《三亞落日》優(yōu)秀教案

《三亞落日》優(yōu)秀教案

《三亞落日》優(yōu)秀教案1

教材簡析：

這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落

日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。

全文共有5個(gè)自然段，__層次清楚，詞匯豐富，語言清新，

可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)。

__開篇點(diǎn)題，在三亞看落日真有詩意。正當(dāng)人們急于欣賞三

亞落日時(shí)，__卻宕開一筆，先寫三亞的海洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，

作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日提供

了環(huán)境和背景。接下來的3、4小節(jié)，寫三亞的落日，太陽落下

的過程，可以分為這樣幾個(gè)階段：收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳

悄然無聲地入水。__的最后寫了作者對三亞落日的贊嘆，也呼應(yīng)

了前文。

濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是__的寫作特色，而如何讓學(xué)

生理解，則是__的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、

流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣

賞并摘抄描寫落日的語句。

3、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想

感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)

一、導(dǎo)入

1、日出的美景，我們許多同學(xué)都欣賞過，但你們有沒有仔

細(xì)觀察過日落的情景呢？

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文

1、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。

2、播放課文錄音。

3、檢查自學(xué)效果

（1）、出示詞語：

美妙絕倫風(fēng)情挺拔俊秀軟軟地活潑

毫無倦態(tài)依舊赤朱丹彤濺出收斂

碩大無朋光芒悄然無聲邊緣緣故

水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞

①、朗讀詞語

②、交流詞語意思：

美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度

不同的紅色。

（2）、指名分自然段朗讀課文。

三、理清課文脈絡(luò)

你以為課文可以分為哪幾部分？

第一部分（1）點(diǎn)名在三亞看落日真有詩意。

第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。

第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。

四、作業(yè)

1、習(xí)字冊描紅

2、朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，欣賞佳句。

一、復(fù)習(xí)

聽寫詞語

二、學(xué)習(xí)課文

第一自然段

1、同學(xué)們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市三

亞，那里的日落景象富有詩意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大

家一起去三亞欣賞美麗的落日。

2、齊讀第一自然段

第二自然段

1、三亞地處熱帶，所以它有著許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光。請同

學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你

認(rèn)為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。

2、交流：

海與天藍(lán)極了椰樹挺拔俊秀

海鷗潔白沙灘細(xì)膩松軟

3、小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美

的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的

天和海藍(lán)極了。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體挺拔俊秀

的椰子樹沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙）

4、同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？

有感情地朗讀第二自然段

第三五自然段

1、三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼

目睹呢？輕聲讀第三五自然段

2、日落的過程是有幾幅畫面組成的？讀一讀課文3、4自然

段，找一找，按時(shí)間順序簡要地說一說。

板書：像孩童

像燈籠

像跳水員

3、這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來讀一讀。

4、學(xué)生選讀交流

幫助理解第三幅：

（1）、你從哪里看出太陽很活躍？

（2）、這時(shí)候的太陽和第一幅相比，發(fā)生了什么變化？

（3）、在太陽的映照下，海水發(fā)生了什么變化？

（4）、太陽是怎樣落水的？

5、有感情地朗讀課文3、4自然段

6、看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆齊

讀第五自然段

三、練習(xí)說話，總結(jié)全文

1、三亞落日的確很美，你們想不想來贊美它呢？請自選一

幅，用三亞落日，你（）的格式說一段話。

２、小結(jié)：大自然懂得景象變化萬千，只要大家做生活中的

有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會發(fā)現(xiàn)更多的美。

四、作業(yè)

練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

練習(xí)背誦課文，總結(jié)課文，完成練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)，總結(jié)

１、你最喜歡哪些描寫落日的句子，說說為什么喜歡。

２、自由朗讀課文

３、交流自己喜歡的句子，說說喜歡的理由。

二、指導(dǎo)背誦

１、朗讀課文，想象畫面。

２、選擇自己喜歡的畫面練習(xí)背誦。

３、指名背誦自己喜歡的畫面。

４、輕聲練習(xí)背誦全文，指名背誦。

三、遷移練習(xí)

以三亞落日寫一段話，選用課文中的詞語，從太陽、海水兩

方面描繪，也可以選擇日落時(shí)的一個(gè)畫面描繪。

四、作業(yè)

１、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。

２、組詞

軟（）淺（）斂（）玫（）

次（）濺（）劍（）枚（）

丹（）碩（）悄（）張（）

彤（）領(lǐng)（）消（）漲（）

３、多音字組詞

悄qiao（）

qiao（）

附板書：2、三亞落日

像孩童

真有詩意像燈籠

像跳水員

《三亞落日》優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組

成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

3．欣賞并摘抄描寫落日的語句。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前準(zhǔn)備

課件、投影

第一教時(shí)

一、激趣導(dǎo)題

今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特

意寫了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什

么不同呢?

