《筆算乘法》教案8篇

《筆算乘法》教案8篇教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)受發(fā)覺(jué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

2、通過(guò)比擬各種方法的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，查找最正確方法，訓(xùn)練學(xué)生把握優(yōu)化策略的思想和方法。

3、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法并正確計(jì)算。

2、理解乘的挨次及其次局部積的書寫方法

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題。

1、出示算式：41×724×2

（讓學(xué)生分組筆算。并說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法）

2、教師小結(jié)：

重點(diǎn)通過(guò)教師的小結(jié)，使學(xué)生明確多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的算法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起。

3、出示情景圖：

讓學(xué)生發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，列式，利用24×12來(lái)導(dǎo)入課題并板書課題

【利用多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法的回憶，使學(xué)生明確豎式計(jì)算的留意事項(xiàng)，形成學(xué)問(wèn)遷移，為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式學(xué)習(xí)打下根底，同時(shí)也很好的檢測(cè)了學(xué)生“學(xué)問(wèn)連接”學(xué)習(xí)的狀況?！?/p>

二、小組溝通、探究新知

（一）小組溝通預(yù)習(xí)狀況

1、課件出示小組學(xué)習(xí)提示

2、組內(nèi)溝通，做好記錄

3、教師巡察指導(dǎo)

（二）匯報(bào)溝通內(nèi)容，教師精講點(diǎn)撥。

1、課件出示匯報(bào)要求

2、小組進(jìn)展匯報(bào)（幾種算法、豎式怎樣計(jì)算、那種算法比擬簡(jiǎn)便等等）

3、其它小組進(jìn)展評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。（讓同學(xué)解答）

4、教師針對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)展重點(diǎn)點(diǎn)撥。（結(jié)合課件）

【在新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師利用對(duì)學(xué)案的學(xué)習(xí)狀況的反應(yīng)，很好的組織學(xué)生進(jìn)展了爭(zhēng)論溝通和小組間的匯報(bào)質(zhì)疑，在這一環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用課件的形式書面的出示了“溝通要求”和“匯報(bào)要求”，使學(xué)生有目的的進(jìn)展了溝通和匯報(bào)。依據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑和本節(jié)課的重點(diǎn)，教師結(jié)合課件對(duì)兩位數(shù)乘兩位是的筆算方法進(jìn)展了重點(diǎn)的講解和強(qiáng)調(diào)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)?！?/p>

三、穩(wěn)固練習(xí)，敏捷應(yīng)用

1、針對(duì)預(yù)習(xí)學(xué)案上面的練習(xí)題目進(jìn)展同桌訂正。

2、課本的做一做。（分男生和女生組進(jìn)展練習(xí)）

3、集體訂正答案（找錯(cuò)誤的學(xué)生或暫差生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。）

【教師通過(guò)對(duì)學(xué)案練習(xí)題的自主或同桌檢查，既提高了學(xué)案的利用率，有有效地檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)反思自己的時(shí)機(jī)。教師用課本中的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)際也表達(dá)了優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，由于是計(jì)算教學(xué)，因此學(xué)生能正確嫻熟地計(jì)算就可以了，這樣的安排既“經(jīng)濟(jì)實(shí)惠”又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)?！?/p>

四、課堂總結(jié)、提煉升華

1、集體回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn)跟收獲。

五、布置任務(wù)、課堂延長(zhǎng)

依據(jù)情境圖提出下節(jié)課的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解答，順便布置課下預(yù)習(xí)任務(wù)。

【教師利用原情景圖進(jìn)展二次加工，使之成為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由此布置課下的學(xué)習(xí)任務(wù)，很好的實(shí)現(xiàn)了循環(huán)大課堂的要求，同時(shí)又給各位教師呈現(xiàn)了一種形式，也就是說(shuō)學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，不肯定非使用導(dǎo)學(xué)案不行，可以依據(jù)狀況敏捷安排?！?/p>

