小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級(jí)上冊(cè)新采摘節(jié)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)第六單元備課初稿教學(xué)目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。在具體情境中，提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問(wèn)題，能結(jié)合具體情境標(biāo)書(shū)解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。感受混合運(yùn)算在解決日常生活生活問(wèn)題中的作用，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教材分析：本單元混合運(yùn)算，內(nèi)容包括含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序和列綜合算式解答的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，這兩部分內(nèi)容是相輔相成、有機(jī)結(jié)合的。四則混合運(yùn)算的順序、步驟是小學(xué)階段的重要內(nèi)容。因?yàn)檫@些知識(shí)及其思想方法是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，是更好地使用計(jì)算工具的前提，也是發(fā)展速學(xué)思考、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的載體，在教學(xué)中要結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)算順序的合理性，理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的意義，掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的順序，并會(huì)列兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解混合運(yùn)算順序的合理性。信息窗一采摘節(jié)一混合運(yùn)算活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。秋天是瓜果成熟的季節(jié)。同學(xué)們，你去過(guò)采摘園嗎？今天我們就和楊陽(yáng)一起去參加采摘節(jié)，好嗎？出示課本情境圖：圖中有哪些信息，根據(jù)這些信息提出問(wèn)題?；顒?dòng)二：探究新知，解決問(wèn)題。1、探究含有乘法和減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（1）我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：“還剩幾只籃子？"你能幫楊陽(yáng)算一算嗎？學(xué)生計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生嘗試列式計(jì)算的情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)出每道算式的思路。分步：18X3=54（只） 60-54=6（只）（引導(dǎo)學(xué)生或從條件，或從問(wèn)題來(lái)分析問(wèn)題）剛才我們列了兩個(gè)算式解決了這個(gè)問(wèn)題，你能想辦法把這兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式嗎？試試看。（學(xué)生自主列綜合算式）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。在這個(gè)算式中，你先算什么？綜合2： 60-180=6（只）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中先算什么。為什么先算18x3呢？（3）課件展示：下面我們一起來(lái)想一想分步和綜合算式這兩種做法有什么不同的地方？有什么相同的地方？小組討論交流，匯報(bào)。（4）教師小結(jié)：這兩種做法的數(shù)量關(guān)系是相同的，都是先求一共分了多少只籃子,再求還剩下多少只籃子。不同的是，第一種是兩個(gè)算式，第二種是把兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式，這種算式叫綜合算式，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)算式？小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察綜合算式，里面都有什么運(yùn)算？要先算什么？（5）書(shū)寫(xiě)格式指導(dǎo)：混合運(yùn)算有自己的書(shū)寫(xiě)格式，在計(jì)算綜合算式時(shí)，為了看清運(yùn)算過(guò)程，一般都要寫(xiě)出每次計(jì)算的結(jié)果，遞等式表示。教師板演計(jì)算過(guò)程。2、探討含有乘法和加法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。解決第二個(gè)問(wèn)題：3輛車(chē)一共乘坐了多少人？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考之后，在練習(xí)本上列式解決。能用綜合算式的同學(xué)直接列綜合算式。匯報(bào)交流.。小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)綜合算式，里面又包含了什么算式？在含有乘法和加法的算式中，我們應(yīng)先算什么？引導(dǎo)歸納。觀察一下這幾道綜合算式，在這些算式中有哪些運(yùn)算？它們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么共同的順序？（都是先算乘法）教師小結(jié)：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，它比加法高級(jí)，成為高級(jí)運(yùn)算，所以應(yīng)先算乘法。活動(dòng)三：鞏固應(yīng)用新知，拓展提升能力?；顒?dòng)四：總結(jié)本課所學(xué)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？