高三生物教案學(xué)生七篇

高三生物教案學(xué)生七篇高三生物教案同學(xué)七篇

高三生物教案同學(xué)都有哪些？在生物科學(xué)與生態(tài)中，地球上大約有870萬個物種(130萬)，其中650萬生活在陸地上，220萬生活在水中。下面是我為大家?guī)淼母呷锝贪竿瑢W(xué)七篇，盼望大家能夠喜愛！

高三生物教案同學(xué)篇1

一、指導(dǎo)思想

在素養(yǎng)教育、新課程、高考變化和招生變化的大背景下，為把我校建設(shè)成為“國內(nèi)一流、國際知名”的名校，以及著眼于學(xué)校、老師、同學(xué)的共同進(jìn)展，提高學(xué)業(yè)水平測試成果和生物選修班同學(xué)的達(dá)B率，制訂本方案。

二、工作目標(biāo)

1、連續(xù)加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想熟悉，形成主動樂觀、創(chuàng)新工作的局面，提高老師工作的質(zhì)態(tài)。

2、增加方案性和規(guī)范性。制訂出詳細(xì)教學(xué)方案和奧賽輔導(dǎo)方案，仔細(xì)落實學(xué)校修訂的.各項教學(xué)規(guī)程，規(guī)范施教。

3、重視對新課程的研討，努力提升老師處理新課程的力量，尤其是生物試驗的開設(shè)力量和討論性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)力量。

4、加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的檢查，提高課堂教學(xué)效率，確保高二學(xué)業(yè)水平測試的高通過率。

5、切實加強(qiáng)本班級奧賽輔導(dǎo)，迎接四月份的江蘇省初賽和五月份的復(fù)賽。

6、支配生物討論性學(xué)習(xí)的專題討論活動。

7、關(guān)注青年老師的培育，引導(dǎo)他們走科研興教之路，努力提升全組生物老師教科研水平。

三、措施與方法

1、開學(xué)初制訂教學(xué)工作方案及競賽輔導(dǎo)方案。

2、備課組教學(xué)案和自編練習(xí)必需提前一周完稿，并提交電子文稿，以便于集體備課時爭論、修改。

3、加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)與研討，針對新課程實施中的困惑之處，每周支配備課組內(nèi)公開課1節(jié)。

4、依據(jù)班級組支配定期檢查老師教學(xué)案和作業(yè)批改，支配好必修班的中午練習(xí)和周練，對上學(xué)期不及格的同學(xué)進(jìn)行排查，支配個別輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差。

5、本學(xué)期的競賽輔導(dǎo)主要側(cè)重綜合訓(xùn)練。

6、備課組加強(qiáng)對討論性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的討論，指導(dǎo)同學(xué)開展討論性學(xué)習(xí)。

7、青年老師要堅持聽先行課，每學(xué)期要堅持撰寫教育教學(xué)論文一篇以上。

高三生物教案同學(xué)篇2

生物科學(xué)試驗是以熟悉生命運(yùn)動的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實踐。在每一個試驗的過程中，從試驗意念的產(chǎn)生到試驗方案的設(shè)計，從試驗結(jié)果的分析到試驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)試驗有利于把同學(xué)帶入發(fā)覺問題的情境，使同學(xué)在分析試驗問題之中和在解決試驗問題中熬煉思維力量?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物試驗教學(xué)工作制定方案如下：

一、指導(dǎo)思想

通過試驗教學(xué)培育同學(xué)觀看問題、思索問題和分析問題的力量及小組的協(xié)作精神。讓同學(xué)通過現(xiàn)象觀看事物的本質(zhì)，從而熟悉和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素養(yǎng)教育落實到實處。

二、教學(xué)要求

1.演示試驗必需按課標(biāo)要求開足，老師在課堂上用演示的方法面對全體同學(xué)進(jìn)行試驗。通過觀看試驗現(xiàn)象，使同學(xué)能夠獲得感性的熟悉和驗證，以加深對理論學(xué)問的理解。若有條件可改成分組試驗，增加同學(xué)的切身體驗。

