班班通使用心得體會(huì)8篇

Word第第頁(yè)班班通使用心得體會(huì)8篇班班通使專心得體會(huì)1

我們班使用“班班通”已經(jīng)兩個(gè)多月了，“班班通”的使用實(shí)現(xiàn)了老師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)。下面就我在使用中談幾點(diǎn)我自己的體會(huì)：

一、應(yīng)用“班班通”教學(xué)更好的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

首先，利用“班班通”更好的營(yíng)造了數(shù)學(xué)課的氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在以往的課堂教學(xué)中，我實(shí)行的方法大多數(shù)是給同學(xué)講故事、實(shí)物展現(xiàn)、或用書(shū)上的情景圖幫助等教學(xué)。但是這些方法都難免容量小、手段單一。而以計(jì)算機(jī)為核心的“班班通”有效地激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

二、應(yīng)用“班班通”符合同學(xué)認(rèn)知的規(guī)律

運(yùn)用“班班通”教學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段和教學(xué)方法的重大變革，使同學(xué)能以探究者、討論者的主體角色參加到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而使同學(xué)的思維得到熬煉、潛能得到開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新力量得到提升。在教學(xué)過(guò)程中要“以同學(xué)為中心”，就是要讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加到教學(xué)過(guò)程中去，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，由原來(lái)的“被動(dòng)接受、仿照再現(xiàn)、封閉讀書(shū)”轉(zhuǎn)變成“主動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)、合作溝通”等等。

但是，在享受這些設(shè)備帶來(lái)的便利的同時(shí)，我在使用中也產(chǎn)生了許多困惑。

第一、在實(shí)際教學(xué)中，由于對(duì)“班班通”的使用不非常熟識(shí)，致使我在教學(xué)中消失幾次“死機(jī)”狀態(tài)，當(dāng)然，也不排解“機(jī)子”本身的緣由，從而中斷教學(xué)。

其次、在教學(xué)中，不知屏幕還是主機(jī)愛(ài)出故障，致使教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。有時(shí)開(kāi)機(jī)都要開(kāi)許多次。

第三、使用課件幫助教學(xué)時(shí)，由于多數(shù)課件是從網(wǎng)上下載的，和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不是很吻合，用起來(lái)也不是得心應(yīng)手。因此，就需要我自己花費(fèi)更多的

時(shí)間去設(shè)計(jì)、去改動(dòng)它；就覺(jué)得自己精力不夠，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，是我始終思索的。

針對(duì)以上問(wèn)題，為了下學(xué)期更好的使用好“班班通”，我用幾點(diǎn)建議：

1、盼望多組織培訓(xùn)，讓每個(gè)老師都能嫻熟操作；

2、組織老師編寫(xiě)教學(xué)課件，讓課件資源共享；

3、每個(gè)教室如能配上實(shí)物投影機(jī)，讓同學(xué)的操作實(shí)物呈現(xiàn)，效果更好；

4、每星期檢查一次主機(jī)及大屏幕，消失問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)修理。

總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了同學(xué)獨(dú)特的成長(zhǎng)，促進(jìn)了同學(xué)產(chǎn)生極大的愛(ài)好去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了同學(xué)素養(yǎng)的不斷提高。

班班通使專心得體會(huì)2

上半年自從搬入二樓新教室以來(lái)，我們班的投影儀換成了班班通設(shè)備。剛開(kāi)頭覺(jué)得挺不適應(yīng)的，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的使用，覺(jué)得班班通操作簡(jiǎn)潔，使用便利?，F(xiàn)談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：

一、使用班班通資源，便利了我的教學(xué)。

在課堂上，我可以為同學(xué)呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都便利快捷。而我也利用班班通這一有效的資源，向同學(xué)展現(xiàn)一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以有效的關(guān)心同學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩嬉戲。

二、激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在教學(xué)過(guò)程中對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，使同學(xué)置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參加，精確生動(dòng)地感知所學(xué)學(xué)問(wèn)，從而能更易于理解把握學(xué)問(wèn)。在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》這一課時(shí)，我利用多媒體的艷麗顏色、美麗圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給同學(xué)以如見(jiàn)其物的感受。我出示多幅圖案：如：等腰三角形、飛機(jī)、古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對(duì)稱軸，讓同學(xué)觀看，接著演示軸對(duì)稱現(xiàn)象。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，制造意境，使同學(xué)很快把握了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。激發(fā)了同學(xué)的求知欲，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性。

