觀名師教學(xué)心得體會(huì)

Word第第頁(yè)觀名師教學(xué)心得體會(huì)觀名師教學(xué)心得體會(huì)1

前幾天我到石家莊參與了學(xué)校語(yǔ)文全國(guó)名師教學(xué)藝術(shù)觀摩展現(xiàn)活動(dòng)，傾聽(tīng)了江蘇的薛法根、北京的武瓊、浙江的虞大明三位名師的講座和他們執(zhí)教的四節(jié)語(yǔ)文課，我們感受頗多。給我留下深刻印象的是虞大明老師，虞老師講了兩節(jié)語(yǔ)文課，一節(jié)是五班級(jí)的《祖父的園子》,一節(jié)是四班級(jí)的《父親的菜園》，這兩篇都是略讀課文，虞老師還有一個(gè)有關(guān)略讀課文教學(xué)的講座——《略讀教學(xué)——讓孩子擅讀、好讀》。通過(guò)對(duì)虞老師課堂教學(xué)活動(dòng)的反思和對(duì)講座的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會(huì)到虞老師這堂課的精妙所在，對(duì)略讀課文教學(xué)也有了更深更高一個(gè)層次的熟悉與理解。下面我就結(jié)合《祖父的園子》一課談?wù)勎业氖斋@：

一、多次掃瞄滲透學(xué)法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓同學(xué)逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀與掃瞄。虞老師在課一開(kāi)頭就告知同學(xué)這是一篇略讀課文，又推舉給他們一種新的學(xué)習(xí)方法，那就是多遍讀，反復(fù)掃瞄。課堂中細(xì)心設(shè)計(jì)了三次掃瞄。第一次掃瞄，讓同學(xué)緊扣課題，這是一個(gè)怎樣的園子？同學(xué)第一遍掃瞄，想到什么詞了，就可以寫(xiě)在課題的旁邊。其次次掃瞄，讓同學(xué)把剛剛提練的詞語(yǔ)變成問(wèn)題，如“為什么說(shuō)這是一個(gè)一應(yīng)俱全、生氣勃勃的園子？”等等，并強(qiáng)調(diào)將這些詞語(yǔ)變回問(wèn)題，并帶著這樣的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，就能使學(xué)習(xí)更深化。同學(xué)帶著這幾個(gè)問(wèn)題其次遍掃瞄，找到相應(yīng)的句子，把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在了這個(gè)句子的旁邊，進(jìn)行溝通。第三次掃瞄，又讓同學(xué)帶著“為什么是自由歡樂(lè)的`”這個(gè)問(wèn)題，用圈關(guān)鍵字的方法，想想蕭紅在園子里干了哪些事情？又以“這些事情中最重要的是哪件事？”來(lái)引領(lǐng)同學(xué)精讀重點(diǎn)部分?？此坪?jiǎn)略的三遍讀，實(shí)則一遍比一遍深刻。那么整堂課正如虞老師自己說(shuō)的那樣，“讓同學(xué)學(xué)習(xí)略讀與掃瞄的閱讀方法，提高閱讀力量這是是略讀課文教學(xué)的重要規(guī)律起點(diǎn)?！倍诖嘶A(chǔ)上重點(diǎn)部分采納精讀，真正實(shí)現(xiàn)了略讀課文的簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)潔，老師教的簡(jiǎn)，但同學(xué)學(xué)的豐。整堂課上，老師引領(lǐng)同學(xué)用筆閱讀——隨時(shí)圈畫(huà)，隨時(shí)批注，讓同學(xué)用筆記錄閱讀探究的成果，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

二、無(wú)痕引領(lǐng)，滲透寫(xiě)法

整堂課，虞老師在寫(xiě)法的滲透上是“無(wú)痕”的。如“為什么說(shuō)鏟地這件事情寫(xiě)得最詳細(xì)？”，當(dāng)同學(xué)說(shuō)到：

〔1〕寫(xiě)了對(duì)話。老師立刻引導(dǎo)，在平常寫(xiě)作中假如想寫(xiě)詳細(xì)，可以加入人物的對(duì)話。這樣的指導(dǎo)寫(xiě)作非常簡(jiǎn)潔、有效。

