有關(guān)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

Word第第頁(yè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

高校英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，高校英語(yǔ)課程是高校生的一門(mén)必修基礎(chǔ)課程。因此，高校英語(yǔ)教學(xué)始終受到許多教學(xué)科研工的重視，從教材編寫(xiě)、教學(xué)模式設(shè)計(jì)、教學(xué)幫助設(shè)備以及高校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)等方面進(jìn)行了主動(dòng)、有效的探究，有力的推動(dòng)了高校英語(yǔ)教學(xué)的改革和進(jìn)展。20xx年教育部公布了《高校英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，提出了“高校英語(yǔ)是以英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教育體系”;強(qiáng)調(diào)了“高校英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培育同學(xué)的英語(yǔ)綜合應(yīng)用力量，特殊是聽(tīng)說(shuō)力量，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息溝通，同時(shí)增添其自主學(xué)習(xí)力量，提高綜合文化素養(yǎng)，以適用我國(guó)社會(huì)進(jìn)展和國(guó)際溝通的需要。”在教學(xué)模式上“應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特殊是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，朝著獨(dú)特化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向進(jìn)展”。在這樣的大背景下，教育部高教司組織了這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在線培訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)一些處在改革前沿高校的閱歷與做法，并將這些珍貴的閱歷傳遞給全國(guó)各大高校的同仁，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)改革起到了極大的促進(jìn)與推動(dòng)作用。作為高校英語(yǔ)老師我們?cè)谶@次培訓(xùn)中也受益匪淺，茅塞頓開(kāi)。以下就是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)教學(xué)的一些看法。

一、高校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)成

高校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)一般由資源服務(wù)器、管理服務(wù)器、交換機(jī)以及同學(xué)終端用機(jī)構(gòu)成。資源服務(wù)器為本地服務(wù)器，與各機(jī)房相連形成一個(gè)內(nèi)部局域網(wǎng)，英特網(wǎng)由網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器代理接入。全部資源通過(guò)核心交換機(jī)接入各機(jī)房交換機(jī)，再由機(jī)房交換機(jī)接入各個(gè)同學(xué)機(jī)。目前使用比較普遍的是由外教社開(kāi)發(fā)的新理念高校英語(yǔ)全新版網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和外研社開(kāi)發(fā)的新視野高校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)。另外可以配置音頻、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，用于同學(xué)自主收聽(tīng)觀看本地資源服務(wù)器的音頻、視頻文件。

二、高校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式有力地促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)

高校英語(yǔ)是一本基礎(chǔ)必修課，隨著近些年來(lái)高校擴(kuò)招，導(dǎo)致許多學(xué)校由于存在著“老師少、同學(xué)多”的現(xiàn)象，高校英語(yǔ)教學(xué)不得不大班上課，每個(gè)老師帶幾個(gè)大班，一二百名同學(xué)，很難真正實(shí)現(xiàn)“以同學(xué)為中心”。在精度課程教學(xué)中只能滿堂灌，無(wú)法有效地組織同學(xué)進(jìn)行協(xié)作，更無(wú)法照看到每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特要求。聽(tīng)說(shuō)課程中老師充當(dāng)了錄音播放員的角色，很難完好推斷同學(xué)的真實(shí)聽(tīng)力水平;口語(yǔ)練習(xí)也只能選取很小一部分同學(xué)進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，老師很難關(guān)注全班每個(gè)同學(xué)英語(yǔ)會(huì)話或商量的內(nèi)容。高校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式因其超越時(shí)空性，高度互動(dòng)性、資源共享性等優(yōu)勢(shì)，有力地促進(jìn)了同學(xué)的獨(dú)特化自主學(xué)習(xí)。在高校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式下，同學(xué)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源以及教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)供應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高認(rèn)知力量，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，最終提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用力量。