三、化抽象為直觀，培育同學(xué)的理解力量。

在《角的畫(huà)法》的教學(xué)中，我讓同學(xué)觀看初步感知角的形成過(guò)程。接下來(lái)將畫(huà)角的步驟分解展現(xiàn)給同學(xué)，之后再進(jìn)行其次次播放和練習(xí)，反復(fù)穩(wěn)固。同學(xué)和簡(jiǎn)單就記住了畫(huà)角的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。這樣將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題詳細(xì)化，可以給同學(xué)身臨其境的感覺(jué)，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)架起一座由抽象到詳細(xì)的橋梁。

四、化靜為動(dòng)，讓同學(xué)感受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

數(shù)學(xué)是討論數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)改變的科學(xué)，而這種動(dòng)態(tài)改變的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何如何將這種動(dòng)態(tài)改變的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來(lái)呢？借助于班班通進(jìn)行教學(xué)就會(huì)到達(dá)抱負(fù)的效果。

例如：在講授《熟悉鐘表》這一課時(shí)，我讓同學(xué)看到鐘表走動(dòng)的樣子，感受時(shí)間的改變，并隨時(shí)隨地進(jìn)行時(shí)間的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。一節(jié)課完成了大容量的教學(xué)，而且效果良好。

自“班班通”安裝以來(lái)，讓我不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。但我也感受到：老師肯定要事先備課，做到心中有數(shù)，合理利用對(duì)自己有用的資源，刪除那些無(wú)用或多余的資源，采納多樣化的教學(xué)形式，唯有如此，才能更好地發(fā)揮班班通的功能，充實(shí)課堂，提高教學(xué)效率。

班班通使專心得體會(huì)3

本學(xué)期以來(lái)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們配備了“班班通”設(shè)備。給過(guò)去生硬的課堂注入了新的生氣和活力，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)思索，主動(dòng)參加，從而有效提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)半年的課堂實(shí)踐，談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：

一、使用班班通資源，便利了我的教學(xué)。

在課堂上，我可以為同學(xué)呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都便利快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的同學(xué)都可以看到，字體大，同學(xué)看得更清楚，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展現(xiàn)更有效，對(duì)同學(xué)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向同學(xué)展現(xiàn)一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的關(guān)心同學(xué)有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩嬉戲。

2、激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，使同學(xué)置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參加，更精確生動(dòng)地感知所學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)也更有利于同學(xué)理解把握學(xué)問(wèn)。在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”這一課時(shí)，就可以應(yīng)用多媒體的艷麗顏色、美麗圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給同學(xué)以如見(jiàn)其物的感受。老師可以用多媒體設(shè)計(jì)出多幅圖案：如：等腰三角形、飛機(jī)、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對(duì)稱軸，讓同學(xué)觀看。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，制造意境，使同學(xué)很快把握了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，有助于提高和穩(wěn)固學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性。再例如：在講授“圓的周長(zhǎng)”這一節(jié)時(shí)，老師可以讓同學(xué)通過(guò)演示周長(zhǎng)的兩種測(cè)量方法，然后讓同學(xué)根據(jù)演示的方法進(jìn)行小組測(cè)量，可見(jiàn)這樣的情景給同學(xué)留下多么深刻的印象。這樣通過(guò)聲情并茂的電教媒體對(duì)同學(xué)形成刺激，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進(jìn)而主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音、顏色等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱。

三、化抽象為直觀，培育同學(xué)的理解力量

數(shù)學(xué)是從實(shí)際生活和詳細(xì)事物中抽象出來(lái)的，具有高度的概括性和抽象性。學(xué)校生生活學(xué)問(wèn)面窄，感性學(xué)問(wèn)少，因此，學(xué)校生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題詳細(xì)化，可以給同學(xué)身臨其境的感覺(jué)，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)架起一座由抽象到詳細(xì)的橋梁。

在《圓的畫(huà)法》的教學(xué)中，可先讓同學(xué)觀看一條線段繞一個(gè)端點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，直至另一個(gè)端點(diǎn)掃成一個(gè)圓，讓同學(xué)初步感知圓的形成過(guò)程。接下來(lái)將畫(huà)圓的步驟分解展現(xiàn)給同學(xué)，使同學(xué)獲得畫(huà)圓的完好信息。這樣，同學(xué)會(huì)記住畫(huà)圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動(dòng)起來(lái)。從而找出事物之間的來(lái)練習(xí)，促進(jìn)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。

