浙江省臺(tái)州市2022年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷解析版

七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷一、積累(18分)1．【文化之美】學(xué)校舉行以“尋美”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。尋美臺(tái)州文化。請(qǐng)按要求完成任務(wù)。探尋“和合之美”臺(tái)州“七山一水二分田”，是山、海、水和諧的生態(tài)福地。臺(tái)州人依山造屋，逐水(zhù)居，努力打造生態(tài)宜居城市。臺(tái)州是和合文化的(A.發(fā)現(xiàn)B.發(fā)祥)地。人們嘗試從和合文化(yùn)含的天人合一的宇宙觀、協(xié)和萬邦的國(guó)際觀、和而不同的社會(huì)觀、人心和善的道德觀中尋找解決問題的方案，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出積極貢獻(xiàn)。和合文化綿延數(shù)千載，它是歷史的，也是當(dāng)代的；是中國(guó)的，也是世界的。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。逐水(zhù)居(yùn)含（2）填入文中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．發(fā)現(xiàn) B．發(fā)祥（3）加點(diǎn)字“載”在文中的正確讀音是()A．zǎi B．zài2．【詩(shī)文之美】尋美古詩(shī)文。請(qǐng)根據(jù)提示填寫古詩(shī)文名句。詩(shī)文之美古詩(shī)文名句出處詩(shī)中有畫：百花爭(zhēng)艷，?！锻泶骸?韓愈)詩(shī)中用典：借史諷今，?！恫辞鼗础?杜牧)詩(shī)中含情：燈下約故，?！都s客》(趙師秀)詩(shī)中抒懷：勇攀高峰，?！锻馈?杜甫)詩(shī)中寓理：放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，?！兜秋w來峰》(王安石)文中言志：君子品格予獨(dú)愛蓮之，?！稅凵徴f》(周敦頤)3．【名士之美】尋美臺(tái)州名士。下面是有關(guān)“臺(tái)州文教始祖——鄭虔”的故事，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，按要求完成任務(wù)。鄭虔弱冠(20歲)時(shí)，困居長(zhǎng)安的慈恩寺，每天拿寺內(nèi)的柿葉練習(xí)書法，日復(fù)一日，落下來的柿葉都被寫光了。他曾將自己的畫題上詩(shī)，獻(xiàn)給唐玄宗皇帝?；实鄯浅Ｙ澷p，在畫上批了“鄭虔三絕”這四個(gè)字。請(qǐng)回答：“鄭虔三絕”指鄭虔的達(dá)到了極高水平。A．琴、書、畫 B．書、畫、樂 C．詩(shī)、御、畫 D．詩(shī)、書、畫二、閱讀(52分)4．【好書推薦】按要求完成好書推薦任務(wù)。（1）請(qǐng)你為下面三部名著選擇合適的推薦語，將序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上。)名著①《紅巖》②《基地》③《哈利·波特與死亡圣器》推薦語A偉瑰麗的未來圖景，令人神往的文明形態(tài)。B神奇獨(dú)特的魔法，精彩驚險(xiǎn)的故事。C取自由的革命斗士，永世傳承的革命精神。（2）請(qǐng)從下面?zhèn)溥x名著中任選一部，撰寫推薦語。備選名著：A《海底兩萬里》B《創(chuàng)業(yè)史》我選擇(填序號(hào))，推薦語：。5．【感悟分享】老舍在《駱駝祥子》中評(píng)論道：“苦人的懶是努力而落了空的自然結(jié)果?！蹦阏J(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》中的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。閱讀下面文章，完成各題?？兆詈Ｑ啖俸?0路公交車，行走的是城市主干線，每天都很擁擠，尤其早高峰。為了擠上第一班車去上學(xué)，我每天都要提前十分鐘抵達(dá)站點(diǎn)，今天也不例外。②車裹著一層晨曦，從東邊駛了過來，停在起始站的第三個(gè)站點(diǎn)。我被身后的人擠擁著上了車，刷完卡向里面移動(dòng)。突然，我眼前一亮，竟然還有一個(gè)空座位，這是我沒有想到的。從城東到城西第六中學(xué)，將近一個(gè)小時(shí)的車程，能有個(gè)座位是我求之不得的。③我拼命向那個(gè)座位擠去，生怕沒擠到位，就被別人占據(jù)了。等擠到空座跟前才發(fā)現(xiàn)，我的擔(dān)心是多余的，那個(gè)座位還空著，似乎還被人們留有一定的空隙，生怕貼著那個(gè)座位似的。④這有點(diǎn)兒不合乎情理。我老爸老媽曾告誡過我，遇事不可魯莽行事，要多問幾個(gè)為什么，以防遇到什么意外傷了自己。其實(shí)不用他們說，我已經(jīng)是初中三年級(jí)的學(xué)生了，遇事有自己的思考。⑤我看著那個(gè)空座位，沒有一個(gè)人試圖去坐。好端端的一個(gè)空座，為什么沒人坐？還給空座位留有空間，好像上面坐著一個(gè)什么特殊人物似的。我摘掉眼鏡，揉揉眼睛，座位確實(shí)空著，座位上灰藍(lán)格子的小墊子，色彩分明，且鋪得平平展展，上面沒有任何污物。這不是有點(diǎn)兒不合乎情理，而是很不合乎情理。我在坐與不坐之間猶豫了一會(huì)兒，最后決定放棄這個(gè)座位。如果真有什么蹊蹺，我豈不成為全車人的一個(gè)笑話。⑥好奇心在作祟，即使離開座位一段距離，我的眼睛也一直不肯放過那個(gè)座位。腦子也不肯善罷甘休，問題會(huì)不會(huì)出在墊子下面？我的眼前晃蕩著一個(gè)暈車者，我看不清他的臉，也不知道是男是女，只聽見他或她的干嘔聲。我晃了幾下頭，把這個(gè)幻象趕跑。⑦車在棉麻公司站停了下來，公交車的前后門像兩張嘴，吞進(jìn)來一群人，又吐出去一群人，車廂里依然很擁擠。一個(gè)高個(gè)兒的大姐姐如我一樣，看到那個(gè)空座位時(shí)，眼睛流光一閃，之后便奮力向空座位發(fā)起進(jìn)攻，等擠到空座位跟前，她也站住了。她掃視一下四周，當(dāng)碰到我的目光時(shí)，她迅速扭過頭去，裝作沒事人的樣子，越過空座位，向后邊擠去。兩站地后，大姐姐下了車，我的眼睛跟著她的背影走了幾秒鐘，她的鞋跟足有十厘米高。⑧就在那個(gè)大姐姐下車的站點(diǎn)，擁擠的人群把一個(gè)大哥哥擠到空座位跟前，他身子前傾，眼看就要趴在空座位上了。他用兩只長(zhǎng)胳膊支在空座位的靠背上，大聲喊著，別擠了，我快趴下了。喊罷他身子一挺，兩只胳膊離開了空座位，身后響起一聲尖叫，哎呀，我的腳!大哥哥非常狼狽地說了聲對(duì)不起，擠到旁邊去了。⑨那個(gè)座位經(jīng)過了五六個(gè)站點(diǎn)，依然空著。⑩到紅星路站，上來一位盲人大哥，幾乎每天他都是乘這趟車去光明按摩院。我猜想他應(yīng)該是光明按摩院的師傅。他手里的導(dǎo)盲桿有節(jié)奏地點(diǎn)著車廂地板，人們自動(dòng)給他騰出一定的空間，讓他順利走進(jìn)車廂里。他停在空座前，本能讓他知道面前有空座位。他用手摸了一下空座位，嘴里說著“謝謝好心人”，便坐了上去。?我知道盲人雖然眼睛看不見，但心比明眼人還亮堂，如果墊子下面有東西，他一定會(huì)察覺，但一直到終點(diǎn)站，他就那么坦然地坐著，癟著的雙眼里，除了笑意，沒有別的表情。?車到了終點(diǎn)站，盲人大哥從座位上站起來，回手撫平了被他坐皺的小墊子，然后點(diǎn)著導(dǎo)盲桿下了車。我特別想掀開那個(gè)神秘的小墊子，看看下面究竟有沒有藏著什么。但在眾目睽睽之下，我還是隨著人流下了車。但我敢肯定，跟我有同樣想法的人肯定不少，我看見很多人離開車廂時(shí)都看了那個(gè)座位一眼。?那一整天，我不時(shí)地想起那個(gè)空座位，腦海里給它編織了幾種結(jié)局。?第一種結(jié)局，盲人大哥在座位上站起來的時(shí)候，身下的小墊子被帶了下來，座位是干凈的，什么東西也沒有，所有人都想多了。然而這個(gè)結(jié)局是不靠譜的，因?yàn)槊總€(gè)小墊子都用帶子固定在座位上，掉到地上的可能性不大。?第二種結(jié)局，盲人大哥明明知道自己坐在一堆污物上，人生的際遇讓他有了非常人的隱忍性，能夠一言不發(fā)地堅(jiān)持到最后。我想起時(shí)下最走心的一句話，看破不說破，那是做人的最高境界。但是，假如那個(gè)座位上真有什么，在我一絲不茍的窺視中，盲人大哥不可能不露出一點(diǎn)兒端倪。?第三種結(jié)局，是我親自問盲人大哥，聽盲人大哥怎么說。每天下車后，我們有一百米的同行路程?？晌以撛趺磫柲?？每天車上都有人給他讓座，這個(gè)世界在他心里，是善良而美好的，我忍心去破壞嗎？?所以，那個(gè)空座位，成了我心中的一個(gè)疑難雜癥。(選自《小小說月刊》)6．細(xì)讀第⑦段畫橫線的語句，請(qǐng)從修辭和用詞兩個(gè)角度品析其表達(dá)效果。

