:根據(jù)選定的主題,在小組內(nèi)探討交流。和同學(xué)探討:在交流讀書(shū)心得的時(shí)候,需要特別注意什么?

4.評(píng)議誰(shuí)最棒。小組評(píng)議,看同學(xué)說(shuō)的是否符合要求,能否說(shuō)服別人。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是最正確共享者。

5.上臺(tái)交流,共享收獲。小組內(nèi)選定代表,上臺(tái)交流讀書(shū)心得。

四、欣賞范例。

五、小結(jié)。

辦一期讀書(shū)交流會(huì)。

口語(yǔ)交際:同讀一本書(shū)

內(nèi)容

1.本次口語(yǔ)交際主要以學(xué)生的表達(dá)為主,重視學(xué)生之間的互評(píng),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中改進(jìn)表達(dá),使表達(dá)更流暢、更有條理。

2.教師列舉各類(lèi)話題,拓展學(xué)生思路,讓學(xué)生有章可循,發(fā)散思維,豐富了學(xué)生口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

1.了解世界名著閱讀書(shū)目。

2.把握閱讀世界名著的方法,領(lǐng)悟評(píng)價(jià)人物形象的方法。

3.體會(huì)閱讀的開(kāi)心,激發(fā)閱讀名著的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。

一、借助名言,激發(fā)情感。

泰戈?duì)栍芯湓?shī)是這樣寫(xiě)的:“當(dāng)我們溜達(dá)在陽(yáng)光下,若能不期而遇,我想我會(huì)無(wú)限驚奇地停下步履。〞每本名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵,你觸摸它的那一刻,便是奇遇的開(kāi)始。今天讓我們一起溜達(dá)世界名著的花園,去領(lǐng)會(huì)世界名著的獨(dú)特魅力吧。

二、共讀名著,感受魅力。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀“你讀過(guò)這本書(shū)嗎〞這部分文字。思考:這部分主要介紹了《魯濱遜漂泊記》哪方面的內(nèi)容?

主要介紹了不同學(xué)者對(duì)《魯濱遜漂泊記》的高度評(píng)價(jià)。

2.《魯濱遜漂泊記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)有什么特色?

(1)故事精彩離奇。

(2)塑造了一個(gè)典型的資產(chǎn)階級(jí)正面形象,一個(gè)不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀、敢于追求進(jìn)取、不屈不撓的魯濱遜形象。

(4)小說(shuō)通篇采用第一人稱(chēng)的表達(dá)方式,情節(jié)完全通過(guò)人物的自白串聯(lián)起來(lái)。

(5)小說(shuō)語(yǔ)言明白曉暢,簡(jiǎn)樸生動(dòng)。

(6)作品重視通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格,重視表現(xiàn)人物性格的變化和發(fā)展。往往穿插一些人物的探討來(lái)補(bǔ)充、突出人物性格。

三、自主學(xué)習(xí),交流互動(dòng)。

2.交流小說(shuō)內(nèi)容:學(xué)生簡(jiǎn)要表達(dá)情節(jié)。

魯濱遜:冒險(xiǎn)生活→荒島求生→返回英國(guó)

(1)你認(rèn)為主人公魯濱遜終究是一個(gè)怎樣的人?(他不是一個(gè)隨遇而安、消極待命的人,而是一個(gè)意志極為頑強(qiáng),生存信念十分執(zhí)著的人,并且務(wù)實(shí)肯干,勤于創(chuàng)造。魯濱遜身上具有不屈不撓的冒險(xiǎn)精神,勤于勞動(dòng)并且擅長(zhǎng)勞動(dòng),熱愛(ài)生活。)

(2)你認(rèn)為笛福在這部小說(shuō)里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?