1、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的超越時(shí)空性和資源共享性為自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了一個(gè)良好的語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)及教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)供應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和資源使同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)擺脫了課堂教學(xué)的局限性，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)可以在肯定程度上不受時(shí)空限制，更簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)。同學(xué)可以通過(guò)在學(xué)校機(jī)房或者在接入校內(nèi)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上隨時(shí)登陸教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)，自主進(jìn)行課文學(xué)習(xí)、課件掃瞄、完成作業(yè)、聽(tīng)力訓(xùn)練、商量、約課等工作，通過(guò)視頻、音頻點(diǎn)播平臺(tái)進(jìn)行視頻、音頻的點(diǎn)播。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，信息量大，資源豐富，內(nèi)容繁多;同學(xué)可以自主選擇自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以向其他同學(xué)推舉自己的學(xué)習(xí)資源，不僅資源共享，而且增加了資源的多樣性。在這種豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，同學(xué)被給予大量的熬煉機(jī)會(huì)，從而有效地促進(jìn)同學(xué)認(rèn)知力量的進(jìn)展。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)化教育為自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了一個(gè)必需的前提。

2、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的高度互動(dòng)性為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了一個(gè)協(xié)作、會(huì)話的平臺(tái)。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是需要通過(guò)他人關(guān)心以及人際間協(xié)作活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的。而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式可以供應(yīng)各種生動(dòng)的會(huì)話和協(xié)作?；?dòng)的方式包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生氣互動(dòng)等。互動(dòng)的手段包括商量、BBS、電子郵件、語(yǔ)音以及視頻的溝通等。同學(xué)在這個(gè)高度互動(dòng)的環(huán)境中可以接受聽(tīng)力訓(xùn)練、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練、詞匯語(yǔ)法訓(xùn)練等多種學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)這種交互形成一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的群體，群體的實(shí)時(shí)互動(dòng)可以激發(fā)同學(xué)的語(yǔ)言溝通的欲望，解決同學(xué)的說(shuō)英語(yǔ)開(kāi)口難的問(wèn)題，提高同學(xué)的語(yǔ)言綜合應(yīng)用力量。

3、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式解放了老師，使老師的角色由傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)傳授轉(zhuǎn)變成為同學(xué)自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、檢查者和催促者，從而真正做到了“以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)”。老師的繁重教學(xué)任務(wù)可以有效減輕。老師可以在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的看法上加以主動(dòng)引導(dǎo)，幫助同學(xué)更好地打算自主學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且可以有針對(duì)性地輔導(dǎo)，從而有效地加強(qiáng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的英語(yǔ)綜合應(yīng)用力量。