公交車的前后門像兩張嘴，吞進(jìn)來一群人，又吐出去一群人，車廂里依然很擁擠。7．第⑦段寫到一個(gè)高個(gè)兒的大姐姐，“擠到空座位跟前，她也站住了”，請(qǐng)揣摩這位大姐姐此時(shí)的心理活動(dòng)，并以第一人稱進(jìn)行心理描寫。8．班里兩位同學(xué)閱讀了這個(gè)故事后，興致勃勃地交流感受。請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)文章的理解，將他們的對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。小語：哎！這什么結(jié)局呀，說了和沒說一樣！我心里也多了個(gè)疑難雜癥！你說這空座位到底是怎么回事啊？小文：這你都沒讀出來，不是很明顯的嘛！小語：快別賣關(guān)子了！趕緊說給我聽聽！小文：。小語：??？不會(huì)吧？這能說得通嗎？小文：怎么說不通！其實(shí)作者早在前文埋下了好幾處伏筆。我這就找兩處來分析——。小語：確實(shí)有很多伏筆，那為什么作者不直接在結(jié)尾將空座位的原委寫出來呢？小文：。非文學(xué)類文本閱讀【材料一】“天宮課堂”是為發(fā)揮中國(guó)空間站的綜合效益，推出的首個(gè)太空科普教育品牌?！疤鞂m課堂”結(jié)合載人飛行任務(wù)，貫穿中國(guó)空間站建造和在軌運(yùn)營(yíng)系列化推出，呈現(xiàn)豐富、精彩的內(nèi)容。2021年12月9日15時(shí)40分，“天宮課堂”第一課正式開講。這次太空授課活動(dòng)在中國(guó)科技館設(shè)地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、中國(guó)香港設(shè)3個(gè)地面分課堂。約60分鐘的授課中，神舟十三號(hào)飛行乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富生動(dòng)介紹展示了空間站工作生活場(chǎng)景，演示了細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，并講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。授課期間，航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生進(jìn)行了互動(dòng)交流。2022年3月23日15時(shí)40分，“天宮課堂”第二課在中國(guó)空間站正式開講，繼續(xù)采用天地對(duì)話方式進(jìn)行。本次太空授課活動(dòng)在中國(guó)科技館設(shè)地面主課堂，在西藏拉薩、新疆烏魯木齊設(shè)2個(gè)地面分課堂。約45分鐘的授課中，神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合，生動(dòng)演示微重力環(huán)境下太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)，深入淺出地講解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，同時(shí)展示了部分空間科學(xué)設(shè)施，介紹了空間站的工作生活情況。【材料二】傳道授業(yè)天上來，全球最有“高度”的“太空教師”在400公里天外的“最高講臺(tái)”，于浩瀚太空的“最高學(xué)府”將宇宙專屬的科學(xué)魅力實(shí)時(shí)雙向同步呈現(xiàn)在千萬學(xué)子面前?！帮w天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無限。”“天宮課堂”是最生動(dòng)的科學(xué)課堂，把星辰大海帶入孩子們的眼里、心里，燃起青少年心中的航天夢(mèng)，激發(fā)青少年探索未知的奮進(jìn)力量，中國(guó)航天、國(guó)家科技領(lǐng)域才能生生不息，不斷進(jìn)步?！疤鞂m課堂”閃耀著中華民族與生俱來的“九天攬?jiān)隆⑽逖笞谨M”的志氣、骨氣、底氣。中華民族自古以來在星辰大海的征途上就富有想象力和探索精神。譬如“女媧補(bǔ)天”“牛郎織女”“嫦娥奔月”“夸父逐日”等諸多神話，還有《嫦娥》《七夕》《水調(diào)歌頭》等諸多詞賦，更有付諸實(shí)踐的“萬戶火箭”“張衡渾天說”等，無不彰顯著我們先人對(duì)太空的敬畏和向往。新中國(guó)成立以來，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一個(gè)又一個(gè)令世界驚嘆的偉大成就，如“東方紅”號(hào)衛(wèi)星、“神舟”系列飛船、“嫦娥”奔月、“北斗”指路、“天宮”遨游、“祝融”探火、“羲和”探日等。中國(guó)航天不斷刷新高度，從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)，這其中所承載的奮斗歷程、所激發(fā)的壯志豪情，映射著我們一代代航天人拼搏進(jìn)取、不懈奮斗的精神力量，鑄就了載入我們精神譜系的“兩彈一星”精神、“東風(fēng)精神”和載人航天精神。近年來，神舟飛天創(chuàng)造了“中國(guó)高度”，上海磁懸浮列車跑出了“中國(guó)速度”，蛟龍潛海刷新了“中國(guó)深度”，中國(guó)天眼FAST拓寬了“中國(guó)維度”，“墨子”號(hào)量子通訊衛(wèi)星劃出了“中國(guó)弧度”……這一個(gè)個(gè)大國(guó)重器展現(xiàn)了中國(guó)科技發(fā)展的“加速度”，讓我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的影響力、競(jìng)爭(zhēng)力與日俱增?！