信息窗二摘葡萄活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。課件出示情境圖：爸爸摘了45千克葡萄，楊陽(yáng)摘了35千克葡萄，每箱5千克，媽媽摘的葡萄可以裝12箱。學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，圖中有哪些信息？根據(jù)這些信息提出什么問(wèn)題?；顒?dòng)二：探究新知，解決問(wèn)題。1、探究先除后減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（1）我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：“媽媽比楊陽(yáng)多摘了多少葡萄？”說(shuō)一說(shuō)，先算什么，再算什么。學(xué)生計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生嘗試列式計(jì)算的情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)出解題的思路。指名學(xué)生講一講自己的做法。（引導(dǎo)學(xué)生或從條件，或從問(wèn)題來(lái)分析問(wèn)題）剛才我們列了兩個(gè)算式解決了這個(gè)問(wèn)題，你能把這兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式嗎？試試看。（學(xué)生自主列綜合算式）想一想在這個(gè)算式中，你先算什么？為什么先算35?5呢？小組討論交流，匯報(bào)。要讓學(xué)生把解題思路和運(yùn)算順序結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)除減混合運(yùn)算先算除法的合理性。小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察綜合算式，里面都有什么運(yùn)算？要先算什么？用什么方法算？再求什么？有用什么方法計(jì)算？反饋練習(xí)：2、探討先算除法再算減法的混合運(yùn)算順序。解決第二個(gè)問(wèn)題：媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄？學(xué)生先獨(dú)立完成，完成后交流算法。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣列算式？3、想一想，在一個(gè)算式里，既有加減，又有除法，應(yīng)先算什么？學(xué)生自由交流想法，說(shuō)說(shuō)算理。教師總結(jié)：在一個(gè)算式里，既有加減，又有除法，應(yīng)先算除法，后算加法減法?；顒?dòng)三：鞏固練習(xí)，拓寬思維?；顒?dòng)四：總結(jié)本課所學(xué)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？信息窗三摘蘋(píng)果一帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算活動(dòng)一：談話:秋天到了，果園里碩果累累。楊陽(yáng)和爸爸去果園摘蘋(píng)果?；顒?dòng)二：創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題出示信息窗3中的情境圖片一。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，收集到數(shù)學(xué)信息那么根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?生交流匯報(bào)收集到的數(shù)學(xué)信息。2、整理思路，嘗試解決師：想一想，這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決，然后拿出練習(xí)本試著解決這個(gè)問(wèn)題。自主練習(xí)，交流鞏固。1、師：要解決這個(gè)問(wèn)題，咱們先要完整的把題目說(shuō)出來(lái)，把問(wèn)題完整地?cái)⑹龀鰜?lái)。(指名生說(shuō))。預(yù)設(shè)：一筐蘋(píng)果可以裝60個(gè)，一籃蘋(píng)果比一筐蘋(píng)果少38個(gè)，3籃蘋(píng)果多少個(gè)？師：想一想，這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決，然后拿出練習(xí)本試著解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生交流師小結(jié)：像這樣的算式，為了先算60-38,數(shù)學(xué)家們用了一個(gè)符號(hào)來(lái)幫忙把應(yīng)當(dāng)先算的一步突出起來(lái)。它就是小括號(hào)。 板書(shū)：小括號(hào)( )。追問(wèn)：你覺(jué)得小括號(hào)有什么作用呢？生交流。小括號(hào)起改變運(yùn)算順序的作用，在計(jì)算這個(gè)算式時(shí)需要先算減法，所以把它加上小括號(hào)。師：有了小括號(hào)，在混合運(yùn)算中，遇到括號(hào)要先算括號(hào)里的；也就是說(shuō)小括號(hào)括出的一步要最先算。揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“含小括號(hào)的混合運(yùn)算”。(板書(shū)課題)(1)師：現(xiàn)在，你知道有小括號(hào)的混合運(yùn)算該怎么計(jì)算了嗎？課件出示：說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序。(86-56)X8(82-79)X13 374-74X2130X(90-87)(45+36)X2 9X(260+40)指名交流，集體訂正。解決問(wèn)題2：爸爸摘的梨能裝幾盒？請(qǐng)你先同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，再用自己喜歡的方法來(lái)解決。指名板書(shū)交流。出示綠點(diǎn)問(wèn)題三：你會(huì)計(jì)算下列各題嗎？84?(8-4) 56+(5+3)獨(dú)立完成后，交流算法。