小學信息技術(shù)教學反思

第頁小學信息技術(shù)教學反思小學信息技術(shù)教學反思1

新的課程改革綱要中要求老師“變更課程實施過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主參加、樂于探究、勤于動手，培育學生搜集和處理信息的實力、獲得新學問的實力、分析和解決問題的實力以及溝通與合作的實力。”這些理念對改革小學信息技術(shù)教學具有極強的指導意義。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應當留有讓學生想象的空間，老師應大膽放手，讓學生進行自主探究，解決實際中遇到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，自己主動獲得學問技能，達到事半功倍的效果。而且信息技術(shù)的操作有很多都是相像的，明白了此既明白了彼。

為此，在初識“電子西洋鏡”一課時，即Powerpoint單元中的第一課初識Powerpoint，為此我先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的愛好，然后讓學生自主探究來相識powerpoint的啟動、界面及退出，以及制作演示文稿的一般步驟。最終通過實踐與創(chuàng)新，來培育學生酷愛祖國酷愛家鄉(xiāng)的良好品質(zhì)，養(yǎng)成做事有規(guī)劃的行為習慣。因這學期運用的新教材與老教材的內(nèi)容不一樣，五年級的學生學習這冊的教材Powerpoint，難度有些大，因為前面的Word的內(nèi)容學生沒有學，加上學生的基礎(chǔ)差，所以對學生來說有些難，加上前面的單元首頁的內(nèi)容，共運用三課時來完成的。教學效果良好。

小學信息技術(shù)教學反思2

信息技術(shù)應用于教學，已引起了教化的深刻變革。合理的信息技術(shù)教學設(shè)計與應用，有可能帶來整個教化思想、教化內(nèi)容、教化方法、教化手段、教化模式、教化過程的主動變革。但實踐也讓我們看到，缺乏現(xiàn)代教學理念的指導和有效的教學設(shè)計，信息技術(shù)的課堂應用也存在諸多誤區(qū)。我們應當醒悟地看到：應用信息技術(shù)于課堂教學是現(xiàn)代科學技術(shù)和社會發(fā)展對教化的要求，是教化自身改革和發(fā)展的須要。開展信息技術(shù)協(xié)助教學是提高課堂效益，應試教化向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)軌的重要手段之一。再者，信息技術(shù)協(xié)助教學的合理應用，對于提高學生學習愛好，培育教學實力，拓寬解題思路，發(fā)展智力，突出重點，突破難點都有著主動的作用。另外，更促進了老師更新教化思想、教化觀念、改進教學方法，深化課堂教學的改革。

作為一名當代數(shù)學老師，假如能夠熟識多媒體教學手段的理論和操作技能，并能依據(jù)教學標準，合理利用信息技術(shù)協(xié)助數(shù)學教學。其基本動身點是促進學生全面、持續(xù)和諧的發(fā)展，不僅要考慮教學自身的特點，更調(diào)從應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)驗數(shù)學學習的過程，將實際問題抽象化，與學生價值觀等得到進步和發(fā)展。再者，在小學數(shù)學課堂中的應用應從學生的實際動身，合理選擇現(xiàn)代教學媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學媒體及常規(guī)教學手段合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學，促進學生學問的理解、駕馭和遷移，并且還能培育學生的各種實力，提高學生的素養(yǎng)，大大提高教學效率，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。

一、信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的優(yōu)勢體現(xiàn)

信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中已得到相當?shù)膶嵺`，并體現(xiàn)出諸多優(yōu)勢，歸納起來，主要有：

（一）圖、文、音、像并茂，能多角度調(diào)動學生的心情、情感、留意力和愛好。

（二）直觀，能突破視覺的限制，多角度地視察對象，并能突出要點，有助于一些教學概念的理解和方法的駕馭。

小學信息技術(shù)教學反思3

本課教學對象為小學三年級學生，大部分學生對電子郵件了解甚少，但是也有個別學生已經(jīng)申請了電子郵件運用并常常運用，但是在系統(tǒng)的書面學問方面并不肯定全面正確地駕馭，因此在基礎(chǔ)學問方面也要全面落實下去。所以我一起先就創(chuàng)設(shè)了暑假如何聯(lián)系好摯友的情景，通過常規(guī)聯(lián)系方式的對比，總結(jié)出電子郵件快捷，費用低，多媒體的特點。引發(fā)學生希望擁有一個電子郵箱的渴望。通過演示，提示幾個重要的操作步驟，然后學生嘗試自己申請電子郵箱并利用任務單上的表格記錄自己和好友的郵箱，為以后的發(fā)送電子郵件大好基礎(chǔ)。