四、化靜為動(dòng)，讓同學(xué)感受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程

數(shù)學(xué)是討論數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)改變的自然科學(xué)，而這種動(dòng)態(tài)改變的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何如何將這種動(dòng)態(tài)改變的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來(lái)呢?借助于班班通進(jìn)行教學(xué)就會(huì)到達(dá)抱負(fù)的目的。例如在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出課件，在教學(xué)中進(jìn)行圓的分割、組合動(dòng)態(tài)的演示，讓同學(xué)通過(guò)觀看演示過(guò)程，從而理解從圓演化為長(zhǎng)方形的過(guò)程，知道圓和長(zhǎng)方形之間關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。通過(guò)直觀的畫(huà)面，使靜態(tài)的學(xué)問(wèn)動(dòng)態(tài)化，不僅能有效的激發(fā)同學(xué)探究新學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，而且使同學(xué)深刻理解了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的本質(zhì)。

自“班班通”安裝以來(lái)，在我們學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再由于地區(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。但老師肯定要事先備課，對(duì)自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，老師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取珍貴的教學(xué)閱歷，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實(shí)課堂，我們能采納多樣化的教學(xué)形式，提高上課效率。總之，“班班通”的安裝將對(duì)提高農(nóng)村中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。

班班通使專心得體會(huì)4

信息化時(shí)代的今日，越來(lái)越多的人熟悉到教育現(xiàn)代化是推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵，各地中學(xué)校紛紛裝備了“班班通”，所謂班班通，即學(xué)校的每個(gè)教學(xué)班裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的以投影機(jī)、電視機(jī)或電子交互白板等為終端顯示的設(shè)備，每個(gè)班級(jí)都能同時(shí)上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源共享，在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的突破過(guò)程中起到很大的作用，作為新融入這個(gè)集體的一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，通過(guò)半年的課堂實(shí)踐，談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：

首先，班班通的使用，促使同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好高漲，學(xué)習(xí)效率提高?！鞍喟嗤ā钡拈_(kāi)通，使多媒體幫助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，成為一種普及，而多媒體教學(xué)使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清楚，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學(xué)效果，通過(guò)投影屏幕讓每一個(gè)同學(xué)都看得清所學(xué)內(nèi)容；作業(yè)直接被呈現(xiàn)，進(jìn)行講評(píng)，簡(jiǎn)潔便利；圖像被投放來(lái)觀賞，一目了然；視頻被展播，直觀形象。讓同學(xué)感覺(jué)使用“班班通”上課，不知不覺(jué)就學(xué)到了東西。

其次，班班通的使用，形成融洽的師生關(guān)系，提高課堂效率。多媒體幫助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息功能于一體，圖像清楚，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。學(xué)校建成了“班班通”以后，我們發(fā)覺(jué)同學(xué)在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的進(jìn)展，他們隨時(shí)可以上網(wǎng)了解這種信息、把握各種學(xué)問(wèn)。這時(shí)，老師是學(xué)問(wèn)擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊，“生不必不如師，師未必賢于生”的現(xiàn)實(shí)，促使老師靜下心來(lái)，重新端詳自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合、指導(dǎo)者的身份與同學(xué)公平地溝通，使同學(xué)真正參加到學(xué)問(wèn)的探求過(guò)程之中，特殊是在教學(xué)活動(dòng)中遇到疑難問(wèn)題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。老師在課堂教學(xué)中能更多地考慮同學(xué)學(xué)習(xí)力量、實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量的培育。

例如：在我們上語(yǔ)文課的時(shí)候，第三人稱的轉(zhuǎn)換句，同學(xué)比較不簡(jiǎn)單懂，什么是第三人稱？怎么才能轉(zhuǎn)換？而讓我們學(xué)習(xí)中通過(guò)“班班通”的文字、圖像、對(duì)話中讓孩子輕松，開(kāi)心的學(xué)習(xí)，和孩子們一起探究，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò)成為同學(xué)的其次課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速進(jìn)展，轉(zhuǎn)變著人的生活方式、工作方式，也轉(zhuǎn)變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)的把握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛(ài)好，我讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜尋自己喜愛(ài)的名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得等。