師：我們已經(jīng)知道在混合運(yùn)算中，遇到小括號(hào)要先算括號(hào)里的，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)我們可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)三：鞏固練習(xí)活動(dòng)四：總結(jié)本課所學(xué)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?課題采摘節(jié)一混合運(yùn)算課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程認(rèn)識(shí)綜合算式，掌握乘法和加、減法的混合運(yùn)算順序，并能正確的計(jì)算。技能目標(biāo)經(jīng)歷有分步列式到用綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)可以列綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題的多樣化。情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解并掌握乘加乘減混合運(yùn)算的順序，并能正計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)采摘節(jié)一混合運(yùn)算1、還剩幾只籃子？ 18X3=54（只）60-54=6（只）60-18x3=6（只）2、3輛車(chē)一共乘坐了多少人？26X2=52（人）52+48=100（人）48+26X2=100（人）師生雙邊活動(dòng)教師個(gè)性化改進(jìn)

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。秋天是瓜果成熟的季節(jié)。同學(xué)們，你去過(guò)采摘園嗎？今天我們就和楊陽(yáng)一起去參加采摘節(jié)，好嗎？課件出示情境圖：一共有60只籃子。我們來(lái)老了18家，每家分3只籃子。這輛大巴工有48人，后面還有兩輛中巴車(chē)，每輛車(chē)有26人。圖中有哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題呢？活動(dòng)二：探究新知，解決問(wèn)題。1、探究含有乘法和減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（1）我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：“還剩幾只籃子？”你能幫楊陽(yáng)算一算嗎？師生雙邊活動(dòng)教師個(gè)性化改進(jìn)學(xué)生計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生嘗試列式計(jì)算的情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)出每道算式的思路。分步：18X3=54（只） 60-54=6（只）指名學(xué)生講一講自己的做法。（引導(dǎo)學(xué)生或從條件，或從問(wèn)題來(lái)分析問(wèn)題）剛才我們列了兩個(gè)算式解決了這個(gè)問(wèn)題，你能想辦法把這兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式嗎？試試看。（學(xué)生自主列綜合算式）綜合1: 60-18x3=126（只）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。在這個(gè)算式中，你先算什么？綜合2： 60-18x3=6（只）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中想算什么？為什么先算18x3呢？?jī)晌煌瑢W(xué)的算式相同，但結(jié)果不同。誰(shuí)對(duì)了，為什么？（3）課件展示：下面我們一起來(lái)想一想分步和綜合算式這兩種做法有什么不同的地方？有什么相同的地方？小組討論交流，匯報(bào)。（4）教師小結(jié)：這兩種做法的數(shù)量關(guān)系是相同的，都是先求一共分了多少只籃子，再求還剩下多少只籃子。不同的是，第一種是兩個(gè)算式，第二種是把兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式，這種算式叫綜合算式，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)算式？小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察綜合算式，里面都有什么運(yùn)算？要先算什么？（5）書(shū)寫(xiě)格式指導(dǎo)：混合運(yùn)算有自己的書(shū)寫(xiě)格式，在計(jì)算綜合算式時(shí)，為了看清運(yùn)算過(guò)程，一般都要寫(xiě)出每次計(jì)算的結(jié)果，遞等式表示。教師板演計(jì)算過(guò)程。2、探討含有乘法和加法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。解決第二個(gè)問(wèn)題：師生雙邊活動(dòng)教師個(gè)性化改進(jìn)3輛車(chē)一共乘坐了多少人？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考之后，在練習(xí)本上列式解決。能用綜合算式的同學(xué)直接列綜合算式。匯報(bào)交流.分步：26X2=52（人） 52+48=100（人）說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么。綜合1： 26X2+48=100（人）在這個(gè)算式中，你先算什么？為什么先算26X2?綜合2:48+26X2=100（人）在這個(gè)算式中，你先算什么？為什么26X2在后面也要先算26X2?小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)綜合算式，里面又包含了什么算式？在含有乘法和加法的算式中，我們應(yīng)先算什么？引導(dǎo)歸納。觀察一下這幾道綜合算式，在這些算式中有哪些運(yùn)算？它們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么共同的順序？（都是先算乘法）教師小結(jié)：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，它比加法高級(jí)，成為高級(jí)運(yùn)算，所以應(yīng)先算乘法。活動(dòng)三：鞏固應(yīng)用新知，拓展提升能力。1、自主練習(xí)第一題引導(dǎo)學(xué)生比較不同類(lèi)型的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。