教學(xué)評(píng)價(jià)：

從教學(xué)效果上看，學(xué)生根本上都能學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，有少數(shù)學(xué)生對(duì)算理的理解不透徹。還需要進(jìn)一步進(jìn)展指導(dǎo)。從教學(xué)組織方面，我感覺(jué)李教師在指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)溝通的時(shí)候，方法不夠敏捷，啟發(fā)引導(dǎo)不到位，沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的目的，學(xué)生匯報(bào)的比擬單調(diào)。

鑒于以上兩點(diǎn)，我認(rèn)為李教師在今后的教學(xué)中，還是應(yīng)當(dāng)在多培育學(xué)生的合作溝通、語(yǔ)言表達(dá)力量以及小組長(zhǎng)的組織力量上下功夫，漸漸讓學(xué)生養(yǎng)成自己在匯報(bào)溝通的時(shí)候主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣。

筆算乘法教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

教材第50-51頁(yè)練習(xí)十？?

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整理

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

教師板書：37×8265×3159×6439×43

讓學(xué)生先做題，并說(shuō)一說(shuō)這四道題的共同點(diǎn)是什么

讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請(qǐng)四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中要巡察指導(dǎo)，讓學(xué)生留意計(jì)算的精確性和書寫的標(biāo)準(zhǔn)性。讓學(xué)生意識(shí)到好的書寫是正確計(jì)算的根底。

2、教師總結(jié)：今日我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程完全一樣，只不過(guò)進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計(jì)算的過(guò)程中留意書寫要標(biāo)準(zhǔn)、仔細(xì)。

二、穩(wěn)固練習(xí)

1、筆算。

76×1845×3689×4638×21

可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算，計(jì)算完后同桌相互敘述計(jì)算過(guò)程，相互訂正結(jié)果和書寫是否標(biāo)準(zhǔn)，然后教師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來(lái)集體訂正，做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。

讓學(xué)生在書中完成第51頁(yè)第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)當(dāng)落在哪朵向日葵上采花蜜，請(qǐng)同學(xué)們趕快幫忙蜜蜂找到要采蜜的花。

讓學(xué)生用連線的形式幫忙蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓舞學(xué)生“看誰(shuí)找得又對(duì)又快”。

學(xué)生完成后集體訂正，并請(qǐng)找得又對(duì)又快的同學(xué)介紹方法，開(kāi)闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路。

2、解決問(wèn)題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁(yè)的第7、第8題）

（1）指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。

（2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。

（3）通過(guò)集體訂正，準(zhǔn)時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。

讓學(xué)生看第50頁(yè)的第4題。

（1）讀題，并說(shuō)明題意。

（2）說(shuō)一說(shuō)，這道題和剛剛兩道題的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個(gè)數(shù)據(jù)信息可以不用）

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、用豎式計(jì)算以下各題。

26×3568×5318×2448×7924×28

2、一種郵票每套14張，售價(jià)38元，今日上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？

四、思維訓(xùn)練

1、說(shuō)一說(shuō)，下面各題錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

862318

×78×17×25

64816190

6022326

666818435

2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)利用估算、只計(jì)算個(gè)位的乘積的方法解決問(wèn)題，在計(jì)算中讓學(xué)生體會(huì)到了所學(xué)學(xué)問(wèn)的價(jià)值，培育學(xué)生敏捷運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

《筆算乘法》教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

教材第47-48頁(yè)練習(xí)十

教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、嫻熟地進(jìn)展筆算。

2、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)正確、嫻熟地解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、嫻熟地進(jìn)展筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、嫻熟地進(jìn)展筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件計(jì)算題卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整理

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

3420=答案

1710=答案

1330=答案

2130=答案

4320=答案

3240=答案

5170=答案

6330=答案

7210=答案

穩(wěn)固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好根底。

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

1244=答案

3213=答案

4211=答案

2123=答案

指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，指名學(xué)生任選一題說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時(shí)，用其次個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。

二、穩(wěn)固練習(xí)