〔2〕寫(xiě)得比較多，用了好幾個(gè)自然段。老師順勢(shì)引導(dǎo)，平常寫(xiě)作中多寫(xiě)幾個(gè)自然段，你的文章肯定會(huì)詳細(xì)。

〔3〕抓住了祖父的神態(tài)。老師立刻引導(dǎo)到理解祖父的幾個(gè)“笑”上去，同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)寫(xiě)人物的神態(tài)可以把事情寫(xiě)得很詳細(xì)。虞老師就是這樣引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺(jué)文中把事例寫(xiě)詳細(xì)的方法，并告知同學(xué)在今后習(xí)作中進(jìn)行運(yùn)用；再如同學(xué)溝通到“情愿”在文中重復(fù)運(yùn)用時(shí)，虞老師就拿出了自己的一段寫(xiě)景的文字與文中段落進(jìn)行比較，讓同學(xué)在比照中獲得啟示：同樣的事物用不同的寫(xiě)法就會(huì)表達(dá)不同的特點(diǎn)，表達(dá)了不同的寫(xiě)作目的。

三、兩處設(shè)計(jì)最為奇妙

1、這節(jié)課結(jié)尾的設(shè)計(jì)

課的結(jié)尾虞老師播放了羅大佑的《童年》，在孩子們輕輕哼唱歌曲后，虞老師將自己的多個(gè)童年趣事的下水文片斷呈現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)閱讀。老師自身的童年趣事通過(guò)文字的方式呈現(xiàn)給同學(xué)的時(shí)候，調(diào)動(dòng)了同學(xué)閱讀的愛(ài)好，并在一件件趣事中感受到了老師童年的歡樂(lè)，在快樂(lè)的笑聲中自然也調(diào)動(dòng)起了自己對(duì)童年美妙生活的回憶，觸發(fā)自己用自己喜愛(ài)的方式留住童年的永久的想法。最終屏幕上消失：“聰慧的，你用什么方式讓你的童年留下永久呢？”這樣的資源開(kāi)發(fā)特別奇妙。

2、拓展延長(zhǎng)上

虞老師在拓展延長(zhǎng)上的做法值得我們學(xué)習(xí)。虞老師說(shuō)到：蕭紅的童年時(shí)歡樂(lè)的、自由的，所以她寫(xiě)下了《呼蘭河傳》，當(dāng)同學(xué)說(shuō)到《呼蘭河傳》里肯定寫(xiě)下了蕭紅的歡樂(lè)自由的生活時(shí)，虞老師出示了茅盾先生的評(píng)價(jià)這本書(shū)是“一串凄惋的歌謠”?太讓人震撼了！為什么呢？情愿解開(kāi)謎團(tuán)嗎？自己去讀讀肯定會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。老師這樣的設(shè)計(jì)有效地調(diào)動(dòng)起了同學(xué)閱讀這部作品的欲望與期盼。

反思自己的教學(xué)，感覺(jué)過(guò)死、過(guò)窄，其實(shí)對(duì)于學(xué)校生我覺(jué)得我們不必挖得有多深，不必學(xué)得有多深，我們應(yīng)讓孩子讀得廣一些、遠(yuǎn)一些，應(yīng)讓孩子們懂得一篇文章學(xué)習(xí)的結(jié)束，應(yīng)是孩子另一個(gè)嶄新閱讀活動(dòng)的開(kāi)頭。

我想，只要我們也能在課堂上做同學(xué)的關(guān)心者、促進(jìn)者，做同學(xué)的伙伴、伴侶，讓同學(xué)真正成為閱讀活動(dòng)的實(shí)踐者，我們的孩子也能做到擅讀、好讀！

觀名師教學(xué)心得體會(huì)2

前幾天我聽(tīng)了教育局在鎮(zhèn)政府5樓舉辦的名師教育教學(xué)觀演講活動(dòng)。參與演講的六位老師用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言講了自己的親生經(jīng)受，談了自己的教學(xué)觀。我聽(tīng)了之后，感受頗深。如今我談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一、更新教育觀念——根本的轉(zhuǎn)變