集體反饋，捕捉“錯(cuò)誤資源”。通過(guò)錯(cuò)誤資源，引導(dǎo)學(xué)生改錯(cuò)。2、練習(xí)第3題.學(xué)生嘗試自主計(jì)算。交流匯報(bào)，先求什么？再求什么？活動(dòng)四：總結(jié)本課所學(xué)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？信息窗一采摘節(jié)一混合運(yùn)算導(dǎo)學(xué)目的：結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程認(rèn)識(shí)綜合算式，掌握乘法和加、減法的混合運(yùn)算順序，并能正確的計(jì)算。經(jīng)歷有分步列式到用綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)可以列綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題的多樣化。感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握乘加乘減混合運(yùn)算的順序，并能正計(jì)算。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。課件出示情境圖：一共有60只籃子。我們來(lái)老了18家，每家分3只籃子。這輛大巴工有48人，后面還有兩輛中巴車(chē)，每輛車(chē)有26人。圖中有哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題呢？活動(dòng)二：探究新知，解決問(wèn)題。1、探究含有乘法和減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（1）我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：“還剩幾只籃子？”學(xué)生嘗試列式計(jì)算的情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)出每道算式的思路。說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中先算什么？為什么先算18x3呢？小組討論交流，匯報(bào)。綜合算式里面都有什么運(yùn)算？要先算什么？2、探討含有乘法和加法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。解決第二個(gè)問(wèn)題：3輛車(chē)一共乘坐了多少人？獨(dú)立思考之后，在練習(xí)本上列式解決。能用綜合算式的同學(xué)直接列綜合算式。匯報(bào)交流 說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么。在這個(gè)算式中，你先算什么？為什么26X2在后面也要先算26X2?小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)綜合算式，里面又包含了什么算式？在含有乘法和加法的算式中，我們應(yīng)先算什么？引導(dǎo)歸納。觀察一下這幾道綜合算式，在這些算式中有哪些運(yùn)算？它們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么共同的順序？（都是先算乘法）教師小結(jié)：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，它比加法高級(jí)，成為高級(jí)運(yùn)算，所以應(yīng)先算乘法?；顒?dòng)三：鞏固應(yīng)用新知，拓展提升能力。自主練習(xí)活動(dòng)四：總結(jié)本課所學(xué)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？課題摘蘋(píng)果 帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算 課型新授課

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，通過(guò)嘗試改變運(yùn)算的順序，理解小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序。技能目標(biāo)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步明確運(yùn)算順序，熟練進(jìn)行混合運(yùn)算。情感目標(biāo)培養(yǎng)進(jìn)行較復(fù)雜運(yùn)算的能力、能用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題，并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。利用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)摘蘋(píng)果 帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算1、3籃蘋(píng)果一共有多少個(gè)？ 2、爸爸摘的梨可以裝幾盒？(60-38)x3 (43+21)+8=22x3 =64+8二66(個(gè)) =8(盒)教師個(gè)性化改進(jìn)師生雙邊活動(dòng)活動(dòng)一：談話:秋天到了，果園里碩果累累。楊陽(yáng)和爸爸去果園摘蘋(píng)果?；顒?dòng)二：創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題出示信息窗3中的情境圖片一。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？師：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，收集到的信息也很全面。那么，根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生交流學(xué)生匯報(bào)收集到的數(shù)學(xué)信息。及所提問(wèn)題。預(yù)設(shè)問(wèn)題：師生雙邊活動(dòng)教師個(gè)性化改進(jìn)師生雙邊活動(dòng)1、每籃蘋(píng)果多少個(gè)？2、3籃蘋(píng)果一共有多少個(gè)？3、小孩摘的梨可以裝幾箱？4、爸爸摘的梨可以裝幾箱？2、整理思路，嘗試解決師：想一想，這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決，然后拿出練習(xí)本試著解決這個(gè)問(wèn)題。