《小水滴》幼兒園中班教案3篇

《小水滴》幼兒園中班教案3篇教學(xué)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒進(jìn)展試驗(yàn)，比擬水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。

2、熟悉生活中各種紙的不同作用。

3、進(jìn)展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

一次備課

一、提出問題猜一猜，水滴滴在紙上是怎樣的。

二、跳舞的水滴

1、教師出示塑料包裝紙，請(qǐng)幼兒看一看，水滴在上面是停在原處，還是散開，還是浸到紙里。

2、幼兒每人拿一個(gè)滴管向塑料包裝紙上滴水，觀看水滴的形態(tài)。

3、教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴的邊緣劃動(dòng)，觀看水滴是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

三、比照試驗(yàn)

1、請(qǐng)幼兒猜測(cè)，水滴滴在不同的紙上會(huì)有什么現(xiàn)象，并記錄在畫冊(cè)《奇異的小水滴》上。

2、幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，教師了解幼兒的發(fā)覺。

3、教師與幼兒探究不同紙的特征，哪些紙吸水，哪些紙不吸水，哪些紙吸水多，哪些紙吸水少？

四、用水滴畫畫體驗(yàn)水滴在宣紙上作畫的歡樂。

五、拓展活動(dòng)引發(fā)幼兒爭(zhēng)論：牛奶滴在這些紙上會(huì)是怎樣的？

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟識(shí)又特殊感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們肯定不感興趣。大班的幼兒處于探究期，對(duì)水是熟識(shí)的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的熟悉與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中把握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

《小水滴》幼兒園中班教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看，發(fā)覺水滴滴在不同紙張上消失的不同現(xiàn)象。

2、愿意和同伴溝通試驗(yàn)中的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同材質(zhì)的紙張：鋁箔紙、蠟光紙、塑料包裝紙、宣紙、報(bào)紙、餐巾紙。

2、水、滴管。

3、自制PPT。

活動(dòng)過程：

1、出示圖片引題。

（1）教師今日帶來一位朋友，這位朋友在小溪里漫步、池塘里睡覺、江河里奔馳、大海里舞蹈？（水滴）

（2）它滴在水里消失了什么現(xiàn)象？水滴是保持原樣的嗎？水滴去哪里了？

（3）滴在也葉子上消失了什么現(xiàn)象？水滴是保持原樣的嗎？

（4）小結(jié)：原來水滴滴在不同的地方，它會(huì)消失不一樣的現(xiàn)象。那么滴在不同的紙上又會(huì)消失怎樣的現(xiàn)象呢？

2、出示塑料包裝紙。

（1）請(qǐng)你來猜猜水滴滴在塑料紙上會(huì)消失什么現(xiàn)象呢？它是保持原樣還是集中開來，是保持原樣還是流到別的地方去了，它是停在外表，還是滲透下去了？

（2）幼兒?jiǎn)为?dú)或以小組為單位進(jìn)展試驗(yàn)。

（3）溝通試驗(yàn)結(jié)果。

3、在其他紙上的試驗(yàn)。

（1）每位幼兒一張記錄紙，先請(qǐng)幼兒猜猜水滴滴在不同紙上消失的不同現(xiàn)象，保持原樣的打√，沒有保持原樣的打×。

（2）幼兒?jiǎn)为?dú)或以小組為單位進(jìn)展試驗(yàn)。

（3）溝通試驗(yàn)結(jié)果。

4、完畢局部：

（1）小朋友你們知不知道，水滴在石頭上是什么樣子的？

（2）出示滴水石穿的照片。

（3）小結(jié)：雖然小水滴的`力氣很小，但是只要日積月累，它能把石頭滴穿。所以我們小朋友無論做什么事情、學(xué)什么本事，都要有恒心，堅(jiān)持究竟，這樣你就能把很多事情做好。

《小水滴》幼兒園中班教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課15個(gè)生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。熟悉兩個(gè)新偏旁。

2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦其次自然段。

3、了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的歡樂，激發(fā)探究大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、背誦課文其次自然段。

2、正確、流利地朗讀課文，感受小水滴的旅行過程。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜愛旅行嗎？假期都去過什么地方旅行？誰來共享一下？（板書:____旅行）

2、有個(gè)小伙伴也和小朋友們一樣喜愛旅行（水滴）。

今日我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《水滴的旅行》。板書（在“旅行”的前面板書“水滴的”，再加上題號(hào)13.）齊讀課題。提示學(xué)生：“旅”的聲母是l、韻母是ü、區(qū)分ü與u。

3、引導(dǎo)質(zhì)疑：水滴去哪里旅行？它是怎么旅行的？今日，我們就跟小水滴一起來一場(chǎng)說走就走的旅行。

二、初讀指導(dǎo)

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈誕生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查自讀狀況

（1）指名分段朗讀課文。

（2）師范讀，讓學(xué)生訂正錯(cuò)誤。

（3）出示詞語，指名認(rèn)讀，正音。

（4）去掉拼音讀。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第一自然段，文中小水滴稱自己是什么？什么樣的人可以稱為旅行家？為什么水滴稱自己為旅行家？

2、爭(zhēng)論溝通：由于水滴到過地球上很多地方。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上、很多”等詞語體會(huì)水滴所到之處范圍很廣，是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。

3、齊讀第一自然段。

四、學(xué)習(xí)其次自然段

水滴去過哪些地方旅行？有些什么經(jīng)受（變化和感受）？（指名讀其次自然段）

爭(zhēng)論溝通：

相機(jī)板書：山峰雪花漂亮

大海浪花玩耍

草原雨點(diǎn)奔馳

（3）指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句，留意停頓。

（4）分組競(jìng)賽讀三句話。讀了這段話，你發(fā)覺了什么？（找出每句話開頭一樣的字詞）

引導(dǎo)學(xué)生將三句話聯(lián)系，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度爭(zhēng)論溝通。

發(fā)覺：

(A)內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。

(B)表達(dá)方式：句式相像，每一句都用“我去過”開頭，第三句以前兩句多了一個(gè)“還”字。

五、識(shí)記局部生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：世、界、把、廣；理解字義。

2、指導(dǎo)書寫，范寫。