整節(jié)課應當挺順當?shù)?，一個突發(fā)狀況就是學生根據(jù)正常的操作步驟卻不能勝利申請郵箱，緣由是同一個IP地址不能在短時間里連續(xù)申請同一個郵件服務器的郵箱，而這個狀況并沒有在教材里說明。于是我就立刻說清了緣由并提示學生到其他郵件服務器去申請，雖然最終有極個別同學沒有完成申請郵箱的任務，但申請的過程已經(jīng)特別嫻熟了，回家后也能獨立完成了，所以整個教學效果還是明顯的。

在情感看法價值觀方面，我也注意了網(wǎng)絡平安方面教化，教授學生如何愛護好自己郵箱的密碼，以及破解他人郵箱是違法行為等網(wǎng)絡平安行為準則。

小學信息技術(shù)教學反思4

摘要：新課程改革以來，信息技術(shù)以其直觀、生動、形象等優(yōu)勢受廣闊老師和學生的尊受。但是在實際教學中同樣的一節(jié)課，運用不同設(shè)計風格的多媒體課件學生的學習效果也不盡相同。因此，如何合理的設(shè)計、運用多媒體課件是我們在教學之前應當深思的問題。只有正確、合理地運用多媒體課件才能更好地完成課程教學的要求。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；信息技術(shù)；多媒體課件；找規(guī)律

我們正在經(jīng)驗一個科學技術(shù)高速發(fā)展的時代，只有我們的教化要先于時代的發(fā)展社會才能進步。隨著新一輪課程改革的實施，信息技術(shù)已頻頻走入課堂，并以其直觀、生動、形象等特折服務與數(shù)學教學，為數(shù)學教化的發(fā)展創(chuàng)建了無可比擬的教學效益。這種技術(shù)將我們難以呈現(xiàn)的教學情境、抽象的概念、枯燥的練習等，用聲音或靜態(tài)、動態(tài)的圖像隨意地結(jié)合在一起，讓數(shù)學課堂變得生動、活躍了起來。我在運用過程中親身感受到了它的優(yōu)勢，但也發(fā)覺了一些運用不當?shù)膯栴}。下面我就以二年級下冊《找規(guī)律》為例來談談自己的體會。

信息技術(shù)在教學中的優(yōu)勢：

1.激活教學情境，使學生深化教學氛圍，深化主題。數(shù)學教學中有許多內(nèi)容都須要從生活中總結(jié)歸納、引入課堂，因此，只有老師講或是用書中的主題圖是遠遠不夠的，學生的相識也較為片面。如《找規(guī)律》一課，干脆出示主題圖，內(nèi)容就顯得單一，而且有為了講課本而特意編題的嫌疑，像把學生生拉硬拽到課堂中。而運用了多媒體教學手段，老師可以提前把生活中各種有規(guī)律排列的圖片、場景集中起來，呈現(xiàn)給學生，既生動又形象，學生也樂意去視察。自然會發(fā)覺這一些圖片和場景中存在著共同點，就是有規(guī)律。這樣就特別自然地引出了主題內(nèi)容。并且因為是學生自己發(fā)覺的，學習愛好也高，也使學生加深了數(shù)學來源于生活的相識。

2.簡化難點，優(yōu)化數(shù)學過程。數(shù)學教學不同于其他學科，其操作性強，光讓學生聽和看并不能讓他們堅固駕馭學問，只有親身經(jīng)驗學問的形成過程才能達到教學目的。在二年級下冊《找規(guī)律》這節(jié)中，規(guī)律是有肯定難度的，只有在腦中形成動態(tài)的改變影像，學生才能理解。利用教具操作是有局限性的，逐行逐列之間的改變很難連貫地展示，但有了多媒體教學手段，運用動畫的形式，過程顯明、有連續(xù)性。讓學生的思維能從實物的改變中抽象出改變規(guī)律的模型，再動手操作時就不會手足無措。

