2023屆江蘇省連云港市贛榆區(qū)海頭高中生物高一下期末質(zhì)量檢測(cè)試題含解析

2022-2023學(xué)年高二下生物期末模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．某種植物的寬葉和窄葉是一對(duì)相對(duì)性狀。某同學(xué)用寬葉植株甲進(jìn)行了下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)：①植株甲進(jìn)行自花傳粉，子代出現(xiàn)性狀分離②用植株甲給另一寬葉植株授粉，子代均為寬葉③用植株甲給窄葉植株授粉，子代中寬葉與窄葉的比例為1∶1④用植株甲給另一寬葉植株授粉，子代中寬葉與窄葉的比例為3∶1其中能夠判定植株甲為雜合子的實(shí)驗(yàn)是A．①或② B．①或④ C．②或③ D．③或④2．對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的正確理解是①環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異②可遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)③變異是不定向的④變異是定向的⑤變異經(jīng)過長(zhǎng)期的自然選擇和遺傳積累就可能產(chǎn)生出生物的新類型A．②④⑤B．②③⑤C．①②④D．①③⑤3．下圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是A．蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸B．單糖逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞C．ATP生成抑制劑會(huì)直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸D．蔗糖可通過單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞4．下圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變異的示意圖，圖中①和②，③和④互為同源染色體，則圖a.圖b所示的變異（）A．均可為進(jìn)化提供原材料 B．基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變C．均為染色體結(jié)構(gòu)變異 D．均發(fā)生在減數(shù)分裂過程中而不發(fā)生在有絲分裂過程中5．玉米是雌雄同株、異花受粉植物，可以接受本植株的花粉，也能接受其他植株的花粉。在一塊農(nóng)田里間行種植等數(shù)量基因型為Aa和aa的玉米（A與a分別控制顯性性狀和隱性性狀，AA、Aa表現(xiàn)型相同且不存在致死現(xiàn)象）．在收獲的子代玉米中該顯性性狀與隱性性狀的比例應(yīng)接近（）A．1：3 B．5：8 C．1：1 D．7：96．—般人對(duì)苯硫脲感覺苦味是由基因B控制的，對(duì)其無味覺是由b控制的，稱為味盲。有三對(duì)夫婦，他們子女中味盲的比例各是25％、50％、100％，則這三對(duì)夫婦基因型最可能()①BB×BB②bb×bb③BB×bb④Bb×Bb⑤Bb×bb⑥BB×BbA．④⑤⑥ B．④②⑤ C．④⑤② D．①②③二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）完成下面的概念圖。A___________________