1、筆算。

1244=答案

3213=答案

4211=答案

2123=答案

2332=答案

4121=答案

2223=答案

3412=答案

全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。

2、3911=答案

3131=答案

2333=答案

2224=答案

1241=答案

讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計(jì)算），教師巡察，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)展展現(xiàn)，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓舞和表?yè)P(yáng)。

3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁(yè)的第4、第5題，然后指名學(xué)生答復(fù)，列式計(jì)算，寫出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看題和圖，正確找出解決問(wèn)題的信息數(shù)據(jù)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、列豎式計(jì)算。

3421=答案

3113=答案

1212=答案

2211=答案

1125=答案

2、每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買14個(gè)交卷要用多少元？

3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

4、每個(gè)工人每天挖樹坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹坑多少個(gè)？

四、思維訓(xùn)練

1、連一連。

1810860

3112605

20xx180

5511372

2、小華每天堅(jiān)持寫13個(gè)毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個(gè)毛筆字？

3、李教師買了2個(gè)足球，張教師買了4個(gè)籃球，王教師買了1個(gè)足球、1個(gè)籃球、3個(gè)網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個(gè)足球的價(jià)錢相當(dāng)于幾個(gè)網(wǎng)球的價(jià)錢？

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、嫻熟地進(jìn)展筆算。在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生能正確、嫻熟地進(jìn)展筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生列豎式計(jì)算的力量。

筆算乘法教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，通過(guò)加大做題的難度，提高學(xué)生的計(jì)算力量．

2．培育學(xué)生準(zhǔn)時(shí)驗(yàn)算的。好習(xí)慣，以及仔細(xì)書寫的好習(xí)慣，來(lái)提高學(xué)生的一次正確率．

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生精確地進(jìn)展連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘法計(jì)算．

教學(xué)難點(diǎn)

某一位上的乘積加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)又要進(jìn)位的狀況是一位數(shù)乘法計(jì)算中的一個(gè)難點(diǎn)．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知：

1．口算：

2．筆算．請(qǐng)三位同學(xué)板演，其他同學(xué)動(dòng)筆練習(xí)．

二、教師談話：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們要在此根底上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法．

三、指導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知：

1．出例如5

2．學(xué)生看圖編題：

有4盒奶粉，每盒545克，求這些奶粉共多少克？

3．由學(xué)生來(lái)列式，教師板書：

4．師：這道題同學(xué)們自已動(dòng)筆試著做一做，在做題的過(guò)程中體會(huì)一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時(shí)遇到什么困難了，一會(huì)可以相互溝通．

學(xué)生試做，教師巡察．

5．匯報(bào)自學(xué)狀況：

學(xué)生1：我發(fā)覺(jué)今日做的豎式題是連續(xù)進(jìn)位的，每乘一位都需要向前進(jìn)位．而昨天的題不是連續(xù)進(jìn)位．

師：你說(shuō)的真對(duì)，你找到了今日的題與昨天的題的不同點(diǎn)，這個(gè)不同點(diǎn)就是我們今日要學(xué)習(xí)的地方．

教師板書課題：連續(xù)進(jìn)位乘法．

學(xué)生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進(jìn)位，每乘一位都要加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特殊簡(jiǎn)單．

師：你觀看得真認(rèn)真，別看一道小小的一位數(shù)乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用急躁和細(xì)心去算．

教師板書豎式：

師：進(jìn)位數(shù)字肯定要寫，還要寫清晰（用紅筆描一描）

6．師：那同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)與昨天學(xué)的例題有什么一樣？（學(xué)生爭(zhēng)論）

溝通匯報(bào)：

生1：我覺(jué)得不管數(shù)字多大，數(shù)字多高，計(jì)算法則是一樣的．

生2補(bǔ)充：都是從個(gè)位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾．

7．穩(wěn)固練習(xí)，反應(yīng)調(diào)整：

教師在訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)豎式書寫時(shí)要把字寫清晰，進(jìn)位數(shù)字肯定要寫對(duì)位置，向十位進(jìn)幾要寫在十位上，向百位進(jìn)幾，要寫在百位上．

四、多層次練習(xí)