3.激發(fā)數(shù)學學習的主動性，改善對數(shù)學的相識。魯迅曾預言：用活動的電影來教學生，肯定比教員的講義好，將來唯恐要變成這樣的。是的，時代進步了，教學課堂也在不斷改革?，F(xiàn)代化教學手段，正以形象性、生動性、情趣性、直觀性、快速性代替老師的講和寫的教學手段。如《找規(guī)律》這節(jié)課因為有生動、真實的多媒體課件，學生從開課就對這節(jié)課很有愛好。集中留意力去視察，從視察中發(fā)覺規(guī)律、思索規(guī)律并操作發(fā)覺的規(guī)律，從而創(chuàng)建新的規(guī)律。正是因為現(xiàn)代化教學手段通過圖片、聲音、動態(tài)的影像等多種媒體相結(jié)合構(gòu)建了引人入勝的教學情境，使數(shù)學變得生活化、趣味化。學生才能始終保持興奮、愉悅，對學問保持高度渴求的狀態(tài)，在無意識間汲取了大量學問。讓學生學得輕松，變聽課為主子，對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探究精神的培育產(chǎn)生了優(yōu)化的效果。

多媒體課件假如運用得當，與數(shù)學課堂教學融為一體，相得益彰，就能提高數(shù)學教學質(zhì)量。但隨著多媒體課件的廣泛應用，也有人認為：信息技術(shù)與一支筆、一塊黑板在本質(zhì)上并沒有區(qū)分，都只是一個協(xié)助工具而已。所以，它的運用必需以提高教學質(zhì)量為必需前提，若一味貪圖它的喧鬧就會走彎路。

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《文件夾》這個單元主要講了文件夾的創(chuàng)建，文件與文件夾的重命名、復制、移動、刪除等操作，在駕馭這些基本操作的基礎(chǔ)上，讓學生學會整理文件與文件夾，以使學生養(yǎng)成良好的習慣，即做事要有條理。這是一節(jié)很重要的課，學生雖然始終在與文件、文件夾打著交道，但是學生還沒有從理論上分清晰文件與文件夾的一些操作，包括一些名詞，學生還不能夠?qū)⑺鼈兘M合到一塊兒。因此，講這一節(jié)課在學生已有肯定關(guān)于文件和文件夾學問的基礎(chǔ)上進行，是很有必要的。

這對于五年級學生來說，他們對理論性強的學問不易理解，這就要求在教學中，適當?shù)嘏e誕生活中學生簡單接受的例子。而我在教學中，沒有很好地把這些相關(guān)的學問點融入到同一個生活情境中，由情境引入問題，讓學生聯(lián)系生活來解決問題。文件的復制與移動是難點，我能通過形象生動的比方，理解兩者的區(qū)分。但是在學生操作時，我還發(fā)覺有些問題：

1、學生運用右鍵菜單進行文件的移動和復制操作時，簡單在選定區(qū)域外單擊，找不到剪切和復制吩咐，在教學時要強調(diào)選中。

2、學生在操作時，選中多個不連續(xù)的文件或文件夾時，須要按住ctrl鍵，但學生簡單出現(xiàn)復制出許多個文件或文件夾，須要提示按住ctrl鍵時，不能移動文件或文件夾。

反思本節(jié)課的整個教學過程，我深刻地感受到：老師應漸漸由傳統(tǒng)的“學問傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導者、組織者及幫助者”。這在給老師提出全新的挑戰(zhàn)的同時，也為老師供應了廣袤的創(chuàng)建空間。我認為，一堂勝利的信息技術(shù)課應留意以下幾點把握：

1、對教材編寫意圖的把握：應能夠抓住教材重點，明確教學目的，不應為創(chuàng)建而創(chuàng)建、刻意更改教材內(nèi)容，要做到教學手段與教學目的和諧一樣。

2、對學生閱歷及認知規(guī)律的把握：從學生的閱歷動身，選用他們喜聞樂見的方式完成好玩的學習任務，實行多種教學手段激發(fā)、保持學生深厚的學習愛好，滿意學生的“發(fā)覺”須要和創(chuàng)建的“成就感”，敬重學生學習的獨特體驗，放手讓學生做，實現(xiàn)教學的有效性。熬煉學生分析實力、表達實力、培訓團隊精神。老師則在協(xié)作學習過程中發(fā)揮其主導作用。

小學信息技術(shù)教學反思6

我是一名農(nóng)村小學的信息技術(shù)課的老師，我的從教時間很短，現(xiàn)在來說是不到半年的時間，可在這個半年時間里，我認為我和學生的共同成長經(jīng)驗很有意義，加之最近的國培，使我對小學信息技術(shù)課有了更高層次的相識，以便更好的諦視和開展自己的今后教學工作。我對半年來的工作反思如下：