B_______________________C___________________D___________________

E_______________________F___________________G____________________

H___________________8．（10分）某高等動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過程可用下圖來表示。其中圖甲表示細(xì)胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系（用實(shí)線表示）和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化（用虛線表示），圖乙表示該動(dòng)物（基因型為AaBb）某一器官內(nèi)細(xì)胞分裂圖像和染色體數(shù)目變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）由圖可知該動(dòng)物體內(nèi)一個(gè)正處于有絲分裂后期的細(xì)胞中的染色體數(shù)為______________條。從分子水平看圖甲中b時(shí)期主要發(fā)生的變化是______________，de時(shí)期，mRNA不能合成的原因是______________；轉(zhuǎn)錄發(fā)生在圖甲中的______________時(shí)期（填字母代號(hào)）。（2）該動(dòng)物的性別是______________，圖中Ⅰ細(xì)胞和Ⅲ細(xì)胞依次叫做____________、____________。基因重組發(fā)生在________（用乙圖中的標(biāo)注填空）的過程中，圖乙中對(duì)應(yīng)于圖甲CD段的細(xì)胞是___________，寫出一個(gè)Ⅳ細(xì)胞經(jīng)Ⅲ細(xì)胞形成的配子的基因型____________________________。9．（10分）以下是生物遺傳信息傳遞過程的圖解，請(qǐng)回答：（1）圖中箭頭代表的過程分別是：①_______________；②________________；③__________________。（2）在細(xì)胞內(nèi)，DNA復(fù)制的場(chǎng)所主要是_______________。完成③過程的細(xì)胞器是_____________。10．（10分）下圖是蛋白質(zhì)合成示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（1）轉(zhuǎn)錄的模板是[]_________中的一條鏈，該鏈的相應(yīng)堿基順序是__________________。（2）翻譯的場(chǎng)所是[]_________，翻譯的模板是[]_________，運(yùn)載氨基酸的工具是[]_________，翻譯后的產(chǎn)物是_________。（3）③由細(xì)胞核到達(dá)目的地需要通過_________。（4）已知某mRNA中(A+U)/(G+C)=0.2，則合成它的DNA雙鏈中(A+T)/(G+C)=_________。（5）圖中如果③發(fā)生改變，生物的性狀_________(填“一定”或“不一定”)改變，原因是__________________。11．（15分）圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系；圖2表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）圖1中BC段形成的原因是___________，DE段形成的原因是______________。（2）圖2中__________________細(xì)胞處于圖1中的CD段。（3）圖2中具有同源染色體的___________細(xì)胞，乙細(xì)胞中的①和②組成________，①和④是____________，甲細(xì)胞中有________個(gè)染色體組。（4）圖2中丙細(xì)胞含有_____條染色單體，該細(xì)胞處于____________期。（5）圖2中丁細(xì)胞的名稱為______________，如果丁細(xì)胞中的M為X染色體，則N—定是________。若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因是發(fā)生了_______________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、B【解析】

本題主要考查一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)和性狀分離的相關(guān)知識(shí)，熟悉分離定律，據(jù)此分析作答?！驹斀狻竣僦仓昙鬃越唬哟霈F(xiàn)性狀分離可以確定植株甲為雜合子，故①符合題意；②植株甲為雜合子或顯性純合子時(shí)，給另一寬葉植株授粉，子代均可能為寬葉，所以不能確定植株甲為雜合子，故②不符合題意；③當(dāng)寬葉植物（植株甲）為隱性純合子、窄葉植株為雜合子時(shí)，子代中寬葉與窄葉的比例也可為1:1，所以不能確定植株甲為雜合子，故③不符合題意；④用寬葉植株（植株甲）給另一寬葉植株授粉，子代中寬葉與窄葉的比例為3:1，出現(xiàn)性狀分離，可以確定植株甲為雜合子，故④符合題意。綜上所述，①④符合題意，②③不符合題意，故選B。2、B【解析】①生物的變異是不定向的，適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果，①錯(cuò)誤；②遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，②正確；③④變異是不定向的，③正確；④錯(cuò)誤；⑤經(jīng)過長(zhǎng)期自然選擇和積累，變異可以產(chǎn)生出生物的新類型，⑤正確．【考點(diǎn)定位】自然選擇學(xué)說的要點(diǎn)【名師點(diǎn)睛】本題主要考查達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說．1、內(nèi)容：過度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異和適者生存．2、意義：科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因和物種多樣性形成的原因．3、限性：①對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)不能做出科學(xué)的解釋．②對(duì)生物進(jìn)化的解釋局限于個(gè)體水平．③強(qiáng)調(diào)物種形成都是自然選擇的結(jié)果，不能很好地解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象．3、A【解析】