疤鞂m課堂”飽含著“中國(guó)驕傲”，見證著中國(guó)航天科技的不斷進(jìn)步和中國(guó)科技工作者自強(qiáng)不息的身影，更是中國(guó)科技自信和中國(guó)道路自信的體現(xiàn)?？茖W(xué)無止境，征途且漫漫。讓我們仔細(xì)品味“天宮課堂”背后中國(guó)自信的精神密碼，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈努力吧！(摘編自百度網(wǎng)站)9．下面對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()A．“天宮課堂”是貫穿中國(guó)空間站建造和在軌運(yùn)營(yíng)系列化推出的首個(gè)太空科普教育品牌，其主要目的是為了完成載人飛行任務(wù)。B．“天宮課堂”由中國(guó)航天員擔(dān)任“太空教師”，在400公里天外的“最高講臺(tái)”，進(jìn)行實(shí)時(shí)雙向同步授課。C．中國(guó)人民自古以來就富有探索精神，尤其是新中國(guó)成立以來，在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一個(gè)又一個(gè)令世界驚嘆的偉大成就。D．近年來，接連創(chuàng)造了“中國(guó)高度”“中國(guó)速度”“中國(guó)深度”“中國(guó)維度”“中國(guó)弧度”……這一切讓中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的影響力、競(jìng)爭(zhēng)力與日俱增。10．“天宮課堂”第一課和第二課，在授課形式和內(nèi)容上有哪些共同點(diǎn)？11．小文認(rèn)為“天宮課堂”空耗人力、物力，是“面子工程”。他的觀點(diǎn)遭到了同學(xué)們的一致反對(duì)，請(qǐng)你結(jié)合上述材料闡述理由。閱讀下面古詩(shī)文，完成各題?！炯住克迠A江寺﹝明﹞方孝孺窗開覺山近，院涼知雨足。淡月透疏欞①，流螢度深竹。心空慮仍澹②，神清夢(mèng)難熟。起坐佛燈前，閑抽易書讀?！咀⑨尅竣贆簦捍皺?，窗戶的格子。②澹：動(dòng)蕩起伏。【乙】方孝孺方孝孺，字希直，寧海人。孝孺幼警敏，雙眸炯炯，讀書日盈寸。長(zhǎng)從宋濂學(xué)，濂門下知名士皆出其下。洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見。太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：“此莊士，當(dāng)老其才?！倍Y遣還。蜀獻(xiàn)王聞其賢，聘為世子師。及惠帝即位，召為翰林侍講。明年遷①侍講學(xué)士，國(guó)家大政事輒咨之。臨朝奏事，臣僚面議可否，或命孝孺就扆②前批答。時(shí)修《太祖實(shí)錄》及《類要》諸書，孝孺皆為總裁。燕兵起，廷議討之，詔檄③皆出其手。乙丑，燕兵入，帝④自焚。是日，孝孺被執(zhí)⑤下獄。先是，成祖發(fā)北平，姚廣孝（）孝孺為托，曰：“城下之日彼必不降幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書種子絕矣?！背勺骖h之。(選自《明史?方孝孺?zhèn)鳌罚袆h改)【注釋】①遷：官職調(diào)動(dòng)，此指升職。②扆(yǐ)：宮殿內(nèi)設(shè)在門和窗之間的大屏風(fēng)。③檄：古代官府用以征召、曉喻或聲討的文書。④帝：指明成祖朱元璋。⑤執(zhí)：捉拿，逮捕。12．運(yùn)用表格中提供的方法，解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。需解釋的詞方法示例釋義流螢度深竹查閱字典﹝dù﹞①氣度；②越過；﹝duó﹞③估計(jì)；④砍伐。度：(填序號(hào))讀書日盈寸聯(lián)系成語熱淚盈眶(成語)盈：或命孝孺就扆前批答勾連課文持就火煬之(《活板》)就：先是，成祖發(fā)北平聯(lián)系語境根據(jù)上下文推斷是：13．填入文中括號(hào)處的虛詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．之 B．其 C．以 D．于14．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷2處))城下之日彼必不降幸勿殺之。15．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。長(zhǎng)從宋濂學(xué)，濂門下知名士皆出其下。16．【甲】詩(shī)、【乙】文中，方孝孺形象有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。同：異：三、寫作(46分)17．根據(jù)要求寫話。2022年版的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別強(qiáng)調(diào)要“弘揚(yáng)中華革命文化”。小文覺得紅色革命時(shí)代已是過去式，他不能理解為什么現(xiàn)在還要這樣做。請(qǐng)你以好友小語的口吻，勸說小文要正確理解紅色文化的意義。要求：觀點(diǎn)明確，理由充分，表達(dá)得體，100字左右。18．閱讀下面文字，按要求作文?！霸炀驼嬲娜恕褪窃谔?hào)召做一個(gè)美的人。”——〔蘇〕蘇霍姆林斯基“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！薄卜ā沉_丹請(qǐng)以“驀然回首，▲時(shí)的我真美”為題目，寫一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③文體自選，詩(shī)歌除外；④不少于600字；⑤文中不要出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名。

