人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)《二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展第14課燦爛的宋元文化(二)》教案19

七年級(jí)歷史（下）第14課“燦爛的宋元文化（二）”授課設(shè)計(jì)一、授課目的：1、知識(shí)與能力：經(jīng)過(guò)本課的授課，使學(xué)生掌握宋元時(shí)期的文化成就，包括史學(xué)、宋詞、元曲、繪畫(huà)及書(shū)法成就。經(jīng)過(guò)對(duì)宋詞、元曲、繪畫(huà)、書(shū)法藝術(shù)作品鑒賞，培養(yǎng)審美感，提高鑒賞力。2、過(guò)程與方法：充分利用導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)和多媒體的授課手段創(chuàng)立情境，經(jīng)過(guò)多種多樣課堂活動(dòng)，加強(qiáng)課堂的熱忱氣氛和授課的直觀性，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)優(yōu)秀的授課情境。3、感情、態(tài)度、價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)授課使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)民族驕傲感。二、授課重難點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)習(xí)史冊(cè)《資治通鑒》理解歷史的借鑒作用，如何感知宋詞等傳統(tǒng)文化的魅力。三、授課與學(xué)習(xí)方法提議學(xué)生自主、合作、研究四、授課準(zhǔn)備導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件五、授課過(guò)程：（一）、新課導(dǎo)入多媒體播放《司馬光砸缸》的故事視頻，導(dǎo)入新課《燦爛的宋元文化（二）》。（二）、自學(xué)收效顯現(xiàn)小組顯現(xiàn)（1）：各小組內(nèi)部檢查交流《導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)》中“自學(xué)導(dǎo)航”題目的完成情況，特別要注意字跡的工整，以及疑難字的拼讀與書(shū)寫(xiě)等。1.北宋時(shí)期的，是我國(guó)古代出名的史學(xué)家。他編寫(xiě)的《》，是一部編年體的通史。表達(dá)從戰(zhàn)國(guó)到五代的歷史。2.北宋時(shí)期的文學(xué)家，對(duì)詞的發(fā)展有突出貢獻(xiàn)。他的詞，氣派豪邁，雄健奔放。代表作有《念奴嬌?赤壁懷古》等。女詞人生活在兩宋之交。她的詞，風(fēng)格宛轉(zhuǎn)，感情真摯，善于運(yùn)用口語(yǔ)，顯得格外清爽自然；南宋詞人，把詞的豪邁風(fēng)格弘揚(yáng)光大。他的詞里，傾訴對(duì)河山分裂的沉痛。3.元曲由雜劇和散曲組成。元代劇作家最優(yōu)秀的是，他一世創(chuàng)作了大量作品，代表作有悲劇《》。4.大畫(huà)家張擇端的《》，描繪了北宋東京汴河沿岸的風(fēng)光和繁榮情況。元代最出名的畫(huà)家是，當(dāng)時(shí)人稱他的畫(huà)屬于“神品”。5.宋元時(shí)期，流行隨意揮灑的行書(shū)。宋代出名的書(shū)法家有蘇軾、、米芾、蔡襄。他們的書(shū)法各有新意，人稱“”。元代趙孟頫的書(shū)法，勁秀雄健，功力深邃。小組顯現(xiàn)（2）課堂活動(dòng)一：人物猜猜看。多媒體出示一些歷史人物有關(guān)信息，學(xué)生猜出他是誰(shuí)？小組競(jìng)賽活動(dòng)規(guī)則：由各小組成員進(jìn)行搶答，老師出示第一條信息后，猜對(duì)的給小組加2分；老師出示第二條信息后猜對(duì)的給小組加1分；老師出示第三條信息后猜對(duì)的不得分，猜錯(cuò)的扣1分。表現(xiàn)突出的同學(xué)，老師在后邊的活動(dòng)中有獎(jiǎng)勵(lì)。（三）、合作研究課堂活動(dòng)二：部署宋元文化展覽館（史學(xué)廳、宋詞廳、元曲廳、書(shū)畫(huà)廳）課前準(zhǔn)備活動(dòng)：1、經(jīng)過(guò)課前自學(xué)活動(dòng)，采集有關(guān)活動(dòng)素材，重點(diǎn)是跟本課有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)（自學(xué)導(dǎo)航內(nèi)容），也能夠采集一些課外知識(shí)也許是前面所學(xué)歷史知識(shí)中文化方面的內(nèi)容。2、史學(xué)廳準(zhǔn)備的問(wèn)題：①比較司馬光主編的《資治通鑒》與司馬遷編寫(xiě)的《史記》。②司馬光主編的史冊(cè)總結(jié)出好多歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒，所以叫《資治通鑒》，你能從歷史冊(cè)上找到一兩件值得我們今天借鑒的事嗎？3、宋詞廳準(zhǔn)備的問(wèn)題：①想想看，在現(xiàn)代人的詩(shī)詞里，有蘇軾、辛棄疾這種豪邁風(fēng)格的嗎？你能不能夠舉例說(shuō)明？②朗誦經(jīng)典詞句：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

