《找朋友》教案（4篇）

《找朋友》教案（4篇）教學(xué)目的：

感受和同伴在一起歡樂(lè)、親近、友愛(ài)的`情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒能夠清晰表達(dá)出誰(shuí)是自己的朋友。

2、CD《找朋友》

教學(xué)過(guò)程：

1、引入話題

教師：小朋友們，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)呀？

（1）播放音樂(lè)，引起幼兒留意。

（2）教師一邊唱歌曲一邊表演示范。

（3）帶著幼兒熟識(shí)歌詞內(nèi)容。

2、幼兒邊念歌詞邊玩找朋友嬉戲，體會(huì)找到朋友很快樂(lè)。

幼兒找到朋友后一起拉著手，抱一抱。

如有個(gè)別幼兒沒(méi)有找到好朋友，教師可與其一起拉手，擁抱。

3、伴隨音樂(lè)邊唱歌邊做嬉戲。

鼓舞幼兒在嬉戲過(guò)程中，做點(diǎn)頭、握手、擁抱的動(dòng)作

幼兒找到好朋友之后，手拉手一起走出教室。

教師：現(xiàn)在大家都有好朋友了，我們一起手拉手出去玩玩吧！

中班活動(dòng)《找一找》教案與反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

2、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，或依據(jù)物品用途的不同，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。

2、能用自己喜愛(ài)的顏色，學(xué)習(xí)用花，草等進(jìn)展簡(jiǎn)潔的裝飾。

3、會(huì)看標(biāo)志找到自己的用品，不任憑亂用、錯(cuò)拿，懂得講衛(wèi)生。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)4以內(nèi)的。點(diǎn)數(shù)，或依據(jù)物品用途的不同，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。

難點(diǎn)：會(huì)看標(biāo)志找到自己的用品，不任憑亂用、錯(cuò)拿，懂得講衛(wèi)生。

活動(dòng)預(yù)備：

事先剪好的叁角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)程序：

1、閱讀幼兒用書(shū)，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。

（1）看看圖上有什么？說(shuō)說(shuō)這些物品有什么用？（喝水用的、擦手用的、睡覺(jué)用的、放衣服用的。）

（2）數(shù)一數(shù)每種物品有多少？

2、照照自己的用品在哪里？

告知來(lái)是你的衣帽櫥、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里？你是怎么找到的？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的標(biāo)志是什么？知道標(biāo)志能幫忙我們很快找到自己的用品，不易拿錯(cuò)。

3、動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志。

激發(fā)幼兒制作的興趣。動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們總是拿錯(cuò)用品，這樣亂用物品很不衛(wèi)生，他們想請(qǐng)小朋友幫它們一起設(shè)計(jì)用品上的標(biāo)志，你們情愿嗎？我們?cè)O(shè)計(jì)什么樣的圖案呢？

幼兒自由爭(zhēng)論。

在幼兒爭(zhēng)論的根底上，教師示范幾種簡(jiǎn)潔的花紋畫(huà)法，如圓形花瓣、長(zhǎng)形花瓣等。

幼兒動(dòng)手在已預(yù)備好的圖形卡片上，進(jìn)展大膽的設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

4、展現(xiàn)作品，幼兒相互觀賞。

鼓舞幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處。

小結(jié)：小動(dòng)物收到標(biāo)志牌很快樂(lè)，以后它們?cè)僖膊荒苡缅e(cuò)物品了，感謝小朋友們！

提示幼兒記住自己的標(biāo)志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬處。會(huì)輕拿輕放，愛(ài)惜自己的用品。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。

整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、增加了自信念，也知道了愛(ài)護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是特別有意義和有必要的。

《找朋友》教案篇三

一、設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中提到：語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。小動(dòng)物始終是孩子們所寵愛(ài)的，特殊是小班的孩子，常?？梢钥吹剿鼈儑蝗盒∥浵伩磦€(gè)畢竟，或者手里拿著一條菜青蟲(chóng)玩…孩子們對(duì)小動(dòng)物特別喜愛(ài)。而小班孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量有限，依據(jù)小班孩子的進(jìn)展特點(diǎn)和興趣，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，盼望能借助幼兒對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)，在玩一玩、念一念的過(guò)程中讓幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量得到進(jìn)一步的提高。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

《找朋友》

三、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)念兒歌。

2、能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

3、喜愛(ài)參與嬉戲活動(dòng)。

4、學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

四、活動(dòng)預(yù)備：各種小動(dòng)物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲：“大森林里找朋友“。

（1）教師說(shuō)：“我們現(xiàn)在來(lái)到了漂亮的大森林里，大森林里住著很多動(dòng)物朋友，請(qǐng)你去找一個(gè)喜愛(ài)的小動(dòng)物做朋友“。

（2）教師啟發(fā)幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰(shuí)呀？“（3）鼓舞幼兒自由地和動(dòng)物朋友說(shuō)說(shuō)話。

2、觀賞兒歌。

教師在大森林里找小動(dòng)物朋友，找到小兔后念兒歌：“我找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？““我在小兔耳旁說(shuō)了什么話？“3、學(xué)念兒歌。

（1）請(qǐng)一名幼兒來(lái)介紹他找到的好朋友是誰(shuí)：“你想跟你的好朋友說(shuō)什么好聽(tīng)的話呢？“（2）請(qǐng)其他幼兒一起念兒歌。