來(lái)，和大家分享一下你的想法。預(yù)設(shè)：（1）先求每籃蘋(píng)果多少個(gè)？60-38=22（個(gè)）（2）再算3籃蘋(píng)果多少個(gè)？22X3=66（個(gè)）自主探究學(xué)習(xí)新知自主練習(xí)，交流鞏固。讓學(xué)生借助信息出示的條件進(jìn)行研究，圈一圈先算什么，再算什么，然后再列式計(jì)算?？梢宰尯⒆觽冋嬲媲星械馗惺艿皆诜治觥⒔鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，直觀策略的優(yōu)勢(shì)。允許學(xué)生有不同的算法，是算法多樣化的實(shí)質(zhì)，體現(xiàn)了“用不同的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的思想。1、師：要解決這個(gè)問(wèn)題，咱們先要完整的把題目說(shuō)出來(lái)，你能把問(wèn)題完整地?cái)⑹龀鰜?lái)嗎？（指名生說(shuō)）。預(yù)設(shè)：一筐蘋(píng)果可以裝60個(gè)，一籃蘋(píng)果比一筐蘋(píng)果少38個(gè)，3籃蘋(píng)果多少個(gè)？師：想一想，這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決，然后拿出練習(xí)本試著解決這個(gè)問(wèn)題。來(lái)，和大家分享一下你的想法。師小結(jié)：像這樣的算式，為了先算60-38,數(shù)學(xué)家們用了一個(gè)符號(hào)來(lái)幫忙把應(yīng)當(dāng)先算的一步突出起來(lái)。它就是小括號(hào)。板書(shū)：小括號(hào)（ ）。追問(wèn):你覺(jué)得小括號(hào)有什么作用呢?生交流。師生雙邊活動(dòng)教師個(gè)性化改進(jìn)

追問(wèn):你覺(jué)得小括號(hào)有什么作用呢?生交流。師生雙邊活動(dòng)教師個(gè)性化改進(jìn)預(yù)設(shè)：小括號(hào)起改變運(yùn)算順序的作用，在計(jì)算這個(gè)算式時(shí)需要先算減法，所以把它加上小括旦號(hào)。預(yù)設(shè)：小括號(hào)起改變運(yùn)算順序的作用，在計(jì)算這個(gè)算式時(shí)需要先算減法，所以把它加上小括旦號(hào)。師：有了小括號(hào)，在混合運(yùn)算中，遇到括號(hào)該怎么辦呢？對(duì)，要先算括號(hào)里的；也就是說(shuō)小括號(hào)括出的一步要最先算。揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“含小括號(hào)的混合運(yùn)算”。（板書(shū)課題）（2）師：現(xiàn)在，你知道有小括號(hào)的混合運(yùn)算該怎么計(jì)算了嗎？老師來(lái)考考大家。（3）請(qǐng)看大屏幕。課件出示：說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序。(86-56)X8 (82-79)X13 374-74X2130X（90-87）（45+36）X2 9X（260+40）指名交流，集體訂正。師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)知道了有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。那么，你能根據(jù)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)解決問(wèn)題嗎？出示問(wèn)題2：爸爸摘的梨能裝幾盒？請(qǐng)你先同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，再用自己喜歡的方法來(lái)解決。指名板書(shū)交流。出示綠點(diǎn)問(wèn)題三：你會(huì)計(jì)算下列各題嗎？84?（8-4） 56+（5+3）獨(dú)立完成后，交流算法。師：我們已經(jīng)知道在混合運(yùn)算中，遇到小括號(hào)要先算括號(hào)里的，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)我們可以解決一些實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)三：鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第3題。2、自主練習(xí)第5題。3、自主練習(xí)第8題活動(dòng)四：總結(jié)本課所學(xué)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？信息窗三采摘節(jié)一摘蘋(píng)果帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算導(dǎo)學(xué)目的：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，通過(guò)嘗試改變運(yùn)算的順序，理解小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步明確運(yùn)算順序，熟練進(jìn)行混合運(yùn)算。培養(yǎng)進(jìn)行較復(fù)雜運(yùn)算的能力、能用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題，并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：談話:秋天到了，果園里碩果累累。楊陽(yáng)和爸爸去果園摘蘋(píng)果?；顒?dòng)二：創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題出示信息窗3中的情境圖片一。仔細(xì)觀察圖片，你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生交流3籃蘋(píng)果多少個(gè)？整理思路，嘗試解決師：借助信息出示的條件進(jìn)行研究，圈一圈先算什么，再算什么，然后再列式計(jì)算。1、師：要解決這個(gè)問(wèn)題，咱們先要完整的把題目說(shuō)出來(lái)，把問(wèn)題完整地?cái)⑹龀鰜?lái)。（指名生說(shuō)）。預(yù)設(shè)：一筐蘋(píng)果可以裝60個(gè)，一籃蘋(píng)果比一筐蘋(píng)果少38個(gè)，3籃蘋(píng)果多少個(gè)？