全國(guó)2016年4月自考00395科學(xué)技術(shù)社會(huì)試題及答案

全國(guó)2016年4月高等教育自學(xué)考試科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)試題課程代碼00395一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯(cuò)涂或多涂均無(wú)分。1、在漢語(yǔ)中，“社會(huì)”一詞最早出現(xiàn)在以下哪個(gè)朝代的古籍中？（B）A、漢代 B、唐代C、宋代 D、元代2、提出STS“復(fù)合三元模式”的中國(guó)學(xué)者是（C）A、蔡子亮 B、楊沛霆C、殷登祥 D、王培智3、18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家狄德羅將“技術(shù)”條目列入了其主編的（B）A、《考工記》 B、《百科全書》C、《科學(xué)技術(shù)與社會(huì)》 D、《科學(xué)與技術(shù)》4、天體物理學(xué)屬于（A）A、邊緣學(xué)科 B、橫斷科學(xué)C、綜合學(xué)科 D、新興學(xué)科5、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的兩大發(fā)源地是（A）A、美國(guó)和英國(guó) B、美國(guó)和德國(guó)C、英國(guó)和德國(guó) D、德國(guó)和日本6、博士學(xué)位的出現(xiàn)體現(xiàn)了STS的（C）A、基本立場(chǎng) B、基本導(dǎo)向C、學(xué)科化發(fā)展 D、技術(shù)化趨勢(shì)7、四川成為“天府之國(guó)”得益于公元前3世紀(jì)建成的水利工程（D）A、京杭大運(yùn)河 B、鄭國(guó)渠C、靈渠 D、都江堰8、在人類思想史上，最早看出科學(xué)技術(shù)影響力的是（D）A、鄧小平 B、馬克思C、恩格斯 D、弗蘭西斯·培根9、貝塔朗菲在《生命問(wèn)題》一書中提出了（D）A、信息論 B、控制論C、超循環(huán)論 D、系統(tǒng)論10、研究綱領(lǐng)的核心是（A）A、硬核 B、保護(hù)帶C、正面助發(fā)現(xiàn)法 D、反面助發(fā)現(xiàn)法11、在第一次技術(shù)革命發(fā)明中，配角是科學(xué)知識(shí)，主角是（A）A、經(jīng)驗(yàn)知識(shí) B、緘默知識(shí)C、邏輯知識(shí) D、技術(shù)知識(shí)12、以紡織機(jī)械和蒸汽機(jī)為主導(dǎo)的技術(shù)發(fā)明發(fā)生在（A）A、第一次技術(shù)革命 B、第二次技術(shù)革命C、第三次技術(shù)革命 D、第四次技術(shù)革命13、人類思維發(fā)展的第一階段是（A）A、原始思維 B、形象思維C、抽象思維 D、辯證思維14、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)已在很大程度上演變?yōu)榭茖W(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)又在很大程度上變成了（B）A、生活質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng) B、教育的競(jìng)爭(zhēng)C、道德品質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng) D、環(huán)境質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)15、提出“異化勞動(dòng)”學(xué)說(shuō)的是（D）A、毛澤東 B、恩格斯C、列寧 D、馬克思16、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)往往會(huì)成為現(xiàn)代技術(shù)的（C）A、凈化劑 B、殺蟲劑C、催化劑 D、潤(rùn)滑劑17、房屋設(shè)計(jì)中防震級(jí)別過(guò)低而導(dǎo)致的工程安全問(wèn)題所屬的原因是（B）A、科學(xué)認(rèn)知不足 B、技術(shù)本身C、社會(huì)問(wèn)題 D、文化問(wèn)題18、以技術(shù)為核心的技術(shù)時(shí)代是指（C）A、18世紀(jì) B、19世紀(jì)C、20世紀(jì) D、21世紀(jì)19、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為全球性問(wèn)題，其中最突出的就是（A）A、全球環(huán)境和氣候問(wèn)題 B、全球土地減少問(wèn)題C、全球生活質(zhì)量問(wèn)題 D、全球教育發(fā)展問(wèn)題20、第一個(gè)具有法律約束力的旨在防止全球變暖而要求減少溫室氣體排放的條約是（B）A、《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》 B、《京都協(xié)定書》C、《中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化國(guó)家方案》 D、《中國(guó)21世紀(jì)議程》二、多項(xiàng)選擇題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有三個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑、未涂、錯(cuò)涂、多涂或少涂均無(wú)分。21、根據(jù)視角的不同可以將STS方法分為以下哪幾個(gè)層次？（ABCE）A、方法交叉 B、理論借鑒C、問(wèn)題拉動(dòng) D、實(shí)踐檢驗(yàn)E、文化交融22、對(duì)科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行人文主義批判的人物有（ABC）A、芒福德 B、海德格爾C、埃呂爾 D、哈貝馬斯E、馬爾庫(kù)塞23、第三次技術(shù)革命形成的技術(shù)群以下列哪幾種技術(shù)為核心？（CDE）A、細(xì)胞技術(shù) B、轉(zhuǎn)基因技術(shù)C、空間技術(shù) D、原子能技術(shù)E、計(jì)算機(jī)技術(shù)24、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)三者之間的互動(dòng)所形成的互動(dòng)模式包括（ABCD）A、科學(xué)的技術(shù)化 B、技術(shù)的科學(xué)化C、科學(xué)技術(shù)的社會(huì)化 D、社會(huì)的科學(xué)技術(shù)化E、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的一體化25、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)主要包括（ABCD）A、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) B、勞動(dòng)結(jié)構(gòu)C、消費(fèi)結(jié)構(gòu) D、國(guó)際貿(mào)易結(jié)構(gòu)E、金融結(jié)構(gòu)26、當(dāng)今科學(xué)技術(shù)異化的主要表現(xiàn)是（ACDE）A、生態(tài)的破壞 B、大氣的污染C、知識(shí)的轉(zhuǎn)向 D、心理的變異E、社會(huì)的單向度27、下列屬于科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)教育的課程設(shè)置原則的是（ACD）A、一體化教育的原則 B、循序漸進(jìn)的原則C、符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律的原則 D、尊重教育規(guī)律的原則E、因材施教的原則三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）28、按照技術(shù)為生產(chǎn)服務(wù)的功能可將技術(shù)分為兩類，即生產(chǎn)性技術(shù)和_____。