唯“分”是重的社會(huì)偏見(jiàn)像一只無(wú)形的手掌握著老師的思想和行為。在這種狹隘的教育觀念的影響下，在一種尺度的衡量下，同學(xué)是苦痛的，老師也是苦痛的.。我們臨時(shí)不能轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，但能轉(zhuǎn)變自己的教育觀念?！敖逃粦?yīng)當(dāng)僅僅培育同學(xué)成為生存與社會(huì)中的人，它要培育出全面進(jìn)展的，獲得自我實(shí)現(xiàn)的，具備能夠締造更美妙人生和美妙社會(huì)的人。”本著這樣的教育觀，老師的心態(tài)、行為都將隨之轉(zhuǎn)變。

二、保持良好的心態(tài)——思想的轉(zhuǎn)變

培育心智健康的同學(xué)是每個(gè)老師的追求，只有心理健康的老師才能培育出心智健康的同學(xué)。

在工作中，我們經(jīng)常承受壓力；同學(xué)會(huì)給我們帶來(lái)不快。這是我們不行避開(kāi)的，也是無(wú)法轉(zhuǎn)變的。但同一件事，同一個(gè)人，假如我們能換一種角度去看，呈如今我們面前的或許就是完全不同的新世界。

擁有怎樣的心態(tài)，就會(huì)對(duì)同學(xué)實(shí)施怎樣的教育。以主動(dòng)心態(tài)面對(duì)同學(xué)，你的同學(xué)都是可愛(ài)的；以主動(dòng)心態(tài)面對(duì)工作，你所從事的工作是有意義的。

三、傾聽(tīng)同學(xué)心聲——行為的轉(zhuǎn)變?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，在電視中，我們?cè)絹?lái)越多地看到中學(xué)校生只由于老師、家長(zhǎng)的一句話，就做出匪夷所思的行為，叫人傷心不已。我們不禁感嘆：現(xiàn)代孩子的心靈為何如此脆弱？

在平常的工作中，我們或許會(huì)花大量的時(shí)間用來(lái)“教育”，用來(lái)“補(bǔ)差”，我們或許從來(lái)沒(méi)有或很少關(guān)注同學(xué)的心理。有時(shí)，發(fā)覺(jué)了同學(xué)心理上有問(wèn)題，就把責(zé)任推給家長(zhǎng)、醫(yī)生，認(rèn)為那不是我們的本職工作。殊不知，每個(gè)班主任都是心理健康教育者，要對(duì)每一個(gè)同學(xué)予以心靈的關(guān)心，這就對(duì)我們每個(gè)班主任提出了更高的要求。

課堂上，我們要為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)自由平安的學(xué)習(xí)氣氛，和同學(xué)建立和諧的人際關(guān)系，確保教學(xué)有序、高效的綻開(kāi)。課后，我們是同學(xué)的心理導(dǎo)師，無(wú)條件的主動(dòng)的關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，真誠(chéng)地與他們溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)心同學(xué)建立心理健康的正確觀念，提高心理承受力量。

觀名師教學(xué)心得體會(huì)3

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。老師所面對(duì)的是一群具有主觀能動(dòng)性的同學(xué)，對(duì)于同學(xué)的很多行為是你始料未及的。如何恰到好處的處理這些突發(fā)狀況成了考驗(yàn)老師的一道難題。對(duì)于這些突發(fā)狀況有的我們可以通過(guò)書(shū)本得到啟發(fā)，但更多的是要你的臨場(chǎng)發(fā)揮。觀看名師課堂教學(xué)視頻為我們開(kāi)啟了一道窗。