答案解析部分1．【答案】（1）??；蘊(yùn)（2）B（3）A【知識(shí)點(diǎn)】常用字字音；多音字字音；詞語的使用（搭配）【解析】【分析】（1）住居（zhùjū）：釋義是住家起。

蘊(yùn)含（yùnhán）：意思是包含在內(nèi)。蘊(yùn)含，是文學(xué)作品的又一構(gòu)成因素，是文學(xué)作品的構(gòu)成的第三個(gè)層面。

（2）發(fā)祥地：原指帝王祖先興起的地方，后指民族、文化等的發(fā)源地。

發(fā)現(xiàn)地：由發(fā)源地通過秘密渠道或秘密方式轉(zhuǎn)移到的地方。

結(jié)合該句語境，應(yīng)選擇“發(fā)祥”較為合理。

（3）載：有載物或有承載之意、有又、有的時(shí)候讀zài；詞語中“載”字有記錄或年的意思時(shí)讀zǎi?！熬d延數(shù)千載”中的“載”是“年”的意思，故讀作“zǎi”。

故答案為：（1）住；蘊(yùn)

（2）B

（3）A【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下注釋，多查字典等工具書。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解和運(yùn)用能力。解答本題時(shí)要特別注意辨析近義詞在感情色彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，理解詞語再根據(jù)語境做出選擇。

（3）本題考查對(duì)現(xiàn)代漢語普通話字音的正確識(shí)記，即辨識(shí)易誤讀的字音。從選點(diǎn)來看，主要涉及易誤讀的多音字。2．【答案】草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花；有約不來過夜半；閑敲棋子落燈花；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。徊晃犯≡普谕?；自緣身在最高層；出淤泥而不染；濯清漣而不妖【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫【解析】【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)課本中規(guī)定的古詩(shī)詞的內(nèi)容理解和默寫識(shí)記掌握程度?？键c(diǎn)：《晚春》《泊秦淮》《約客》《望岳》《登飛來峰》《愛蓮說》。重點(diǎn)及易錯(cuò)字：商；隔；庭；覽；緣；淤；染；濯；漣。

故答案為：草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花；有約不來過夜半；閑敲棋子落燈花；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；出淤泥而不染；濯清漣而不妖

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。3．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)；名人事跡【解析】【分析】“鄭虔三絕”，稱贊鄭虔在山水畫、書法和詩(shī)三方面都具有極高造詣。后來用以稱贊擅長(zhǎng)繪畫、書法、詩(shī)詞的人。又作“鄭三絕”、“三絕鄭”。出自鄭虔事跡。鄭虔，鄭州滎陽(yáng)(今河南滎陽(yáng))人。天寶初曾任協(xié)律郎，不久以私撰國(guó)史罪被免職。后為廣文館博士。他善繪畫，精通書法和詩(shī)，曾自寫詩(shī)畫獻(xiàn)給玄宗，玄宗在其上親筆署了“鄭虔三絕”四字。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本道題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。4．【答案】（1）C；A；B（2）A；《海底兩萬里》是凡爾納的代表作之一，代表了凡爾納豐富多彩的想象和縝密細(xì)膩的行文特點(diǎn)。小說中情節(jié)設(shè)置古怪離奇，生動(dòng)形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界；語言生動(dòng)有趣，既是藝術(shù)的語言，又是科學(xué)的語言，對(duì)各種海底事物的說明入木三分，惟妙惟肖。特別是那艘鸚鵡螺潛艇，讓讀者如癡如醉。書中描寫的潛艇起名為“鸚鵡螺”，而鸚鵡螺正是以自身薄薄的幾毫米螺殼而承受下潛到百米深海后所面臨的巨大水壓的螺殼動(dòng)物。這一細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了凡爾納廣博的科學(xué)知識(shí)?！局R(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；《海底兩萬里》【解析】【分析】（1）《紅巖》描寫人民解放軍進(jìn)軍大西南的形勢(shì)下，重慶的國(guó)民黨當(dāng)局瘋狂鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的地下革命斗爭(zhēng)。著重表現(xiàn)以齊曉軒、許云峰、江雪琴等共產(chǎn)黨人在獄中所進(jìn)行的英勇戰(zhàn)斗，雖然最后慘遭屠殺，但卻充分顯示了共產(chǎn)黨人視死如歸的大無畏英雄氣概。