2.同學(xué)分組試驗，也要按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把同學(xué)試驗全部開齊。對于同學(xué)試驗，若能當(dāng)堂看清試驗結(jié)果的須在試驗室里老師指導(dǎo)下進(jìn)行，老師監(jiān)督同學(xué)對每個試驗達(dá)到操作規(guī)范、嫻熟的程度;培育他們深厚的生物學(xué)愛好和語言表達(dá)力量。

3.在開放試驗室方面，為了調(diào)動同學(xué)的樂觀性得到廣闊同學(xué)的歡迎，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且同學(xué)感愛好的試驗內(nèi)容，提前列出試驗配檔共同學(xué)們參考和選擇。每次開放試驗室之前細(xì)心預(yù)備試驗材料、并且對試驗進(jìn)行預(yù)做，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。通過開放試驗室活動，讓同學(xué)的動手力量和試驗操作力量有所提高，并且激發(fā)同學(xué)生物學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。

三、試驗課的教學(xué)方法

試驗課教學(xué)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)實際和設(shè)備條件等因素，實行探究式教學(xué)方法。讓同學(xué)多動腦、多思索，熬煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論學(xué)問時，最好讓同學(xué)通過試驗的方法去歸納出這些學(xué)問，這樣做重在培育同學(xué)的.科學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)科學(xué)討論的思路與方法;加強(qiáng)力量的培育和學(xué)問的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

四、將德育工作滲透于教學(xué)中

1、讓同學(xué)在試驗過程中明確相互幫助的重要性，培育同學(xué)在試驗過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.要教育同學(xué)遵守試驗規(guī)章，愛惜財務(wù)，節(jié)省用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)省的美德。

3.要求同學(xué)嚴(yán)格仔細(xì)的根據(jù)試驗要求來操作，細(xì)心觀看、發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，培育他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.培育同學(xué)井然有序的工作習(xí)慣。試驗結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好試驗臺，填寫好試驗記錄。

高三生物教案同學(xué)篇3

新學(xué)期，我們將以飽滿的作業(yè)熱忱、正確的教育態(tài)度和有效的教育技術(shù)，在有限的課時內(nèi)更快更好地實施教育進(jìn)度，以提高生物學(xué)的教育質(zhì)量。詳細(xì)措施如下：

一、規(guī)劃新的講堂教育形式

講堂教育的基本原則：講堂、大容量、難度低、主動參加、三講三不講（講重點；講難點；講簡單出錯，簡單混點，簡單漏點；同學(xué)會的不講、“先學(xué)”的不講、內(nèi)容過于偏頗或?qū)ν瑢W(xué)的常識結(jié)構(gòu)和將來進(jìn)展影響不大，給同學(xué)更多的時間來掌握，給同學(xué)主動性。），真正使生物課成為高效的講堂；

講堂教育形式：預(yù)習(xí)檢測-場景介紹-政策展現(xiàn)-學(xué)習(xí)指南-自主學(xué)習(xí)-考慮閱歷-合作探究-遷移使用及反應(yīng)；

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問教育

高一同學(xué)學(xué)習(xí)的生物常識應(yīng)以把握基本常識和基本技能為教育政策，適當(dāng)提高同學(xué)分析和處理實際問題的力量。因此，在教育過程中，同學(xué)應(yīng)深化對常識的理解，清晰地熟識常識與其他常識的區(qū)分和聯(lián)系；了解使用這些常識的條件和過程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)組織相關(guān)常識來處理實際問題。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)突出的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好

在教育過程中，老師應(yīng)加強(qiáng)對同學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。讓同學(xué)知道如何學(xué)好生物學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)把握生命科學(xué)的實質(zhì)性規(guī)章，促進(jìn)同學(xué)形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，結(jié)合生產(chǎn)和日常實踐開展教育和各種活動，培育同學(xué)利用常識處理實際問題的力量，使生物講堂教育布滿熱忱和活力。

