《青蛙音樂會》 教學設(shè)計

《青蛙音樂會》教學設(shè)計【教材分析】這是一首趣味性的通俗音樂作品，單二部曲式結(jié)構(gòu)。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲，音樂形象鮮明，適合二年級學生欣賞。樂曲引子部分，琶音式的旋律進行配以青蛙鳴叫的音響，力度漸強，情緒歡快，將學生帶入到青蛙音樂會的場景中。樂曲主題A部分，速度自由、緩慢，由弦樂器主奏。樂曲主題B速度稍快，仿佛小青蛙在進行快樂的音樂會。樂曲完整再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。【學情分析】二年級學生以形象思維為主，有好奇、好動、模仿能力強的身心特點。針對這樣的情況，我采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。遵循以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)作，讓孩子們都手、腳、耳、眼、嘴都動起來?！窘虒W目標】一、通過聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象，培養(yǎng)學生傾聽音樂的習慣和能力。二、以欣賞活動為主，在教學過程中借助音樂作品進行聆聽、引導、想象、模仿、編創(chuàng)等活動，激發(fā)學生音樂學習的濃厚興趣與求知欲望。三、讓孩子喜歡并樂意參加音樂會?！窘虒W重點】通過多種音樂實踐活動表現(xiàn)歌曲及樂曲，感受音樂美?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生的傾聽習慣及能力，充分調(diào)動學生多種感官參與音樂體驗活動?！窘虒W用具】多媒體課件、電子琴、蛙鳴器、活動頭飾【教學過程】教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。師：咦，聽，門外響起了敲門聲，會是誰呢？我們來看看。原來是小信鴿送來了一封信。同學們，你們想知道信封里是什么嗎？讓我們一起來看看。（展示課件邀請函）原來是一場音樂會的邀請函。小貴賓們，你們想?yún)⒓訂?？那就讓我們快快出發(fā)吧！激趣導入，讓學生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣并全身心投入課堂。二、初聽全曲，感受體驗。1、（展示課件池塘圖片）師：看一看，現(xiàn)在我們來到了什么地方？對，是一片池塘邊，這里啊就是即將舉行音樂會的地方。快看，音樂會開始了，小演員們已經(jīng)登場了，他們是誰呢？他又將給我們帶來什么節(jié)目呢？讓我們走進音樂尋找答案吧?。ǔ鍪静糠终n題：音樂會）2、師：聽完這段音樂，同學們一起告訴老師，這場音樂會的主角是誰呀？原來是一群“小青蛙”在開音樂會。同學們，你們覺得剛剛小青蛙在表演什么節(jié)目呢？（出示部分課題：青蛙）初次聆聽，讓學生整體感知樂曲，在樂曲中發(fā)現(xiàn)音樂會的主角——青蛙。三、聆聽樂曲引子部分，生模仿青蛙鳴叫聲。1、師：可愛的小青蛙可是非常注重歌唱技巧的，他們的歌聲有著獨特的節(jié)奏。讓我們一起來聽聽小青蛙的歌聲，聽完后看看誰可以模仿出來。生模仿小青蛙獨唱節(jié)奏。師點評。2、師：同學們，我們一起來模仿一下吧?。ㄕ故菊n件青蛙獨唱節(jié)奏）師：小青蛙的這條節(jié)奏，老師用了兩種圖案來表現(xiàn)。捂著小嘴巴的圖案代表暫時停頓的部分，小青蛙的圖案代表同學們需要發(fā)聲的部分。先看老師來示范一次。師示范青蛙節(jié)奏。3、師：同學們，一年級的音樂課中我們學習了音的強弱。大獅子的吼聲非常強，小貓咪的叫聲比較弱。不知道有沒有仔細觀察的同學，老師剛剛在示范的時候用了拳頭和指尖來打拍子。你們覺得拳頭表現(xiàn)的是強還是弱呢？對，那指尖呢？在音樂的王國里，聲音的強弱非常重要。我們再來模仿一次小青蛙的歌聲，這一次演唱的時候注意表現(xiàn)強拍和弱拍的對比。我們一邊唱一邊打拍子。通過初步模仿感知小青蛙歌聲的節(jié)奏特征。用圖形代替?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)奏呈現(xiàn)方式，讓孩子更樂于參與模仿活動?；仡櫼荒昙壦鶎W內(nèi)容，配合課本常用的擊拍方式，讓學生在潛移默化中掌握三拍子的強弱關(guān)系，避免了枯燥的知識講解。四、聆聽樂曲主題A，體會音樂情緒。1、師：小青蛙的歌聲不僅吸引了我們，也喚醒了池塘邊沉睡的荷花仙子，讓我們一起來聽聽下面這段音樂，仔細感受這段音樂的情緒是怎樣的。