《基地》，是美國(guó)作家艾薩克·阿西莫夫出版于1951年的科幻小說短篇集，是“基地三部曲”的第一部。本書講述了在統(tǒng)治銀河系達(dá)一萬兩千年之久的銀河帝國(guó)逐漸走向衰亡期間，只有心理史學(xué)的一代宗師哈里·謝頓預(yù)見未來銀河將會(huì)經(jīng)歷一段長(zhǎng)達(dá)三萬年、充滿無知、野蠻和戰(zhàn)爭(zhēng)的黑暗時(shí)期，于是集合帝國(guó)中最優(yōu)秀的科學(xué)家，來到銀河邊緣的一個(gè)荒涼行星建立“基地”，使之成為未來世代人類的希望燈塔的科幻史詩(shī)故事，共由五個(gè)短篇故事組成。

《哈利·波特與死亡圣器》是英國(guó)女作家J·K·羅琳創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，是魔幻小說《哈利·波特》系列的第七本，也是系列的最后一本?！妒テ鳌分饕v述了十七歲的哈利本應(yīng)在霍格沃茨魔法學(xué)校繼續(xù)最后一年的學(xué)業(yè)，但為了完成已故魔法學(xué)校前任校長(zhǎng)鄧布利多留給他消滅伏地魔的任務(wù)，哈利和好友面對(duì)伏地魔及其追隨者食死徒的圍追堵截，隱形循跡、歷經(jīng)艱險(xiǎn)，最終銷毀多個(gè)魂器并戰(zhàn)勝伏地魔，取得魔法世界偉大勝利的故事。

（2）《海底兩萬里》主要講述鸚鵡螺號(hào)潛艇的故事。1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過程中，他們與魚叉手尼德·蘭不幸落水，到了怪物的脊背上。他們發(fā)現(xiàn)這怪物并非是什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇。潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用海水發(fā)電。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見的動(dòng)植物和奇異景象。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。

《創(chuàng)業(yè)史》是中國(guó)作家柳青創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說?！秳?chuàng)業(yè)史》以梁生寶互助組的發(fā)展為線索，表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造進(jìn)程中的歷史風(fēng)貌和農(nóng)民思想情感的轉(zhuǎn)變。[1]作者在《創(chuàng)業(yè)史》中使用了典型化的創(chuàng)作方法，他把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化運(yùn)動(dòng)，放在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中去考察，進(jìn)而寫出歷史演進(jìn)的趨勢(shì)，而非僅僅就合作化去寫合作化。梁生寶是新人物的代表，作品著重反映了他的成長(zhǎng)以及逐漸在蛤蟆灘上發(fā)生影響力并掌握話語權(quán)的過程和姚士杰、郭世富等以前蛤蟆灘上的能人們逐步喪失影響力和退出權(quán)力結(jié)構(gòu)的過程。故答案為：（1）C；A；B

（2）示例：選A，推薦語：《海底兩萬里》是凡爾納的代表作之一，代表了凡爾納豐富多彩的想象和縝密細(xì)膩的行文特點(diǎn)。小說中情節(jié)設(shè)置古怪離奇，生動(dòng)形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界；語言生動(dòng)有趣，既是藝術(shù)的語言，又是科學(xué)的語言，對(duì)各種海底事物的說明入木三分，惟妙惟肖。特別是那艘鸚鵡螺潛艇，讓讀者如癡如醉。書中描寫的潛艇起名為“鸚鵡螺”，而鸚鵡螺正是以自身薄薄的幾毫米螺殼而承受下潛到百米深海后所面臨的巨大水壓的螺殼動(dòng)物。這一細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了凡爾納廣博的科學(xué)知識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)名著的基本內(nèi)容的識(shí)記和理解能力。解答本題需要學(xué)生做到對(duì)名著的基本內(nèi)容的了解，和對(duì)其經(jīng)典情節(jié)的理解，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析解答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀與運(yùn)用能力。這是一道開放性試題，答案不作統(tǒng)一，只要在熟讀這本名著的基礎(chǔ)上，從作品的主題思想、主要內(nèi)容、藝術(shù)特色以及自己的閱讀感受等方面來組織推薦語即可。5．【答案】示例：認(rèn)同。祥子被舊社會(huì)摧殘壓迫，他的愿望一次又一次地被這個(gè)黑暗的社會(huì)所打破。祥子的悲慘生活深深揭露了舊中國(guó)的黑暗，反映了當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！翱嗳说膽惺桥Χ淞丝盏淖匀唤Y(jié)果?！笔亲髡邔?duì)祥子的人生道路的總結(jié)：兵匪特務(wù)，社會(huì)渣滓，奪走了祥子的車，毀了他的理想，吞噬了祥子的靈魂，摘走了祥子的心，使祥子由人蛻變成了獸。作品描述了祥子變懶，變成不講理的"刺兒頭"后用這句話作為總結(jié)?！局R(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》【解析】【分析】這句話是在駱駝祥子第21章中出現(xiàn)，“苦人的懶是努力而落了空的自然結(jié)果。”是作者對(duì)祥子的人生道路的總結(jié)：兵匪特務(wù)，社會(huì)渣滓，奪走了祥子的車，毀了他的理想，吞噬了祥子的靈魂，摘走了祥子的心，使祥子由人蛻變成了獸。作品描述了祥子變懶，變成不講理的"刺兒頭"后用這句話作為總結(jié)。