1、補充和更新信息技術(shù)學問燃眉之急。

我深深知道：學海無涯，在信息技術(shù)面前，我們只有不斷的去學習信息技術(shù)，具有廣博的信息技術(shù)學問才能面臨今后教學的任何挑戰(zhàn)。有的老師說：弄個信息技術(shù)證就可以了，可我知道，在學歷滿天飛的今日，我們老師更應注意真正、真實學問的積累，不能做一個沒有真功夫的老師，與學生、與自己都是很不利的。我認為電腦本身就會給我們供應許多學習的機會和平臺，靠我們自己取努力。在學懂教材學問的基礎(chǔ)上，盡量要涉獵許多課外信息技術(shù)學問。這個方面我做的很不夠。

2、更新教學方法。

這次培訓，我深受啟發(fā)：信息技術(shù)課同新課改同屬一個步伐，我

們在自己的課堂上更要體現(xiàn)新課改的思想。自主、和作、探究，仍舊是信息技術(shù)課的教學思想，決不允許老師獨霸課堂，把更多的思索時間和探究時間交給學生，讓學生在探究中前進，培育創(chuàng)新思想和創(chuàng)新行為。我的一言堂仍舊存在，很不符合新課改思想，應當加以改進和提高。今后要把全部的表現(xiàn)機會和發(fā)覺機會讓給學生，不要搞過去的權(quán)威教學。

3、老師要追求以“智”取勝。

本學期開學大約兩個月了，信息技術(shù)課很正常，可是最近一段時間，由于“國培”，老師上網(wǎng)，學生中止了電腦實踐課。我們停了一段時間課，可后來我發(fā)覺：我可以到多媒體室去上課，上課的方法許多：可以觀看教學光盤，也可以把教學內(nèi)容制成課件傳授給學生等方法，學生做好筆記，也是很好的理論課。我發(fā)覺：我發(fā)覺這個新方法的時間拉得的過長，缺少老師應有的快速反應機靈。作為一名老師，頭腦要有“智”，要有新的思想和行為，才會在今后的教化教學中培育出會創(chuàng)新的學生，這一點很重要。當然須要速度，假如我們的創(chuàng)新總是在時間上落后于別人，我們還不是創(chuàng)新，這個是我的特別相識，僅供參考。

4、勞逸結(jié)合，學玩并進。

老的觀點不肯定都是真理。我在聽講座，備課、上課等正值活動之余，有時候也參與嬉戲活動，提煉一下自己的智商。我喜愛“學與玩結(jié)合”的思想，甚至我認為有時候是相輔相成的。當然我激勵學生留意時間的安排和調(diào)整，不能把全部的時間都投入到嬉戲之中?，F(xiàn)在的家長一聽到嬉戲，談虎變色，我很不理解。國培老師提到：讓學生自己去創(chuàng)建嬉戲，玩自己的嬉戲，說明教學觀點不是一成不變的。只要是培育了學生的創(chuàng)建思想和行為的一切教學活動，都值得我們?nèi)ヌ接懞退妓?，不能一棍子都去打死。當然我們不能片面的夸大嬉戲的作用，忽視它的負面影響，老師要適當調(diào)控，不能讓學生隨意妄為。

小學信息技術(shù)教學反思7

《輸入文字》一課是在學生學習啟動和退出“WPS文字”方法后支配的教學內(nèi)容，本節(jié)課的教學對象四年級的學生，他們已經(jīng)學習過畫圖，也初步相識金山打字軟件，大部分學生已經(jīng)會在不同的軟件中進行輸入文字，因此在教學文字輸入內(nèi)容時，我采納了學生自主探究和任務驅(qū)動的方法跟學生學習，讓學生先駕馭單個漢字的輸入，然后引出詞組的輸入，讓學生知道詞組的輸入可以大大提高漢字輸入的速度，削減選字的時間。在進行詞組輸入時，部分學生在進行輸入“西安”詞組時遇到了困難，引導學生發(fā)覺有些字沒有聲母，這樣和前面的拼音組合時，就會產(chǎn)生歧義，此時可以引入隔音符的用法，讓會輸入的學生充當小老師介紹方法。在