(3)作品中你最喜歡的是哪一部分?為什么?哪些部分你認(rèn)為值得積累?(可以是好詞好句,可以是刻畫(huà)人物的方法。)

4.指名同學(xué)推薦幽美片段,并說(shuō)明推薦理由。

例如:于是我就像一個(gè)沒(méi)有頭腦的傻瓜一樣進(jìn)行起造船的工作。我對(duì)于這個(gè)計(jì)劃十分滿(mǎn)意,再也不去研究一下它是否可以實(shí)行。其實(shí)我并不是沒(méi)想到過(guò)下水的困難,不過(guò)我對(duì)于自己的懷疑總是用這種愚蠢的答案擋回去:“讓我先把它做成了再說(shuō);做成之后,我敢保一定可以想出個(gè)什么方法來(lái)解決它。〞

5.讓學(xué)生列出作品當(dāng)中的一些妙語(yǔ)佳句,并說(shuō)明理由。

例如:◎世界上一切好東西對(duì)于我們,除了拿來(lái)使用之外,沒(méi)有別的好處。

◎一個(gè)人只是呆呆地坐著,空想自己所得不到的東西,是沒(méi)有用的,這個(gè)絕對(duì)的真理,使我重新振作起來(lái)。

(1)交流書(shū)中的情節(jié)。

(2)交流對(duì)魯濱遜的認(rèn)識(shí)。

(3)課件出示學(xué)者對(duì)本書(shū)的評(píng)論。

(4)補(bǔ)充背景資料,加深對(duì)魯濱遜的認(rèn)識(shí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),讀書(shū)感受。

1.可以在頁(yè)面的空白處隨時(shí)寫(xiě)下自己的閱讀感受。

2.看到特別喜歡的段落,可以摘抄在筆記本中,并把頁(yè)碼標(biāo)注下來(lái)。

3.遇到人物關(guān)系繁雜的狀況,可以畫(huà)一個(gè)人物圖譜,以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱。

五、課外延伸,好書(shū)伴成長(zhǎng)。

1.總結(jié)閱讀方法。

2.推薦閱讀《騎鵝旅行記》《湯姆8226;索亞歷險(xiǎn)記》《愛(ài)麗絲漫游奇境記》等書(shū)。

教學(xué)反思

1.教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生要想做到知理,就要多讀書(shū)。

2.教學(xué)時(shí)將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,表達(dá)以學(xué)生發(fā)展為主題的新課程理念,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

口語(yǔ)交際范文(篇十二)

口語(yǔ)交際，就是指我們上課的交流方式，交流過(guò)程中必需用文明用語(yǔ)，尊敬對(duì)方。

這幾學(xué)期，老師一直在培養(yǎng)我們的口語(yǔ)交際能力，上課都是讓我們自己發(fā)言，老師盡量少說(shuō)話。我們也在努力去做。前幾星期，我們上了一堂公開(kāi)課，其他老師在后排聽(tīng)課。講的是《將相和》這一課。

在回復(fù)問(wèn)題的過(guò)程中，有一名同學(xué)回復(fù)的不完整，這時(shí)候，想補(bǔ)充的同學(xué)就會(huì)站起來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我覺(jué)得xxx回復(fù)的不完整，我來(lái)給他補(bǔ)充一下。〞補(bǔ)充完畢后，前一個(gè)同學(xué)就會(huì)站起來(lái)對(duì)他說(shuō)：“感謝你的補(bǔ)充。〞我認(rèn)為這樣做十分好，用文明的語(yǔ)言來(lái)提出他人的不足，既補(bǔ)充了他人，又加強(qiáng)了自己的記憶，鍛煉了語(yǔ)言能力，還不傷害同學(xué)之間的友情。假使我們都去這么做，一定會(huì)使課堂變得更加生動(dòng)，更加好玩兒，讓那些不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)愛(ài)上學(xué)習(xí)！

希望同學(xué)們都用口語(yǔ)交際的方式來(lái)上課！

口語(yǔ)交際范文(篇十三)

