幼兒疫情在家心理輔導健康方案

幼兒疫情在家心理輔導健康方案疫情期間，教學同時有增加了更深刻的責任感，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的出發(fā)點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這個點，教育也就不復存有。這句話包含著這樣一個道理：教育必須以人為本，方能興教育人。也就是說，教育必須在尊重、理解、關心和信任的基礎上實行，才能真正實現(xiàn)教育的目的，即發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個性，使孩子們成為和諧的人、完整的人、全面發(fā)展的人。那今天的我該如何做一個老師呢?古人說天地君師親，可見教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排擠惡與偽。所以教師有教給學生怎樣做人的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂身教重于言教亦出于此。師德不但能夠感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。1、3-6歲孩子思維發(fā)展是以具體形象思維為主，他們依靠事物的具體形象和表面來實行思考，很少涉及事物的內在2、對于這次發(fā)生的疫情，幼兒還不能從科學的角度認識客觀事物。這個年齡段的孩子其實不是特別清楚具體發(fā)生了什么，他不知道這個病毒是什么，不知道新型冠狀肺炎對我們有什么影響。但家長假如表現(xiàn)得非常緊張不安，他們也會從中感受到，會隱約知道這是恐怖的事情。3、幼兒期是想象力非常豐富的時期，他們憑借自己的生活經驗去想象的，很容易受到外界的刺激而產生。對于小一點的幼兒來講，他們還不太能區(qū)分現(xiàn)實和想象，容易將想象與現(xiàn)實混淆在一起。假如他們接受到過多相關疫情的信息，他們可能會結合想象力，夸大疫情對自己的危害想象，造成不良反應。幼兒的理解力是有限的。這個時期孩子已經能夠表達自“為什么不能出去?”,要耐心回應，用他能理解的語言表達，讓孩子知道發(fā)生了什么，這樣會給孩子帶來安全感。幼兒容易出現(xiàn)的應激心理反應在認知上，可能因為沒有準確理解疫情，夸大想象，甚至出現(xiàn)災難化的想象；在情緒上，會出現(xiàn)無聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐懼等各種不同的困擾；在行為上，咬指甲、反復吸吮手指、尿床、亂發(fā)脾氣、在身體上，出現(xiàn)睡眠不好，做噩夢，食欲不振，無明顯原因的疼痛，或者出現(xiàn)過度關心自己的身體癥狀，出現(xiàn)反復洗手、消毒等行為。疫情期間有效的兒童心理防護方法，提供給您參考：問題一：專家支招：1.耐心傾聽耐心傾聽你的孩子，理解你的孩子在害怕什么。需要告訴孩子，傳染病不是今天才有，以前有過，將來也會有，人類以前很多次一起努力戰(zhàn)勝了傳染病。2.溝通交流，豐富知識需要讓孩子理解，整個世界、整個國家都在一起應對這個困難，醫(yī)生、科學家、警察、軍隊、管理人員在一起努力，而且我們應對這個困難的水平正在越來越強。3.愛的擁抱充滿愛意的擁抱和撫摸能夠讓孩子感覺安全，不再害怕與恐懼。4.即時回應，避免負強化不過度注重疫情和病毒信息，不讓疫情成為生活中的主要話題，但要即時回應孩子擔心的疑問。專家支招：1.示范法我們經常說，“父母情緒穩(wěn)定是給孩子最好的禮物”。此時此刻，父母或家人的情緒穩(wěn)定，對孩子來說，更是最好的禮物。2.疏泄法能夠通過繪畫、手工、歌唱等孩子易于理解的方式，協(xié)助孩子們理解正在發(fā)生什么，疏導、宣泄并緩解孩子的焦慮情緒，轉移孩子對身體的過度注重。用繪畫手工疏導情緒：用聽音樂、舞蹈、游戲疏導情緒：專家支招：1.使用同理心每天呆在家里、不能出去玩，確實挺難受的，爸爸(媽媽)也跟你一樣，很想出去玩。疫情很快就會控制住了，等這個新型冠狀病毒不再感染人了，大家的病都好起來了，我們就能夠出去玩了。3.注重時事一起來聽聽今天的新聞里是怎么說的。(從正規(guī)渠道了解防疫信息，不信謠，不傳謠。)專家支招：1.模仿法、以身作則共同討論、制定規(guī)則，每天一共能夠玩多長時間手機，舉一動。(1)要有健康的身心，體育游戲很重要；(2)提升孩子的生活自理水平，家人一起下廚，學一(3)看看幼兒園每日推薦的游戲，理解孩子的興趣，(4)能夠利用家里現(xiàn)有的材料，撲克牌、五子棋等開(5)引導孩子和老師、親人、朋友視頻聊天，說說心(6)討論一下將來的出行計劃，甚至能夠利