進行文章輸入時，不行避開地會出現(xiàn)標點符號，而標點符號的輸入恰是本課的一個難點，如何突破這個難點，我是這樣設(shè)計的：讓學生先進行自主探究的方式進行中文符號輸入方法的學習，同時也請一位優(yōu)秀的學生到前面示范，由于這位同學在其中的一些符號不懂怎么輸入，通過請同學回答方式，老師進行點播的方式解決教學重難點，從而讓學生能夠順當?shù)耐瓿山虒W目標。

小學信息技術(shù)教學反思8

周二參與了巴南區(qū)的信息技術(shù)賽課，課雖然完了，但我的學習還沒有完。我的教學生涯還在接著。在這次賽課過程中有多數(shù)的感慨，但更多的是一種收獲，一次學習，一次進步。

這次進行賽課既有勝利的地方，當然也有做得不夠好的地方，結(jié)合這次賽課的全過程，以及自己的進步，自己也靜下心來，對整個賽課過程進行一次總結(jié)、反思、以促進自己成長。

這次賽課，雖然心中還有一些想法，但已經(jīng)成為過去。我沒有方法去變更過去，但是我有實力去變更明天。通過這次賽課，我總是在不停的問我自己：“你進步了嗎？你成長了嗎？假如成長了，你又成長了多少？你反思了嗎？”這些問題總是在我腦海里不停的出現(xiàn)。當然，這次賽課，也暴露出了自身存在的一些問題。我該怎么去面對這些問題，并能逐一的克服、解決這是我想得比較多的。通過這次賽課，總結(jié)如下：

一、重新相識自己。

我能做什么，我做了什么。因為我不知道，所以我自以為什么都懂了，因為自以為什么都懂了，所以才不知道該怎么去努力。這次賽課，恰恰給了以自我為中心的我重重的一擊。重新諦視自己，發(fā)覺自己，定位自己。說實話，這是一個很苦痛的過程，因為在這個過程中，你要去否定自己過去的許多，要變更自己的一些觀點，一些方法，這也就意味著自己過去做的一些事情、做事的方法是不對的，至少是有問題的。一個人最難做的就是否定自己的過去，因此信任這是許多人教不情愿去面對的。但是只能敢于面對，肯定是一個成長的新起點。

二、學會放低自己。

可常聽別人說，年輕人出來要多多請教，不要清高，自以為是。要學會放低自己。原來對這些話，有些愛聽不聽，也有些反感。但在現(xiàn)在，我對這些很樸實的話有了新的`詮釋，通過這些變更，或多或少的也形成了自己的一些東西，其實每一個人的成在就有他成在的理由，因此，我們要擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，取長補短。虛心向別人請教，不是丟自己的臉，而是在用最好的方式，在最短的時間里強大自己。

三、閱歷與理論結(jié)合的重要性。

初出道者，還是存在許多的不足，如閱歷不足，課堂應變實力相比來說要差一些。遇到一些問題還是不能剛好解決。理論與閱歷脫節(jié)，不能將理論更好的運用在課堂上，當然也就看不到閱歷在課堂上是理論的個體應用，當自己還不能提升到這樣的高度時，就只能通過不斷的練習，不斷的總結(jié)，才能更好的學以致用。

四、探討團隊的重要性。

俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，這就意味著團隊的力氣是很重要的。因此，一個人的成長，將帶動一個團隊的成長。沒有一個優(yōu)秀的團隊，個人的成長也將放慢腳步。

五、學生觀得以變更。

以前上不好一節(jié)課總是認為學生不行，是學生不好，其實現(xiàn)在想來真的好笑，回想自己的學生時代，同樣對于味同嚼蠟的課堂毫無愛好。因此課堂的設(shè)計是否合理，老師的合理引導，才是吸引學生的真道理。這次團隊的探討，還讓我在上課時的關(guān)注點發(fā)生了改變，以前我關(guān)注的是學生是否守紀律，作業(yè)完成狀況怎么樣，現(xiàn)在我漸漸的轉(zhuǎn)向關(guān)注怎樣體現(xiàn)學生在課堂上生長的意義，是怎么體現(xiàn)學生主體性的。

六、老師學問面的廣度與深度和老師基本功對老師的重要性。

以前，總覺得學生是一個一個的笨，很簡潔的學問教不懂。殊不知，學生現(xiàn)在獲到學問的渠道許多很廣，每一個人的關(guān)注點不一樣，各有所長。因此只有老師的學問有了肯定的深度與廣度，上課才能信手拈來，很自然?，F(xiàn)在上課，我不會再找學生的瑕疵，有問題，先反思自己。老師的基本功對于一個老師的重要性，不言而喻，這次賽課，一般話，教姿、教態(tài)、課堂應變實力等一些問題也隨之暴露出來，這些都是須要解決的問題，正是因為這次課，才會發(fā)覺自己，認準自己。

