《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。

2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的理解

與設(shè)想。

教學(xué)設(shè)想：

1、本文圍繞終究封不封陽(yáng)臺(tái)，作者訴說(shuō)了一段心靈的歷程，提醒了

人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人與自然應(yīng)和諧相處，共同開展的觀

念。情感態(tài)度決定了陽(yáng)臺(tái)的封與不封，進(jìn)而要上升為現(xiàn)代城市中

“人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)思路與方法：首先師生共同研讀文章的內(nèi)容；接著語(yǔ)文活動(dòng)

“實(shí)話實(shí)說(shuō)”，進(jìn)展“房子裝修要不要封陽(yáng)臺(tái)”話題的討論，得出

結(jié)論：封不封陽(yáng)臺(tái)的爭(zhēng)議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)現(xiàn)代城

市“人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)；最后是通過(guò)對(duì)同學(xué)課前本文

“美文閱讀”的交流，思考現(xiàn)代城市“人與自然”問(wèn)題。

3、教學(xué)難點(diǎn)：把學(xué)生可能會(huì)過(guò)多停留的對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和同情，上升

為對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)思考。

課前學(xué)習(xí)：

1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了

解生詞的大意。

2、課前圍繞本文，進(jìn)展“美文閱讀”的推薦。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文內(nèi)容

1、導(dǎo)入：你們家里的房子裝修陽(yáng)臺(tái)封了沒(méi)有？你喜歡封陽(yáng)臺(tái)嗎？我

這里有同學(xué)們做出的一個(gè)小調(diào)查。

2、創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于封不封陽(yáng)臺(tái)，文中“我”的情感與態(tài)度經(jīng)歷了一

番變化，請(qǐng)你快速閱讀文章，盡量圍繞下面的語(yǔ)詞，出“我”的態(tài)

度變化情況。

明天要/不要封陽(yáng)臺(tái)

[學(xué)生讀課文，觀點(diǎn)，全班交流]

3．歸納：明天要封陽(yáng)臺(tái)。→明天還要封陽(yáng)臺(tái)嗎？→明天先不封陽(yáng)

臺(tái)。

第二塊：精讀課文內(nèi)容

1、導(dǎo)入：隨著線索延續(xù)，“我”對(duì)封陽(yáng)臺(tái)問(wèn)題的態(tài)度變化，其中

的原因是什么呢？

2、創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)你瀏覽文章，并且結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)以下話題做出補(bǔ)

充：

明天要/不要封陽(yáng)臺(tái)，因?yàn)椤?/p>

3、歸納：明天要封陽(yáng)臺(tái)，因?yàn)檫@是方案安排→明天還要封陽(yáng)臺(tái)嗎？

因?yàn)榍楦信c現(xiàn)實(shí)有沖突→明天不封陽(yáng)臺(tái)，因?yàn)檫@是為了兒子的愛(ài)心

和“我”的心緒。

4、質(zhì)疑、賞析：請(qǐng)同學(xué)提出疑問(wèn)，或提出認(rèn)為比擬寫得比擬好的地

方，讀一讀體驗(yàn)體驗(yàn)。

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說(shuō)（話題：房子裝修要不要封陽(yáng)臺(tái)）

1、過(guò)渡：提出問(wèn)題，學(xué)生小組討論

2、導(dǎo)入：房子裝修封不封陽(yáng)臺(tái)，可能仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，今天我們

“實(shí)話實(shí)說(shuō)”演播室選兩位觀點(diǎn)相左的嘉賓（學(xué)生），想就這個(gè)話

題實(shí)話實(shí)說(shuō)，其他同學(xué)也可以隨時(shí)發(fā)言。

2、主持人（老師）與嘉賓（學(xué)生）實(shí)話實(shí)說(shuō)，進(jìn)展?fàn)庌q與研究。

①首先請(qǐng)各位嘉賓自我介紹一下，并說(shuō)明自己的`立場(chǎng)。

②問(wèn)贊成方：你認(rèn)為房子裝修要封陽(yáng)臺(tái)，有什么理由？

③問(wèn)反對(duì)方：你認(rèn)為房子裝修不要封陽(yáng)臺(tái)，有什么理由？

④雙方進(jìn)展?fàn)庌q，主持人讀一篇報(bào)道：

陽(yáng)臺(tái)封閉到底好不好？專家指出弊端多而利少

xx年09月26日15:02:29生活時(shí)報(bào)