二、初讀課文,了解大意。

⑴范讀（要對學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求）

⑵學(xué)生自由練讀。

⑶這篇__主要寫什么，題目一看就知道，怎樣改變一下來概

括主要內(nèi)容呢？（這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗

景象。）

⑷給課文劃分段落。

提示課文那幾小節(jié)直接寫三亞日落的美景？35節(jié)可以作為

一個(gè)段落。課文第一、第二小節(jié)分別作為一段。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、自由練讀第一節(jié)。

2、指名讀第一節(jié)，相機(jī)正音。

3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受

怎樣？理解美妙絕倫和一點(diǎn)也不遜色的意思。

4、朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：真有詩意美妙絕倫一點(diǎn)也不遜色

等詞。（要求讀出喜愛、贊美之情。）

5、概括這一自然段段意。（在三亞看落日真有詩意。）

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個(gè)怎樣的地方

呢？

1、指名讀課文。

2、三亞是個(gè)怎樣的地方呢？是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情

的地方。

3、你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號。

交流：

海：藍(lán)透了

椰樹：挺拔俊秀碧玉一般

海鷗：潔白

沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟

4、小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美

的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的

天和海藍(lán)極了。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體挺拔俊秀

的椰子樹沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙）作者抓住了海、椰樹、海鷗

等富有熱帶風(fēng)情的景物來描寫的

5、同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？有感情地朗讀第

二自然段。

五、檢查生字詞

⒈出示生字詞。

赤朱丹彤

濺出

收斂

光芒

碩大無比

玫瑰

漲溢

一盞蘸

椰子樹

搖曳

搔著

醉醺醺

軟軟悄然無聲

2、指名朗讀。注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平

舌音。悄然無聲的悄要讀qiǎo。

六、寫字指導(dǎo)

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；

仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部

分要寫得緊湊。芒：-亡下結(jié)構(gòu)，亡不要漏掉點(diǎn)。斂：第二畫是、，

第七畫是-。

2、做課堂練習(xí)。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

有感情讀讀第一、二自然段。

二、精讀第三段

過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的

確真有詩意，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

1．自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時(shí)景色的

不同。

2．交流：

(1)在第3自然段中．作者把太陽比作什么?(板書：像孩童)

投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個(gè)快樂的孩童?(紅撲撲、抖落、濺出)

②這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達(dá)出作者的喜愛之情)

③想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。

④指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對此種景象的無限喜

愛。

(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

①投影映示：

夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊

緣。

夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和

的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。

b、指名說。(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色

美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)

c．指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。

②讀夕陽在海面蹦跳的句子。

a。你怎么理解句中的再一次?

b．作者又一次把夕陽比作了什么?

c．想象夕陽在海面蹦跳的情景i

d．指導(dǎo)朗讀。

③投影映示：

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳

水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波

不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了再見。

a．分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫法的不同。

b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?

c．指名說。(把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而日

寫活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書：像跳水員)

d．想象夕陽滑落的情景，

e．齊讀第二句話。

(3)作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了我是怎樣看落日的，

找一找有關(guān)語句。(不敢眨眼、生怕、瞪大雙眼)

為什么要寫這些?

(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突

出了落日的美妙絕倫)

3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。

指名讀，再抄下來。

4、指導(dǎo)背誦第三段。

四、總結(jié)課文

作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作

者對這自然景觀的喜愛和贊美。

讓我們再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

六、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、綜合實(shí)踐活動：

之（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。

之（2）從光、色、日、霞四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題，

查閱資料，進(jìn)行課題研究。

像孩童

2、三亞落日

真有詩意

像燈籠

像跳水員

《三亞落日》優(yōu)秀教案3

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組

成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

3.欣賞并摘抄描寫落日的語句。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2三亞落日(板

書)

(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特

意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日

有什么不同呢?

二、范瀆課文

三、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

(2)或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：

美妙絕倫碩大無比收斂漲溢

赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏

2.檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞浯：

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰

漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，

“搔”是平舌音。

(2)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色;朱，大紅色;丹，紅色;彤，紅色，本

課指程度不同的紅色。

碩大無比：碩，大;無比，沒有什么可比得上。形容無比的

大，

美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

收斂：(光線等)減弱或消失、

3.指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。

4.默讀課文，思考：

課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?

(第3～5自然段)

課文第1、2自然段分別寫什么?

(在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)

學(xué)生劃分段落。

四、精讀訓(xùn)練

1.輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。

討論交流。(板書：真右詩意)

你是怎么理解“真有詩意”的?