師：想一想，這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決，然后拿出練習(xí)本試著解決這個(gè)問(wèn)題。來(lái)，和大家分享一下你的想法。師小結(jié)：像這樣的算式，為了先算60-38,數(shù)學(xué)家們用了一個(gè)符號(hào)來(lái)幫忙把應(yīng)當(dāng)先算的一步突出起來(lái)。它就是小括號(hào)。追問(wèn)：你覺(jué)得小括號(hào)有什么作用呢？生交流。師：有了小括號(hào)，在混合運(yùn)算中，遇到括號(hào)該怎么辦呢？對(duì)，要先算括號(hào)里的；也就是說(shuō)小括號(hào)括出的一步要最先算。出示問(wèn)題2：爸爸摘的梨能裝幾盒？請(qǐng)你先同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，再用自己喜歡的方法來(lái)解決。指名板書(shū)交流。出示綠點(diǎn)問(wèn)題三：你會(huì)計(jì)算下列各題嗎？84?（8-4） 56+（5+3）獨(dú)立完成后，交流算法?；顒?dòng)三：鞏固練習(xí)。 自主練習(xí)中的題目活動(dòng)四：總結(jié)本課所學(xué)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？課題 信息窗二一摘葡萄 課型新授課

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)能夠正確地進(jìn)行除加或除減的運(yùn)算，了解含有除加或除減的算式的運(yùn)算順序。技能目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有除加或除減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)用含有除加或除減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，了解含有除加或除減的算式的運(yùn)算順序。板書(shū)設(shè)計(jì)信息窗二一摘葡萄媽媽比楊陽(yáng)多摘了多少葡萄？ 媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄？12-35-5 45+5x12=12-7 =45+60二5（千克） =105（千克）教師個(gè)性化改進(jìn)師生雙邊活動(dòng)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。楊陽(yáng)一家來(lái)到了采摘節(jié)上，他們進(jìn)入了葡萄園，活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。課件出示情境圖：爸爸摘了45千克葡萄，楊陽(yáng)摘了35千克葡萄，每箱5千克，媽媽摘的葡萄可以裝12箱。學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，圖中有哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題呢？活動(dòng)二：探究新知，解決問(wèn)題。1、探究先除后減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（1）我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：“媽媽比楊陽(yáng)多摘了多少葡萄？”說(shuō)一說(shuō)，先算什么，再算什么。學(xué)生計(jì)算，教師巡視，師生雙邊活動(dòng)教師個(gè)性化改進(jìn)師生雙邊活動(dòng)了解學(xué)生嘗試列式計(jì)算的情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)出解題的思路。生一：用媽媽摘的減去楊陽(yáng)摘的。生二：媽媽摘的已經(jīng)知道了，要先求楊陽(yáng)摘了多少箱。分步列式：35-5=7 12-7=5指名學(xué)生講一講自己的做法。（引導(dǎo)學(xué)生或從條件，或從問(wèn)題來(lái)分析問(wèn)題）剛才我們列了兩個(gè)算式解決了這個(gè)問(wèn)題，你能把這兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式嗎？試試看。（學(xué)生自主列綜合算式）綜合算式： 12-35-5想一想在這個(gè)算式中，你先算什么？為什么先算35-5呢？小組討論交流，匯報(bào)。要讓學(xué)生把解題思路和運(yùn)算順序結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)除減混合運(yùn)算先算除法的合理性。小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察綜合算式，里面都有什么運(yùn)算？要先算什么？用什么方法算？再求什么？有用什么方法計(jì)算？反饋練習(xí)：120-96-848-4-10342-54-92、探討先算除法再算減法的混合運(yùn)算順序。解決第二個(gè)問(wèn)題：媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄？學(xué)生先獨(dú)立完成，完成后交流算法。45+5x1245+60師生雙邊活動(dòng)教師個(gè)性化改進(jìn)

師生雙邊活動(dòng)教師個(gè)性化改進(jìn)=105（千克）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣列算式？然后再說(shuō)一說(shuō)先算什么再算什么。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)綜合算式的算法。3、想一想，在一個(gè)算式里，既有加減，又有除法，應(yīng)先算什么？學(xué)生自由交流想法，說(shuō)說(shuō)算理。教師總結(jié)：在一個(gè)算式里，既有加減，又有除法，應(yīng)先算除法，后算加法減法?；顒?dòng)三:鞏固練習(xí)，拓寬思維。1、自主練習(xí)1、2題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)各題的運(yùn)算順序再計(jì)算，進(jìn)一步養(yǎng)成混合運(yùn)算之前先想運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、自主練習(xí)第3題、第5題。這兩個(gè)