由圖可知，蔗糖通過胞間連絲順濃度梯度從伴胞進(jìn)入篩管；蔗糖的水解產(chǎn)物可以順濃度梯度從篩管進(jìn)入薄壁細(xì)胞。【詳解】A、進(jìn)入篩管的蔗糖水解，有利于降低篩管中蔗糖的含量，有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸，A正確；B、由圖可知，單糖順濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞，B錯(cuò)誤；C、由圖可知，蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸，故不需要消耗能量，ATP生成抑制劑不會(huì)直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；D、載體具有特異性，蔗糖（二糖）不能通過單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞，D錯(cuò)誤。故選A。4、A【解析】圖a顯示：兩條同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換，此過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期，其變異屬于基因重組，不會(huì)導(dǎo)致基因的數(shù)目發(fā)生改變，但可能導(dǎo)致染色單體上基因的排列順序發(fā)生改變；圖b的兩條非同源染色體之間交換片段，此過程發(fā)生在減數(shù)分裂或有絲分裂過程中，其變異染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，可導(dǎo)致基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變；基因重組和染色體變異均可為進(jìn)化提供原材料。綜上分析，A項(xiàng)正確，B、C、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】本題通過模式圖考查學(xué)生對(duì)可遺傳變異的來源的理解和掌握情況。解答此類問題的關(guān)鍵是：準(zhǔn)確區(qū)分a、b兩圖中的染色體是否為同源染色體，以箭頭左側(cè)的圖像為參照，找出其結(jié)果導(dǎo)致的變化，據(jù)此判斷變異的類型。本題的易錯(cuò)點(diǎn)在于沒有把握非同源染色體之間的易位和同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換的本質(zhì)區(qū)別而錯(cuò)選?！耙孜弧迸c“交叉互換”比較：項(xiàng)目染色體易位交叉互換圖解區(qū)別發(fā)生于非同源染色體之間發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體間屬于染色體結(jié)構(gòu)變異屬于基因重組可在顯微鏡下觀察到在顯微鏡下觀察不到5、D【解析】

試題分析:由于基因型為Aa和aa的玉米間行種植，為此他們之間存在著自交和雜交，由于aa個(gè)體的概率為1/2×1/2×1/2×2+1/2×1/2×1/4+1/2×1/2×1=9/16,顯性性狀的個(gè)體數(shù)為1-9/16=7/16,故答案鎖定為D?？键c(diǎn)：本題考查表現(xiàn)性概率計(jì)算方面的知識(shí)，意在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題解決問題的能力。6、C【解析】試題分析：根據(jù)題干可知，味盲的比例是25%，說明雙親都是雜合子；味盲的比例是50%，說明雙親一個(gè)是雜合子，一個(gè)是隱性純合子；味盲的比例是100%，說明雙親都是bb，故C正確。考點(diǎn)：本題主要考查基因分離定律的應(yīng)用，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。二、綜合題：本大題共4小題7、染色質(zhì)脫氧核糖核酸（DNA）基因脫氧（核糖）核苷酸同源染色體常染色體性染色體四分體【解析】