四、利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用力量

Krashen(1982)指出:只有為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者供應(yīng)大量可以理解的語(yǔ)言輸入，才能對(duì)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言進(jìn)展產(chǎn)生主動(dòng)作用。因此，提高同學(xué)英語(yǔ)綜合應(yīng)用力量的前提條件是大量的語(yǔ)言輸入。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式供應(yīng)了豐富的教學(xué)資源和大量的網(wǎng)絡(luò)鏈接以及大量的音視頻文件，極大的彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的局限性，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了大量的語(yǔ)言輸入。前提條件已經(jīng)得到滿意，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)則成為關(guān)鍵因素。只有同學(xué)真正投入到自主學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，并把握了肯定的力量和策略，再加上網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式供應(yīng)的豐富的`資源環(huán)境，才能夠有效提高同學(xué)的綜合應(yīng)用力量。任何一個(gè)階段的教育目標(biāo)都是與該階段的社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展分不開(kāi)的。教育是為社會(huì)服務(wù)的，外語(yǔ)教育也不例外。目前由于經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和對(duì)外交往的日趨頻繁，我國(guó)的外語(yǔ)人才需求量劇增，對(duì)外語(yǔ)力量的要求也越來(lái)越高。有調(diào)查說(shuō)明，用人單位對(duì)語(yǔ)言技能重要性的排序是:聽(tīng)(71、4%)、讀(64、3%)、說(shuō)(61%)(轉(zhuǎn)引自蔡基剛，20xx)。而用人單位對(duì)高校畢業(yè)生綜合運(yùn)用力量普遍感到不滿足，對(duì)聽(tīng)讀力量更為不滿。許多同學(xué)感到老師教的無(wú)用，自己花錢(qián)上培訓(xùn)班。現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)制造了適合同學(xué)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，將視聽(tīng)說(shuō)有機(jī)的結(jié)合到一起，為同學(xué)呈現(xiàn)了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。同學(xué)可以在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中同計(jì)算機(jī)中的人物進(jìn)行對(duì)話，語(yǔ)音素材可以單句反復(fù)跟讀。同時(shí)教輔資源以及音視頻點(diǎn)播系統(tǒng)多角度地供應(yīng)了大量生動(dòng)的語(yǔ)言素材，包括影視片段、歌曲、漫畫(huà)等，全方位呈現(xiàn)了較真實(shí)的語(yǔ)言和文化環(huán)境。在學(xué)習(xí)中同學(xué)還可以根據(jù)電腦的評(píng)判訂正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)談天已經(jīng)越來(lái)越普遍，教學(xué)平臺(tái)供應(yīng)了英語(yǔ)談天室，同學(xué)可以組建自己的談天群，就某個(gè)特定話題綻開(kāi)商量，共同學(xué)習(xí)。同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，不僅可以有效地提高聽(tīng)說(shuō)力量，還可以了解英語(yǔ)國(guó)家的文化風(fēng)俗。教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)供應(yīng)了在線快速閱讀訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)了機(jī)輔閱讀。同學(xué)可以選擇閱讀方式，如文章以意群為單位逐步呈現(xiàn)和消逝;同學(xué)還可以自主選擇閱讀速度，解決了在平常的訓(xùn)練和測(cè)試中同學(xué)和老師不能很好的評(píng)價(jià)同學(xué)快速閱讀力量的問(wèn)題。同學(xué)在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)訪問(wèn)英特網(wǎng)查找自己感愛(ài)好的文章和書(shū)籍進(jìn)行閱讀，同學(xué)還可以下載電子書(shū)到自己的MP4中進(jìn)行閱讀。同學(xué)在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中能有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)這些途徑增加閱讀量，對(duì)提高同學(xué)的閱讀水平能到達(dá)事半功倍的效果。在真實(shí)的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，同學(xué)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式培育自己獵取學(xué)問(wèn)的力量?？梢砸罁?jù)自己的需要自主地構(gòu)建學(xué)問(wèn)庫(kù)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，有效地提高英語(yǔ)閱讀力量。寫(xiě)作力量作為英語(yǔ)綜合力量的一個(gè)很重要組成部分，在現(xiàn)代社會(huì)隨著對(duì)外溝通的日益增多顯得越來(lái)越重要。同學(xué)通過(guò)登陸教學(xué)系統(tǒng)可以在線訓(xùn)練寫(xiě)作，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)評(píng)判拼寫(xiě)、語(yǔ)法等錯(cuò)誤，還可以給出評(píng)語(yǔ);同學(xué)還可以通過(guò)EMAIL或BBS等途徑將作文上傳給任課老師，請(qǐng)任課老師評(píng)閱，也可以讓其他同學(xué)在BBS對(duì)自己的作文提出修改看法和評(píng)分。同學(xué)還可以交一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的筆友，通過(guò)E-MAIL進(jìn)行溝通，熬煉英語(yǔ)寫(xiě)作力量。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