暑假，我觀看了一系列的名師課堂視頻，總結(jié)了一些自己的體會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)《秋水》這篇課文時(shí)，老師可以利用多媒體將有關(guān)莊周的頭像以及他的簡(jiǎn)介可以演示在多媒體投影儀上，讓同學(xué)深化了解莊周，在了解后進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。而且多媒體可以有聲有色的進(jìn)行朗誦，將同學(xué)引入境界，使得學(xué)習(xí)不是一件很枯燥的事情。老師上課首先是引出話題，再是提出問(wèn)題，讓同學(xué)帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文，使得課堂教學(xué)氣氛活躍，轉(zhuǎn)變了以前嚴(yán)厲?的氣氛，老師是問(wèn)題的提出者，是同學(xué)的指導(dǎo)者，老師轉(zhuǎn)變了他的主導(dǎo)地位，非全盤(pán)操縱者。同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體。實(shí)現(xiàn)老師同學(xué)互動(dòng)，同學(xué)同學(xué)互動(dòng)，但課堂合作溝通時(shí)間較少，這里邊老師的教態(tài)也是特別重要，老師的教態(tài)影響同學(xué)的視線，這里邊的老師的教態(tài)都較為自如，但有些老師的聲音過(guò)于消沉，不能喚醒同學(xué)的留意。平淡的上課很空泛，也很枯燥，所以老師上課激情是特別重要，老師要有激情的進(jìn)行上課。通過(guò)聽(tīng)完這些老師的授課，發(fā)覺(jué)不同老師有自己不同的授課方式，側(cè)重點(diǎn)也有些差異。所以課后多媒體的運(yùn)用是很必要。

總之，老師對(duì)于同學(xué)的影響是巨大的。特殊是學(xué)校生處于性格行為的塑造期，老師的言行舉止都對(duì)同學(xué)有潛移默化的影響。老師的動(dòng)身點(diǎn)都是為了同學(xué)的學(xué)習(xí)，但老師如何把自己主動(dòng)的因素傳遞給同學(xué)就是一個(gè)值得斟酌的問(wèn)題。閱歷型老師通過(guò)長(zhǎng)期與同學(xué)的接觸，早就形成了自己與同學(xué)的相處之道。雖然每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格各異，但萬(wàn)變不離其宗，只要多觀摩還是可以看出一點(diǎn)門(mén)道的。

觀名師教學(xué)心得體會(huì)4

3月26日，陽(yáng)城縣名師教育教學(xué)觀宣講團(tuán)在xx鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行宣講，我校組織全體老師主動(dòng)學(xué)習(xí)。聽(tīng)完他們的報(bào)告后，他們的先進(jìn)事跡、感人故事在我腦海中不斷出現(xiàn)，久久回味，使我的心中也蕩漾著做老師的美好，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教育教學(xué)觀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，有了以下心得體會(huì)。

愛(ài)崗敬業(yè)才能做好教育教學(xué)工作。只有對(duì)教育事業(yè)布滿深厚的愛(ài)的老師，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè)，專心培育每天面對(duì)的每一個(gè)同學(xué)。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科布滿愛(ài)的老師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使同學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)同學(xué)布滿愛(ài)的老師，才會(huì)對(duì)同學(xué)誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育布滿愛(ài)。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的老師，會(huì)給人以精力充足、心胸豁達(dá)、布滿活力的感覺(jué)。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，老師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的看法，既可以激勵(lì)自己，又可以給同學(xué)以典范示范，像孔子那樣以主動(dòng)飽滿的心情去從事教育。

用師德風(fēng)范去感染每一個(gè)同學(xué)。作為一名榮耀的人民老師，不僅要具有廣博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重?！崩蠋熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育進(jìn)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康進(jìn)展的有力保證。誠(chéng)信力教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)是新時(shí)期對(duì)老師提出的要求。我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，表達(dá)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。假如馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是主動(dòng)進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，簡(jiǎn)單傲慢自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。唯有通過(guò)自身學(xué)習(xí)與有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能在教學(xué)中輕車(chē)熟路，游刃有余。

最終，我們要做的就是抓緊行動(dòng)起來(lái)，更仔細(xì)地搞好教學(xué)工作，并努力制造各種條件進(jìn)行教研和教改活動(dòng)，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，一切為孩子的明天而努力。

不知不覺(jué)，踏上三尺講臺(tái)已快滿三個(gè)年頭，三年的教學(xué)閱歷與很多始終奮斗在第一線的老老師相比，實(shí)在太微缺乏道。但就是在這短短三年中，我從一開(kāi)頭的不情不愿變成滿腔熱忱投入教學(xué)。三年中，我不斷向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，向前輩詢問(wèn)，但仍覺(jué)有太多缺乏與迷茫。