如今有些家庭為了增加住宅使用面積，將陽(yáng)臺(tái)封閉起來(lái)，殊不知，

這種作法很不科學(xué)，弊多利少。

首先，陽(yáng)臺(tái)是居住者直接承受陽(yáng)光的場(chǎng)所，人們?cè)陉?yáng)臺(tái)上可以

進(jìn)展日光浴、晾曬衣物等?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，通過(guò)陽(yáng)光照射，可以增

加人體內(nèi)的維生素D，有利于骨骼的正常發(fā)育和安康。陽(yáng)光里的紫

外線，能將衣物，被褥里面的各種細(xì)菌、病毒殺死。如果用窗戶將

陽(yáng)臺(tái)包封起來(lái)，將影響紫外線照入室內(nèi)。據(jù)研究，一層清潔的窗玻

璃，就可將60-65％的紫外線反射和吸收。

封閉陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)和居室兩層窗玻璃，將會(huì)阻擋大局部紫外線進(jìn)

入室內(nèi)。此外，陽(yáng)臺(tái)窗玻璃外面不易擦拭，沾滿灰塵的窗玻璃就會(huì)

遮擋更多的陽(yáng)光和紫外線，阻礙了居室的日照和滅菌消毒。所以包

封陽(yáng)臺(tái)，實(shí)際上喪失了陽(yáng)臺(tái)的使用功能和設(shè)置的意義。

其次，陽(yáng)臺(tái)封閉后，會(huì)造成室內(nèi)通風(fēng)不暢；而室外富含氧氣和

空氣負(fù)離子的清新空氣，也不易進(jìn)入室內(nèi)，結(jié)果室內(nèi)會(huì)有種種異

味，長(zhǎng)時(shí)間在這樣環(huán)境中，不僅會(huì)頭昏、腦脹，還容易使人體的抵

抗力下降，染患呼吸道傳染病或其他疾病。

第三，樓房所以設(shè)陽(yáng)臺(tái)，是為了讓居住在樓房中的人，有室外

活動(dòng)的場(chǎng)所，增加與大自然接觸的時(shí)機(jī)。如果將陽(yáng)臺(tái)封閉起來(lái)，成

為放置物品的貯藏室，陽(yáng)臺(tái)的使用功能也就消失了。

第四，很多家庭不了解，陽(yáng)臺(tái)與房屋本身構(gòu)造受力不同。目前大多

數(shù)陽(yáng)臺(tái)均采用懸臂構(gòu)造（外挑式），設(shè)計(jì)時(shí)考慮其他特殊荷載的影

響，承載能力有限。如果將陽(yáng)臺(tái)封閉后當(dāng)儲(chǔ)藏室或居室使用，放置

重物，使負(fù)荷超過(guò)承受標(biāo)準(zhǔn)，造成了潛在的危險(xiǎn)。

⑤（逐步認(rèn)識(shí)到封不封陽(yáng)臺(tái)的爭(zhēng)議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)該是

對(duì)現(xiàn)代城市“人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)。）看來(lái)，我們今天討

論的這個(gè)話題壓根兒就搞錯(cuò)了，正確的話題應(yīng)該是現(xiàn)代城市如何處

理“人與自然”的關(guān)系。

3、歸納：逐步認(rèn)識(shí)到封不封陽(yáng)臺(tái)的爭(zhēng)議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)

該是對(duì)現(xiàn)代城市“人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)。（板書：實(shí)質(zhì)：