今天下午，我們班開(kāi)展了一次平凡而又精彩的口語(yǔ)交際課。

剛進(jìn)教室，“祖國(guó)在我心中〞這幾個(gè)大字映入我們的眼簾，大家都知道，這就是這節(jié)口語(yǔ)交際課的主題。

叮鈴鈴--叮鈴鈴—伴著幾聲清亮的鈴聲，上課了！大家準(zhǔn)備出資料來(lái)，等著老師到來(lái)。

不一會(huì)兒，老師來(lái)了。讓我們準(zhǔn)備一下，每一個(gè)小組都派一個(gè)代表上來(lái)抽簽，老師還安排了主持人。一會(huì)兒，教室就一片沸騰，巧言善辯。過(guò)了幾分鐘，口語(yǔ)交際課正式開(kāi)始。

主持人精神飽滿(mǎn)胸有成竹的上了臺(tái)，說(shuō)：“有請(qǐng)一號(hào)選手上臺(tái)……〞臺(tái)下一片掌聲。同學(xué)們?cè)陉囮嚸土业恼坡曋胁粩嗌吓_(tái)表演。

剛開(kāi)始，前面幾個(gè)同學(xué)表演時(shí)，很拘束，聲音也很小，大家也都心不在焉，后來(lái)兩個(gè)男同學(xué)逐漸打破冷場(chǎng)，高聲朗讀，全班同學(xué)被他們愛(ài)國(guó)的猛烈震撼聲，從睡夢(mèng)中喚醒了，他們講的是《可愛(ài)的中國(guó)》，讓我們聽(tīng)的津津樂(lè)道，后面的同學(xué)更是精彩，一個(gè)接著一個(gè)，我們看的應(yīng)接不暇。還有幾個(gè)組是歌伴詩(shī)，其中一組是先朗讀，后唱歌，雖然沒(méi)有那種猛烈的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的感情，但她們?nèi)耘f唱的那么好，雖然無(wú)情五調(diào)，可他們要表現(xiàn)的的愛(ài)國(guó)精神卻告訴每一個(gè)人。

這節(jié)口語(yǔ)交際課，讓我們更多了解到了為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的英雄·。新事件告訴我們，我們是中國(guó)人，自己是中國(guó)人應(yīng)當(dāng)感到高傲，驕傲！

幾聲清亮的鈴聲響起，下課了，我們也在這節(jié)口語(yǔ)交際課上畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。

口語(yǔ)交際范文(篇十四)

鈴鈴鈴，上課鈴一次又一次的催促同學(xué)們回教室上課。教學(xué)樓里即刻恬靜下來(lái)。老師夾著課本，輕輕地走進(jìn)教室，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“心愛(ài)的同學(xué)們，我們上一節(jié)開(kāi)心的口語(yǔ)交際課。〞說(shuō)著，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下標(biāo)題。同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的物品拿出來(lái)，開(kāi)始了展示。

一位同學(xué)大搖大擺地走上臺(tái)，手里拿著一本精致的像冊(cè)。我想：“她葫蘆里賣(mài)的是什么藥，莫非要展示相片？〞常言道：心急吃不了熱豆腐，我只好耐心等等，待會(huì)看好戲嘍！！這位同學(xué)漸漸地開(kāi)啟像冊(cè)。哇，我差點(diǎn)叫起來(lái)，原來(lái)這里面全是利市封。他的利市封好美哦，有十二生肖的、漫畫(huà)的、美術(shù)的、書(shū)法的等等，看得我眼花繚亂。這些利市封好漂亮，令人愛(ài)不釋手。

又有一位同學(xué)拿著一個(gè)奇形怪狀的東西上臺(tái)演講。這又是什么啊，怪怪的！哦，原來(lái)是一個(gè)蒼蠅打火機(jī)。這個(gè)打火機(jī)小巧玲瓏，真惹人愛(ài)好。原來(lái)現(xiàn)在蒼蠅改邪歸正，為人類(lèi)