最終，班班通的使用，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫(huà)面，給同學(xué)身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和對(duì)學(xué)問(wèn)的汲取率，有助于對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)問(wèn)向力量的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè)，給語(yǔ)文課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生氣，從而引發(fā)同學(xué)的求知欲，在我們班級(jí)綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)中，還能讓我們學(xué)到別人的特長(zhǎng).更有意思的是我們同學(xué)之間還能商量學(xué)習(xí),還可以直接上網(wǎng)寫(xiě)作.準(zhǔn)時(shí)得到老師的指教。

“班班通”在我們學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的'上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量?？隙ㄒ孪葌湔n，對(duì)自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，老師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取珍貴的教學(xué)閱歷，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實(shí)課堂，我們能采納多樣化的教學(xué)形式，能為同學(xué)制造好的學(xué)習(xí)氣氛，更提高了語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

在今后的工作中，我們將進(jìn)切實(shí)發(fā)揮好“班班通”教育資源的巨大作用，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

班班通使專心得體會(huì)5

隨著班班通的開(kāi)通和近一個(gè)學(xué)期使用，我收獲頗多。

使用班班通資源，便利了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為同學(xué)呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都便利快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的同學(xué)都可以看到，字體大，同學(xué)看得更清楚，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展現(xiàn)更有效，對(duì)同學(xué)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。

而我也利用班班通這一有效的資源，向同學(xué)展現(xiàn)一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的關(guān)心同學(xué)有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩嬉戲。

班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科有美術(shù)、品德，以往上這些課，都是老師干巴巴的說(shuō)教，而今通過(guò)班班通也可以利用課件向同學(xué)展現(xiàn)多彩的世界，信息學(xué)問(wèn)量進(jìn)一步擴(kuò)大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問(wèn)題不是很清晰的或者同學(xué)有更多的疑問(wèn)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找，準(zhǔn)時(shí)解決疑難問(wèn)題。

但是，再好的資源假如預(yù)備的不充分或者沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)備課的話，上課時(shí)會(huì)顯得很被動(dòng)，由于你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位老師備課有自己的感受和想法，并不是全部的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會(huì)有選擇的利用，只有如此，才不至于同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好。

所以老師肯定要事先備課，對(duì)自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，老師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。

我任教的有語(yǔ)文學(xué)科，我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的，老師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計(jì)的課件進(jìn)行上傳，由于那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。語(yǔ)文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的學(xué)問(wèn)，這些只是通過(guò)課件是無(wú)法學(xué)習(xí)到的，只有同學(xué)反復(fù)去讀，反復(fù)體會(huì)，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時(shí)關(guān)掉課件，讓同學(xué)留意聽(tīng)、仔細(xì)讀、專心悟，反復(fù)斟酌和思索，比直觀的課件更有效。

任何東西利弊都會(huì)轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為同學(xué)呈現(xiàn)一個(gè)既豐富多彩又有自己感悟的課堂。

班班通使專心得體會(huì)6

今年，在縣教育局的大力支持下，在裝備辦和信息中心領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)心下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們學(xué)校課堂。“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，由于它充分滿意了同學(xué)眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了同學(xué)學(xué)習(xí)參加行為，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

過(guò)去，我們農(nóng)村學(xué)校條件不成熟，設(shè)備不完善，同學(xué)在上課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。同學(xué)的英語(yǔ)課堂活動(dòng)沒(méi)有新改變，特殊是人教版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿意不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來(lái)到達(dá)動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境，因此同學(xué)的思維開(kāi)發(fā)跟不上，獲得信息的機(jī)會(huì)也不多，造成了很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

隨著班班通的開(kāi)通和近一個(gè)學(xué)期使用，我收獲頗多。

使用班班通資源，便利了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為同學(xué)呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是相關(guān)音頻、視頻還是相關(guān)資料，都便利快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的同學(xué)都可以看到，字體大，同學(xué)看得更清楚，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展現(xiàn)更有效，對(duì)同學(xué)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。

而我也利用班班通這一有效的資源，向同學(xué)展現(xiàn)一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的關(guān)心同學(xué)有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩嬉戲。

班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科是英語(yǔ)，以往上這些課，都是老師單調(diào)的說(shuō)教，而今通過(guò)班班通也可以利用課件向同學(xué)展現(xiàn)多彩的世界，信息學(xué)問(wèn)量進(jìn)一步擴(kuò)大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問(wèn)題不是很清晰的或者同學(xué)有更多的疑問(wèn)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找，準(zhǔn)時(shí)解決疑難問(wèn)題。