到底什么是教育？我們?nèi)缃窳x務(wù)教育階段的目標(biāo)是什么，成果、素養(yǎng)還是考上高中的人數(shù)？作為義務(wù)階段的老師，我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)什么？怎樣對(duì)同學(xué)進(jìn)行溝通才算有效？

面對(duì)這許很多多、層出不窮的問(wèn)題，思考良久，仍得不到答案。

三月中旬，教委通知全縣中學(xué)校老師全員參與名師教育〔學(xué)〕觀宣講活動(dòng)。聽(tīng)到這個(gè)消息，我很是興奮。平常與本校老師的溝通究竟有限，真正走出去，聽(tīng)更多名師的閱歷之談，與其他學(xué)校的老師溝通，才能使自己更快地成長(zhǎng)，或許心中的懷疑都能得到解答。

3月26日上午，我與學(xué)校的同事們一起參與了名師教育〔學(xué)〕觀xx片宣講大會(huì)。此次宣講時(shí)間雖然不長(zhǎng)，我卻從中學(xué)到了許多，領(lǐng)悟了許多。對(duì)于教書(shū)育人，我的想法也有了一些轉(zhuǎn)變。

此次宣講，給我觸動(dòng)最大的是各位名師對(duì)教育事業(yè)的熱忱之心、對(duì)課堂教學(xué)的鉆研之心以及孜孜不倦的同學(xué)之心。這些正是我最欠缺的，特殊是在教學(xué)中將主動(dòng)熱忱的心態(tài)與教學(xué)才智相結(jié)合。

要做一名同學(xué)喜愛(ài)的、勝利的老師，我認(rèn)為，熱忱主動(dòng)應(yīng)當(dāng)是第一要素，主動(dòng)地心情也是我們老師的第一內(nèi)驅(qū)力。只有自己保持主動(dòng)向上的心態(tài)，才能給同學(xué)帶來(lái)主動(dòng)地影響。教育的過(guò)程是獨(dú)特的，它是一個(gè)師生情感溝通的過(guò)程。老師往往在邁入課堂，推開(kāi)門(mén)的第一刻就把自己的心情傳染給了同學(xué)。布滿熱忱的老師才能與同學(xué)打成一片，制造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)成果。

面對(duì)日復(fù)一日的教學(xué)，每個(gè)老師都難免會(huì)有那么一刻產(chǎn)生倦怠心情，我就經(jīng)常自我拉鋸，一方面對(duì)教學(xué)感到枯燥，一方面又鼓舞自己打起精神?？纯催@些名師，他們從事教學(xué)多年卻仍保持一顆赤子之心投入教學(xué)，讓我感到慚愧。以后無(wú)論是何心境，無(wú)論生活中有何困難，都要爭(zhēng)取以笑臉面對(duì)同學(xué)。

每個(gè)老師都向教好同學(xué)，可為什么有人費(fèi)了很大功夫卻老教不好，有的人不怎么費(fèi)勁卻可以輕松得到好成果？我想，一名勝利的老師只有滿腔熱忱還不夠，還要擁有無(wú)窮的才智。將二者合二為一，我們的教育便會(huì)無(wú)往不利。有的名師用愛(ài)感化學(xué)困生，奇妙化解沖突，擅長(zhǎng)捕獲他們的閃光點(diǎn)，合理發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，勝利將學(xué)困生轉(zhuǎn)化為班中骨干。有的名師懂得發(fā)揮情感魅力，從而構(gòu)建愉悅課堂氣氛。這些都是教學(xué)中思索而得的才智。我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要多思索，才能更有效地進(jìn)行教育教學(xué)。

無(wú)熱忱便無(wú)宏大，無(wú)才智便無(wú)效率。只要我們用熱忱和才智、愛(ài)心和責(zé)任，真正專心從事教育教學(xué)，我們就能從教書(shū)育人的職業(yè)中體驗(yàn)到制造性工作帶來(lái)的充實(shí)與美好，使每一個(gè)平凡的日子都變得更有意義。