（3）用一樣的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。

（4）交換動(dòng)物朋友，表演兒歌嬉戲。

附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛(ài)你，你是我的好朋友。

我來(lái)和你說(shuō)說(shuō)話。

教學(xué)反思在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，特殊是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動(dòng)氣氛中，孩子們顯得很興奮，都積極參加進(jìn)來(lái)。我在講故事的過(guò)程中邊操作動(dòng)物角色圖片，同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話的語(yǔ)氣，感覺(jué)到幼兒的興趣很濃，聽(tīng)得很仔細(xì)，并能大膽地想象、積極地答復(fù)教師提出的”問(wèn)題，如第一環(huán)節(jié)里教師提的問(wèn)題“小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？”，幼兒有的說(shuō)是他們自己，有的說(shuō)可能是教師……我發(fā)覺(jué)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我留意觀看到平常害怕不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活潑起來(lái)。在參加到小青菜找朋友的過(guò)程中，師幼互動(dòng)比擬好，通過(guò)幼兒間的爭(zhēng)論、溝通，使幼兒們獲得更多的交友閱歷，明白了交朋友要有禮貌、相互幫忙、會(huì)共享、守規(guī)章等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動(dòng)物角色，在教師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演力量，學(xué)會(huì)角色的對(duì)話。在活動(dòng)的最終《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在嬉戲中真情投入，體驗(yàn)到了與朋友一起嬉戲的歡樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng)，一方面進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的歡樂(lè)，在情感方面得到很大的滿意。但活動(dòng)中也存在一些缺乏，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能讓更多的幼兒參加到故事情節(jié)的表演中；有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái)，在以后的活動(dòng)中，還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)，向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

找春天教案篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀看大自然，喜愛(ài)大自然的情感。

【教材說(shuō)明】

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶著學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美妙，培育學(xué)生養(yǎng)成留心觀看生活，感受自然美，喜愛(ài)大自然的情感。

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生氣勃勃的景象。

【設(shè)計(jì)思路】

課前，帶著學(xué)生走進(jìn)自然，觀看自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前呈現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急迫心情。

課上，讓學(xué)生自己去探究新知，讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品嘗詞句，課后擴(kuò)展學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)策略】

1、教學(xué)方法：

實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、教具預(yù)備：

春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫(huà)；春天景物道具；畫(huà)布。

3、課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（放錄像，帶著學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）

1、小朋友，通過(guò)剛剛播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么嗎？

2、學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

3、過(guò)渡：

春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天。

板書(shū)：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

2、同座合作，相互檢查，不熟悉的字相互教一教。

3、過(guò)渡：

剛剛小朋友自學(xué)得很仔細(xì)，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)覺(jué)哪些字最難讀，誰(shuí)情愿當(dāng)小教師來(lái)教大家讀一讀。

4、出示生字（屏幕打出）：

⑴小教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

⑵溝通識(shí)字狀況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)熟悉，不用教了。）

⑶演示識(shí)字方法：

師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？(躲)用“躲”字組詞。

⑷匯報(bào)識(shí)字方法：

看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

畫(huà)圖認(rèn)字(嫩)。

5、出示詞語(yǔ)（屏幕打出）：

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

6、默讀課文：

要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、指名讀自然段，一邊讀一邊評(píng)。

2、帶著感情朗讀。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字：

要讓學(xué)生先觀看范字在田字格中的位置：

脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)學(xué)習(xí)。

野、躲、解：左右一樣寬，筆畫(huà)較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

4、學(xué)生溝通：

體會(huì)字體美觀、標(biāo)準(zhǔn)。

5、教師范寫(xiě)：

“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。

6、學(xué)生仿寫(xiě)：

在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正，字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知

1、齊讀，想一想我們跟隨找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書(shū)圖畫(huà)，學(xué)生貼詞語(yǔ)）

2、學(xué)生溝通。

3、學(xué)生質(zhì)疑，合作討論。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)

1、讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。

2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)覺(jué)了什么。

其次課時(shí)

【設(shè)計(jì)思路】

在初讀課文，熟悉生字，理解詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容的根底上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，制造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)過(guò)程，并在過(guò)程中感受美，體會(huì)美。

一、談話，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課教師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀看，我們發(fā)覺(jué)了春天大自然有很大變化。

問(wèn)：春姑娘找到了什么？

（生一邊說(shuō)，師一邊畫(huà)、一邊寫(xiě)。）

小草野花嫩芽小溪

二、品讀，品嘗佳句

1、出示“大方”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

2、指名讀4～7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

3、看讀，體會(huì)感情：

⑴教師讀課文，學(xué)生看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。

⑵學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。

4、自由讀：

可以找伙伴讀，找教師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來(lái)了，萬(wàn)物急迫來(lái)到大自然的心情。

5、觀看板畫(huà)，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)“……像……”句式。

6、自由溝通，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的句子，再畫(huà)下來(lái)，記在積存本上。

三、觀賞，自主表達(dá)

1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà)。嘗試背課文。

2、教師將預(yù)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。

3、毛遂自薦背誦課文。

4、引讀：

師：春天來(lái)了！

生：我們…