故答案為：示例：認(rèn)同。祥子被舊社會(huì)摧殘壓迫，他的愿望一次又一次地被這個(gè)黑暗的社會(huì)所打破。祥子的悲慘生活深深揭露了舊中國(guó)的黑暗，反映了當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！翱嗳说膽惺桥Χ淞丝盏淖匀唤Y(jié)果。”是作者對(duì)祥子的人生道路的總結(jié)：兵匪特務(wù)，社會(huì)渣滓，奪走了祥子的車，毀了他的理想，吞噬了祥子的靈魂，摘走了祥子的心，使祥子由人蛻變成了獸。作品描述了祥子變懶，變成不講理的"刺兒頭"后用這句話作為總結(jié)?！军c(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)名著的基本內(nèi)容的識(shí)記和理解能力。解答本題需要學(xué)生做到對(duì)名著的基本內(nèi)容的了解，和對(duì)其經(jīng)典情節(jié)的理解，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析解答。【答案】6．該句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了車廂里人潮涌動(dòng)，持續(xù)“擁擠”的狀態(tài)。7．示例：這個(gè)空座位，為什么沒有人坐？大家是要留給誰的嗎？我能坐嗎？我真的好累，穿著高跟鞋，腿快斷了！8．示例：那個(gè)空座是人們自動(dòng)給盲人朋友等殘疾人留的；示例：第一處：“我的眼前晃蕩著一個(gè)暈車者，我看不清他的臉，也不知道是男是女，只聽見他或她的干嘔聲。我晃了幾下頭，把這個(gè)幻象趕跑?！保盎孟蟆边@個(gè)詞說明，有暈車者嘔吐是一種幻象，是“我”想象出來的，車上并沒有人嘔吐，座位是干凈的；“人們自動(dòng)給他騰出一定的空間，讓他順利走進(jìn)車廂里。”可見，座位是人們特意留給那位盲人大哥的；第二處：“如果墊子下面有東西，他一定會(huì)察覺，但一直到終點(diǎn)站，他就那么坦然地坐著，癟著的雙眼里，除了笑意，沒有別的表情”，盲人的笑意更加證明這個(gè)座位沒有問題，是人們主動(dòng)給他留的；示例：這就是設(shè)置懸念，作者在情節(jié)上給讀者設(shè)置期待、驚喜等，讓讀者的心隨著情節(jié)、隨著主角的命運(yùn)和未知的未來變化而感同身受，有種由心而發(fā)的急切，想要看下去的沖動(dòng)。設(shè)置開放性結(jié)局，讓讀者自己去思考結(jié)局，多樣化的結(jié)局能引發(fā)讀者多角度的、更全面、更辯證的思考，引人深思?！局R(shí)點(diǎn)】創(chuàng)新題型；根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；語言得體；語言連貫；理解文章中心思想；理解文章思想傾向；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；心理描寫【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

（2）本道題考查對(duì)文章人物心理活動(dòng)的揣摩。解答本題需要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文的人物的行為來進(jìn)行揣摩其心理活動(dòng)，注意要用第一人稱進(jìn)行描寫。

（3）本道題考查補(bǔ)全對(duì)話的能力。解答此題的關(guān)鍵在于要結(jié)合上下文內(nèi)容，語言連貫得體。6．本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

“公交車的前后門像兩張嘴，吞進(jìn)來一群人，又吐出去一群人，車廂里依然很擁擠”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將“公交車的前后門”比作“嘴”，用“吞進(jìn)來”和“吐出去”兩個(gè)動(dòng)詞賦予其人性化，生動(dòng)形象地寫出了車廂里人潮涌動(dòng)，“擁擠”的狀態(tài)沒有改變。

故答案為：該句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了車廂里人潮涌動(dòng)，持續(xù)“擁擠”的狀態(tài)。7．結(jié)合上文的“一個(gè)高個(gè)兒的大姐姐如我一樣，看到那個(gè)空座位時(shí)，眼睛流光一閃，之后便奮力向空座位發(fā)起進(jìn)攻”可知，這位大姐姐生怕沒有擠到那個(gè)空座；下文“她掃視一下四周”可推斷，她也在好奇：為何沒有人坐這個(gè)空座；“當(dāng)碰到我的目光時(shí)，她迅速扭過頭去，裝作沒事人的樣子，越過空座位，向后邊擠去”可知，這位大姐姐本好奇著，但在“眾目睽睽”之下，也只好放棄那個(gè)“空位”，再結(jié)合“她的鞋跟足有十厘米高”可知，這位大姐姐想坐空座的原因之一就是穿著高跟鞋。故可推測(cè)其心理活動(dòng)：這個(gè)空座位，為什么沒有人坐？大家是要留給誰的嗎？我能坐嗎？我真的好累，穿著高跟鞋，腿快斷了！

故答案為：示例：這個(gè)空座位，為什么沒有人坐？大家是要留給誰的嗎？我能坐嗎？我真的好累，穿著高跟鞋，腿快斷了！8．設(shè)置懸念，是指作者在情節(jié)上給讀者設(shè)置期待、驚喜等，讓讀者的心隨著情節(jié)、隨著主角的命運(yùn)和未知的未來變化而感同身受，有種由心而發(fā)的急切，想要看下去的沖動(dòng)。這種寫作技巧，直白的講，就是為了引起讀者的閱讀興趣；伏筆指作者在文章前部設(shè)置為后續(xù)情節(jié)做的鋪墊、提示、暗示等，主要是為使后續(xù)情節(jié)順理成章，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)又使情節(jié)在情理之中又在意料之外，給讀者以驚喜，增加文章的可閱讀性，使讀者欲罷不能。