答：非生產(chǎn)性技術(shù)29、在科學(xué)史領(lǐng)域，“內(nèi)史論”的代表人物是薩頓和_____。答：柯瓦雷30、中國(guó)的反科學(xué)主義主要是站在人文主義的立場(chǎng)，反對(duì)科學(xué)萬(wàn)能論和_____。答：科技沙文主義31、古代中國(guó)創(chuàng)造了聞名于世的四大學(xué)科，即農(nóng)、醫(yī)、天和_____。答：算32、亞歷山大里亞時(shí)期的歐幾里得，在整理和總結(jié)古希臘以來(lái)的數(shù)學(xué)成果的基礎(chǔ)上，寫出了傳世著作《_____》。答：幾何原本33、科學(xué)發(fā)展的“三階段”為現(xiàn)象論階段、實(shí)體論階段和_____階段。答：本質(zhì)論34、馬克思曾討論過(guò)生產(chǎn)力包括許多要素，其中勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)對(duì)象屬于_____。答：實(shí)體要素35、當(dāng)代最熱門的生物工程技術(shù)的核心是_____。答：基因技術(shù)36、技術(shù)一旦應(yīng)用就轉(zhuǎn)化為_(kāi)____。答：工程37、我國(guó)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任，提高全民_____。答：科技素養(yǎng)四、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題2分，共20分）38、科學(xué)答：科學(xué)，是關(guān)于外部世界發(fā)展和人的精神活動(dòng)規(guī)律的知識(shí)體系，也是人類追求世界客觀規(guī)律的精神活動(dòng)及其智力結(jié)果的體觀形式。39、信息技術(shù)答：信息技術(shù)，是應(yīng)用信息科學(xué)的原理和方法研究信息產(chǎn)生、傳遞、處理的技術(shù)。40、技術(shù)科學(xué)化答：技術(shù)科學(xué)化有兩層含義。第一，指已存在的技術(shù)上升到技術(shù)科學(xué)，在其相對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)科學(xué)的指導(dǎo)下，形成系統(tǒng)的技術(shù)知識(shí)體系，反過(guò)來(lái)再完善和提高已有的技術(shù)。第二，指技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造在已有的基礎(chǔ)科研成果之上做出，即技術(shù)創(chuàng)新以科學(xué)進(jìn)步為先導(dǎo)。41、科技倫理答：科技倫理，是對(duì)科技活動(dòng)的道德引導(dǎo)，是調(diào)節(jié)科技工作者相互之間、科技共同體與社會(huì)之間諸種關(guān)系的道德原則、道德規(guī)范。42、工程答：工程，是作為有價(jià)值取向的主體，為了滿足其特定需要，以一定經(jīng)驗(yàn)知識(shí)或科學(xué)理論為基礎(chǔ)，以一定技藝或技術(shù)為手段，以一定程序或規(guī)則為運(yùn)作機(jī)制變革現(xiàn)實(shí)的建構(gòu)性的對(duì)象化活動(dòng)及其成果。五、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）43、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)方法的新理念有哪些？答：（1）統(tǒng)合性理念。（2分）（2）文化性理念。（2分）（3）多樣化理念。（1分）44、科學(xué)和技術(shù)對(duì)生活的影響表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？答：（1）科學(xué)和技術(shù)影響經(jīng)濟(jì)生活。（2分）（2）科學(xué)和技術(shù)影響政治生活。（2分）（3）科學(xué)和技術(shù)影響日常生活。（1分）45、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)教育對(duì)傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行了哪些批判？答：（1）科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)教育反對(duì)應(yīng)試教育。（1分）（2）科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)教育反對(duì)忽視學(xué)科之間的聯(lián)系。（2分）（3）科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)教育反對(duì)教育與生活脫節(jié)。（2分）46、簡(jiǎn)述科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)建設(shè)的策略。答：（1）積極開(kāi)展STS教育。（2分）（2）積極開(kāi)展STS規(guī)范的研究。（1分）（3）積極開(kāi)展STS哲學(xué)研究。（1分）（4）探索中國(guó)的STS道路。（1分）47、引發(fā)工程安全問(wèn)題的主要原因有哪些？~165答：（1）來(lái)自科學(xué)認(rèn)知的問(wèn)題。（2分）（2）來(lái)自技術(shù)本身的問(wèn)題。（2分）（3）來(lái)自社會(huì)的問(wèn)題。（1分）六、論述題（本大題共2小題，第48小題10分，第49小題11分，共21分）48、聯(lián)系實(shí)際，分析科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)教育的基本要求。答：（1）在教學(xué)內(nèi)容上，要從傳統(tǒng)的以理科教育為核心的學(xué)科知識(shí)體系向強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)三者相結(jié)合的綜合體系轉(zhuǎn)變。（2分）（2）在教育形式上，它要求既要符合知識(shí)特征，也要符合技術(shù)特征，還要符合社會(huì)特征。（2分）（3）在考核標(biāo)準(zhǔn)上要圍繞科學(xué)一技術(shù)一社會(huì)確定考核內(nèi)容。（2分）【評(píng)分參考】如能聯(lián)系實(shí)