為期三個(gè)月的中學(xué)校校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在中國(guó)老師研修網(wǎng)上已經(jīng)拉開(kāi)帷幕，通過(guò)一段的學(xué)習(xí)，感受許多，為什么要舉辦這次學(xué)習(xí)研討會(huì)呢？我想用三句話來(lái)表達(dá)。一是搭建平臺(tái)，學(xué)休兼顧；二是安靜致遠(yuǎn)，反思謀劃；三是啟迪才智，提增信念。通過(guò)和大家溝通商量，全都認(rèn)為，本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間適當(dāng)，支配寬松，做到“邊聽(tīng)邊學(xué)邊工作，邊看邊思邊分析”。內(nèi)容新，注意超前引領(lǐng)；形式活，注意豐富多樣；觸動(dòng)大，注意虛實(shí)結(jié)合；效果好，注意學(xué)以致用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)報(bào)告、看錄像和學(xué)員們商量溝通，大家感到開(kāi)闊了視野，認(rèn)清了規(guī)范辦學(xué)行為的重要性；開(kāi)闊了思路，認(rèn)清了推動(dòng)素養(yǎng)教育的艱難性；開(kāi)闊了胸襟，認(rèn)清了切實(shí)有效減負(fù)的冗雜性。進(jìn)一步明確了中學(xué)校校長(zhǎng)肩負(fù)的新使命和新要求。大家表示，今后肯定結(jié)合實(shí)際抓好貫徹落實(shí)，堅(jiān)決不移地規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)持不懈地推動(dòng)素養(yǎng)教育，堅(jiān)韌不拔地減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力辦好讓人民滿足的教育。

學(xué)校工作平安第一，在觀看由鄭增儀主講的《中學(xué)校工作三要素》中，感受到平安工作竟在人們的一念之差，世上沒(méi)有賣(mài)懊悔藥的，回過(guò)頭來(lái)看看這些案例，真是讓人笑話。其中有這樣一個(gè)案例，一支燈泡竟與9名同學(xué)的生命聯(lián)系起來(lái)，大事發(fā)生在1994年11月6日，西安市某區(qū)學(xué)校發(fā)生擁擠傷亡事故，9名同學(xué)死亡。造成事故發(fā)生的緣由竟然是一樓走道的一支燈泡損壞三四個(gè)月未還。

總之，我們都能與網(wǎng)上的視頻產(chǎn)生共鳴，使我們?cè)趯W(xué)校工作中更加仔細(xì)負(fù)責(zé)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

依據(jù)我活動(dòng)中心支配，20xx年xx月21日至25日，我有幸參與了陜西省青少年校外活動(dòng)中心網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)，短短5天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗多，受益匪淺。

本次培訓(xùn)主要是對(duì)全省青少年校外活動(dòng)中心網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行校外教育網(wǎng)站應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每節(jié)課學(xué)員們都按時(shí)出勤，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，全神貫注傾聽(tīng)專家講課，仔細(xì)做好課堂筆記和按要求完成培訓(xùn)作業(yè)。課堂上，大家把不懂的地方準(zhǔn)時(shí)向老師請(qǐng)教，又和其他學(xué)員互相溝通，把所學(xué)的學(xué)問(wèn)、閱歷很快運(yùn)用到工作實(shí)踐中，在很短時(shí)間內(nèi)順當(dāng)完成了學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，到達(dá)了預(yù)期的目的。在這次網(wǎng)管培訓(xùn)中最有收獲的幾點(diǎn)如下:

1.豐富學(xué)問(wèn)，提高專業(yè)技能

在幾天的培訓(xùn)時(shí)間里，我們學(xué)到了許多方面的學(xué)問(wèn)：網(wǎng)絡(luò)公司總監(jiān)李國(guó)教學(xué)員如何使用新的校外教育網(wǎng)，校外群管理員董鵬老師和任志強(qiáng)老師分別講了網(wǎng)站素材的預(yù)備和網(wǎng)絡(luò)管理員的職責(zé)及新的校外教育網(wǎng)站的新增功能;全國(guó)校外聯(lián)負(fù)責(zé)人周長(zhǎng)祜主任講解校外教育政策、法規(guī);賽能公司講師付成功講解了攝像技巧;新華社高級(jí)攝影記者范德元講解了攝影技巧并做了現(xiàn)場(chǎng)攝影示范;省廳辦公室副主任申雪峰做了新聞寫(xiě)作與信息發(fā)布方面的報(bào)告。省廳宣教到處長(zhǎng)柯昌萬(wàn)做了新聞采編方面的學(xué)問(wèn)講座;全部專家老師的講解都很精辟、深刻、各有特色，所講學(xué)問(wèn)涉及到了校外教育網(wǎng)站應(yīng)用的全部方面，讓我增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了視野。