故答案為：1示例：那個(gè)空座是人們自動(dòng)給盲人朋友等殘疾人留的

2示例：第一處：“我的眼前晃蕩著一個(gè)暈車者，我看不清他的臉，也不知道是男是女，只聽見他或她的干嘔聲。我晃了幾下頭，把這個(gè)幻象趕跑?！保盎孟蟆边@個(gè)詞說明，有暈車者嘔吐是一種幻象，是“我”想象出來的，車上并沒有人嘔吐，座位是干凈的；“人們自動(dòng)給他騰出一定的空間，讓他順利走進(jìn)車廂里。”可見，座位是人們特意留給那位盲人大哥的；第二處：“如果墊子下面有東西，他一定會(huì)察覺，但一直到終點(diǎn)站，他就那么坦然地坐著，癟著的雙眼里，除了笑意，沒有別的表情”，盲人的笑意更加證明這個(gè)座位沒有問題，是人們主動(dòng)給他留的

3示例：這就是設(shè)置懸念，作者在情節(jié)上給讀者設(shè)置期待、驚喜等，讓讀者的心隨著情節(jié)、隨著主角的命運(yùn)和未知的未來變化而感同身受，有種由心而發(fā)的急切，想要看下去的沖動(dòng)。設(shè)置開放性結(jié)局，讓讀者自己去思考結(jié)局，多樣化的結(jié)局能引發(fā)讀者多角度的、更全面、更辯證的思考，引人深思?！敬鸢浮?．A10．①均采用對(duì)話形式交流；②均在中國(guó)科技館設(shè)地面主課堂并設(shè)有地面分課堂；③航天員均采用演示相關(guān)實(shí)驗(yàn)并講解科學(xué)原理的方法進(jìn)行授課。11．“天宮課堂”并不是“面子工程”?！疤鞂m課堂”是為發(fā)揮中國(guó)空間站的綜合效益，推出的首個(gè)太空科普教育品牌。“天宮課堂”是最生動(dòng)的科學(xué)課堂，把星辰大海帶入孩子們的眼里、心里，燃起青少年心中的航天夢(mèng)，激發(fā)青少年探索未知的奮進(jìn)力量，中國(guó)航天、國(guó)家科技領(lǐng)域才能生生不息，不斷進(jìn)步?！疤鞂m課堂”飽含著“中國(guó)驕傲”，見證著中國(guó)航天科技的不斷進(jìn)步和中國(guó)科技工作者自強(qiáng)不息的身影，更是中國(guó)科技自信和中國(guó)道路自信的體現(xiàn)?！局R(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑?。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來說，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（3）本題考查自由表明觀點(diǎn)的能力。這類開放性題目要寫出自己的獨(dú)到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。9．A：“其主要目的是為了完成載人飛行任務(wù)”錯(cuò)誤，由材料一中的“‘天宮課堂’是為發(fā)揮中國(guó)空間站的綜合效益，推出的首個(gè)太空科普教育品牌?！笨芍淠康氖恰盀榘l(fā)揮中國(guó)空間站的綜合效益”。

故答案為：A10．材料一中對(duì)“天宮課堂”第一課的授課形式和內(nèi)容上的描述：“這次太空授課活動(dòng)在中國(guó)科技館設(shè)地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、中國(guó)香港設(shè)3個(gè)地面分課堂”“演示了細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，并講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理”“授課期間，航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生進(jìn)行了互動(dòng)交流”；

材料一中對(duì)“天宮課堂”第二課的授課形式和內(nèi)容上的描述：“繼續(xù)采用天地對(duì)話方式進(jìn)行”“本次太空授課活動(dòng)在中國(guó)科技館設(shè)地面主課堂，在西藏拉薩、新疆烏魯木齊設(shè)2個(gè)地面分課堂”“生動(dòng)演示微重力環(huán)境下太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)，深入淺出地講解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，同時(shí)展示了部分空間科學(xué)設(shè)施，介紹了空間站的工作生活情況”。

可概括其中的共同點(diǎn)為：①均采用對(duì)話形式交流；②均在中國(guó)科技館設(shè)地面主課堂并設(shè)有地面分課堂；③航天員均采用演示相關(guān)實(shí)驗(yàn)并講解科學(xué)原理的方法進(jìn)行授課。

故答案為：①均采用對(duì)話形式交流；②均在中國(guó)科技館設(shè)地面主課堂并設(shè)有地面分課堂；③航天員均采用演示相關(guān)實(shí)驗(yàn)并講解科學(xué)原理的方法進(jìn)行授課。11．本題考查自由表明觀點(diǎn)的能力。在原文中找到敘述“天宮課堂”的優(yōu)點(diǎn)或者重大意義的語句回答即可。示例：“天宮課堂”并不是“面子工程”?！疤鞂m課堂”是為發(fā)揮中國(guó)空間站的綜合效益，推出的首個(gè)太空科普教育品牌。“天宮課堂”是最生動(dòng)的科學(xué)課堂，把星辰大海帶入孩子們的眼里、心里，燃起青少年心中的航天夢(mèng)，激發(fā)青少年探索未知的奮進(jìn)力量，中國(guó)航天、國(guó)家科技領(lǐng)域才能生生不息，不斷進(jìn)步?！疤鞂m課堂”飽含著“中國(guó)驕傲”，見證著中國(guó)航天科技的不斷進(jìn)步和中國(guó)科技工作者自強(qiáng)不息的身影，更是中國(guó)科技自信和中國(guó)道路自信的體現(xiàn)。