四、加強(qiáng)對新課程規(guī)范和學(xué)術(shù)水平試題的分析和討論

結(jié)合教科書對新課程規(guī)范的.深化和具體爭論，深化把握新課程規(guī)范的要求和教科書的常識體系，在此基礎(chǔ)上制定詳細(xì)可行的教育方案，學(xué)術(shù)水平考試是依據(jù)新課程規(guī)范的內(nèi)容和要求；因此，我們必需結(jié)束低估新課程規(guī)范，或者只了解常識要求，準(zhǔn)時分析和把握學(xué)術(shù)水平試題所反映的要求和意圖。高一老師要從長遠(yuǎn)動身，盡快加強(qiáng)對學(xué)術(shù)水平試題的分析討論，找出小高考的方向和規(guī)章。

高三生物教案同學(xué)篇4

依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和同學(xué)實際，為高考打下堅實基礎(chǔ)、順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo).由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學(xué)期支配為完成第一輪復(fù)習(xí)。詳細(xì)準(zhǔn)備是依據(jù)授新課時的速度、同學(xué)把握程度以及備考重要性等狀況，有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插理綜考試訓(xùn)練，讓同學(xué)提前熟識高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想

１.仔細(xì)學(xué)習(xí)20__年浙江省《考試說明》(還未到手)，留意討論浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點，以取得肯定的課外學(xué)問量.

２．浙江省今年連續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

3．本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維力量擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的遷移與學(xué)問的再現(xiàn)。

4．要特殊注意對同學(xué)生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的同學(xué)在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動身點和終結(jié)點。

二、教學(xué)支配

合理、周密地支配下學(xué)期的生物教學(xué)方案。本學(xué)期按三個階段支配教學(xué)工作，詳細(xì)支配如下：

第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí).

其次階段：9月22日至月，進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí).要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注意力量訓(xùn)練。

第三階段：5月10日至5月24日，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試。

三、詳細(xì)教學(xué)措施

1、仔細(xì)抓好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。

高中生物學(xué)的學(xué)問，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時仔細(xì)分析，把握教材的重點、難點，討論同學(xué)的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動同學(xué)樂觀性的狀況下，引導(dǎo)他們仔細(xì)復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們其次輪復(fù)習(xí)打下較好的學(xué)問基礎(chǔ)。

2、重視對同學(xué)進(jìn)行思想教育。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必需依靠于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在轉(zhuǎn)變著環(huán)境，從而對同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有，通過敘述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)的.

3、重視對同學(xué)進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和力量的培育。

老師通過復(fù)習(xí)，努力培育同學(xué)的自同學(xué)物學(xué)學(xué)問的力量、觀看力量、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的力量。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅持理論親密聯(lián)系實際

復(fù)習(xí)時要關(guān)心同學(xué)更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性、鞏固記憶要重視親密聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進(jìn)行，培育愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。

四、教學(xué)進(jìn)度表

略

高三生物教案同學(xué)篇5

一、把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

1、關(guān)注熱點，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際。

轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境愛護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)進(jìn)展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強(qiáng)同學(xué)對生命科學(xué)新成果及其使用價值、進(jìn)展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實際問題的討論和探究，很好地體現(xiàn)了學(xué)科學(xué)問與社會實踐和科技進(jìn)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。

2、加強(qiáng)了對設(shè)計和完成試驗力量的考查力度。

重視和加強(qiáng)對設(shè)計和完成試驗力量的考查是當(dāng)今高考的一項重要目標(biāo)。前兩年的試驗題，主要測試同學(xué)的試驗設(shè)計力量，而20__年（理科小綜合卷）的試驗題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對試驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了把握對比試驗必需掌握的單一變量因素外，還必需對試驗的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思索。通過對試驗的分析、評價，并提出自己建設(shè)性的試驗方案，這極有利于考查同學(xué)的制造性思維力量，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。