一份付出，一份收獲。信任這是肯定的真理。在這次賽課過程中，我可以毫無疑問的說，我在我盡力落實這個教案，主動主動的參加整個過程，在整個過程中，我的收獲也不少。至少現(xiàn)在我可以確定的說，我該從何入手讀教材，我該怎么去寫出一個像樣的教案，從那些方面來發(fā)覺教案的閃光點，可以自己獨立的去提煉一些思想，我想這是這次賽課的最大收獲。因此，這個結(jié)果現(xiàn)在對我已經(jīng)沒有什么意義，最有意義的是我在這個過程我學到了些什么，在以后的教學中如何改進。

曾聽說“要變更一個人的觀念，比推翻一個王朝還難”這句話一點都沒有錯?！俺浞志粗匾粋€的觀點，不要輕易去把自己的觀點強加給別人?！倍嘁环堇斫猓嘁环輰捜?，多一份敬重，這也是賽課的一種收獲。

因為年輕，所以會有失敗，有無耐，有無知，有思想。也正因為年輕，所以才經(jīng)得起失敗，能自己主動的去變更自己、強大自己。

小學信息技術(shù)教學反思9

本課是在學生嫻熟駕馭運用WORD進行文字編輯的基礎(chǔ)上，采納嘗試操作、自學探究、小組合作溝通等多種形式，學習制作電子賀卡，為學生創(chuàng)設(shè)寬松、自主的學習環(huán)境，提倡學生主動發(fā)覺問題、解決問題、獲得新學問，增加探究和創(chuàng)新意識，以及溝通合作的實力。引導學生大膽質(zhì)疑、大膽嘗試不同的操作方法，學會插入圖片和藝術(shù)字的方法。通過把背景圖片和文字組合成賀卡，使信息技術(shù)學科，語文學科進行整合，讓學生既獲得語言文字的訓練，又受到美的熏陶。把自己親自設(shè)計的賀卡送給親人和摯友，使學生懂得感受愛、領(lǐng)悟愛、學會關(guān)愛別人。

一、采納“任務驅(qū)動法”使教學目標非常明確。

“任務”驅(qū)動法，是指在教學過程中，以若干詳細任務為中心，通過完成任務的過程，介紹和學習基本學問和技能的教學模式。本節(jié)課，我采納“任務”驅(qū)動法，受到了明顯的效率使學生產(chǎn)生了學習的愛好，也體現(xiàn)了建構(gòu)主義理論精神。例如：在學生嫻熟駕馭了運用word進行文字編輯的基礎(chǔ)上，運用嘗試操作、自學、小組合作學習等多種形式，學習插入圖片方法后，老師又提出新的“任務”，如何插入藝術(shù)字，讓學生自主地完成這一目標，為學生創(chuàng)設(shè)寬松、自主地學習環(huán)境，提倡她們大膽質(zhì)疑，大膽嘗試，主動探究、樂于探究。通過學生主動學習，培育他們獲得新知，增加探究和創(chuàng)新意識以及溝通合作的實力。

二、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主同等氛圍。

“愛生”作為老師的天職，也是搞好教化工作的基礎(chǔ)與前提，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主同等氛圍是本課的特色之一。通過讓學生講發(fā)生在身邊的賀卡故事，談談自己設(shè)計賀卡的創(chuàng)意，把賀卡送給同學和親人等活動，體現(xiàn)關(guān)愛他人，關(guān)愛自己的良好品質(zhì)。讓他們深刻領(lǐng)悟到人間最美妙地真摯的友情、親情和師生情，從而拉近了老師與學生的距離，創(chuàng)設(shè)了師生之間的民主、和諧的氛圍。在教學中，我始終保持微笑教學，讓學生從老師的眼神和手勢中感受激勵，感受激昂。其次，做到敬重和信任學生，激勵學生大膽質(zhì)疑，不唯師，不唯書，建立一種融洽同等的師生關(guān)系，這樣學生才會樂于探究、樂于參加教學過程。