3月26日，我們有幸傾聽(tīng)了由陽(yáng)城縣教育局組織的教育學(xué)宣講團(tuán)6名名師在xx中學(xué)報(bào)告廳的精彩報(bào)告。報(bào)告會(huì)場(chǎng)秩序井然，報(bào)告名師激情揚(yáng)抑，報(bào)告點(diǎn)評(píng)精辟精確，精彩報(bào)告時(shí)時(shí)博得陣陣掌聲，這次大會(huì)的學(xué)習(xí)真的讓我思緒萬(wàn)千，大開(kāi)眼界。

本次報(bào)告我們共聽(tīng)取了《學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效方法》、《觀注同學(xué)進(jìn)展，實(shí)施有效教學(xué)》、《我和孩子共成長(zhǎng)》、《專心澆灌同學(xué)一生的精彩》、《關(guān)注同學(xué)情感，構(gòu)建和諧課堂》、《加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),規(guī)范班級(jí)管理工作》六篇報(bào)告。

首先,從報(bào)告中，我深深感受到“愛(ài)”確實(shí)是師之魂。每位名師對(duì)同學(xué)的教育都飽含著深深的愛(ài)意，無(wú)論是對(duì)學(xué)困生的關(guān)心，對(duì)學(xué)校生的關(guān)懷，對(duì)班級(jí)事務(wù)的管理，到處都流露著老師們教育中對(duì)孩子們那份真誠(chéng)的愛(ài)意。只有專心來(lái)關(guān)愛(ài)同學(xué)，耐煩關(guān)心同學(xué)，多給同學(xué)一點(diǎn)寬容，才能更好構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，到達(dá)事半功倍的效果。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我也會(huì)更努力地做同學(xué)的良師益友，多給每位同學(xué)一份真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，多從同學(xué)的生活詳情給同學(xué)以關(guān)心。

其次，從報(bào)告中，我深深熟悉到多點(diǎn)表?yè)P(yáng)，更能增添同學(xué)信念。各位名師對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)、鼓舞無(wú)處不在。在教同學(xué)活中，老師們能主動(dòng)捕獲同學(xué)微小的閃光點(diǎn)，善待學(xué)困生，耐煩面對(duì)每位同學(xué)，不斷從學(xué)習(xí)生活中鼓舞同學(xué)，給同學(xué)信念。“好同學(xué)是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”這句話在名師們的教育實(shí)踐中表達(dá)的淋漓盡致，也使我深切體會(huì)到表?yè)P(yáng)的魅力所在。在今后的教同學(xué)活中，我也會(huì)努力做到抓住時(shí)機(jī)賜予同學(xué)表?yè)P(yáng)，多從細(xì)小環(huán)節(jié)發(fā)覺(jué)每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，特殊是要多給學(xué)困生更多的表?yè)P(yáng)和鼓舞，讓他們能夠更加自信地學(xué)習(xí)生活。

再次，從報(bào)告中，我深深熟悉到班級(jí)建設(shè)對(duì)于同學(xué)的進(jìn)展、熬煉價(jià)值之大。無(wú)論是班級(jí)文化建設(shè)、制度規(guī)范、精神建設(shè)，對(duì)于同學(xué)人格健全進(jìn)展、心理健康成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的意義。因此，對(duì)于今后的班級(jí)建設(shè)，我也會(huì)投入更大的精力搞好班級(jí)建設(shè),以促進(jìn)班級(jí)每位成員都能夠更加全面、健康的進(jìn)展。班級(jí)生活對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)就相當(dāng)于“小社會(huì)”的體驗(yàn)，同學(xué)不僅要從中學(xué)到所必需的文化學(xué)問(wèn)，同時(shí)還應(yīng)從中學(xué)會(huì)如何自理，如何與人相處，如何學(xué)會(huì)做人等。

總之，通過(guò)本次教育學(xué)報(bào)告的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)清晰熟悉到在素養(yǎng)教育進(jìn)展的今日，學(xué)校應(yīng)開(kāi)全開(kāi)足課程，主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)，給同學(xué)搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)。老師應(yīng)更好地去選擇適合同學(xué)的教育，應(yīng)在教育中讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，培育同學(xué)自學(xué)、樂(lè)學(xué)的好習(xí)慣，培育同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中感受美好，并且健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

