2023新部編人教版小學(xué)一年級語文上冊 6 比尾巴 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

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6比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

文本簡析：

《比尾巴》以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點(diǎn)。根據(jù)問題與回復(fù)，可以把課文分成兩個部分：第一、二節(jié)是第一部分，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)；第三、四節(jié)是其次部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣。

課文的插圖生動形象地展示了6種動物的尾巴，這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受，使他們了解動物尾巴的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字；會寫4個生字；認(rèn)識筆畫“〞和偏旁“扌、八〞。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，透露課題

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴??

同學(xué)們，我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？

預(yù)設(shè)：

①我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。②我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。③我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

同學(xué)們，你們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。同學(xué)們，認(rèn)識它嗎？誰來拼讀拼讀？

同學(xué)們，“巴〞沒有聲調(diào)，讀輕聲：要讀得又輕又短。同學(xué)們，你有什么方法記住“尾〞和“巴〞這兩個字？預(yù)設(shè)：

尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。

聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴狗尾草鳳尾竹巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴巴住結(jié)巴

同學(xué)們，動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場大比賽！它們要比什么呢？

同學(xué)們，誰來讀讀課題？

同學(xué)們，這個“比〞字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好方法記住它嗎？預(yù)設(shè)：

可以用數(shù)筆畫的方法記；可以用聯(lián)想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：比較相比比賽比美比一比

設(shè)計(jì)意圖：先通過小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動物，相機(jī)在具體的語言環(huán)境中識字，加強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。自然引出課題。

二、初讀課文，識記生字

同學(xué)們，你們想知道哪些動物參與了比賽嗎？趕快來讀讀課文吧！別慌張，老師還有要求哦！同學(xué)們，請看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

同學(xué)們，參與比賽的小動物有哪些？同學(xué)們，請和你最喜歡的小動物親熱地打打招呼。預(yù)設(shè)：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。師(模仿兔子回復(fù))：感謝！你也很可愛。生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮！師(模仿孔雀回復(fù))：感謝！你的校服也很好看。??

同學(xué)們，請大聲喊出它們的名字。

同學(xué)們，現(xiàn)在小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？自己打打招呼。

同學(xué)們，一起來打打招呼。

同學(xué)們，現(xiàn)在小動物們的帽子飛走了，你還認(rèn)識它們嗎？讓我們的小火車開起來吧。同學(xué)們，誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀？提醒：

1、讀好帶輕聲字的詞：兔子、鴨子、猴子。

2、加手勢讀好“松鼠〞：“松〞是平舌音，“鼠〞是翹舌音。

同學(xué)們，瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識它們嗎？

同學(xué)們，誰來打打招呼？同學(xué)們，誰來帶領(lǐng)大家讀讀？同學(xué)們，一起來讀讀。

1、學(xué)習(xí)新偏旁“扌〞，識記生字“把〞。

這是提手旁。提手旁表示用手做某些動作，在字的左側(cè)。

同學(xué)們，今天的生字中也有一個帶“扌〞的字，它是哪個？同學(xué)們，誰來做做這個動作？你會給它組組詞嗎？預(yù)設(shè)：車把、把手、一把尺。

同學(xué)們，“把〞是多音字：刀把bà兒。2、識記“長〞和“短〞。

同學(xué)們，誰來說說你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們，長和短是一對反義詞。

3、識記生字“公〞和新偏旁“八字頭〞。

同學(xué)們，你有什么方法記住這個字？預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加“厶〞；減一減的方法記，“松〞去掉木字旁，就是“公〞。組詞：公共公牛公開

這是我們今天要學(xué)的一個新偏旁，叫“八字頭〞。同學(xué)們，誰來把你認(rèn)識的帶有八字旁的字與大家共享共享？預(yù)設(shè)：分、谷、共等。

4、識記生字“誰、傘、兔、最〞。

同學(xué)們，你是怎樣記住這四個生字的？和同桌說說吧！預(yù)設(shè)：

誰：①用加一加的方法記“誰〞，左邊一個言字旁，右邊一個“隹〞字。②組詞：是誰誰家誰的

傘：①用實(shí)物圖片來識記，對比傘的實(shí)物識記“傘〞的字形。②用字謎識記“傘〞字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)

兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子雄壯的兩條后腿，最終一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔兔子

最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，通過學(xué)生和同桌探討記憶生字，與同學(xué)共享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸把握了一定的識字方法，并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識字打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，穩(wěn)定生字

同學(xué)們，請自讀課文。別慌張，老師還有要求：

同學(xué)們，請同桌輪讀課文，相互正音：讀得好的地方相互學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。同學(xué)們，請同桌間拿出生字卡片，相互考考。

同學(xué)們，誰來讀讀課文？其他同學(xué)思考：兒歌主要講了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分組分段讀課文。同學(xué)們，一起來讀讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式穩(wěn)定識字的效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生依照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進(jìn)行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官，既激發(fā)識字興趣，又加強(qiáng)記憶。

四、鑒別字形，指導(dǎo)寫字

同學(xué)們，你們讀得真精彩!有四個生字寶寶被吸引過來了,它們是誰呢？

同學(xué)們，誰來打打招呼？同學(xué)們，能給他們組組詞嗎？

同學(xué)們，“比、長〞這兩個字有一個共同的筆畫——豎提。同學(xué)們，豎提要在豎的收筆處提筆作頓，再向右上出鋒收筆。注意：豎提與豎鉤的區(qū)別。同學(xué)們，請觀測每個字在田字格中的位置。同學(xué)們，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：“比〞字的第四筆是“豎彎鉤〞，落在豎中線上；“長〞的“橫〞要落在橫中線上。

