八年級數(shù)學(xué)說課稿六篇

可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的八年級數(shù)學(xué)說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫八年級數(shù)學(xué)說課稿篇1，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的一個(gè)難點(diǎn)，克服這種運(yùn)算法則及運(yùn)算順序。在這一3及可以化為一元一次方程的分式方程。解方程中要應(yīng)用分式的基本性質(zhì)，并且出現(xiàn)了必須檢驗(yàn)(驗(yàn)根)的環(huán)節(jié)，這是不同于根據(jù)實(shí)際問題列出分式方程，是本章教學(xué)中的另數(shù)式中重要的基本概念；相應(yīng)解分式方程的過程比解整式方程更復(fù)雜些。然類型的問題的數(shù)學(xué)模型，它們具有整式或第1頁共14頁，是一種類比的認(rèn)識方法，這在本章學(xué)思想很有用，分式方程一般要先化為整式1.進(jìn)一步掌握分式的有關(guān)概念，相關(guān)性質(zhì)及運(yùn)算法則,分式方程的解法。2.會(huì)利用分式方程解決實(shí)際問題，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力和應(yīng)用分式的約分、通分和最簡分式(1)什么是分式的基本性質(zhì)?本章哪些內(nèi)容用到了分式的基本性質(zhì)?(2)整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)有哪些?3法則部分第2頁共14頁第3頁共14頁用自己的語言敘述分式的加法、減法、乘法、除法及乘方的運(yùn)算法則(各舉培養(yǎng)學(xué)生梳理知識的能力，同時(shí)也能完全可獨(dú)立完成。這些基礎(chǔ)知識也為分式的以學(xué)生必須學(xué)會(huì)這部分內(nèi)容。為此讓學(xué)生舉2.若分式：有意義，則，x；若分式無意義，則x；若分式的值為零，則3.解分式方程的基本思想是把分式方程轉(zhuǎn)化為方程,其步驟為:分母在方程兩邊都,把分式方程轉(zhuǎn)化為方程。A.0.00000000562B.0.0000000562CD0000005626.下列式子從左到右變形一定正確的是()A.B.C.D.=7.下列變形正確的是()A.3a=B.C.D.8.通分(1)，(2)9.(1)計(jì)算(2)解方程10.計(jì)算第4頁共14頁作效率是原來的2倍,一共用30天完成了任務(wù),求引進(jìn)新設(shè)備前平均每天修路多少米?17.學(xué)校要舉行跳遺繩比賽,同學(xué)們都積極練習(xí),甲同學(xué)跳180個(gè)所用時(shí)間,乙同學(xué)可以跳240個(gè),又知甲每分鐘比乙少跳5個(gè),求每人每分鐘各跳多少個(gè)?18.探究題:探索規(guī)律:，個(gè)位數(shù)字是3；,個(gè)位數(shù)字是9；個(gè)位數(shù)字是7；,個(gè)位數(shù)字是1；,個(gè)位數(shù)字是3；,個(gè)位數(shù)字是9；的個(gè)位數(shù)字是；的個(gè)位數(shù)字要求解方程.)決實(shí)際問題從而達(dá)到解決問題的目生講解，教師適時(shí)補(bǔ)充。最后19題是開放試題但教師要總結(jié)規(guī)律和方法，工程思:。系真正培養(yǎng)了學(xué)生的歸納整理知識的能力。復(fù)習(xí)思維能力的培養(yǎng)。類型題的規(guī)律的探究。在本節(jié)許的話效果還能好一些。值得我們思考的是在今配和重點(diǎn)問題的處理。同時(shí)數(shù)學(xué)課上應(yīng)該多交給八年級數(shù)學(xué)說課稿篇2有了一定的認(rèn)識，加上八評價(jià)、互相提問的積極性高、因此對于學(xué)生參加探索活動(dòng)的熱情已經(jīng)具備，所以把科書》北師大版八年級上冊第四章第的第一課時(shí)、本節(jié)內(nèi)容是七年級上冊多邊索學(xué)習(xí)過程中又與三角形相聯(lián)系，從三角墊，現(xiàn)實(shí)情境，“想一想”，“議一議”等內(nèi)上，編者強(qiáng)調(diào)使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、歸而不是硬背公式，發(fā)展了學(xué)生的合情推理生的合情推理能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)成就感，在解題中感受生活中數(shù)學(xué)滲第5頁共14頁題，引入新課，易(以四人小組為單位展開探究活動(dòng))(師巡視，了解學(xué)生探索進(jìn)程并適當(dāng)點(diǎn)撥)(生思考后交流，把不同的方案在紙上完成)第6頁共14頁第7頁共14頁八年級數(shù)學(xué)說課稿篇3這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)等腰三角形的性識為以后將為以后學(xué)習(xí)的四邊形及多邊形，我認(rèn)真鉆研教材，特制定以下三個(gè)教2知道等腰三角形的性質(zhì)的推理過程3會(huì)靈活運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為本節(jié)課三角形用等腰三角形的性質(zhì)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題是本節(jié)通過教師在黑板上畫一個(gè)三角形(任意取一個(gè)點(diǎn)為圓心，適當(dāng)?shù)拈L為半徑這三個(gè)點(diǎn)所得的三角形是什么三角形？)