1．比照練習(xí)

（1）（2）

教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）組同學(xué)做第（2）組題．

學(xué)生做完后爭(zhēng)論兩組題的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)．

（一樣點(diǎn)：2組題都是連續(xù)進(jìn)位的．

不同點(diǎn)：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進(jìn)位乘法，而其次小題則是乘得的積加上進(jìn)來(lái)的數(shù)又要進(jìn)位的乘法．）

2．改錯(cuò)練習(xí)．

3．在○內(nèi)填上“＞”、“＜”或“＝”．

○402○1325

○600○1122

五、課堂

師：今日你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲．

生1：今日我學(xué)會(huì)了連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法．

生2：乘的方法與前面學(xué)的一樣，每乘一步都要進(jìn)位，每乘一位都要加進(jìn)來(lái)的數(shù)，比擬簡(jiǎn)單．

生3：今日雖然做的是筆算，可我覺(jué)得每一步都用到了口算，今后我要加強(qiáng)練習(xí)口算，提高計(jì)算力量．

板書設(shè)計(jì)

連續(xù)進(jìn)位乘法

例5題目

教案點(diǎn)評(píng)：

教學(xué)中采納自學(xué)的方法，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思索、爭(zhēng)論、試做，教師在此根底上精講點(diǎn)撥，最終方法，再配以多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)的根底上，培育學(xué)生的計(jì)算力量。

筆算乘法教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）第46頁(yè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助點(diǎn)子圖，經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解算理與方法。

2、學(xué)生通過(guò)自主探究、合作溝通，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并在相互比擬中，自主把握優(yōu)化的方法。

3、在探究算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，增加自主探究、合作溝通的意識(shí)，體驗(yàn)勝利的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解算理根底上把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

溝通口算與筆算之間的聯(lián)系，從而理解算理。

教學(xué)預(yù)備：

課件、點(diǎn)子圖

教學(xué)流程：

一、情境引入

出示：

每套書有14本，王教師買了12套。一共買了多少本？

（列式：14×12）是今日要討論的內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（出示課題）

二、理解算理，探究算法

1、估算：

我們能不能估量出它的結(jié)果？估一估，14×12大約是多少？比方

A:14估成10，12估成10，10×10=100。

B:14估成10，10×12=120。

C:12估成10，14×10=140。

……

追問(wèn)：那究竟少估了多少呢？B：少估了4個(gè)12，C：少估了2個(gè)14

究竟需要多少錢呢？你能用自己的方法算出結(jié)果。

2、自主探究：

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上計(jì)算14×12，教師進(jìn)展巡察指導(dǎo)局部學(xué)困生。

3、同桌溝通：

能不能當(dāng)小教師給你的同桌講明白呢？（學(xué)生同桌相互溝通）

4、全班匯報(bào)：

預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)消失以下當(dāng)中的幾類方法：

（1）連加：14+14+…+14=168（12個(gè)14相加）

或者12+12+12+……+12+12=168（14個(gè)12相加）

（2）連乘：14×2×6=168，14×3×4=168……

（3）拆數(shù)：14×10+14×2=168，12×10+12×4=168

（4）豎式：

14

×12

―――――

28

14

―――――

168

逐一請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，把豎式和拆數(shù)兩種典型思路板書在黑板上。

（反應(yīng)的挨次：橫式、正確的豎式、豎式錯(cuò)例、非典型算法可以省略）

5、共同探究筆算、口算之間的聯(lián)系

14

×12

―――――

28……2套書的本數(shù)……14×2=28

14……10套書的本數(shù)……14×10=140

168……12套書的本數(shù)……28+140=168

三、專項(xiàng)練習(xí)

數(shù)學(xué)課本第47頁(yè)“練習(xí)十”第一題：22×13

借助幾何直觀，筆算的每一步從左邊的點(diǎn)子圖上圈出來(lái)，穩(wěn)固算理。

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、列豎式計(jì)算（讓學(xué)生寧?kù)o地筆算）（好孩子的速度快可以多做，全班4道）P46頁(yè)做一做