三、創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，激勵學生大膽質(zhì)疑。

“學起于思，思源于疑”。問題是人們思想的產(chǎn)物，也是思想的原動力，在問題面前能夠孜孜以求是形成主動的學習看法的前提。在教學中，學生通過自學、探討、溝通、自主探究學習插入剪貼畫、剛好發(fā)覺問題。在這個過程中沒有學生的主動探究明顯是不能完成的。例如：在設(shè)計賀卡這一教學環(huán)節(jié)中，老師在課前收集了各種類型的生活中的賀卡，并展示給大家，讓學生視察賀卡、講解并描述賀卡、找出賀卡的共同點（有精致的圖案和文字）創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，并讓學生以猜猜看的形式談制作賀卡的步驟。學生立刻聯(lián)系已有的學問，提出一些解決問題的方案，并產(chǎn)生了親身體驗的劇烈愿望。學生通過一系列地主動探究、主動質(zhì)疑、自主解決從而培育了學生主動的探究意識和自主探究的學習實力。

四、注意學生特性差異，學生自己選擇操作。

在設(shè)計本課教學時，我清晰地相識到同一年齡段的兒童，存在著不同的差異，在信息技術(shù)方面有的同學動手實力比較好、有的同學表達信息實力比較清晰。因此，要針對學生的特性差異，對學生進行因材施教。如：在插入來自文件中的圖片時，由于課前打算的圖片素材庫里有很多美麗的背景圖片，可以讓學生依據(jù)自己的特性選擇不同的圖片進行操作，制作出來的賀卡也各不相同，從而發(fā)揮了學生的特性發(fā)展，培育了學生的想象力和創(chuàng)新精神。通過學生寫祝愿語，來表達他們的祝愿，使信息技術(shù)學科和語文學科有機的整合，熬煉了他們的語言文字實力，也培育了他們學會關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

五、拓展應用，共同鞏固學習成效。

本課教學，我不僅教會學生在word中制作電子賀卡的學問，還讓學生“學以致用”，了解賀卡的發(fā)送方法，及電子賀卡在當今信息社會的應用。提高他們的獲得信息、收集信息、處理信息和傳遞信息的現(xiàn)代信息技術(shù)實力。通過拓展鞏固了學習成效，達到“學以致用”的教學目標。

通過教學，也發(fā)覺了一些不足之處，由于本堂課教學內(nèi)容較多，因此在執(zhí)教過程中壓縮時間，未能讓多數(shù)學生發(fā)言、展示作品。希望在今后的教學中克服這一缺憾，以達到完備。同時，我也得到一些啟示：

1、信息技術(shù)這門學科，應用性極強的學科。課堂必需讓學生自己成為學習的主子，去實踐、去探究、去體驗。只有讓學生多去操作、多去實踐，才能讓學生駕馭計算機的操作技能，培育學生收集信息、處理信息的實力。

2、在信息技術(shù)課中培育學生為“創(chuàng)作小主子”，計算機協(xié)助教學，創(chuàng)設(shè)了情景，激發(fā)了愛好，改變無窮的畫面刺激著學生，使學生自始自終處于興奮狀態(tài)，為培育學生創(chuàng)建性思維，創(chuàng)設(shè)了條件。在今后的教學中，要讓學生充分在信息世界去創(chuàng)建、去想象，讓學生的思緒插上翅膀，展翅翱翔。

小學信息技術(shù)教學反思10

在全面實施信息技術(shù)工作的今日，信息技術(shù)的開發(fā)與應用已經(jīng)滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，對社會的提高與發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。為了適應現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，依據(jù)我校的實際須要，面對不一樣年齡段的老師開展了相應資料的培訓，重點加強了青年老師與骨干老師的信息技術(shù)培訓工作。為了在以后能夠更好的進行信息技術(shù)培訓，現(xiàn)把-學年的信息技術(shù)教化與培訓工作總結(jié)如下：