XX年3月26日，我在蟒河鎮(zhèn)蟒河中學(xué)傾聽(tīng)了陽(yáng)城縣的幾位名老師的教育教學(xué)觀宣講，感受頗深！

一、要認(rèn)清自己的價(jià)值取向

老師，作為全部行業(yè)中教特別的行業(yè)，面對(duì)著教特別的群體——同學(xué)，確定著在不同時(shí)期有不同的使命。從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)校到高中，不同層次有著不同的教育需求。只有認(rèn)清自己的價(jià)值取向，找準(zhǔn)自己的定位，才能讓同學(xué)朝著有利健康成長(zhǎng)的方向進(jìn)展。若不考慮不同年齡段同學(xué)的需求，心中沒(méi)有既定的、合理的目標(biāo)，而任意的“綜合無(wú)度”、“拓展無(wú)度”，任性的進(jìn)展，只會(huì)鋪張了同學(xué)美妙的青春年華。

二、要專心去對(duì)待每一位同學(xué)

教育事業(yè)的特別性確定著老師要比其他行業(yè)的人付出的多。我們面對(duì)的是一屆又一屆的同學(xué)，每一屆的同學(xué)都有不同，而同一屆的同學(xué)隨著年齡的增長(zhǎng)，心態(tài)的改變又有所不同。假如老師不考慮同學(xué)的諸多因素，這樣的教育將是失敗的教育。只有關(guān)注同學(xué)的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，專心去對(duì)待每一位同學(xué)，才是實(shí)施當(dāng)今素養(yǎng)教育的前提，才會(huì)起到事半功倍的效果。

三、要用愛(ài)去感化每一位同學(xué)

作為老師，要正視同學(xué)間的差異。十根手指還不一般齊呢！更何況我們面對(duì)的是有著獨(dú)特思維的同學(xué)呢。由于同學(xué)家庭因素的不同、性格的不同等，使得他們對(duì)每一件事的看法、做法也會(huì)有所不同，這樣就在老師眼中有了“后進(jìn)生”、“學(xué)困生”等說(shuō)法。但每一個(gè)孩子都是有他的特長(zhǎng)的，當(dāng)你發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，并嘗試?yán)秃⒆又g的距離，用愛(ài)去感化他，他又何嘗不能成為所謂的“好同學(xué)”呢？

本次教學(xué)觀宣講讓我的思想熟悉又上升到一個(gè)高度，讓我更糊涂地熟悉到：學(xué)問(wèn)的缺陷不會(huì)影響人的一生，而人格的缺陷卻會(huì)影響人的一生。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念，讓其指導(dǎo)我的教學(xué)工作的開(kāi)展。

我心靈又一次感到了震撼，不是由于別的，是由于我選擇了老師這個(gè)職業(yè)的無(wú)怨無(wú)悔。

3月26日上午，陽(yáng)城縣“名師教育教學(xué)觀宣講”活動(dòng)在我校進(jìn)行，來(lái)自演禮、四中等6所學(xué)校的張海蒲、張紅霞等老師各做了精彩的演講，每一位參與演講的老師，無(wú)論是工作20多年老師，還是剛剛參與工作的新老師，她們用自己真誠(chéng)的愛(ài)心譜寫(xiě)著一曲曲動(dòng)人的詩(shī)歌。

宣講中，她們無(wú)一不表達(dá)著一種思想：“用愛(ài)暖和同學(xué)、用愛(ài)關(guān)懷同學(xué)、用愛(ài)感動(dòng)同學(xué)、讓同學(xué)在愛(ài)中成長(zhǎng)！”一年又一年，一步一個(gè)腳印的走過(guò)來(lái)了，雖然有些累，但既然選擇，就無(wú)怨無(wú)悔！