23×13、33×31、43×12、11×22

2、錯(cuò)誤醫(yī)院：“練習(xí)十”第三題（可以單獨(dú)設(shè)計(jì)、也可以結(jié)合學(xué)生的生成錯(cuò)誤）

3、（機(jī)動(dòng)）解決問(wèn)題：練習(xí)十第五題

五、課堂小結(jié)

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)筆算，最關(guān)鍵是什么？你有什么好的建議？

筆算乘法教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元P46頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能正確進(jìn)展計(jì)算。

2、理解筆算的算理，乘的挨次和積的書寫位置。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握筆算的方法，并正確進(jìn)展計(jì)算。

難點(diǎn)：把握筆算乘的挨次及積的書寫位置，理解筆算的算理。

教學(xué)預(yù)備：課件、三角板、點(diǎn)子圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算：12×20＝11×30＝14×10＝

11×4＝12×3＝14×2=

2、抽查學(xué)生筆算，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程：

3、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)書店買書呢？林教師這個(gè)周末也去書店買了一批書，請(qǐng)看屏幕（課件演示）

二、探究新知

1、教學(xué)例1

（1）出示教材第41頁(yè)例1主題圖。你能幫林教師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

（2）要算一共買了多少本書，該怎么列式呢？為什么要用乘法？（板書：14×12＝）

（3）師：同學(xué)們，兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計(jì)算呢？今日這節(jié)課，林教師要跟同學(xué)們一起解決的問(wèn)題。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，以小組為單位，合作探究找到14×12的計(jì)算結(jié)果。

（5）小組合作探究，找到14×12的計(jì)算結(jié)果。

（6）匯報(bào)：抽查小組成員上臺(tái)板演，并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？

（7）過(guò)渡：孩子們真聰慧，利用前面我們學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，勝利的找到

14×12的計(jì)算結(jié)果，特別棒，連續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道14×12＝

168，怎樣把它寫成像14×2那樣，列豎式計(jì)算呢？那么請(qǐng)連續(xù)跟林

教師一起學(xué)習(xí)。

2、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

（1）結(jié)合點(diǎn)子圖，幫忙學(xué)生理解算理和算法的關(guān)系。

第一步：先算2套書的本數(shù)，就是求2個(gè)14。先算（2×4＝8）那么8代表的是什么呢？應(yīng)當(dāng)寫在哪一位？（抽查學(xué)生上臺(tái)寫）再算2個(gè)10，寫在哪一位？求出2套書是28本。

其次步：再算10套書，就是求10個(gè)14，我們先怎么乘？根據(jù)前面乘的方法，我們是先用十位上的1與個(gè)位的4相乘，得到4個(gè)十（課件演示10×4＝40），40該怎么寫？（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫）還有哪一位沒(méi)算？再算十位上的1與十位的1相乘，得到1個(gè)百（課件演示10×10＝100）該怎么寫？算出10套書是140本。

第三步：最終要算12套書，該怎么做？（把兩次乘得的積加起來(lái)28+140＝168）（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）

3、爭(zhēng)論：其次層積個(gè)位上的“0”寫不寫？

（由于4在十位就代表40，不影響計(jì)算的結(jié)果，可以省略不寫）

4、回憶并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（課件演示）

5、兩人一組，相互說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、

2、

四、總結(jié)

1、今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

五、板書設(shè)計(jì)：

《筆算乘法》教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能

使學(xué)生能夠結(jié)合詳細(xì)情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)展乘法估算，說(shuō)明估算的思路，然后再準(zhǔn)確計(jì)算。

（二）過(guò)程與方法

利用前面的學(xué)問(wèn)遷移類推，自主解決計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的力量，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、目標(biāo)解析

乘法估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅可以用來(lái)檢驗(yàn)乘法計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)估算也有利于數(shù)感的培育。教師要持之以恒地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境與時(shí)機(jī)，培育良好的估算意識(shí)和習(xí)慣。連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的算理和一次進(jìn)位是一樣的，但計(jì)算比擬簡(jiǎn)單，學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)，特地安排例題，是為了學(xué)生供應(yīng)更多的練習(xí)時(shí)機(jī)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

