道德與法治六年級下冊1 學會尊重 第二課時（教案）

PAGE課題：第一課《學會尊重》第二課時教學目標：情感目標：自覺主動地尊重他人，養(yǎng)成健康良好的道德品質(zhì)。能力目標：掌握尊重他人的表現(xiàn)。知識目標：理解尊重他人是一項道德要求，也是一種文明素養(yǎng)教學重點:理解并掌握尊重他人的表現(xiàn)。教學難點:明確尊重他人即使道德要求又是法律要求。

教學過程:結(jié)合課程標準或者單元目標對本節(jié)課教學內(nèi)容進行簡要分析：讓學生通過親身體會被尊重的心理體驗，認識到每個人都有被尊重的需求，從而推已及人學會尊重他人。由此，教材進一步通過小故事，讓學生談談自己是怎樣尊重他人的?！?不尊重他人’快照”的活動，旨在讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中不尊重他人的具體表現(xiàn)，為下面如何尊重他人做鋪墊。最后，教師通過情境和案例分析，引導學生認識到可以用語言和行動等表達尊重，懂得尊重他人還要維護他人的自尊心，讓他人感覺舒服。二次備課教學導入講述故事《毛澤東與蔣介石》

認真思考并回答。認識到人與人之間的尊重是相互的

通過故事，讓學生意識到“尊重他人”才能獲得尊重二、教學過程第一學程主問題設計1：在什么情況下，你感受到了別人對你的尊重?當時對方是怎么做的?你的感受是怎樣的?感覺被別人尊重時，你會有什么樣的表現(xiàn)?學法指導教師引導學生先閱讀小故事，然后說一說在自己的生活中被人尊重的經(jīng)歷。對于尊重帶來的影響，教師可以從情緒、想法和行動等幾個層面來引導。3.教師引領(lǐng)提升：引導學生思考自己被尊重時的經(jīng)歷和體驗，讓學生認識到，人與人之間被尊重是特別美好的事，人人都需要這份美好的感受，因而理解尊重他人的重要性。主問題1預設答案：被別人尊重讓我們感到愉快、滿足，充滿價值感。推己及人，別人也希望我們能給他們帶來同樣的體驗?！驹O計意圖】：通過自身的親身經(jīng)歷，更好的理解尊重的力量。通過材料讓學生理解為什么要尊重他人以及如何尊重他人，鍛煉學生的思考能力。第二學程1、主問題設計2：在生活中，你是怎樣尊重別人的？結(jié)合你與人相處的經(jīng)歷，談談尊重會給對方帶來什么？2.學法指導學生在敘述尊重他人的行為的過程中，教師可以進行一些具體的引導，讓學生回憶事例的同時提升自己主動尊重他人的意識。例如:當時你是怎樣想的?你怎樣讓別人覺得這是一種尊重?如果再次遇到類似情況，你會怎樣做?3.教師引領(lǐng)提升：在交流“不尊重他人’快照”時，教師應重點引導學生討論不尊重他人的言行，避免變成對個別學生的批評大會。在討論中要著重引導學生思考:這一言行為什么是不尊重他人?這種行為會對自己和他人帶來哪些影響?4.主問題2預設答案：尊重他人不僅不會降低自己的地位，還能給他人帶來愉悅。尊重他人是一項基本的道德要求，夜視儀個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。【設計意圖】：通過“醫(yī)生眼里人人都是國王”的小故事，讓學生討論醫(yī)生的做法，分享自己尊重他人的事例，同時認識到，尊重他人不僅不會降低自己的地位，還能給他人帶來愉悅。第三學程1、主問題設計3：小小辯論——《新班規(guī)》針對六（3）班的故事展開辯論：你覺得秦波和黃凱誰的觀點正確，找出論據(jù)說明理由。并積極說出內(nèi)心感受。

2.學法指導教師可以布置學生課前收集生活中尊重他人的語言，可以是自己的、家人的、同學的、老師的……在課堂上集中展示。在分析尊重語言時，教師可以引導學生關(guān)注語言的內(nèi)容。3.教師引領(lǐng)提升：通過一系列常見的生活情境，讓學生補充可以表現(xiàn)尊重的語言，引導學生回憶自己生活中被尊重的話語，讓學生認識到語言可以體現(xiàn)尊重，尊重的話語能給人帶來溫暖和鼓勵。4.主問題3預設答案：語言可以體現(xiàn)尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人為月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。尊重他人不僅表現(xiàn)在話語上，更應該落實在行動上。與人交往時，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關(guān)注他人需要……都是尊重他人的體現(xiàn)。尊重他人還要能夠維護他人自尊心，推己及人，讓他人覺得舒服。我國憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求?！驹O計意圖】：讓學生們是時刻意識到“尊重”與“被尊重”是相互的，要能夠做到推己及人呢明確尊重他人的深刻內(nèi)涵，尊重不會因為身份而被改變！讓學生意識到不尊重他人的行為無處不在，我們要嚴格要求自