每一位老師的生涯中，都有著同一份對(duì)同學(xué)的那種割舍不下的情愛(ài)。假如說(shuō)老師職業(yè)的宏大，就在于她像母親一樣能賜予同學(xué)無(wú)私、博大的愛(ài)，無(wú)一不表達(dá)著一種境界：“世上有一種最能表達(dá)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能消退哀痛的瓦礫，推到無(wú)望的斷崖，也能點(diǎn)燃盼望的燈”；老師的宏大在于她甘做人梯，為了能肩負(fù)起責(zé)任，她可以用自己的身軀填平同學(xué)人生道路上的溝溝坎坎；老師的宏大在于她是燃燒自己照亮別人的紅燭，為了自己一生的追求而舍棄了大好的青春年華，假如這世上沒(méi)有了老師，那人類將永久陷入混沌之中，由于人生有很多事要學(xué)，人生有很多事要做，而一生教你學(xué)做事的人便是老師；人生有很多難做的事，最難的事是做人，而教會(huì)你做人的人也是老師。無(wú)論是華發(fā)滿頭還是青春年少，一生最離不開(kāi)的人便是老師。

老師的職業(yè)容不得虛假；老師的職業(yè)排斥奸佞。誨人之心長(zhǎng)在，嘩眾之意皆無(wú)。一切偽善、丑惡、買(mǎi)空賣(mài)空、損人肥己之言行，都與老師的道德相悖、為老師的稱號(hào)所不容。“喜愛(ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)疑于毀掉一個(gè)同學(xué)?！笔堑?，老師是擎天的柱，是潤(rùn)澤大地的春雨。做老師難，做一名中學(xué)老師更難，尤其面對(duì)當(dāng)今物欲橫流、金錢(qián)與權(quán)力當(dāng)?shù)赖纳鐣?huì)，我們老師的堅(jiān)韌更顯得尤為重要。老師的職業(yè)是平凡的，但是她卻有著不平凡的人生價(jià)值，由于每一位老師都是一腔熱血、兩袖清風(fēng)、三生無(wú)悔。

上個(gè)星期六我特別幸運(yùn)的傾聽(tīng)了教育局在我鎮(zhèn)舉辦的“陽(yáng)城縣名師教育〔學(xué)〕觀宣講溝通”的演講活動(dòng)。參與這次演講的老師都是我縣的優(yōu)秀老師，他們平常扎根于教育一線，有著相當(dāng)豐富的教育教學(xué)工作閱歷，對(duì)教育管理也有著各自獨(dú)特的方法。這一次的傾聽(tīng)便成為了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就針對(duì)本次的“學(xué)習(xí)”狀況談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

(一〕做老師要無(wú)怨無(wú)悔

做老師要像蠟燭那樣發(fā)光；像春蠶那樣春蠶吐盡最終一寸絲。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種老師的使命感。由于我深深地懂得：老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以劇烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以劇烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)喜愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于無(wú)怨。

〔二〕要愛(ài)每個(gè)同學(xué)

老師必需關(guān)愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档剡M(jìn)展。這種喜愛(ài)，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是布滿情感的。作為老師，應(yīng)當(dāng)多與同學(xué)進(jìn)行情感上的溝通，做同學(xué)的知心伴侶、這種愛(ài)也需要老師對(duì)同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢?duì)他們賜予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)懷、喜愛(ài)、關(guān)心，把教學(xué)中存在的師生的“我”“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使老師與同學(xué)在互相依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱。

通過(guò)聽(tīng)講，我懂得了怎樣去愛(ài)同學(xué)?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為老師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解敬重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面對(duì)全部同學(xué)。

〔三〕構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

那天，幾位老師都談到了師生關(guān)系，并且舉了好幾個(gè)案例。他們用自己親身經(jīng)受的事告知我們?nèi)绾魏屯瑢W(xué)進(jìn)行溝通、溝通，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。這幾位老師給了我們很好的示范，我想：他們能做到，我們也能做到。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深感受到老師所背負(fù)的責(zé)任。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)到處以師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向同學(xué)，把學(xué)問(wèn)傳授給他們，讓同學(xué)真正做到德、智、體全面進(jìn)展

觀名師教學(xué)心得體會(huì)5

20xx年10月26日，第17期周末名師課堂，鄒城市其次試驗(yàn)學(xué)校邀請(qǐng)了杭州市天長(zhǎng)學(xué)校樓朝輝、馬迎春、吳恢鑾、陸白琦