四、教學(xué)預(yù)備

課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

列式計(jì)算（一次進(jìn)位練習(xí)）。

62×438×271×5

【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位與一次進(jìn)位的計(jì)算方法以及算理都是一樣的，通過(guò)對(duì)一次進(jìn)位的筆算乘法的復(fù)習(xí)，降低學(xué)習(xí)新知的難度，利用學(xué)問(wèn)的遷移到達(dá)學(xué)習(xí)新知的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

1．學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

（1）課件出示情境。你發(fā)覺(jué)了什么信息？什么問(wèn)題？

（2）列式：24×9

（3）估一估，它們的積大約是多少？

方法一：24接近20，20×9=180（瓶）

往小里估（板書）

方法二：9接近10，24×10=240（瓶）

往大里估（板書）

得出：24×9的得數(shù)在180和240之間。

或者：

（4）嘗試用豎式計(jì)算24×9。指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上書寫。

（5）匯報(bào)評(píng)價(jià)。跟以前學(xué)的計(jì)算有什么不一樣？（個(gè)位滿幾十進(jìn)幾，十位又滿幾十進(jìn)幾。）你們算得對(duì)嗎？（與估值進(jìn)展比擬，看是否在估值范圍內(nèi)。）

板書：連續(xù)進(jìn)位

（6）爭(zhēng)論：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算？

①?gòu)膫€(gè)位齊，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。

②哪一位上乘得的積滿幾十，就往前一位進(jìn)幾。

【設(shè)計(jì)意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。準(zhǔn)確計(jì)算之前，讓學(xué)生先估一估量算結(jié)果的范圍，在準(zhǔn)確計(jì)算之后與估算結(jié)果比照，推斷計(jì)算是否正確，養(yǎng)成良好的估算意識(shí)，這有利于數(shù)感的培育。估算的方法是多樣的，應(yīng)依據(jù)詳細(xì)的狀況選擇相應(yīng)的方法，提倡選擇適宜的估算方法。再通過(guò)比照，找到一次進(jìn)位與連續(xù)進(jìn)位的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)，突破新知的學(xué)習(xí)。

2．熟悉因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。

（三）分層練習(xí)，穩(wěn)固提高。

1．做一做：列豎式計(jì)算。

（1）指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上練習(xí)。

（2）評(píng)價(jià)并訂正。

2．估一估，再列式計(jì)算。

36×7313×5499×3

3．練習(xí)十三第7題。

4．練習(xí)十三第9題。

5．練習(xí)十三第15題。

【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算教學(xué)不僅要留意學(xué)生計(jì)算的精確性，同時(shí)還應(yīng)留意計(jì)算的速度，因此通過(guò)第1、2題肯定量的計(jì)算練習(xí)是完成計(jì)算教學(xué)目標(biāo)的保障。第3題將計(jì)算教學(xué)滲透到情境中，有助于學(xué)生對(duì)乘法算式的理解，常識(shí)性的學(xué)問(wèn)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。第4題是開(kāi)放題，學(xué)生首先從眾多信息中選取有用的信息來(lái)解決問(wèn)題，然后自主提出其他用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。第5題為找規(guī)律，讓學(xué)生知道乘法計(jì)算中存在著許多規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，感受數(shù)學(xué)的神秘。

《筆算乘法》教案篇八

一、設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)是枯燥乏味的，為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時(shí)，我依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷，以湖塘的大香林桂花節(jié)為背景，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的生活情境中理解、感受學(xué)問(wèn)的進(jìn)展過(guò)程，體驗(yàn)、經(jīng)受多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，通過(guò)獨(dú)立思索、合作溝通，自主探究算法的多樣化，并留意培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的力量。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1、從學(xué)生已有的生活閱歷入手，留意學(xué)問(wèn)的遷移。