(有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)

2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

(1)學(xué)生試瀆。

(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點(diǎn)也不……

遜色”等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)

(3)范讀、齊讀。

五、指導(dǎo)書寫

仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：

濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。

芒：-亡下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點(diǎn)。

斂：第二畫是“、”，第七畫是“-”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.聽寫生字詞：

2.齊瀆第一段。

二、精講第二段

過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個(gè)怎樣的地力'?

1.(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你

從這段中讀懂了什么?

2.集體交流。

(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美;作者非常喜愛三亞的熱

帶風(fēng)光。)

(板書：熱帶風(fēng)情)

(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。

交流：

①“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”

等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美，

②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

(2)結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫，展開對三亞神奇

而又瑰麗畫面的想象。

(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?

①“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：

②“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。

③“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。

(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎

能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，瀆出喜愛之情。

(5)指導(dǎo)背誦。

三、精讀第三段

過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的

確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

1.自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時(shí)景色的

不同。

2.交流：

(1)在第3自然段中.作者把太陽比作什么?

(板書：像孩童)

投影映示：

活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個(gè)“快樂的孩童”?

(紅撲撲、抖落、濺出)

②這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達(dá)出作者的喜愛之情)

③想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

④指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對此種景象的無限喜

愛。

(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

(懸在海與天的`邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

①投影映示：

夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊

緣。

夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和

的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a.輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。

b、指名說。

(第二種寫法好.用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具

體、形象地寫出來了)

(板書：像燈籠)

c.指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。

②讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。

a。你怎么理解句中的“再一次”?

b.作者又一次把夕陽比作了什么?

c.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景i

d.指導(dǎo)朗讀。

③投影映示：

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳

水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波

不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了“再見”。

a.分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫法的不同。

b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?

c.指名說。

(把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使

讀者仿佛身臨其境)

(板書：像跳水員)

d.想象夕陽滑落的情景，

e.齊讀第二句話。

(3)作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日

的，找一找有關(guān)語句。

(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

為什么要寫這些?

(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突

出了落日的美妙絕倫)

3.通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。

指名讀，再抄下來。

4、指導(dǎo)背誦第三段。

四、總結(jié)課文

作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作

者對這自然景觀的喜愛和贊美。

讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。

《三亞落日》優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識

1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

2.通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，

體會其色彩美、形體美、意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖

國的思想感情。

3.欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

4.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個(gè)自然

段。

教學(xué)重點(diǎn)：在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美

麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美

麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

習(xí)慣養(yǎng)成：1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)方法：

激趣——引導(dǎo)——思考——討論——感悟——遷移

教學(xué)準(zhǔn)備：1、中國地圖、小黑板、多媒體。

2、布置預(yù)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.初讀感知，初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

3.自主閱讀，給課文分段，概括段意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，在我國的南部有一個(gè)美麗富饒的地方，叫做三亞。

(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

2.三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今

天要欣賞的是“三亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢?(板

書：三亞落日)

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.出示詞語：(小黑板)

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰

漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

(1)指名讀。

(2)齊讀。

2.指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自

然段的主要內(nèi)容。

3.預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么?

三、默讀課文，理清__脈絡(luò)。

1.課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3—5

自然段)

2.這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分?

四、精讀課文。

1.輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。(板書：真有詩

意)

2.你是怎么理解“真有詩意”的?(有詩情畫意，能讓人產(chǎn)生

非常美好的想象)

3.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

(1)學(xué)生試讀。

(2)說說哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意?(真有詩意、美妙絕

倫、一點(diǎn)也不……遜色)應(yīng)讀出怎樣的感情?

(3)范讀、齊讀。

4.精讀第二自然段。

(1)過渡：三亞是一座海濱城市，它地處熱帶，所以有許多

獨(dú)特的熱帶風(fēng)光?？矗@是一張三亞的圖片(播放課件，學(xué)生觀

看)你們覺得三亞怎么樣?

(2)三亞哪美?怎么美?我建議大家用自己喜歡的方式讀第二

自然段，找出有關(guān)的詞或句子。再說說它美在哪兒?能講出理由

更好。

(3)全班交流。

(4)你能體會到作者對三亞的喜愛之情嗎?從哪些地方能體

會到?

(5)指導(dǎo)朗讀：三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙

那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢?(喜愛、

由衷贊美)，讀出這種喜愛、贊美之情。

(6)你們愿意把這幅熱帶風(fēng)情圖畫下來嗎?(學(xué)生畫畫)

五、寫字指導(dǎo)，仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：

濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。

斂：第二畫是、，第七畫是-。

六、布置作業(yè)

用鋼筆描紅、臨寫生字;2、讀一讀，再抄寫4遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2.欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3.朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課

過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，

的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。

二、品讀感悟三、四自然段：

(一)理清層次，整體把握

1.請觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的

翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅

畫面組成的?作者將不同階段的落日分別比做了什么?