同學(xué)們，請跟著老師來書空寫寫生字。

同學(xué)們，寫“長〞時(shí)，長橫寫在橫中線上，豎提略靠左，在豎中線上收筆。注意：“長〞

的第一筆是“撇〞，其次筆是“橫〞。

同學(xué)們，寫“比〞時(shí)，左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起，起筆略高于豎提的起筆。注意：“比〞的第三筆是“撇〞。

同學(xué)們，寫“巴〞時(shí)，橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆，略上揚(yáng)。豎彎鉤要寫得伸展。注意：“巴〞字單獨(dú)書寫時(shí)第三筆的“橫〞落在橫中線上，“豎彎鉤〞寫得要伸展一些。

同學(xué)們，“把〞字左窄右寬。寫“把〞時(shí)，“把〞字中的“巴〞寫在田字格的右面，“豎彎鉤〞的“豎〞落在豎中線上，“把〞是左右結(jié)構(gòu)的字，“提手旁〞寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴〞高。

同學(xué)們，請?jiān)跁舷让杓t后臨寫，寫完后同桌相互看看，看看誰寫得跟書上的例字是一樣的。

同學(xué)們，誰來把你的作品與大家共享共享？其他同學(xué)評議。同學(xué)們，你能給等它們組組詞嗎？

設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀測——分析——書寫——鼓舞〞的過程，促使學(xué)生的觀測能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。

五、開心作業(yè)1、熟讀課文。

2、觀測自己喜歡的小動物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。

設(shè)計(jì)意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要擅長開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケ４婧闷嫘?，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀測、去感受事物。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位朋友——聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧！

同學(xué)們，現(xiàn)在我就來檢驗(yàn)一下你們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘掉。

同學(xué)們，終究有哪些動物參與了比賽呢？同學(xué)們，一起來認(rèn)讀認(rèn)讀它們的名字。

同學(xué)們，你們能用一句話來表達(dá)哪些動物參與了比賽嗎？

設(shè)計(jì)意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動回想上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在鼓舞中調(diào)動學(xué)生積極主動地繼續(xù)學(xué)文。

二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容

同學(xué)嗎，這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。同學(xué)們，這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。同學(xué)們，現(xiàn)在請四個同學(xué)來輪讀課文，其他的同學(xué)注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么，沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。

同學(xué)們，請?jiān)谛〗M內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。

同學(xué)們，誰來把你們小組的發(fā)現(xiàn)與大家共享共享？預(yù)設(shè)：

第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號都有像耳朵一樣的符號——。這個標(biāo)點(diǎn)符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最終的部分讀得往上揚(yáng)。

同學(xué)們，請聽老師讀后你們跟讀。

同學(xué)們，這六句分別問了什么？一起來讀讀，注意讀出語氣。同學(xué)們，第1小節(jié)有三個問句，第2小節(jié)分別回復(fù)了這三個問句。第3、4小節(jié)也都是這樣的。

同學(xué)們，你們能把方才的問題回復(fù)出來嗎？

你是怎樣理解“松鼠的尾巴好像一把傘〞的？同學(xué)們，你能用“好像〞說句話嗎？這是打比方的寫法。

同學(xué)們，你是怎樣理解“孔雀的尾巴最好看〞？同學(xué)們，你能用“??最??〞說句話嗎？

同學(xué)們，這篇課文里，你最感興趣的是哪個問題？請和同桌對讀：一人問，一人答。同學(xué)們，哪桌同學(xué)來展示展示你們的精彩對讀？其他同學(xué)評議。同學(xué)們，誰來談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好？預(yù)設(shè)：

1、問句要讀出疑問的語氣。2、要將動物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。3、輕聲要讀好。

同學(xué)們，現(xiàn)在老師來引讀。同學(xué)們，請小組拍手讀。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來加上動作表演讀。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分男女生PK讀，看看哪組同學(xué)讀得更精彩？

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。

三、穩(wěn)定字詞，熟讀成誦

同學(xué)們，你們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能根據(jù)板書，把課文背下來嗎？自己試試。

同學(xué)們，請同桌互背。

同學(xué)們，誰來展示展示你超凡的記憶力？同學(xué)們，認(rèn)識它們嗎？一起來打打招呼。

同學(xué)們，誰來說說這幾種動物的尾巴的主要特點(diǎn)？

同學(xué)們，這些小動物都有可愛的尾巴，可是尾巴不見了，它們可凄愴了，你們能幫它們找到嗎？

同學(xué)們，請選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。

設(shè)計(jì)意圖：以“讀〞的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在特性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既穩(wěn)定了識字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀測、繪畫、口語表達(dá)等多項(xiàng)能力。

四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀

同學(xué)們，還有大量其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識這些小動物嗎？我們來認(rèn)識一下這些小動物吧！)

同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說說嗎？同學(xué)們，自己試試。

同學(xué)們，你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽？

同學(xué)們，你們能給它們編一首兒歌嗎？提醒：

①三問三答。②回復(fù)問題語句要完整。③注意先問的先答，后問的后答。同學(xué)們，自己試試。同學(xué)們，請?jiān)谛〗M內(nèi)說說。

同學(xué)們，誰來把你們小組編的兒歌與大家共享共享？

預(yù)設(shè)：

誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图狻Ｕl的尾巴扁？魚的尾巴扁。誰的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。同學(xué)們，誰來把你寫的兒歌與大家