2、通過(guò)合作溝通，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。

3、設(shè)計(jì)多種練習(xí)，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

二、教材分析

兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，是學(xué)生在把握了整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的根底上，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。通過(guò)計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的積相加。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，由于它表達(dá)了多位數(shù)乘法的根本算理和算法，把握了它，多位數(shù)乘法就可以在此根底上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的嫻熟程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的精確率和速度。因此，肯定要讓學(xué)生把握好這局部學(xué)問(wèn)。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般是不會(huì)列出乘法筆算豎式的，很多學(xué)生都會(huì)利用口算的方法來(lái)解決問(wèn)題。筆算豎式是計(jì)算的通法，是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的根底。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。剛開(kāi)頭用豎式計(jì)算的時(shí)候，有的學(xué)生可能會(huì)從高位算起，這時(shí)教師不必急于去訂正，這個(gè)問(wèn)題可以留待以后學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法時(shí)再加以解決。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)受多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

2、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義，理解并把握其計(jì)算方法。

3、培育學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究并把握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式書寫的格式，并能正確計(jì)算。

難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，理解并把握其計(jì)算法則。

六、課前預(yù)備

教學(xué)掛圖

七、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

小朋友們，金秋十月，丹桂飄香，我們家鄉(xiāng)漂亮的大香林景區(qū)又迎來(lái)了一年一度的桂花節(jié)。十一長(zhǎng)假，小明一家也來(lái)到了大香林，他們買了3張門票，每張30元。請(qǐng)問(wèn)：一共要付多少錢？怎么解決這個(gè)問(wèn)題？（30×3）為什么用乘法計(jì)算？（由于是求3個(gè)30）怎樣計(jì)算？（復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。）

師：景區(qū)內(nèi)真是人山人海！入口處，3輛電動(dòng)車正忙著把游客載往桂花林，（出示掛圖）請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看，說(shuō)一說(shuō)圖上都告知了我們什么？（有3輛電動(dòng)車，每輛電動(dòng)車上最多可以坐12名游客。）依據(jù)這些信息，你想提一個(gè)什么問(wèn)題呢？（3輛車一共可以坐多少名游客？）板書問(wèn)題。

二、自主探究，解決問(wèn)題

1、先請(qǐng)小朋友估量一下，3輛車大約可以坐多少名游客？

2、師：假如我們要知道精確的人數(shù)，該怎么辦呢？

怎樣算一共可以坐多少人？（12×3）

為什么用乘法計(jì)算？（由于是求3個(gè)12是多少）

3、探討溝通

1）12×3等于幾？你想怎樣計(jì)算？寫在草稿本上。

2）學(xué)生獨(dú)立思索，請(qǐng)不同算法的學(xué)生板演。

3）學(xué)生在小組內(nèi)爭(zhēng)論、溝通算法。

4）請(qǐng)板演的學(xué)生給大家介紹自己的算法。

方法1用加法算：12+12+12=36

方法2口算：10×3=302×3=630+6=36

方法3：列豎式12

×3

36

4、數(shù)形結(jié)合，理解算理。

師指著豎式問(wèn)：大家看懂了嗎？6怎么來(lái)的？為什么寫在個(gè)位上？表示什么？十位上的3怎么來(lái)？表示什么？

有這么多種算法，它們之間確定是有聯(lián)系的。這個(gè)6在其次種算法里表示什么？你能在圖中把它圈出來(lái)嗎？

出示：○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○

“3“你能圈出來(lái)嗎？

5、強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，師生共同完成，師邊講解邊板書。

12×3=36，在寫豎式時(shí)，先寫第一個(gè)因數(shù)12，再寫乘號(hào)，然后寫其次個(gè)因數(shù)3，留意3要寫在哪兒？乘的時(shí)候，要先從個(gè)位乘起，用3和個(gè)位上的2相乘得幾？6寫在哪兒？表示什么？乘完沒(méi)有？還要再用3乘十位上的1，得3。這個(gè)3表示什么？要寫在什么位上？現(xiàn)在豎式算完沒(méi)有？假如百位上