2.全新投入，感受工作樂(lè)趣

“為了完成一本畫(huà)冊(cè)，鄉(xiāng)下一住就是半年，有時(shí)要拍好一個(gè)鏡頭，原地守候一成天”“一個(gè)人不管干什么工作，肯定要喜愛(ài)自己的本職工作，對(duì)自己的工作要有熱忱，這樣才能把工作干好?！毙氯A社高級(jí)攝影記者范德元老師，省廳辦公室副主任申雪峰如是說(shuō)。

從這些專家老師的講課中，我深刻體會(huì)到他們對(duì)自己所從事的工作的喜愛(ài)，正是這種對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)的一絲不茍、精益求精的精神，才有了他們今日的成就。正如高爾基所說(shuō)“工作是一種樂(lè)趣時(shí)，生活是一種享受!工作是一種義務(wù)時(shí)，生活則是一種苦役。”專家對(duì)自己工作的喜愛(ài)感染了我，也激勵(lì)著我，更專心、盡心、全新地投入到自己的工作中。

3.發(fā)覺(jué)缺乏，確立努力方向

通過(guò)培訓(xùn)，我深刻熟悉到網(wǎng)絡(luò)管理員所肩負(fù)的職責(zé)，對(duì)青少年活動(dòng)中心網(wǎng)絡(luò)管理員還需要在哪些方面提升有了較清晰的熟悉。同時(shí)發(fā)覺(jué)自己在網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)用方面學(xué)問(wèn)的匱乏，在今后的工作中催促自己將學(xué)到的學(xué)問(wèn)在工作實(shí)踐中漸漸消化汲取，并要不斷的學(xué)習(xí)和充電，與其他活動(dòng)中心的優(yōu)秀網(wǎng)管互相溝通學(xué)習(xí)，借鑒珍貴閱歷。在工作中培育自己擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)反思、擅長(zhǎng)總結(jié)等良好習(xí)慣，努力將我活動(dòng)中心的網(wǎng)站辦好、辦出特色。

最終，再次感謝省校外聯(lián)辦和中心給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會(huì)，我將以此培訓(xùn)為契機(jī)，在今后的工作中將所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到工作中，努力提高自己的信息素養(yǎng)和網(wǎng)管技能，為我中心的工作供應(yīng)更好的服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

20xx年9月3日我校一班級(jí)全體學(xué)校語(yǔ)文老師參與了學(xué)校語(yǔ)文新教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)商量不時(shí)地在腦海里出現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘記。假如用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參與本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識(shí)字教學(xué)、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對(duì)新教材有了更深的理解和把握。做為一名語(yǔ)文老師，我將依據(jù)新的語(yǔ)文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于素養(yǎng)教育的空間。

2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行溝通的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新老師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老老師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改良，教法上有那些改變，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

4、對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告知我們，沒(méi)有堅(jiān)決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)布滿生氣。

5、教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)需要與愛(ài)好的教學(xué)，只有那些能給同學(xué)足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)展，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式得到根本轉(zhuǎn)變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，布滿生氣，布滿生命活力。

總之，這次學(xué)校語(yǔ)文新教材培訓(xùn)為我們供應(yīng)了難得的平臺(tái)，我肯定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，世界開(kāi)頭全面信息化、全球化。為了緊跟時(shí)代的脈搏，參與工作多年來(lái)，始終沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，提升業(yè)務(wù)力量，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我能有機(jī)會(huì)為自己增加燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我。

網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開(kāi)放式教育。承載的信息量大，學(xué)習(xí)資源豐富，共享互動(dòng)性強(qiáng)。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)頭、學(xué)習(xí)任何課程，五個(gè)任何表達(dá)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，它為我們節(jié)約了時(shí)間，使我們能夠自由的回