染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成，染色質(zhì)和染色體是同種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)。一條來自父方，一條來自母方，形狀、大小一般相同的一對(duì)染色體稱為同源染色體，同源染色體在減數(shù)第一次分裂會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)形成四分體?！驹斀狻咳旧w分為F常染色體和G性染色體。其中性染色體決定生物的性別，與性別相關(guān)。細(xì)胞分裂結(jié)束時(shí)，染色體解螺旋，重新成為細(xì)絲狀的A染色質(zhì)，染色質(zhì)絲高度螺旋化，縮短變粗，成為光學(xué)顯微鏡下清晰可見的圓柱狀或桿狀的染色體。染色體主要由DNA（B脫氧核糖核酸）和蛋白質(zhì)組成，脫氧核糖核酸的基本組成單位是D脫氧核糖核苷酸，C基因（遺傳因子）是遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，是DNA（脫氧核糖核酸）分子上具有遺傳效應(yīng)的DNA分子片段：一條來自父方，一條來自母方，形狀、大小一般相同的一對(duì)染色體稱為E同源染色體，同源染色體兩兩配對(duì)叫做聯(lián)會(huì)，由于每條染色體都含有兩條姐妹染色單體，因此，配對(duì)后的每對(duì)同源染色體都含有四條染色單體，叫做H四分體?！军c(diǎn)睛】熟悉相關(guān)概念以及理解概念之間的聯(lián)系是解決這道題的關(guān)鍵。8、8DNA復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的而成該時(shí)期染色體高度螺旋化，不能解旋、轉(zhuǎn)錄ac雄性次級(jí)精母細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞Ⅳ→ⅢIAb和aB或Ab和aB【解析】試題分析：本題考查有絲分裂、減數(shù)分裂，考查對(duì)有絲分裂、減數(shù)分裂過程中染色體、DNA數(shù)目變化的理解。解答此題，應(yīng)根據(jù)同源染色體的有無判斷減數(shù)分裂時(shí)期。（1）圖乙中Ⅲ處于減數(shù)第一次分裂后期，圖Ⅰ、Ⅱ處于減數(shù)第二次分裂，可知該動(dòng)物體細(xì)胞中含有4條染色體，細(xì)胞有絲分裂后期染色體數(shù)目暫時(shí)加倍，染色體數(shù)為8條。從分子水平看圖甲中b時(shí)期處于分裂間期，主要發(fā)生的變化是DNA復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的而成，轉(zhuǎn)錄形成mRNA時(shí)DNA需要解旋，de時(shí)期處于分裂期，染色體高度螺旋化，因此不能合成mRNA；據(jù)圖可知ac時(shí)期mRNA含量增加，轉(zhuǎn)錄發(fā)生在圖甲中的ac時(shí)期。（2）圖乙中Ⅲ細(xì)胞質(zhì)均等分裂，據(jù)此可判斷該動(dòng)物為雄性，圖中Ⅰ細(xì)胞和Ⅲ細(xì)胞依次叫做次級(jí)精母細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞?；蛑亟M發(fā)生在Ⅳ→Ⅲ的過程中，圖甲CD段代表著絲點(diǎn)分裂，對(duì)應(yīng)于圖乙中的細(xì)胞是I。一個(gè)基因組成為AaBb的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成4個(gè)配子，且基因型兩兩相同，基因型是Ab和aB或Ab和aB?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是：（1）“從分子水平看圖甲中b時(shí)期主要發(fā)生的變化”不能寫作“染色體復(fù)制”。染色體復(fù)制屬于細(xì)胞水平的變化。（2）最后一空應(yīng)明確一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成4個(gè)配子，且基因型兩兩相同。9、轉(zhuǎn)錄逆轉(zhuǎn)錄翻譯細(xì)胞核核糖體【解析】

分析題圖：圖示是生物遺傳信息傳遞過程的圖解，其中①表示轉(zhuǎn)錄過程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中；②表示逆轉(zhuǎn)錄過程，只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中；③表示翻譯過程，發(fā)生在核糖體中，據(jù)此答題?！驹斀狻浚?）根據(jù)上述分析可知，①過程是以DNA為模板形成RNA的轉(zhuǎn)錄過程；②過程是以RNA為模板形成DNA的逆轉(zhuǎn)錄過程。③過程是以RNA為模板合成蛋白質(zhì)的翻譯過程。（2）在細(xì)胞內(nèi)，DNA復(fù)制的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核。完成③翻譯過程的細(xì)胞器是核糖體。【點(diǎn)睛】本題結(jié)合生物遺傳信息傳遞過程的圖解，明確中心法則及其發(fā)展，以及中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱；明確遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件的基礎(chǔ)知識(shí)。10、④DNATACCGAAGAAAG②核糖體③mRNA①tRNA蛋白質(zhì)核孔0.2不一定密碼子具有簡(jiǎn)并性【解析】試題分析：分析題圖：圖示表示基因控制蛋白質(zhì)的合成過程，其中①是tRNA，能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸；②是核糖體，是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所；③為mRNA，是翻譯的模板；④為DNA分子，作為轉(zhuǎn)錄的模板。（1）轉(zhuǎn)錄的模板是④DNA中的一條鏈，根據(jù)③mRNA上的堿基序列和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知，該鏈的相應(yīng)段堿基順序是TACCGAAGAAAG。（2）翻譯的場(chǎng)所是②核糖體，翻譯的模板是③mRNA，運(yùn)載氨基酸的工具是①tRNA，翻譯后的產(chǎn)物是蛋白質(zhì)。（3）③mRNA是細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄形成的，通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，并與核糖體結(jié)合。（4）mRNA中(A+U)/(G+C)與雙鏈或者單鏈DNA中(A+T)/(G+C)相等，所以若某mR