3、“新奇性、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點。

“新奇性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題經(jīng)常供應(yīng)給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新試驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而打算高考的可能化為烏有。其二是在考查同學(xué)力量的方式方法上出新招。如X年有的高考題除了加試考生對試驗的評判力量外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在奇妙設(shè)置了兩個答案完全全都的小問題。應(yīng)當(dāng)說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)同學(xué)創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全全都的答案，沒有共性、缺乏自信念的人是很難做到的。而共性和自信正是制造性人才必備的素養(yǎng)。

試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得滿分。

突出對設(shè)計和完成試驗力量的考查以及試題開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素養(yǎng)教育的必需結(jié)果。因而，我們必需賜予足夠的重視。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明，明確教學(xué)內(nèi)容

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要準(zhǔn)時對考試說明的討論，依據(jù)《20__年高考考試說明》的變化，生物考題在力量要求上可能有的變化：在分析綜合力量方面，應(yīng)當(dāng)會強(qiáng)化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡潔圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面。總體來說，嚴(yán)格根據(jù)20__年高考大綱對生物學(xué)科的力量要求，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點。

力量要求范圍：

1、理解力量；

2、推理力量；

3、設(shè)計、完成試驗力量；

4、獵取學(xué)問的力量；

5、分析綜合力量。

學(xué)問范圍微調(diào)：等20__年考試說明公布以后，應(yīng)認(rèn)真閱讀，對比課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但老師要明確，每一位同學(xué)也要清晰。力爭老師不做無效功，盡可能減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

試卷難題、中等難題、簡單題的比例為2:5:3依據(jù)上一年年生物樣題的猜測，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上留意不要過難，應(yīng)以把握基礎(chǔ)學(xué)問和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

三、構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，試驗多方位專題復(fù)習(xí)

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的學(xué)問系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中，將學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于學(xué)問的遷移，這是實現(xiàn)學(xué)科力量向綜合力量轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

高中生物分為三大板快，四大學(xué)問系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的學(xué)問體系，是至關(guān)重要的。

專題復(fù)習(xí)方式：

1、按體系分專題——體系專題，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

⑵生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)。

⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2、按試驗分專題——試驗專題，包括：

⑴驗證性試驗，對試驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。

⑵訂正錯誤或補(bǔ)充不完整的試驗。

⑶設(shè)計簡潔生物學(xué)試驗。

⑷對試驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

3、按題型分專題——題型專題，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析力量的培育。

⑵圖形圖表題解力量的培育。

⑶遺傳系譜圖鑒別力量的培育。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計算力量的培育。

4、按熱點分專題——熱點專題，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境愛護(hù)）。

⑵生命科學(xué)前沿點（基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組方案）。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋?。?/p>

⑷國內(nèi)大事、世界風(fēng)云（、綠色奧運(yùn)、寒冬冰雪對生物的影響等）。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不行截然分開。按學(xué)問體系復(fù)習(xí)，也會遇到試驗、解題、熱點問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以學(xué)問體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題復(fù)習(xí)、重視試驗的復(fù)習(xí)。在最終沖刺階段留有一些時間進(jìn)行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試力量。

四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行討論。在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料學(xué)問內(nèi)容代替教材；二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅決做到老師先篩選組題同學(xué)再進(jìn)行練習(xí)堅決杜絕有錯誤的習(xí)題.討論高考試題的命題方向討論所使用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷討論出適合本校同學(xué)實際的過關(guān)練習(xí)題。

五、鞏固試驗

開放試驗室充分利用試驗設(shè)備能做試驗的要做能看的儀器要看；沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓同學(xué)能夠從中體驗和感悟試驗情景和科學(xué)精神。把試驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來；鞏固和加強(qiáng)生物繪圖識圖力量；搜集辨別信息共享信息；培育其探究力量。