但是，再好的資源假如預(yù)備的不充分或者沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)備課的話，上課時(shí)會(huì)顯得很被動(dòng)，由于你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位老師備課有自己的感受和想法，并不是全部的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會(huì)有選擇的利用，只有如此，才不至于同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好。

所以老師肯定要事先備課，對(duì)自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，老師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。

我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的，老師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計(jì)的課件進(jìn)行上傳，由于那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。英語(yǔ)學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的學(xué)問(wèn)，這些只是通過(guò)課件是無(wú)法學(xué)習(xí)到的，只有同學(xué)反復(fù)去讀，反復(fù)體會(huì)，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時(shí)關(guān)掉課件，讓同學(xué)留意聽(tīng)、仔細(xì)讀、專心悟，反復(fù)斟酌和思索，比直觀的課件更有效。

任何東西利弊都會(huì)轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為同學(xué)呈現(xiàn)一個(gè)既豐富多彩又有自己感悟的課堂。

班班通使專心得體會(huì)7

過(guò)去，農(nóng)村學(xué)校條件不成熟，設(shè)備不完善，同學(xué)在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。同學(xué)的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)沒(méi)有新改變，特殊是人教版試驗(yàn)版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿意不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來(lái)到達(dá)動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境，因此同學(xué)的思維開(kāi)發(fā)跟不上，獲得數(shù)學(xué)信息的機(jī)會(huì)也不多，造成了很多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)心下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們學(xué)校課堂。“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，由于它充分滿意了同學(xué)眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了同學(xué)學(xué)習(xí)參加行為，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

班班通的使用實(shí)現(xiàn)了老師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的學(xué)校數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增添了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，提高了同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，老師的教學(xué)手段轉(zhuǎn)變了。

第一，老師的備課方式轉(zhuǎn)變了?！鞍喟嗤ā钡膶?shí)施，促使老師“換筆”，從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了老師備課資源的共享。我們學(xué)校的老師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”相互交換我們的課件、教案，極大的便利了我們集體備課。

其次，老師的上課手段轉(zhuǎn)變了。多媒體幫助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清楚，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，取得了比較好的效果。

其次，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了。

讓網(wǎng)絡(luò)成為同學(xué)的其次課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速進(jìn)展，轉(zhuǎn)變著人的生活方式、工作方式，也轉(zhuǎn)變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)的把握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛(ài)好，我讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜尋自己喜愛(ài)的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得等。

最終，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。

在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫(huà)面，給同學(xué)身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和對(duì)學(xué)問(wèn)的汲取率，有助于對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)問(wèn)向力量的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè)，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生氣，從而引發(fā)同學(xué)的求知欲。

經(jīng)過(guò)最近的使用和教研，我覺(jué)得班班通的使用并不簡(jiǎn)單，班班通可以給同學(xué)新奇感，讓他們愛(ài)好深厚，可是假如用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會(huì)影響正常教學(xué)。班班通的運(yùn)用是一把"雙刃劍’，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要主動(dòng)探究，努力揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)行有效措施?！鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

通過(guò)以上幾點(diǎn)，足見(jiàn)“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性，作為現(xiàn)代幫助教學(xué)的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了老師的授課水平，加強(qiáng)了老師的教學(xué)理念的更新，更好的為同學(xué)制造了好的學(xué)習(xí)氣氛，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

當(dāng)前，不行否認(rèn)的事實(shí)是，首先，我校還沒(méi)有全部實(shí)現(xiàn)每個(gè)教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次，我校所投入的電子交互白板在肯定程度上還不能滿意教育教學(xué)的使用，究竟投入少，屏幕小，反應(yīng)慢，大班化，這些都阻礙了多媒體在實(shí)際應(yīng)用中的效益最大化的實(shí)現(xiàn)。但這些盼望在以后的不斷改善中能夠得到解決。

班班通使專心得體會(huì)8

班班通的使用實(shí)現(xiàn)了老師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在學(xué)校語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)、口語(yǔ)交際、閱讀等方面起到了重要的幫助作用。

一、豐富了教育教學(xué)途徑

第一，豐富同學(xué)文化生活。利用中午的休息時(shí)間，播放適合同學(xué)年齡特點(diǎn)的繪本，一方面豐富了同學(xué)單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培育了同學(xué)閱讀力量，也培育了同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好，豐富同學(xué)的校內(nèi)文化生活。特殊是當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量、實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量。

其次，豐富了同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有