2.同座交流。

3.全班交流：

①第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“快樂的孩

童”。(板書：像孩童)

②第二幅畫面：太陽挨近海面時(shí)，比做“大紅燈籠”。(板

書：像燈籠)

③第三幅畫面：太陽投入海面時(shí)，比做“跳水員”。(板書：

像跳水員)

4.自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。

(二)研讀自悟，積淀語感

1.在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅?把它選出來讀一讀，

說說為什么?

2.討論評讀要點(diǎn)。

第一幅：

⑴突出場面熱烈壯觀;

⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語，感悟孩童形象以及海

天一色的奇觀;

⑶體會作者喜愛之情。

投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個(gè)快樂的孩童?(抓住“歪著”、“紅

撲撲”、“毫無倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形

象。)

②這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達(dá)出作者的喜愛之情)

③質(zhì)疑：“太陽的笑顏”指什么?(結(jié)合“金紅一色”、“熱

烈一片”，幫助學(xué)生體會當(dāng)時(shí)的壯觀場面。)

④想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。

⑤指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種熱烈景象的無

限喜愛。

第二幅：

⑴這時(shí)的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化?

⑵投影出示：

①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的

邊緣。

②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔

和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a.比較這兩個(gè)句子，說一說哪個(gè)好，好在哪里。(第二種寫

法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫

出來了。)

b.引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發(fā)生

的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。

c.指名讀，男女生比賽讀。

⑶出示：興許是懸(浮)得太久的緣故，只見它慢慢地下沉

(落)，剛一挨(碰)到海面，又平穩(wěn)地停住了。

a.輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，

好在哪里。(第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和

形狀美具體、形象地寫出來。引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)別。

b.學(xué)生體會后，齊讀這一句,突出太陽的頑皮。

⑷理解“頑皮地蹦跳”：這涉及到一定的科學(xué)常識。因?yàn)?/p>

海面上水汽很多，太陽光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這

種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。

⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會景色的優(yōu)

美。(理解“漲溢”、“碩大無朋”)

⑹指導(dǎo)朗讀。突出太陽的輕快、敏捷。

第三幅：

過渡：長時(shí)間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只

像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機(jī)，有了

一份情意。還記得李白的《送友人》嗎?里面有這么一句“浮云

游子意，落日故人情。”(出示)“故人”就是指下文的——跳水

員。

⑴投影出示：

①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去

了。

②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳

水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波

不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

a.這兩句寫法有什么不同?第二句好在哪里?

(把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿

佛身臨其境。)

b.指名讀這一句話。

c.太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出

一種平靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解：她像跳水員，入海時(shí)是“水波不

驚，悄然無聲”，可見她是位技術(shù)高超的運(yùn)動員。她的身材肯定

非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時(shí)就會濺起很大的水花，談

不上優(yōu)美和賞心悅目了。

d.再指名讀這一句話。齊讀這一句話。

⑵作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，

找一找有關(guān)語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

⑶為什么要寫這些?

(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突

出了落日的美妙絕倫。)

⑷讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎?

出示填空：

金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入

水

⑸日落是個(gè)完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一

遍?再讀三、四自然段。

⑹把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間

三、總結(jié)全文

1、師引讀：這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的

千萬感慨化為一句話就是——(學(xué)生齊讀課文最后一節(jié))。

2、師：(點(diǎn)擊課件)這就是三亞的落日!請同學(xué)們在畫紙上把

太陽滑落的景象畫下來，如果有什么話要說，也可以寫在旁邊。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們

想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景?試著寫下一、兩段話。

【板書設(shè)計(jì)】

像孩童

2、三亞落日像燈籠真有詩意

像跳水員

【教后反思】

《三亞落日》一課，我通過多種教學(xué)思路來讓學(xué)生感悟落日

的美妙絕倫。有現(xiàn)代教育技術(shù)地運(yùn)用，利用多媒體展示三亞落日

富有詩意的畫卷;有朗讀的訓(xùn)練，以讀的訓(xùn)練促進(jìn)對課文的理解;

有重點(diǎn)字詞的體味，感受作者觀察的細(xì)致、表達(dá)的邏輯……在這

堂課中我讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅領(lǐng)略到三亞的美景，也讓學(xué)生走

進(jìn)情境之中，引起了學(xué)生內(nèi)心的震撼與思考。我覺得在新課程理

念背景下，在強(qiáng)調(diào)個(gè)性化閱讀的同時(shí)，