故答案為：“天宮課堂”并不是“面子工程”?！疤鞂m課堂”是為發(fā)揮中國(guó)空間站的綜合效益，推出的首個(gè)太空科普教育品牌?！疤鞂m課堂”是最生動(dòng)的科學(xué)課堂，把星辰大海帶入孩子們的眼里、心里，燃起青少年心中的航天夢(mèng)，激發(fā)青少年探索未知的奮進(jìn)力量，中國(guó)航天、國(guó)家科技領(lǐng)域才能生生不息，不斷進(jìn)步?！疤鞂m課堂”飽含著“中國(guó)驕傲”，見證著中國(guó)航天科技的不斷進(jìn)步和中國(guó)科技工作者自強(qiáng)不息的身影，更是中國(guó)科技自信和中國(guó)道路自信的體現(xiàn)?！敬鸢浮?2．②；超過；靠近，接近；這，此13．C14．城下之日/彼必不降/幸勿殺之。15．他成年后跟從宋濂學(xué)習(xí)，宋濂學(xué)生中的著名人士都不如他。16．好學(xué)、好讀書；甲文中，燕兵渡江以后，方孝孺仍然堅(jiān)持抵抗，最終失敗?！局R(shí)點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語境中的具體含義。考查范圍往往鎖定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見的文言詞語的意思的理解。解答本題首先根據(jù)該詞在句中的位置，弄清在句中充當(dāng)什么成分，再根據(jù)特定的語言環(huán)境和詞語間的相互關(guān)系，確定它的詞性，辨別它的意義。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意虛詞的歸納整理。

（3）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語+謂語+賓語/主語+謂語++賓語/主語+謂語+賓語......”的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語連用時(shí)，其中一般也斷開。

（4）本道題考查對(duì)淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”：留、換、調(diào)、刪、補(bǔ)、變。

（5）本道題考查比較閱讀。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，解答時(shí)從文章內(nèi)容分析，注意題目要求以及比較的異同。12．①流螢度深竹：螢火蟲越過深邃的竹林。

②讀書日盈寸：讀書超過一寸厚。

③或命孝孺就扆前批答：有時(shí)皇帝就讓方孝孺在自己的坐位前擬寫批復(fù)。

④先是，成祖發(fā)北平：在此之前，成祖在北平發(fā)兵。

故答案為：②；超過；靠近，接近；這，此13．上半句“姚廣孝”與下半句“孝孺為托”連為一句的大意為：姚廣孝把方孝孺托付給成祖，故該處應(yīng)填“以”，譯為：把。

故答案為：C14．該句句意為：城池攻克這一天，方孝孺一定不會(huì)投降，希望你不要?dú)⑺?。故古文劃分為：城下之?彼必不降/幸勿殺之。

故答案為：城下之日/彼必不降/幸勿殺之。15．從：跟從。皆：都。句意為：他成年后跟從宋濂學(xué)習(xí)，宋濂學(xué)生中的著名人士都不如他。

故答案為：他成年后跟從宋濂學(xué)習(xí)，宋濂學(xué)生中的著名人士都不如他。16．甲文中，結(jié)合“心空慮仍澹，神清夢(mèng)難熟。起坐佛燈前，閑抽易書讀”可知，方孝孺好學(xué)習(xí)，好讀書。閱讀乙文可知，方孝孺幼時(shí)好學(xué)不倦，機(jī)警敏捷，每天堅(jiān)持勤奮讀書；燕兵渡江以后，方孝孺仍然堅(jiān)持抵抗，最終失敗；忠正耿直，誓死不屈。

故答案為：同：好學(xué)、好讀書；異：甲文中，燕兵渡江以后，方孝孺仍然堅(jiān)持抵抗，最終失敗。17．【答案】示例：小文，紅色文化是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴的精神財(cái)富，是中華人民共和國(guó)的底色。我們今天弘揚(yáng)和繼承紅色文化，主要在于它的精髓：即愛國(guó)主義情懷和艱苦奮斗精神。發(fā)揮紅色文化資源的重要作用，就是要讓廣大黨員學(xué)習(xí)革命先烈功高不自居、位高不自顯，正確對(duì)待自己、正確對(duì)待組織、正確對(duì)待群眾的優(yōu)秀品格；學(xué)習(xí)他們先人后己、舍身忘我、淡泊名利的高尚情操；學(xué)習(xí)他們踐行黨的宗旨、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的偉大精神；學(xué)習(xí)他們?cè)谔幚砻軙r(shí)的昂揚(yáng)斗志和革命激情，在應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)時(shí)的機(jī)智與堅(jiān)韌。所以，紅色文化是連接過去、現(xiàn)在和未來的重要精神紐帶。我們要弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)并傳承紅色基因。【知識(shí)點(diǎn)】語言得體；語言簡(jiǎn)明【解析】【分析】本道題考查語言表達(dá)能力。做此題，圍繞“弘揚(yáng)中華革命文化”的好處、益處，對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家有什么重大意義來作答即可。示例：小文，紅色文化是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴的精神財(cái)富，是中華人民共和國(guó)的底色。我們今天弘揚(yáng)和繼承紅色文化，主要在于它的精髓：即愛國(guó)主義情懷和艱苦奮斗精神。發(fā)揮紅色文化資源的重要作用，就是要讓廣大黨員學(xué)習(xí)革命先烈功高不自居、位高不自顯，正確對(duì)待自己、正確對(duì)待組織、正確對(duì)待群眾的優(yōu)秀品格；學(xué)習(xí)他們先人后己、舍身忘我、淡泊名利的高尚情操；學(xué)習(xí)他們踐行黨的宗旨、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的偉大精神；學(xué)習(xí)他們?cè)谔幚砻軙r(shí)的昂揚(yáng)斗志和革命激情，在應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)時(shí)的機(jī)智與堅(jiān)韌。所以，紅色文化是連接過去、現(xiàn)在和未