故壘（lěi）西邊，人道是，三江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》4、元曲廳準(zhǔn)備的問(wèn)題：除了關(guān)漢卿，你還能夠舉出元代其他的出名元曲家嗎？5、書(shū)畫(huà)廳準(zhǔn)備的問(wèn)題：分別列舉一個(gè)宋元以前的出名書(shū)法家和畫(huà)家？展廳部署要求：①每個(gè)小組的小組長(zhǎng)上課中領(lǐng)取好本組的任務(wù)。②各小組部署的展廳里必定包括主要的代表人物以及他們的作品、特色等基本信息。③各小組的展廳應(yīng)該有自己的特色，如除了文字信息外，應(yīng)有圖片、影視等資料（只需要作介紹，不需要有實(shí)物）。④各小組認(rèn)真準(zhǔn)備跟本課內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，以備解答游客們的疑難問(wèn)題（見(jiàn)課前準(zhǔn)備活動(dòng)）。課堂活動(dòng)三：情況設(shè)置：教師以外國(guó)使者的身份組織一外國(guó)使團(tuán)（成員是活動(dòng)一中表現(xiàn)突出獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生），參觀各小組部署的宋元文化展覽館，在各展廳里，負(fù)責(zé)本廳部署的小組代表以講解員的身份給使團(tuán)作宋元文化介紹，并解答外國(guó)游客們的疑難問(wèn)題。其他同學(xué)以游客的身份一同參觀，注意保持好展廳的序次。（四）、課堂小結(jié)請(qǐng)問(wèn)跟我一同參觀的使團(tuán)成員，參觀今后，你有什么感悟？（宋元文化燦爛，中華文化廣博精深），同學(xué)們自己試一試總結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。（五）、當(dāng)堂檢測(cè)1.“司馬光砸缸”的故事，在民間廣為流傳，司馬光今后說(shuō)“臣之精力，盡于此書(shū)”?！按藭?shū)”應(yīng)是（）A.《史記》B.《宋書(shū)》C.《二十四史》D.《資治通鑒》2.在《資治通鑒》中，必定沒(méi)有記錄哪一歷史人物（）A.秦始皇B.漢武帝C.唐太宗D.元世祖3.元代最優(yōu)秀的劇作家是（

）A.李清照

B.馬致遠(yuǎn)

C.關(guān)漢卿

D.湯顯祖有一幅出名的風(fēng)俗畫(huà)反響了宋代東京城市繁榮、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、社會(huì)生活豐富等現(xiàn)象，這幅畫(huà)的作者是（

）A.顧愷之

B.吳道子

C.張擇端

D.趙孟頫5.作品被當(dāng)時(shí)人譽(yù)為“神品”的元代最出名書(shū)畫(huà)家是（

）A.黃庭堅(jiān)

B.蔡襄

C.趙孟頫

D.米芾小林看到一自己物傳記中寫(xiě)到“他是北宋優(yōu)秀的詞人，擴(kuò)展了詞的內(nèi)容，重視表達(dá)豪邁的思想感情，對(duì)后輩影響很大，同時(shí)他還是出名的散文家和書(shū)法家”文中的“他”是（）A.蘇軾B.辛棄疾C.李清照D.陸游（六）、課外延伸宋詞內(nèi)容廣泛，選一首你喜歡的宋詞，配上一幅山川式光景畫(huà)，每個(gè)小組合作辦一期介紹宋詞的小畫(huà)報(bào)，選出好的作品貼在班級(jí)文化墻里，供大家欣賞？（七）、課后作