六、培育同學(xué)綜合應(yīng)用力量

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問重在考察同學(xué)的綜合分析力量。因此在教學(xué)中在強(qiáng)化學(xué)問落實的基礎(chǔ)上更應(yīng)培育同學(xué)的綜合分析力量。要把近三年高考的試題收集到一起討論命題方向猜測可能的方向并強(qiáng)化同學(xué)訓(xùn)練。

七、教學(xué)支配

1、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。

2、四月至五月上旬：完成其次輪的單元復(fù)習(xí)。

3、五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對性地進(jìn)行實踐和應(yīng)用力量訓(xùn)練

4、作好考前動員指導(dǎo)。

5、五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。

高三生物教案同學(xué)篇6

本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)方案。

一、指導(dǎo)思想：

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來許多困惑，但或許其中隱藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有預(yù)備的人預(yù)備的，所以我們要充分做好預(yù)備，抓住機(jī)遇。校重點班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個同學(xué)都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)方案，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。

二、教育教學(xué)策略

（一）抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位同學(xué)

抓全體就是不放棄每一個同學(xué)，抓重點就是心中有重點工作對象。由于羅中同學(xué)文化基礎(chǔ)薄弱，人人盼望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必需做到心中有重點，關(guān)注意點同學(xué)的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的同學(xué)賜予雙倍的呵護(hù)和關(guān)懷，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，賜予他們學(xué)習(xí)的鼓舞、心理的疏導(dǎo)，生活的關(guān)心。在教學(xué)過程中以民主、懇切的態(tài)度對待同學(xué)；擅長以適合的方法引導(dǎo)同學(xué)，留意從同學(xué)的角度來思索問題，簡單接受同學(xué)的合理建議，信任同學(xué)的力量，敬重同學(xué)的思想感情。

（二）加強(qiáng)集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給同學(xué)加強(qiáng)合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班同學(xué)不同的特點，備教法和學(xué)法。

（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對同學(xué)比較，圖表分析、試驗等答題力量的培育。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效，同學(xué)的每一份練習(xí)都是同學(xué)的辛勤勞動成果，也是同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視同學(xué)的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能依據(jù)反饋的信息，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把同學(xué)取得的進(jìn)步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使同學(xué)的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

（四）吃透教材、細(xì)心設(shè)計每一堂課

新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。

在教學(xué)過程中我依據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有肯定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的視野。每一單元圍繞單元學(xué)問重點、難點、學(xué)問結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且準(zhǔn)時反饋，了解同學(xué)疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校同學(xué)基礎(chǔ)不扎實的實際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本挨次為主線條，從落實基礎(chǔ)學(xué)問開頭，提高同學(xué)的基本技能，漸漸提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

三、授課狀況

擔(dān)當(dāng)高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。

四、教學(xué)進(jìn)度初步支配

新課：20__年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2

第一輪：第一學(xué)期期中考試到其次學(xué)期其次周

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

20__年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)與特地糾錯

其次輪：20__年其次學(xué)期其次周到二模

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強(qiáng)化、臨界輔導(dǎo)

第三輪：20__年5月中旬到考前

內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

五、練習(xí)

使用老師推舉書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）每周一練，有收繳有批改，每月一考，班級統(tǒng)測有收繳有批改

高三生物教案同學(xué)篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的特點

2、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)分

二、重難點：

真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)分

三、板書設(shè)計：

一、熟悉原核細(xì)胞的和真核細(xì)胞

1、真核細(xì)胞：

2、原核細(xì)胞;

二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要特征

1、真核細(xì)胞

2、原核細(xì)胞

3、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞的主要特征，以及細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，今日我們就把細(xì)胞進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)一下有關(guān)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的特點。

同學(xué)閱讀【探究活動】熟悉一下有關(guān)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，老師提問：

1、原核細(xì)胞包括的細(xì)胞的種類？

2、真核細(xì)胞包括的種類？

老師總結(jié)：由原核細(xì)胞組成的生物叫做原核生物，原核生物包括，細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體、衣原體等生物。由真核細(xì)胞組成的生物叫做真核生物，真核生物包括動物、植物、真菌、人類。