一、信息技術(shù)教化教學情景。

我校此刻擁有四個特地的微機教室，配備二名專職信息技術(shù)老師，根據(jù)省教化廳統(tǒng)一下發(fā)的教材進行授課，依據(jù)學生的年齡、愛好、學問、認知結(jié)構(gòu)等特點，按從簡潔到困難、從形象到抽象、由淺入深、按部就班、螺旋上升等原則支配教學依次，同時也兼顧了課堂教學和課外自學，使學生能以"邊聽講、邊上機操作"的方式駕馭有關(guān)的學問和方法，在每節(jié)課后都有支配了適當?shù)淖鳂I(yè)，除了便于學生用來復習，鞏固學到的學問與方法以外，更重要的是引導他們發(fā)揮自我的想象力、創(chuàng)建力，幫忙他們養(yǎng)成獨立獲得運用學問的習慣，培育他們的自學本領(lǐng)。在這一學年教學中接著滲透思想教化，傳授學問與發(fā)展本領(lǐng)、智育與德育，基本要求與特性發(fā)展，提高教學質(zhì)量與減輕學習負擔等方面的關(guān)系，力求使學生經(jīng)過學習，增加信息技術(shù)意識，駕馭信息技術(shù)的基礎(chǔ)學問和基本操作，學會運用信息技術(shù)進行學習，培育學生分析問題、解決問題的本領(lǐng)，培育學生創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)。

二、老師培訓情景。

本學年，我校進行了信息技術(shù)與課程整合方面的培訓工作。包括多媒體工具的深化學習、網(wǎng)絡工具與平臺的運用，網(wǎng)頁制作的進一步提高，還有各種圖象處理軟件如acdsee、phoshop的運用方法，動畫制作軟件flash的運用方法等。此刻，每個老師都有自我的個人博客，在學校內(nèi)網(wǎng)上保存了自我的電子教案、校內(nèi)教化教學活動的圖文資料等，能夠充分為教化教學服務。大部分老師能夠從網(wǎng)上搜尋并下載自我須要的教化教學資源，結(jié)合自我所任學科的實際，創(chuàng)建性地運用信息技術(shù)手段于課堂教學中，依據(jù)學校校本教材修改部的統(tǒng)一支配，我們還組織信息技術(shù)骨干成員設(shè)計開發(fā)了信息技術(shù)、數(shù)學、語文學科的校本教材。

三、老師的獲獎情景

張亮、吳曉崗、余海賓老師在揚州市第一屆探討性專題學習網(wǎng)站評比活動中榮獲二等獎;同時，由陳文艷校長掛帥主持的省“十五”課題“信息技術(shù)背景下的小學生探討性學習”順當經(jīng)過驗收、完成結(jié)題上報工作;再有，在省電教館組織的第三輪信息技術(shù)與課程整合的考核中，我校參考老師一次性經(jīng)過率為101%，我校也榮獲揚州市“現(xiàn)代教化技術(shù)示范校”稱號。

小學信息技術(shù)教學反思11

學習本課內(nèi)容不僅能鞏固學生閱讀網(wǎng)站的技能，還能讓學生學會依據(jù)主題活動的內(nèi)容在因特網(wǎng)中快速精確地查找信息的方法，有助于學生完善從網(wǎng)上獲得信息的思想與方法體系，即由閱讀信息提升為依據(jù)問題、關(guān)鍵詞等有針對性地查找資料，幫助學生提升從網(wǎng)絡獲得信息的實力。

本課的學習有助于培育學生在日常學習生活中結(jié)合自己要查找的主題信息的要求，敏捷地選擇恰當?shù)牟檎曳椒ㄅc策略的意識，提高學生獲得網(wǎng)絡信息的實力本節(jié)課的教學重點：因特網(wǎng)上查找資料的方法。教學難點：提煉查找資料內(nèi)容的關(guān)鍵詞。

由于有前幾課的學習基礎(chǔ)，所以我沒有采納實例操作法，大膽放手讓學生自己去查找，以提問、講授法為主，讓學生了解搜尋網(wǎng)站用途和常用的搜尋網(wǎng)站。另外本課我采納了學問競賽法：鞏固學生的所學，讓實力強的學生有個表現(xiàn)的機會，擴高校生的學問面與網(wǎng)絡應用的實力。

小學信息技術(shù)教學反思12

本堂課是小學信息技術(shù)二年級第十課時《輸入漢字》。經(jīng)過一年多的學習，學生已經(jīng)能夠比較嫻熟的運用鼠標，并且初步養(yǎng)成正確的打字姿態(tài)及指法，對英文字母與漢語拼音之間的對應關(guān)系駕馭比較嫻熟，這都為今日這堂課的學習打下了比較好的基礎(chǔ)。

應當說，學習漢字錄入是學習計算機中非常重要的一個環(huán)節(jié)，在小學二年紀學習漢字錄入對只有7歲的孩子來說是有肯定的難度的。因此，在這堂課的教學中，我將“關(guān)注學生、促進成長發(fā)展、以任務為驅(qū)動”作為教學方法。

關(guān)注學生，讓他們成長發(fā)展的最