對(duì)現(xiàn)代城市“人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)）

4、拓展：聯(lián)系到常州，應(yīng)該說(shuō)，我們城市的建立還有許多不如意的

地方，但是今幾年來(lái)我們的城市畢竟越來(lái)越美。這里向大家展示一

首常州游子回家后寫的詩(shī)：

十年離別不識(shí)家，道假設(shè)紋枰樓接霞。

淡水繞城棧橋起，草木蔥蘢四時(shí)花。

二水合抱東坡閣，淹城掩映綠野下。

恐龍復(fù)活人有樂(lè)，卵石曲徑閑飲茶。

第四塊：語(yǔ)文活動(dòng)：交流“美文閱讀”

1、導(dǎo)入：課前請(qǐng)我們同學(xué)要求緊扣本單元最好是這篇課文，進(jìn)展初

二年級(jí)的第一次“美文閱讀”。下面請(qǐng)大家做出交流。

2、同學(xué)交流、評(píng)價(jià)

3、拓展：也許我們今天的研討解決不了實(shí)質(zhì)問(wèn)題，但如果每個(gè)人都

能這么考慮，相信我們的社會(huì)，我們的城市的明天一定會(huì)更美好。

課后學(xué)習(xí)：

1、請(qǐng)學(xué)生相互交流品讀“美文閱讀”。

2、學(xué)唱老歌《熊貓咪咪》（或《一個(gè)真實(shí)的故事》），然后根據(jù)本

課的內(nèi)容填寫《鴿子咕咕》歌詞。

附：板書設(shè)計(jì)：

明天要/不要封陽(yáng)臺(tái)，因?yàn)椤楦泻蛻B(tài)度→現(xiàn)代城市中“人與自

然”問(wèn)題

《明天不封陽(yáng)臺(tái)》簡(jiǎn)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。

2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的理解

與設(shè)想。

課前學(xué)習(xí)：

3、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了

解生詞的大意。

4、課前圍繞本文，進(jìn)展“美文閱讀”的推薦。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1導(dǎo)入：你們家里的房子裝修陽(yáng)臺(tái)封了沒(méi)有？你喜歡封陽(yáng)臺(tái)嗎？明

確任務(wù)，并展示自己周末做出的一個(gè)小調(diào)查

2圍繞語(yǔ)詞“明天要/不要封陽(yáng)臺(tái)”，出行文線索。請(qǐng)用一句話概括

本文的寫作內(nèi)容。明確任務(wù)

3讓學(xué)生自讀課文、分組討論，巡視指導(dǎo)閱讀、思考、討論

4組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)

課后反思

第二塊：精讀課文內(nèi)容

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1導(dǎo)入：“我”對(duì)封陽(yáng)臺(tái)問(wèn)題的態(tài)度變化，其中的原因是什么呢？

精讀文章，對(duì)話題“明天要/不要封陽(yáng)臺(tái)，因?yàn)椤弊龀鲅a(bǔ)充

2組織學(xué)生讀書交流、評(píng)價(jià)閱讀、思考、討論

3請(qǐng)同學(xué)提出疑問(wèn)，或提出認(rèn)為比擬寫得比擬好的地方，讀一讀體

驗(yàn)體驗(yàn)。質(zhì)疑、賞析

4組織交流、評(píng)價(jià)組內(nèi)交流，討論

課后反思

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說(shuō)（話題：房子裝修要不要封陽(yáng)臺(tái)）

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1導(dǎo)入：明天封不封陽(yáng)臺(tái)，可能仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)展小

組討論小組討論

2今天我們演播室想請(qǐng)兩位持不同觀點(diǎn)的同學(xué)做嘉賓，就這個(gè)話題

進(jìn)展討論選出嘉賓，嘉賓自我介紹

3主持發(fā)問(wèn)嘉賓闡述看法、爭(zhēng)辯

4組織其他學(xué)生交流、評(píng)價(jià)討論

課后反思

第四塊：語(yǔ)文活動(dòng)：交流“美文閱讀”

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1導(dǎo)入：課前請(qǐng)我們同學(xué)要求