的方法能確定是所畫的三角形是等腰三角形。這樣導(dǎo)入可以讓學(xué)生知道第8頁共14頁2探究新知基礎(chǔ)上通過對折剪紙觀察猜想得出等腰三角作能了，又能更直觀的發(fā)現(xiàn)等腰三三線合一。在此基礎(chǔ)上教師在引導(dǎo)學(xué)生寫出推理過程，同時(shí)也提高了學(xué)生的邏輯思維能力.3理解與運(yùn)用質(zhì)，我設(shè)計(jì)了一道相關(guān)證明請教會(huì)做的給其講解進(jìn)行兵練兵，再找一名進(jìn)行點(diǎn)評，以提高學(xué)生書寫完整、簡潔的解4強(qiáng)化鞏固在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了2道求角度的問題，讓學(xué)生通過由易到難的探5小結(jié)從而把本節(jié)課的知識系統(tǒng)入新課充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)八年級數(shù)學(xué)說課稿篇4，所以對不等式的學(xué)習(xí)有著重要的實(shí)際意義。同生以后順利學(xué)習(xí)解一元一次不等式和解一元一次第9頁共14頁的內(nèi)容兼顧我校八年級學(xué)生的特點(diǎn)，我。的探索過程，初步體會(huì)不等式與等式建立不等式模型的過程，進(jìn)一步符號難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)3材和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下四個(gè)教世紀(jì)公園的票價(jià)是：每人5元；一次購票滿30張，每張可少收1元。某班有27名團(tuán)員去世紀(jì)公園進(jìn)行活動(dòng)。當(dāng)領(lǐng)隊(duì)王小華準(zhǔn)備好了零錢到售票處買27張票時(shí)，愛動(dòng)腦筋的李敏同學(xué)喊住了王小華，提議買30張票。但有的同學(xué)不明(此處學(xué)生是很容易得出買30張門票需要4X30=120(元)，買27張門票第10頁共14頁引例列出了數(shù)與數(shù)之間的不等關(guān)系和含有未知量120下對不等式概念的認(rèn)知，把表示不等量關(guān)系(3)a與b的和小于5；(6)y的一半不小于3不超過，至少回到引入課題時(shí)的門票問題120，學(xué)生已經(jīng)嘗試著歸納出不等式的三條基本性質(zhì)了。不等式性質(zhì)3是本節(jié)的難點(diǎn)。在不等式性質(zhì)3用數(shù)探討出以后，換一數(shù)軸上任取兩個(gè)點(diǎn)，用相反數(shù)的相關(guān)知識挖掘一下，乘以或除以一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí)，任意兩個(gè)數(shù)比較是否性質(zhì)3都成立。通過“數(shù)般化，從對具體數(shù)的感知完成到字一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗(yàn)，從而增加猜想的可角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問八年級數(shù)學(xué)說課稿篇5礎(chǔ)，面幾何中的基本圖形，也是平面幾何研究，尤其是特殊的四邊形，對學(xué)生來說，無重要的。同時(shí)通過探索和證明菱形的特殊新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為面對的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)做出簡單的邏輯推理，而且在生活中也為(一)知識與技能(二)過程與方法現(xiàn)特征，進(jìn)一步發(fā)展合情推理能，進(jìn)一步加深對“一般與特殊”的認(rèn)(三)情感態(tài)度價(jià)值觀受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。體會(huì)說一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以質(zhì)的探究。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：菱形性質(zhì)第11頁共14頁第12頁共14頁教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的探索過程，讓學(xué)生動(dòng)獲得知識，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。教學(xué)方法情境——觀察探索——總結(jié)歸納——知識運(yùn)“授人以魚，不如授人以漁”，本節(jié)課的教學(xué)中，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀，使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體，在教手操作，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作水平，培(一)新課導(dǎo)入通過PPT展示生活中的菱形實(shí)例(可活動(dòng)的衣帽架、收縮門、防護(hù)欄等)，的注意力，激發(fā)他們的好奇心，誘(二)新知探索行四邊形的一條邊平移到一個(gè)固定的生觀察教具的變化情況，引出菱形的定義 操作性，讓學(xué)生更容易理解菱形的定對比性。接下來教師用多媒體展示菱形的的直線就是它的對第13頁共14頁(1)菱形的四條邊都相等。 (1)菱形的四條邊都相等。