（展示課件聆聽主題A）這段音樂給你怎樣的感受呢？老師給大家兩個選項，是寧靜的、優(yōu)美的？還是憂傷、沉重的呢？生回答。師點評。師：憂傷、沉重兩個詞語不適合這段旋律，我們把他們交給風婆婆，讓她帶走吧。2、師：在如此寧靜而又抒情的音樂聲中，荷花仙子開始翩翩起舞了?。ㄕ故菊n件再次聆聽主題A）師：荷花仙子的舞姿美不美？同學們，你們想不想?yún)⑴c進來，跟荷花仙子一起跳舞呀？在開始之前，老師有一個問題想聽聽你們的建議。如果你是荷花仙子，你想在這段音樂中加入怎樣的舞蹈動作呢？老師給大家一點時間思考，開動你們的小腦瓜想一想。生編創(chuàng)，師點評。師：這段荷花仙子舞蹈的音樂我們把它起個名字，要做樂曲的主題A。（板書主題A）出示兩種不同情緒選項，引導學生體會樂曲主題A的情緒。引導學生積極主動地進行律動的編創(chuàng)，在律動中感受音樂美，提高學生對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。五、聆聽樂曲主題B并模唱。1、師：不知道有沒有仔細聽的同學，在剛剛這段旋律里有沒有聽到其他的聲音？老師猜小青蛙們也想和荷花仙子一起跳舞呢！（展示課件聆聽主題B）師：我們仔細聆聽下一段音樂，想一想，這段音樂和之前的主題A有什么區(qū)別？老師給大家一點提示，同學們可以重點從音樂的速度方面去進行比較。生回答，師點評。2、師：下面讓我們再次聆聽。這次請大家伸出小手跟著老師來畫一畫圖形譜。3、師：這么好聽的音樂，老師想填上歌詞來唱一唱，你們聽。師填詞范唱。師：同學們，好聽嗎？你們想學嗎？那跟著老師輕聲唱一遍吧！生跟琴小聲填詞唱。師：你們可以自己跟著音樂唱一唱嗎？生跟音樂填詞唱。師：剛剛這段小青蛙邀請荷花仙子共舞的音樂片段，我們把它叫做樂曲的主題B。對比聆聽是提高聆聽質(zhì)量最主要的方法，引發(fā)學生對音樂的思考，提高學生音樂審美能力。通過旋律線條將音樂形象化、直觀化，讓學生體會旋律特點。從聆聽音樂到填詞模唱，層層深入，加深學生對B樂段旋律的印象，讓學生在聆聽和模唱中感受、表現(xiàn)歌曲。六、聆聽樂曲尾聲部分，感受蛙鳴力度的變化。1、師：到這里，我們欣賞了小青蛙的演唱，又和荷花仙子共舞，現(xiàn)在，下一個節(jié)目該登場了。讓我們一起來猜一猜這次小青蛙們又在表演什么呢？豎起小耳朵聽一聽。（出示課件聆聽尾聲部分）2、師：同學們，小青蛙們這次表演了什么呢？第一次我們聽到的是小青蛙的獨唱，那你們覺得這一次小青蛙們的歌聲有什么特點呢？力度有什么特點呢？產(chǎn)生了什么變化？你覺得為什么會產(chǎn)生變化？生回答，師點評。引導學生感知尾聲部分力度的漸弱。七、課堂練習，完成連線題。1、師：小青蛙們看到同學們表現(xiàn)這么棒，給你們送來了一個禮物，讓我們來看看。哇，原來是一個寶箱。這個寶箱怎么打開呢？這里有一張紙條，上面寫著：小朋友們，想要打開寶箱拿到禮物，必須要完成考驗。我們一起來看看小青蛙們給我們出了什么樣的題目。2、指名生完成連線題，師點評。設(shè)置連線題，回顧樂曲的兩個主題，讓生能準確地分辨兩個主題，為之后的分組展示做鋪墊。八、用蛙鳴器和歌聲模仿青蛙大合唱。1、師：恭喜同學們順利通過了小青蛙們的考驗，寶箱終于可以打開了。我們快來看看里面是什么寶物。大家認識它嗎？（展示課件蛙鳴器圖片）師介紹蛙鳴器并示范演奏。2、指名生上臺演奏蛙鳴器，其余生用歌聲模仿青蛙大合唱。師點評。選取與青蛙叫聲相似度較高的樂器蛙鳴器作為伴奏樂器，進一步提高學生的學習興趣。九、完整聆聽，分組展示。1、師：同學們，你們覺得青蛙音樂會精彩嗎？那下面讓我們也參與進來，完整得欣賞一遍吧！（出示課件分組展示）師：請第一組的同學扮演獨唱的小青蛙，當聽到小青蛙獨唱的聲音時，請你跟著唱一唱，演唱的時候要注意節(jié)奏中休止的部分；第二組的同學扮演跳舞的荷花仙子，在聽到荷花仙子跳舞的音樂時，把你們最優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)出來；第三組的同學扮演邀請荷花仙子共舞的小青蛙，用歌聲來邀請荷花仙子一起快樂地舞蹈；第四組的同學扮演青蛙合唱團，用蛙鳴器和歌聲來模仿小青蛙合唱的聲音，在演唱的時候要注意力度的變化。通過分組展示，學生產(chǎn)生參與感，使學生在一系列的活動中體驗音樂帶來的樂趣。十、課堂延伸，保護青蛙。1、師：剛剛欣賞了你們的精彩表演，老師忍不住要為大家的表演喝彩了！老師仿佛看到一群小青蛙和荷花仙子在池塘里唱歌、跳舞，好不熱鬧！2、師：小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?/p>